小学信息技术画图,《多姿的拉伸和扭曲》,,强烈推荐
《拉伸或扭曲图像》教学设计
《拉伸或扭曲图像》教学设计《拉伸或扭曲图像》教学设计广东省清远市佛冈县第一小学何瑞娥【教学目标】1、知识与技能:学会使用拉伸与扭曲命令，会联系身边事物,合理运用此命令。
、过程与方法: 2(1)在完成画图实例过程中，掌握拉伸、扭曲图像的方法和技巧。
(2)积累使用计算机“画图”软件的经验，提升对计算机“画图”软件的学习能力。
3、情感态度与价值观:(1)培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的审美能力和创新能力。
(2)培养学生学会欣赏和评价他人的作品。
(3)培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用。
【教学重点】掌握图像的“拉伸/扭曲”的操作方法。
【教学难点】灵活运用“拉伸或扭曲”命令来重新组合图形。
【教材分析】《拉伸或扭曲图像》是广东教育出版社小学信息技术教科书第一册(上)第十二课《图像变变变》第二课时的教学内容，以学习“拉伸,扭曲”命令的使用为新知的实践课。
拉伸或扭曲图像包括水平拉伸、垂直拉伸、水平扭曲、垂直扭曲，它们的操作方法十分类似，都是选定编辑对象之后，单击“图像”菜单的“拉伸,扭曲”选项，在弹出的对话框中输入数据。
教材在详细介绍了对选定对象进行水平及垂直数据的修改过程后，在“试一试”栏目设计了“修改数据，观察变化”的学习任务，目的是让学习在自主学习的过程中引发认知冲突，从而加深印象，加强理解，突破本课的教学难点。
教材最后的“显身手”栏目设计了让学生运用所学的知识设计一块小手帕的任务，目的是引导学生体会计算机知识在实际生活中的运用，养成学以致用的学习习惯。
【学生分析】四年级学生对计算机有浓厚的学习兴趣，上一节课他们已经学会了使用“翻转”和“旋转”命令改变图像形状，但对其进行拉伸或扭曲操作，学生对这部分内容还未接触过，需要进一步的学习。
本节课主要采用合作学习、自主探究来学习图像的“拉伸或扭曲”。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图11、出示下图，大家仔细观察一下，这(一) 学生仔细观察画面，些金鱼一样吗,四人小组共同讨论，看看创通过创设问题看看这些金鱼有什么变哪个小组最先有发现,设情境，激发学生的化,想一想，再说一说，情学习兴趣。
四年级下信息技术教案多姿“拉伸和扭曲”河科版
第十四课多姿的“拉伸和歪曲”一、教材剖析本课主要介绍绘图软件中对于图片的几种变化，包含图片的翻转和旋转、拉伸和歪曲以及反色。
这三种变化既能够对已有的图片进行办理，也能够对现场绘制的图片进行办理；既能够对图片的所有进行办理，也能够对图片的局部进行处理。
所以，本节课既是对从前学过的知识的综合运用，又为下节组合图片做好铺垫。
要点：应放在图片的翻转和旋转、拉伸和歪曲，经过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更拥有美感。
难点：反色较难理解，但不用作过多的解说，让学生理解反色怎样获得即可。
二、教课目的知识与技术目标：学习绘图软件中图片的翻转、旋转、拉伸、歪曲、反色的实现方法。
过程与方法目标：培育学生试试学习的方法，培育学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互议论，集思广益，相互启迪，实现信息与思想的互换，以求得问题的解决和认识的深入。
感情、态度、价值观目标：培育学生的察看力、想象力和创建力。
锻炼学生概括、剖析和表达的能力，培育学生探究真谛、坚持真谛的优秀质量。
三。
、教课过程1、对于图片的歪曲和拉伸应向学生交待清楚歪曲和拉伸的范围：拉伸：在水平易垂直百分比填补框中的数值范围在1-500之间。
歪曲：在水平易垂直歪曲角度的填补框中输入的数字范围在-89到89之间。
同时，对于反色的教课应当切忌把问题复杂化，能够联合详细的实例解说反色，比方，能够解说反色字，并联合反色字在刊头、网页标题中的详细应用来启第1页发学生的思想，发挥其主动性和创建性。
2、综合运用所学知识进行创作参照课后的练习让学生进行实践，并在实践中发现问题，经过合时的议论的回答，加深学生对知识综合运用的理解。
