民间游戏在幼儿园区域活动中的渗透
民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略分析
民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略分析幼儿园是幼儿教育的重要环节，幼儿园活动对于孩子的成长发展有着重要的影响。
民间游戏资源的运用在幼儿园活动中具有一定的重要性，能够丰富幼儿的游戏体验，促进幼儿的认知、语言、动作等方面的发展。
本文将分析民间游戏资源在幼儿园活动中的运用策略。
一、民间游戏资源的运用1. 儿歌和童谣：儿歌和童谣是幼儿园活动中常用的民间游戏资源。
通过唱儿歌和童谣，可以培养幼儿的语言能力，提高幼儿的音韵意识和节奏感。
在幼儿园活动中，可以将儿歌和童谣与动作结合起来，让幼儿能够通过唱歌和动作的方式来体验乐趣。
可以选择一些动作简单的儿歌，引导幼儿跟着节奏做出相应的动作，如《小兔子乖乖》、《天黑黑》等。
2. 民间游戏：民间游戏是传统的游戏形式，具有一定的历史和文化价值。
在幼儿园活动中，可以运用民间游戏资源来组织游戏活动，培养幼儿的想象力和创造力。
可以选择一些传统的抓迷藏、跳房子、扔沙包等游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，并通过游戏培养幼儿的团队合作和竞争意识。
3. 民间手工艺品：民间手工艺品是民间文化的重要组成部分，能够培养幼儿的动手能力和创造能力。
在幼儿园活动中，可以利用民间手工艺品来进行手工制作活动，让幼儿亲身参与，体验制作的乐趣。
可以让幼儿制作纸风车、剪纸、捏泥人等手工艺品，通过制作过程中的动手和思考，促进幼儿的多元智能发展。
二、策略分析1. 学习与娱乐相结合：在幼儿园活动中，民间游戏资源的运用要注重学习与娱乐的结合，既要满足幼儿的游戏需求，又要在游戏中引导幼儿学习和发展。
在游戏中加入一些教育元素，如引导幼儿识字、数数等，通过游戏的方式让幼儿学习新知识。
2. 个性化发展：每个幼儿的个性和发展特点都不同，需要根据幼儿的个性和兴趣选择适合的民间游戏资源。
在幼儿园活动中，要根据幼儿的发展水平和能力，选择合适的游戏资源，让每个幼儿都能够在游戏中发挥自己的特长和能力。
3. 引导性与自主性相结合：在幼儿园活动中，要适时给予幼儿一定的引导，但也要给予幼儿一定的自主权，让幼儿能够在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
民间游戏渗透到幼儿园教案
民间游戏渗透到幼儿园教案背景民间游戏在中国已有悠久的历史，它是一道重要的文化遗产。
然而，随着社会的发展和改变，许多传统的民间游戏已经逐渐消逝或被淘汰。
当今社会，儿童游戏也在丰富多彩的电子游戏的冲击下逐渐单一。
因此，继承和发扬民间游戏文化显得尤为重要。
幼儿园作为学前教育的重要阶段，对儿童的身心发展起着重要影响。
在幼儿园教育中，如何将民间游戏融入到课堂教学和育儿过程中，使得传统文化能够得以传承和发展，是当前的一个重要课题。
游戏与教学的结合民间游戏在校园中的教学实践中，既能寓教于乐，增强幼儿的学习和生活乐趣，又能更好地保护和传承中国传统文化的精髓。
本文将介绍几种民间游戏在幼儿园教学中的应用。
手势游戏手势游戏是一种既简单又好玩的民间游戏。
例如，“捉迷藏、唱山歌、石头剪刀布”等都是孩子们非常喜欢的游戏。
在幼儿园教学中，手势游戏可以作为社交技能的训练，提高儿童在日常交往中的沟通能力和合作意识。
