九年级美术下册第3课画布上的抽象教案2湘美版

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第3课《画布上的抽象》
1教学目标
1、学生对抽象绘画表现方式建立基本认识,提高审美情趣。
2、发现生活中美感事物,了解美的形式;了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法。
3、运用抽象造型语言进行创作表达。
2学情分析
学生对抽象绘画有一定的简单了解,利用简单抽象方式,让学生自由表达情感体验,培养创新意识,利用
学生已有的知识结构,为本课开展提供良好平台。

3重点难点
教学重点:
1、认识了解抽象绘画中的形式美感。
2、探索绘画中的抽象方式。
3、尝试运用抽象语言进行绘画表现。
教学难点:
1、如何理解、评价抽象艺术。
2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
准备与组织
1、背景音乐《梦幻曲》
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2、检查学生学具情况。
学生准备
营造课堂学习氛围,稳定学生情绪。
导入
(2-3分钟)
1、现代摄影技术发展使绘画由具象逐步走向抽象。
抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意
想艺术的区别所在。抽象艺术是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。

2、(让学生说)。学生举例抽象作品
(让学生说来历和感受,教师适当补充引导)

让学生联系已有知识畅所欲言,表达对抽象绘画认识,,产生强烈认同感。
师生互动选择身边典型作品,让学生联系已有知识,自然点题,引导学生进入本课学习,真切感受抽象绘
画与人们生活的联系,激发学生学习兴趣。

绘画中的形式美感,体验抽象绘画(2-3分钟
1、中国《唐代莲花三兔藻井》欣赏(历史悠久,根据需要合理利用形式美感创造心中天国景象)。
2、形式原理一般有对称与均衡,对比与调和,比例与尺度,节奏与韵律
3、分析作品体验抽象绘画。
4、欣赏各种效果初步体验情感表达。
5、观察生活——发现特点——主观处理
.
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分析欣赏讨论交流,产生强烈的参与感。
学生感受抽象绘画,与情感的紧密联系。产生的视觉效果是人们表达情感的重要方式,并欣赏各种不同效
果,产生强烈的求知欲。

分析抽象创作灵感来源,给学生心灵启迪,分析理解作品(4-5分钟)
1、许冰《生命潭》
2、分析作品创作缘由(结合书中图片)
展示图片,提取灵感。
3、奇思妙想,创意无限。(学生分析)
画面呈现出重复的秩序和韵律、节奏感,展现了勃勃生机。心有多大舞台就有多大,只有想不到的,没有
做不到的。

A自然、生活――自然形态物质结构
B艺术家――造型元素形式原理
对称与均衡
节奏和韵律
对比与调和
比例和尺度
……
C作品
师生交流、分析、讨论,学生发现创意方法,接受大量信息,并参与达到创作的引导和技巧的传授。
探究活动建立在学生已有知识结构基础上,通过师生互动分析交流,让学生深入了解本课主题,并通过分
析、讲解,让学生学习到相应的知识,并最终达到学习目的。打开学生思路,扩大学生视野。

抽象绘画要素
(3分钟)
1、造型元素:形状(点、线、面)色彩、构图等
2、组合方式:聚散、反复、重叠等
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3、形式原理:对称、均衡、韵律、节奏等
张场个性,实现自我。
提取造型元素:形状、色彩、点面等。
重点介绍,让学生补充说明并分析理解,得出结论,产生认同,并最终应用到自己的作品中。
学生分析,教师总结观点,并得出结论。
此环节为本节课重难点,巩固前一环节知识内容,让学生明确抽象的原则和要求,并作为自己创作的重要
指导。学生的参与拉近了本课与学生的距离,强化并及时理解知识,有效激发学生艺术实践的兴趣和自信
心。

抽象绘画概念及方式(2分钟)
抽象绘画:从自然现象出发加以简化或抽取其
富有表现特征的因素,形成简单的极其概括
的形象或者不以自然物象为基础的几何构成
的绘画作品叫做抽象绘画。
?1、对自然对象简化、提炼、重新组合。
?2、舍弃自然对象,创造纯粹形式构成。
感受总结抽象艺术
给学生理论上的必要指导,帮助学生更好的进行创作尝试。
从具象到抽象化演变的过程(4分钟)
1.图片演示,并通过效果对比让学生明确抽象过程,化难为易。具象发展到意象,最后才到抽象。所以抽
象艺术的出现是必然的。《开花的苹果树》、《红树》、《灰树》。

2.毕加索《牛》这幅画的语言元素有什么特点,(引导学生从点、线、面方面分析) 全是由线构成。从具
象到抽象化演变的过程。对自然对象简化、提炼、重新组合。

3.康定斯基《作品36号》的这幅画是典型的抽象作品,参考德彪西《步态舞》音乐带给艺术家启迪,我
们只要记住像这种由曲线,自由形构成,感受性较强,笔势较明显。无上无下、无前无后的满构图,笔触随
意,姿势笔触绘画银灰色的金属材料给人一种理性的感觉,流畅的曲线线条带给人自然的美感。舍弃自然
对象,创造纯粹形式构成。
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激励创新,分析、探讨、交流、思考。
通过抽象绘画制作过程展示,让学生没有距离感,树立自信心,并产生创作的激情,达到创作状态。
通力合作,尽情创造。
(18-20分钟)
1、欣赏同学作品,增加创造激情。
2、教师应用白板现场演示抽象绘画制作。
3、教师抛砖引玉,简单示范、操作,安排学生利用白板尝试抽象绘画创作,给学生创作空间和充足时间进
行尝试,教师适当进行讲课补充。

发挥想象,团结协作(背景音乐《森林圆舞曲》)让学生利用指定材料,分成3-4人小组进行构思创意及制
作,教师巡回辅导,对于学生设想构思及材料应用,给予必要指导,教师给予适当鼓励帮助,促进学生作品
完善,要求学生充分动起来,相互配合起来。

促进学生作品完美,达到独特抽象绘画效果。
3-4人小组相互配合,集体创作并应用抽象方式体味抽象效果。
让学生尽情创造,并尝试应用各种技巧和方法(发挥每个人的聪明才智),强调合作,发挥集体智慧,最终
达到要表达的效果,使前面学习的知识得以应用。

学生作品展示与欣赏
(3-4分钟)
1、欣赏学生白板抽象创作。(让学生谈设计意图,用的抽象方式技巧及达到的的效果)
2、学生作品以小组为单位,选择优秀作品来展示,个别展示也可集体展示,并为自己的作品起一个富有诗
意的名字,可调动全班学生智慧,升华创意主题。(例如:绿色的梦、伤心的人、会飞的鱼、异形……)

展示并为作品起名来表达创作意图。
通过展示,师评、自评、互评方式升华课堂教学,并理解各种效果的表达。进一步理解抽象绘画独特艺术
语言。

小结
(1分钟)
追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画,抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的
生命体验。
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而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力。让学生谈本节课的收获(创意、形式、方法、意境表
达等)

要求学生收拾艺术创作后留下的艺术垃圾,给别人留下一个整洁的环境。
学生发言谈感受,并小结。
课后拓展,让学生树立创造自信心,创作欲,并尝试用独特方式表达生活感受,培养良好习惯。