四、评论建议第2页。
二、拉伸或扭曲图像 教学设计
二、拉伸或扭曲图像教学设计1教学目标1.知识与技能(1)学会拉伸或扭曲图像;(2)领会图像拉伸或扭曲的效果,并能运用在画图创作中。
2.过程与方法(1)在完成具有情景的画图实例过程中,掌握拉伸、扭曲图像的方法和技巧;(2)积累使用计算机“画图”软件画图的经验,提升对计算机“画图”软件的学习能力。
3.情感、态度与价值观(1)保持积极探索、大胆尝试的学习态度;(2)提升交流能力与合作精神。
2学情分析三年级的学生主要以形象思维为主,有很强的好奇心,喜欢从做中学,他们对计算机画图有浓厚的学习兴趣。
在之前的学习中,已经学会了“画图”软件一般工具的使用方法,并掌握了对选定的图像进行复制、粘贴、移动、翻转和旋转等操作的技巧,但是对拉伸或扭曲图像这部分内容还没有接触过,同时对其理解有一定的难度,课堂上应给予学生充足的时间尝试和练习,可结合学生的生活经验加强其理解。
3重点难点【教学重点】拉伸/扭曲命令的使用方法。
【教学难点】对图像拉伸或扭曲的变化效果的理解。
4教学过程活动1【导入】创设情境,激发兴趣1. 创设情境:同学们看看这张图片,同学们看过这个节目吗?叫什么名字呢?2. 师:没错了,这是《爸爸去哪儿》,今天村长就带领爸爸们和宝贝们来到了这座美丽的城堡开启今天的城堡探险之旅了,宝贝们要通过城堡门口的第一关才能顺利地进去到城堡中领取任务卡完成今天的任务哦!3. 师:现在呢,我们一起来看看门口的第一关是什么?原来是给出了一把钥匙,要让钥匙分别变成左边钥匙孔的样子放置到钥匙孔才能顺利通关,同学们帮帮宝贝们顺利通关可以吗?4. 师:请一位同学来看看怎么把右边的钥匙变成左边第一把钥匙的样子?5. 师:请一位坐得最端正的同学来回答怎么把第一把钥匙变成第二把钥匙的样子?6. 师:请一位同学来回答怎么把第二把钥匙变成第三把钥匙的样子?旋转了多少角度?按哪个方向旋转的?活动2【活动】布置任务,探讨尝试1. 师:同学们都非常的聪明勇敢,帮助宝贝们顺利通关了,现在宝贝们都领取到了自己的任务卡:每位宝贝找到对应的哈哈镜,分别用手机拍下自己在哈哈镜中变高变瘦,变矮变胖,变倾斜的照片。
小学信息技术-四年级-第24课-调整图形
《调整图形》教学设计(第 1 课时)教学内容：苏教版小学信息技术三年级第24课教材分析：本课是苏科版《小学信息技术》第二十四课《调整图形》，主要是教会学生认识“翻转与旋转”、“拉伸与扭曲”命令，并运用命令进行调整图形的操作。
本课是计算机画图模块中学习基本画图工具后，对菜单中命令的深入学习。
其中“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”命令为画图综合学习，为利用计算机进行绘画创作打下较好的基础。
学情分析：小学三年级学生的心理和生理特征表现为：好动、爱玩、好胜，爱受表扬、学习持久力不够、良好的学习习惯仍未养成、形象思维强于抽象思维等，他们的求知欲望强、好奇心重，善于在快乐的情景中逐步获得知识。
他们学习信息技术课程已经有一个学期,他们对画图软件的基本功能有了一定的掌握。
“翻转/旋转”“拉升/扭曲”相对于前面画图软件中工具的教学,有一定的难度。
本课要求学生掌握图形操作的基本方法,培养学生的创新意识,提高学生的动手操作能力,强化他们自主学习、团结协作的意识。
教学方法与手段：本课主要采用激趣引导学生自主探究与学习，帮助学生形成科学系统的学习方法。
学生只有掌握了适合自己的学习方法，才能在学习中从容不迫，应付自如。
教学过程的设计中，让学生带着一个个活动任务通过动手、观察、思考主动地发现问题，逐步进入“爱学、乐学”的境界，使他们在完成任务的过程中不知不觉掌握了知识和技能。
教学目标：1. 认识“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令，“拉伸与扭曲”命令；学习并熟练掌握“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”图形；进一步学习“复制与粘贴”命令的使用。
2. 通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力；培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；通过学生的自我探究和小组合作完成课堂任务。