传统民俗游戏传统的民俗游戏是中国文化的瑰宝，例如“踢毽子、跳绳、荡秋千”等等。
这些游戏既锻炼了幼儿的身体协调能力，又有益于儿童的情感交流和团队合作意识的培养。
在幼儿园教学中，老师可以根据不同的年龄段和身心发展特点，组织同学们进行各种传统民俗游戏，让幼儿体验其中的乐趣，了解其中的文化内涵。
地方特色游戏地方特色游戏是根据不同地区的文化和传统而发展出来的。
例如，在江南和南方地区，孩子们喜欢玩“拔河、橡皮筋”，在北方地区则更喜欢“斗地主、夹棍子”。
将地方特色游戏与幼儿园教育相结合，不但可促进地方文化的传承，也能让同学们了解不同的地域文化，加深相互之间的交流和理解。
教学实践在幼儿园教学中，老师需要综合考虑儿童的身心发展特点，根据孩子们的年龄特征、学生群体和不同文化区域的传统文化，合理安排相关的民间游戏，创造出一个轻松、愉悦、寓教于乐的教育氛围。
同时，老师还需注意游戏的教育价值和教学意义，使之能够更好地达到课堂教学的目的。
总结当前的丰富多彩的游戏世界，让传统的民俗游戏逐渐被淘汰。
幼儿园教育中渗透民间艺术文化的策略
幼儿园教育中渗透民间艺术文化的策略随着人们对幼儿教育的重视程度日益提高，幼儿园教育成为了家长们极为关注的焦点。
而在幼儿园教育中，渗透民间艺术文化已成为了一种重要的策略。
通过渗透民间艺术文化，可以让孩子们在快乐的氛围中了解和学习民间艺术，拓宽他们的视野，激发他们的兴趣，培养他们对文化的认知和热爱。
本文将就幼儿园教育中渗透民间艺术文化的策略进行探讨，希望为广大幼儿园教育工作者提供一些参考。
一、多元文化的呈现在幼儿园教育中，应该多元化地呈现各种民间艺术文化。
可以通过举办文化节、展览等活动，引导孩子们了解和感受各种不同的民间艺术文化，如京剧、川剧、越剧、皮影戏、木偶戏、民间音乐等。
可以邀请专业的艺术家来为孩子们现场表演，或者通过PPT、视频等形式来呈现。
幼儿园还可以打造一个小型的文化艺术馆，将各种民间艺术品进行展示，并举办相关讲座、讲解等活动。
这样可以为孩子们提供一个更加直观、感性的认识方式。
在这还可以利用幼儿园的办公室、走廊、教室等空间进行艺术化装饰，增加一些民间艺术的元素，使得孩子们在日常的生活中也能与之相遇。
二、亲子互动的形式在幼儿园教育中，亲子互动是一种非常有效的教育形式。
通过开展一些亲子活动，可以增加家长和孩子之间的互动交流，也可以让家长了解和参与到民间艺术文化的传承中来。
比如可以开展亲子手工制作活动，教孩子们制作一些传统的手工艺品，如剪纸、面塑、刺绣等，让家长们也可以一起参与其中。
这样既可以增强孩子们的民间艺术文化认知，也可以拉近家长和孩子的关系。
还可以组织一些亲子户外活动，如民间艺术文化体验活动等。
可以到一些民间艺术文化传承的地方进行参观，或者到一些民间艺术传承人的家中进行拜访，通过亲身体验来了解和学习民间艺术文化，让孩子们亲眼见到传承人们的手艺，感受到传统文化的魅力。
三、启发与引导在幼儿园教育中，应该通过一些启发和引导的方式来促使孩子们参与到民间艺术文化的传承中。
可以通过讲故事、游戏、童话剧等形式来向孩子们介绍一些民间艺术的故事和传说，比如说关于京剧、豫剧的故事、名角、经典剧目等。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用【摘要】本文旨在探讨民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用。
首先分析民族民间游戏的教育意义，探讨其对幼儿身心发展的促进作用。
然后探讨民族民间游戏在幼儿园活动中的具体应用方式，以及与现代游戏的结合。