3. 发展学生的拓展创新思维，提高学生的审美能力，培养学生乐于助人的品质，激发学生学习信息技术的兴趣。
4. 通过学习，培养学生举一反三，自我探索、创新和团队合作的精神。
《艺术名画展-图像的拉伸与扭曲》教学设计
第一册第二单元第14课“参观名画展——图像的拉伸与扭曲”教学设计一、学习者分析本节课预设的教学对象为小学四年级学生，学生在本课前能够熟练掌握选中、复制、粘贴、移动等画图板相关操作，这些操作均为本节课学习的基础。
针对本课教学内容和对学生情况的了解，我认为学生学会“拉伸与扭曲”的操作方法并不难，关键在于体会“拉伸与扭曲”的含义，并能够有目的地修改变化图修改。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位《参观名画展——图像的拉伸与扭曲》是小学信息技术课画图模块中第二单元“信息王国小画家”的第14课的教学内容。
在本单元，学生已经学习了简单的绘图工具和选定复制图形的方法。
本课是学生以形象直观的方式初次接触到拉伸、扭曲。
正确的运用本课所学工具，不仅能提高学生的信息技术素养和技能，而且也能综合利用信息技术知识解决相关的设计问题。
2、教学重点及难点重点：学会画图软件中图像的拉伸和扭曲的操作方法。
难点：利用拉伸和扭曲的方法进行有目的地修改变化图像。
3、课时安排1课时三、教学目标【知识与技能】1、了解画图中如何利用菜单中的命令进行图像的拉伸和扭曲。
2、学习“图像”菜单中的“拉伸与扭曲”命令。
【过程与方法】通过对“挂好名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》进行任务分析、实践、交流、小结，掌握对图像拉伸和扭曲的方法，体验拉伸和扭曲的含义，知道图像水平扭曲和垂直扭曲的不同效果。
【情感、态度、价值观】1、通过完成操作，体会“拉伸和扭曲”图像的奇妙之处，激发学习兴趣，形成创新意识。
2、培养学生乐于助人的品质。
四、教学理念和方法本课主要采用以学生为主体，老师为引导的思想，以任务驱动范例指引，在教法上采用了“范例教学法”和“任务驱动教学法”，以帮助博物馆工作人员挂好名画引入课题，激发起学生的学习兴趣。
在教学活动中，以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。
活动过程从完成“任务”着手，让学生在“做中学、学中做”，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。
6翻转与旋转图形及拉伸与扭曲图形
（2）区域倒色
接下来我们要给这幅黑白背景涂上漂亮的颜色，同学们知道用哪种工具上色最方便吗？用笔来一笔一划涂色不仅麻烦还容易“出界”，“倒色”工具则可以很方便的给整片区域上色，在“画板”，里找到“倒色”工具（像一个油漆桶一样），在工具区选择“区域倒色”，然后单击“调色板”，选择合适的绿色，在草地上单击鼠标，草地就变成了绿色。用同样的方法可以把山、石头和树都上色。
五、教学策略选择与设计
本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自觉和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识，促进学习、传递友谊，而不要浪费时间在无谓的闲聊之中。
六、教学环境及资源准备
多媒体教学系统
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
导入新课
五、教学策略选择与设计
本课的教学对象是四年级的学生，他们已经掌握了一定的信息技术知识，初步学会了画图软件中基本画图工具的使用及文件的打开、保存等基本操作。在教学过程中，善于激发学生学习兴趣，进一步培养学生的自主学习能力和创新意识。
在传授知识方面，首先创设情境，让学生初步“感知”然后在知识的海洋里自主探索“新知”，在学习过程中开放课堂，注重小组“合作学习、探索评价”让学生在相互分享中体验探索学习的乐趣。在内容上，选择学生感兴趣的有关的知识作为主题渗透，学生兴趣浓，参与热情高，通过本节课的学习，不仅让学生学会了翻转与旋转图形，拉伸与扭曲图形，同时在学习过程中，培养了学生的信息素养，增强他们的爱国情怀。