最后通过示范展示民族民间游戏在幼儿园一日活动中的实际效果。
结论部分强调民族民间游戏在幼儿园活动中的重要性，强调传承与创新的必要性，并提出对幼儿园教育的启示。
通过本文的深入探讨，旨在引起人们对民族民间游戏在幼儿园教育中的重要性的重视，提高对民族民间游戏的传承与创新的认识，促进幼儿园教育的发展和提升。
【关键词】民族民间游戏、幼儿园、一日活动、教育意义、身心发展、应用方式、现代游戏、结合、示范、重要性、传承、创新、教育启示。
1. 引言1.1 民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用民族民间游戏在幼儿园一日活动中扮演着重要的角色，不仅可以丰富幼儿的生活体验，还能促进他们的全面发展。
通过参与民族民间游戏，幼儿能够在玩乐中学习，在体验中成长。
这些传统游戏蕴含着丰富的文化内涵和教育意义，有助于激发幼儿的兴趣和潜能，提高他们的想象力和创造力。
在幼儿园的一日活动中，教师们可以结合幼儿的年龄特点和发展需求，灵活地运用民族民间游戏。
这不仅可以让幼儿感受到传统文化的魅力，还能促进他们的社交能力和团队合作精神。
民族民间游戏也可以与现代游戏相结合，通过多元化的活动形式满足幼儿多样化的需求。
在示范活动中，教师可以充分发挥民族民间游戏的特点，引导幼儿参与其中并体验其中的乐趣。
通过亲身实践，幼儿可以深入了解民族文化，并从中获得教育启示。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用不仅有助于幼儿的发展，也为幼儿园教育带来了新的可能性和活力。
2. 正文2.1 民族民间游戏的教育意义民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用是非常重要的，因为这些游戏不仅可以让幼儿在愉快的氛围中学习，还可以在潜移默化中培养他们的品格和个人素质。
闽南民间艺术融入幼儿园主题区域活动的方法
闽南民间艺术融入幼儿园主题区域活动的方法随着社会的进步和教育的发展，越来越多的幼儿园开始注重培养孩子们的文化艺术素养。
而在闽南地区，闽南民间艺术因其独特的韵味和浓郁的地方特色而备受关注。
将闽南民间艺术与幼儿园主题区域活动相结合，不仅可以让孩子们感受到地方文化的魅力，还能够培养他们的审美能力和创造力。
本文将介绍几种将闽南民间艺术融入幼儿园主题区域活动的具体方法。
一、闽南剪纸在主题区域活动中的应用1. 剪纸墙贴：在主题区域的墙壁上贴上精美的闽南剪纸作品，可以增加区域的艺术氛围。
可以选择具有地方特色的剪纸图案，例如：闽南戏曲人物、传统建筑物等。
孩子们可以参与其中，一起剪纸，增强他们的动手能力和创造力。
2. 剪纸装饰物：将闽南剪纸艺术应用到区域活动的装饰中，如门窗、地板、桌椅等。
这样不仅能为区域增加美观和独特性，还可以让孩子们通过观察和感受，了解和学习闽南剪纸的技巧和风格。
二、闽南面塑在主题区域活动中的应用1. 面塑人物：在主题区域设置一个面塑工作站，供孩子们动手体验。
可以准备一些面塑原料，如棉花、颜料、刷子等。
孩子们可以根据自己的想象，制作具有闽南特色的面塑人物。
这样既能培养孩子们的艺术创造力，又能让他们感受到闽南面塑的魅力。
2. 面塑展览：在主题区域设置一个专门展览闽南面塑作品的区域。
可以请来专业的面塑师傅，为孩子们现场示范面塑的技巧，并展示他们的作品。
这样可以让孩子们更加深入地了解闽南面塑的艺术魅力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