三年级上信息技术教案第5课《画美丽的早晨》_冀教版(可打印修改)
第5课画美丽的早晨——图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”一、教学内容分析：本课是冀教版信息技术教科书第一册(上)第5课“画美丽的早晨”的教学内容,主要学习图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令使用方法，包括使选定对象水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转和水平拉伸、垂真拉伸、水平扭曲、垂直扭曲等命令，是继复制、粘贴之后学生学习的图像编辑命令。
本节内容分2课时完成，第一课时主要是教学“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用，第二课时主要是通过制作小手帕，巩固图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。
重点：图像的“翻转/旋转”，“拉伸/扭曲”命令的使用方法；难点：对图像翻转或旋转以及拉伸或扭曲的变化效果的理解。
二、学习者分析：教学对象是三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，他们已掌握了画图软件中基本工具的运用，也掌握运用“图像”菜单的“属性”命令设置画布的大小和“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令对选定图像进行复制、粘贴、移动等操作技巧。
但对图像的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作不了解，他们对理解“水平翻转”与“垂直翻转”及“按不同角度旋转”的区别不好理解，特别是“扭曲”角度理解一定的难度。
三、教学目标：1．知识与技能(1) 掌握选定图像翻转与旋转的操作；(2) 掌握选定图像拉伸或扭曲的操作；(3) 领会图像翻转或旋转效果，并能运用在画图创作中；(4) 领会图像拉伸或扭曲效果，并能运用在画图创作中。
2．过程与方法通过制作反向行驶帆船的环节，使用学生掌握图像的“水平翻转”和“拉伸”命令，通过制作帆船的倒影的环节，掌握“垂直翻转”和“扭曲”命令，通过制作不同游向的鱼，实现“按一定角度旋转”命令的教学。
3．情感态度⑴培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力；⑵培养学生学会欣赏和评价他人的作品；⑶培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用；四、教学策略：本课采用范例教学法和任务驱动法，通过范例欣赏导入，结合现实生活进行分析范例画面，激发学生的创作热情。
中山版 四年级 信息技术课件 拉伸与扭曲
1、选定图形
2、单击菜单“图像”| “拉伸/扭曲”
3、在“拉伸/扭曲” 对话框中设置其角
度
闯关一：
以小组为单位,通过老 师提供的一棵树,让它 变成大小不一样的多棵 树，并拼成你们小组喜 欢的图案,看哪个小组 拼得图案又快又多！
示范作品：
闯关二：
• 请小组合作，完成下面图形的阴影。
闯关三：
利用画图工具，画一幅以“我的校园” 或者“我的家乡”为主题的图画。
要求: 1、内容要有明确的主题（加上文字主题说明）。 2、布局合理，颜色搭配和谐。 3、在完成图画过程中，结合今天与之前所学的 知识，完成作品。
范例作品：
展示作品,交流学习
小结：
说说你在操作中所运用的知识：
1.工具箱中的工具： （填色工具、文字、椭圆工具等） 2.用到菜单中的命令： （图形的复制/粘贴、翻转/旋转、拉伸/ 扭曲）
2、画图工具的功能命令：
1、选定图形。
（1）图形的“拉伸/扭曲”
2、单击菜单“图像”| “拉伸/扭曲” 3、在“拉伸/扭曲” 对话框中设置其角 度 1、选定图形。
（2）图形的“翻转/旋转”
2、单击菜单“图像”|“翻转/旋转” 。
3、在“翻转/旋Байду номын сангаас” 对话框中设置其角 度
1.选定图形。 （3）图形的“复制/粘贴” 2.单击菜单“编辑”→“复 制” 3.单击菜单“编辑”→“粘
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图像的扭曲微教案
图像的扭曲微教案图像的扭曲微教案范文【教学内容分析】《图像的扭曲》是广州市小学信息技术课第一册第二单元《第14课艺术名画展—图像的拉伸与扭曲》中的内容，这节课分为三部分，本课是第二部分，学习的是图像的扭曲，本课也是信息技术课与数学课的有机结合课。
【教学对象分析】四年级学生，已经学会了图像的拉伸等操作，有了小组合作学习经验和习惯，这对学习本课有一定的帮助。
【教学目标】1、知识与技能（1）能根据实际情况准确并快速地扭曲图像；（2）掌握填入扭曲参数之后图像的变化规律。
2、过程与方法在教师的指导下，学生能自主看书自学、上机实践和小组共同学习，发现和掌握图像扭曲的规律。
3、情感态度与价值观通过本课《图像的扭曲》技巧的学习，使同学们继续养成学以致用和热爱学习的良好习惯；继续养成环境保护以及培养加强社会主义核心价值观的意识。
【教学重点与难点】教学重点：在画图操作中扭曲的方法。
教学难点：在操作时，图像的扭曲参数的设定。
【教学策略】本课采用任务驱动教学、范例教学和问题解决的教学方法，在教学开始时利用情境引出问题，在老师引导下，学生通过自学、小组合作学习和请教老师，在解决问题过程中完成学习任务。
本课以右侧墙贴画为活动主线，学会“扭曲”参数的设置，通过这个任务的学习，解决教学重点和难点，进一步巩固和强化新知。
【教学媒体】多媒体教学软件LanStar8、0、投影仪和实物投影仪、教师用的电脑、教材、光盘中的第一册第14课的素材库、课件、三角板1套、量角器1套、铅笔1枝。
【学生用品】学生用电脑、学生用课本、三角板1套、量角器1套、铅笔1枝。
【教学过程】一、复习。
（1分钟）。
师：同学们，刚才我们学习了图像的拉伸，知道了墙的正面贴画的方法，那么如果我们要求墙的两侧都贴画，要怎样操作呢？现在请同学们观看PPT1。
第1张：师：画是什么形状的？生：长方形。
第2张：师：画框又是什么形状的？生：平行四边形。
师：现在请同学们观看老师在电脑上的操作。
江西科学技术出版社 三年级下册信息技术《图像的拉伸和扭曲》
创设情境同学们，你们喜欢热带鱼吗？昨天我路过水族馆，看到一群非常可爱的热带鱼，我回到家就用画图软件把它们画了下来，你们想看吗？（课件出示“热带鱼”）请同学们仔细观察这幅画，看一看画里出现了哪些图形和线条？你能用什么工具把它画出来？学生观看、思考、回答用谈话的方式引出学习曲线要所需的情境，让学生在观察中发现“曲线”新授1、同学们刚才说到了曲线，请你们仔细观察，这条鱼身上哪里出现了曲线？是什么样的曲线？（出示放大的鱼）鱼尾一个弯的曲线鱼鳍二个弯的曲线鱼嘴、小花封闭的曲线2、教师介绍：曲线可以分为三种：象鱼尾这样只有一个弯的曲线叫做单弧曲线象鱼鳍这样有二个弯的曲线叫做双弧曲线象鱼嘴、小花这样首尾相连的曲线，叫做封闭曲线3、这些曲线可以用我们学过的什么工具来画？请你来试一试。
用它们能画出平滑的曲线吗？4、工具箱里有一个专们用来画曲线的工具，用它画出来的曲线，线条非常的平滑、流畅。
请你们找一找它在哪？5、有了曲线工具，我们就能很容易的画出各种形状的曲线了。
请你们对照课本P42，动手试一试，看能不能画出这三种曲线？6、说一说你遇到了什么问题？有同学能帮他解决吗？学生观察回答学生动手尝试学生举手回答通过观察范例，初步了解本课的学习内容，认识三种不同类型的曲线。
引导学生认识曲线工具学生通过尝试，初步体验曲线工具的用法。
在尝试的过程中发现问题，加深新知识的印象。
7、讲一讲：单弧曲线你是怎么画出来的？教师演示总结画法：拖—拖—同向拖做一做：用这样的方法，快速画出单弧曲线。
8、讲一讲：双弧曲线你是怎么画出来的教师演示总结画法：拖—拖—反向拖做一做：用这样的方法，快速画出双弧曲线。
9、讲一讲：封闭曲线你是怎么画出来的教师演示总结画法：点—点—拖做一做：用这样的方法，快速画出封闭曲线。
10、想一想，要固定一条曲线，需要几步操作？固定一条曲线，需要三步操作。
11、曲线的弯曲弧度和什么有关系？曲线的弯曲弧度和拖动的距离有关，距离越远，弧度越大，距离越近，弧度越小。