三、闽南民俗游戏在主题区域活动中的应用1. 铜钱抓鱼：在主题区域设置一个仿制的渔池，放入一些用纸张制作的铜钱。
孩子们可以用小渔网来抓这些铜钱，增加乐趣的同时，还可以让他们了解闽南民俗游戏的魅力。
2. 踩高跷：准备一些适合幼儿高度的高跷，并在主题区域开展踩高跷比赛。
通过这种方式，可以增强孩子们的体力，培养他们的协调能力和平衡感，并让他们了解和感受到闽南民俗游戏的乐趣。
综上所述，将闽南民间艺术融入幼儿园主题区域活动，不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以促进他们对地方文化的认识和理解。
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究一、引言民间游戏是指在民间广泛流传和传统继承下来的各类游戏娱乐活动。
这些游戏不仅是人们在生活中的一种娱乐方式，更是承载着文化和教育内涵的重要载体。
在幼儿园教育活动中，民间游戏不仅可以提供丰富多彩的游戏体验，还可以培养幼儿的团队合作精神、观察力和动手能力。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究，以期为幼儿园教育工作者提供一些实践指导和理论支持。
二、民间游戏在幼儿园教育活动中的意义1. 丰富孩子的游戏体验民间游戏作为丰富多样的游戏方式，可以带给孩子不同于市场化游戏的体验。
这些游戏凝聚着民间文化的温暖和乡土气息，可以让孩子在游戏中感受到传统文化的魅力。
踢毽子、跳绳、拔河等游戏，既能锻炼孩子的身体，又能让他们感受到游戏的快乐和乐趣。
2. 培养孩子的团队合作精神许多民间游戏都是团队合作形式的游戏，需要孩子们共同协作完成任务。
在这些游戏中，孩子们需要相互合作，共同努力，才能完成游戏任务。
通过这样的游戏体验，孩子们不仅能培养团队合作的意识，还能提高他们的沟通能力和协作能力。
3. 培养孩子的观察力和动手能力许多民间游戏需要孩子们根据规则进行观察和判断，还需要他们进行动手操作完成任务。
一些传统的打孔纸剪和编织手工活动，都可以帮助孩子提高他们的观察力和动手能力。
1. 游戏传统传承活动幼儿园可以组织一些传统传承活动，让孩子们亲身感受和体验民间游戏的魅力。
定期举办踢毽子比赛、跳绳比赛等活动，让孩子们在游戏中感受传统游戏的乐趣和快乐。
2. 游戏角色扮演活动通过角色扮演活动，引导孩子们参与一些民间游戏角色扮演活动，比如穿着传统服饰进行游戏比赛，重温传统文化的魅力。
这样的活动能够让孩子们在游戏中感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
3. 游戏工艺手工活动在幼儿园开展一些游戏工艺手工活动，让孩子们通过制作传统游戏工艺品，感受传统游戏的魅力。
组织孩子们学习传统的打孔纸剪、编织手工活动，让他们亲自动手参与游戏工艺制作，增强对传统游戏的了解和认识。
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，早期教育在培养孩子综合素质和发展个性方面起着重要作用。
然而，如何让幼儿在轻松有趣的环境中获取知识和技能一直是教育工作者面临的挑战。
民间游戏作为一种具有悠久历史和丰富文化内涵的教育资源，为幼儿园教育活动的开发和利用提供了新的思路和途径。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性，并介绍如何开发和利用民间游戏来促进幼儿的全面发展。
一、民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性民间游戏是传承于民间的、源远流长的游戏形式，具有丰富的文化内涵和教育意义。
首先，民间游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性。
相比于传统的教学方法，游戏能够以愉悦的方式吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，并以自愿参与的方式促进幼儿积极参与到教育活动中来。
其次，民间游戏能够促进幼儿的身心发展。
游戏过程中，孩子们需要主动思考、动手操作、与他人合作以及解决问题，这些活动有助于促进幼儿的身体协调能力、思维能力和社交能力的发展。
最后，民间游戏能够培养幼儿的民族意识和文化自信。
通过参与民间游戏，幼儿可以了解并体验传统文化的魅力，增强对自己文化身份的认同感，培养自豪感和自信心。
二、开发民间游戏的方法和途径在幼儿园教育活动中，如何开发适合幼儿参与的民间游戏是关键。
首先，教育工作者可以通过收集整理民间游戏的资料来了解游戏的规则和特点，为开发适合幼儿参与的游戏提供基础。
其次，教育工作者可以结合幼儿具体需求和学习目标，选择合适的游戏内容和形式进行创新和改良。
例如，可以将传统的民间游戏与数字、图形、动画等元素相结合，既保留了游戏的特点，又增加了幼儿对新事物的兴趣和好奇心。
此外，教育工作者还可以与专家学者、家长等开展合作，共同研究和开发适合幼儿园教育活动的民间游戏。
三、利用民间游戏促进幼儿的全面发展在幼儿园教育活动中，合理利用民间游戏可以促进幼儿的全面发展。
首先，通过进行民间游戏，幼儿可以培养解决问题的能力。
探索民间游戏在幼儿园教育活动中的有效渗透
探索民间游戏在幼儿园教育活动中的有效渗透摘要：在校本化课程广泛开发和运用的背景下，幼儿园教育也逐渐朝着这一方向发展，开发出适合幼儿学习和实践的民间游戏园本化的课程。
幼儿园民间游戏课程化的发展旨在通过民间游戏的渗透，让幼儿园课程更加丰富有趣，实现对幼儿深度学习兴趣的培养。
幼儿还处于身心发育的阶段，对于学习还没有系统的认识，也不能较好地透过自身的认知去优化学习方法，加固自己的学习信念。
所以，教师在幼儿学习与成长过程中发挥的作用是极其关键且重要的。
为了促进幼儿的知识积累和能力提升，教师应重视游戏化与教学的融合，尤其要注重民间游戏的课程化，让幼儿能够在游戏互动中掌握更多知识，学会更多技能。
关键词：民间游戏；课程化；实施路径民间游戏是中华优秀传统文化的重要组成部分，体现了中国源远流长的文化底蕴，彰显着东方文化的绵延不绝。
对于幼儿园教育来说，民间游戏的参与绝不仅是完全的娱乐性活动，更多的是激发幼儿学习兴趣，提高他们的自主能力，培养他们的交互技能和合作素养的要有效途径。
对于幼儿而言，民间游戏的引入将极大丰富课堂活动，与此同时，能够很好地调动幼儿们的积极性，增强其学习的探索求知欲及专注力。
此外，对于教师来说，民间游戏走进幼儿园课堂也具有极其重要的现实价值，民间游戏的渗透为教学活动的多元化和趣味化发展奠定了坚实的基础，也提供了良好的参考。
总体而言，民间游戏的课程化发展为幼儿园教育的健康化提供了有效助力，以这种幼儿喜闻乐见的形式开展相关课程的教学，切实为幼儿的专注学习提供了核心驱动力，也为他们走向更加广阔的学习天地打开了一扇新的大门。
基于民间游戏在幼儿园教学中发挥的有效性，相关教师在实际教学中应落实好民间游戏课程化的应用。
一、借助民间游戏，加强幼儿的动手实践能力传统民间游戏形式多元，具有浓厚的趣味性，这一特性对于幼儿具有极强的吸引力，能够吸引他们自主积极地投身民间游戏活动，在此情境下，幼儿的实践动手能力将得到深度培养。
民间游戏融入幼儿园数学区域活动的实践研究
民间游戏融入幼儿园数学区域活动的实践研究1.引言数学是幼儿园教育重要的学科之一，对幼儿的智力发展和思维能力培养至关重要。
传统的数学教学往往枯燥乏味，缺乏趣味性和互动性，难以引起幼儿的兴趣和注意力。
如何将民间游戏融入幼儿园数学区域活动，成为了当前幼儿园教育中的一个热门话题。
本研究旨在探讨民间游戏如何融入幼儿园数学区域活动，从而提升幼儿的数学学习兴趣和效果。
3.民间游戏在幼儿园数学教学中的应用3.1 摇色子游戏摇色子是一种常见的民间游戏，可以通过摇色子来进行数学加法练习。
教师可以让幼儿摇色子得到两个数字，然后让他们进行加法运算，得到结果后再进行验证。
这样的游戏形式既能够锻炼幼儿的加法计算能力，又能够增加他们的学习趣味。
跳格子是一种常见的民间游戏，可以通过跳格子游戏来进行数学空间概念的教学。
教师可以设计不同的跳格子游戏，让幼儿在跳跃的过程中感受空间位置和方向，从而提升他们的空间概念理解能力。
3.3 数字排队游戏数字排队是一种常见的民间游戏，可以通过数字排队游戏来进行数学顺序概念的教学。
教师可以让幼儿按照指定的数字顺序排队，从而培养他们的数学顺序概念和逻辑思维能力。
4.1 研究目的本研究旨在探讨民间游戏如何融入幼儿园数学区域活动，从而提升幼儿的数学学习兴趣和效果。
本研究采用实地观察和问卷调查相结合的研究方法，通过观察幼儿园数学区域活动的实际情况，了解民间游戏融入数学教学的具体做法和效果，同时通过问卷调查了解幼儿和家长对民间游戏融入数学教学的看法和评价。
本研究选取了某市X幼儿园为研究对象，通过实地观察和问卷调查，了解了该幼儿园数学区域活动中民间游戏的具体运用情况，并对幼儿和家长进行了相关调查，得出了以下结论：（1）该幼儿园在数学区域活动中广泛运用了摇色子游戏、跳格子游戏和数字排队游戏等民间游戏，这些游戏形式使数学学习更具趣味性，让幼儿在玩中学，提高了数学学习的效果。
（2）通过问卷调查得知，大部分幼儿和家长对民间游戏融入数学教学持肯定态度，认为这种教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，提升他们的学习效果。
在幼儿园户外活动中融入民间游戏
在幼儿园户外活动中融入民间游戏在幼儿园的教育活动中，户外活动一直被视为非常重要的一部分。
户外活动不仅可以丰富孩子们的生活，增强他们的体魄，提高他们的动手能力，还可以让他们接触大自然，感受大自然的魅力。
在户外活动中，融入民间游戏对于培养幼儿的集体合作能力、动手能力、观察力等方面有着积极的作用。
本文将探讨在幼儿园户外活动中如何融入民间游戏，以促进幼儿的全面发展。
1. 促进幼儿的身体发展民间游戏多为体能活动，比如跳绳、耍孩子、踢毽子等，这些游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力，提高幼儿的肌肉力量和心肺功能。
在户外活动中融入这些民间游戏，可以使幼儿在游戏中锻炼身体，促进身体的健康发育。
2. 培养幼儿的合作精神民间游戏多为群体活动，需要多人合作才能完成，比如双排跳绳、抬旗杆等游戏。
在这些游戏中，幼儿需要与其他同伴密切合作，互相协助，才能达到游戏的目的。
通过参与这些民间游戏，可以培养幼儿的合作精神，促进幼儿间的团结合作。
3. 提高幼儿的观察力和反应能力民间游戏往往需要幼儿在游戏中做出及时的反应，比如捉迷藏、抢椅子等游戏。
在这些游戏中，幼儿需要观察其他人的动作和位置，做出正确的判断和反应。
通过参与这些游戏，可以提高幼儿的观察力和反应能力，培养幼儿的思维灵活性。
二、如何在户外活动中融入民间游戏1. 根据幼儿的年龄特点选择适合的民间游戏幼儿的年龄特点决定了他们的游戏能力和兴趣爱好，因此在选择民间游戏时要根据幼儿的年龄特点，选择适合的游戏项目。
对于3-4岁的幼儿可以选择简单的活动，如跳皮筋、踢毽子等;对于5-6岁的幼儿可以选择一些需要团队合作的游戏，如双排跳绳、抢椅子等。
2. 结合教育教学目标设计游戏环节在融入民间游戏的户外活动中，可以根据教育教学目标设计游戏环节，使游戏更具有教育意义。
在跳绳、踢毽子等游戏中可以加入数字、汉字等教育元素，让幼儿在游戏中学到知识;在抬旗杆、抢椅子等游戏中可以加入团队协作的元素，培养幼儿的合作精神。
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民间游戏在幼儿园区域活动中的渗透
作者：张赟
来源：《学习与科普》2019年第18期
摘要：所谓民间游戏，顾名思义，就是人民在生活过程中编制和创设，并在民间代代相传的、使儿童喜闻乐见的、丰富儿童生活色彩的活动。
民间游戏的特点就是形式简单、灵活多变、内容广泛、方便快捷，能够让儿童随时随地都开展民间游戏。
而区域活动就是教师为了适应学生的发展需求，根据幼儿的发展状况和水平，有根据、有目的的创设活动的环境和氛围，让儿童跟随自己的意愿和能力，以操作为主的方式来进行个性化的自主学习活动。
本文通过阐述民间游戏在区域活动中的表现形式，分析了民间游戏对幼儿成长的作用和影响，目的是为了利用民间游戏来丰富幼儿园区域活动的内容，为幼儿的成长提供良好的氛围。
关键词：民间游戏;区域活动;幼儿教育
引言：民间游戏和区域活动都是以游戏的形式，让幼儿参与到教学活动中，能够让幼儿在游戏中充分发挥主观能动性，有利于增强幼儿的身体素质，帮助幼儿培养良好的行为习惯，也能够一定程度上激发幼儿学习的积极性，提高对学习的兴趣。
为了顺应幼儿发展的年龄特点和心理特点，教师开展游戏活动要涵盖儿童发展的各个方面，如益智区、美工区、语言区、娱乐区等等，让幼儿对各个方面的内容都进行探索和尝试，促进幼儿德智体美劳全面发展。
一、益智民间小玩具，勤动手来又动脑
为了从幼儿阶段就培养学生的思维能力和逻辑能力，教师可以在班上设计一个科技角，在角落里放置一些儿童能够动手操作的游戏和材料，如万花筒、纸陀螺、天平称等等这些简单的东西【1】。
这些材料都是幼儿在生活中能够随处可见的，教师把东西放置在教室里能够渲染教室的学习氛围，提高学生的学习的积极性，教师也更容易引导学生边玩边学、首脑并用参与到教学活动中来。
万花筒是学生小时候经常玩的玩具，转一转就能够看到变幻莫测的图形，不仅操作简单，还容易激发学生的热情，教师也可以在幼儿游戏的过程中与其进行互动。
如：“这次的话好像比刚才的大哦！”“花瓣的颜色从红色变成了黄色呢！”“老师，你总共看到了多少次变化的图案呢？”这些都是教师可以在游戏过程中与幼儿进行沟通和交流的内容和话题。
在此基础上，为了锻炼幼儿的动手操作能力，教师可以与幼儿一起制作纸陀螺。
为了不限制学生的个性化发展，可以让学生制作不同形状的陀螺，可以是圆形、三角形、菱形，不管是什么形状，都是学生想象力和创造力的代表。
教师可以让学生用自己制作的纸陀螺进行比赛，看谁做得陀螺转的时间最长，以此来提高教学课堂的趣味性。
二、娱乐民间小游戏，快快乐乐来玩耍。