(人教版)2018年秋语文九年级上学期同步练习课件：课外古诗词诵读(二)
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九年级语文上册教学课件《课外古诗词诵读》
用湘水无情地日夜流逝，来抒发作者对前贤的深切同情和内心的无限愤懑之情。尾联写暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势。末句作者用与贾谊对话的方式，既表达对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉、痛苦无奈的心境。
左迁至蓝关示侄孙湘韩 愈
韩愈（768—824），字退之，唐代文学家、思想家、哲学家。河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。韩愈是古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《昌黎先生集》。
这首诗紧扣“早行”二字，写景抒情，表达了羁旅中无限的愁思和人生的失意。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天。
恰逢白露时节。
一直，老是。
到。
何况，况且。
战争还没有结束。
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
边防驻军的鼓声禁止人行走，边塞的秋天里有孤雁在鸣叫。恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱没有停止。
商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。
左迁至蓝关示侄孙湘韩 愈
韩愈（768—824），字退之，唐代文学家、思想家、哲学家。河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。韩愈是古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《昌黎先生集》。
这首诗紧扣“早行”二字，写景抒情，表达了羁旅中无限的愁思和人生的失意。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天。
恰逢白露时节。
一直，老是。
到。
何况，况且。
战争还没有结束。
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
边防驻军的鼓声禁止人行走，边塞的秋天里有孤雁在鸣叫。恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱没有停止。
商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。
人教版九年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》课件
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
颔联是围绕题中的“过”字展开描写的， 渲染出故宅一片萧条冷落的景色。而在这样 的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰 敬慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。
寒林日斜，不仅是眼 前所见，也是贾谊当时的 实际处境，也正是李唐王 朝危殆形势的写照。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
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晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
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槲叶落山路，枳花明驿墙。
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因思杜陵梦，凫雁满回塘。
➢ 黎明起身，套子驾车铃声叮当。踏上征 途，游子不禁思念故乡。
➢ 残月高挂，村野客店传来声声鸡叫；板 桥清霜，先行客人留下行行足迹。
➢ 槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映亮店 墙，触景伤情。
这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实 际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有 诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而 是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身 世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形 象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警 醒的感觉。
左迁至蓝关示侄孙湘
【韩愈】唐代文学家、哲学家。字退之，河南 河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称 韩昌黎。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋 八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有 《昌黎先生集》。
➢ 早晨我把一篇谏书上奏 给朝廷，晚上被贬潮州 离京八千里路程。
➢ 本想替皇上除去那些有 害的事，哪里考虑衰朽 之身还顾惜余生！
➢ 阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞 蓝关马儿也不肯前行。
➢ 我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴 江边把我的尸骨收清。
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
首联直抒自己获罪被贬的原因。既本 着“佛如有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加 臣身”（《谏佛骨表》）的精神，则虽遭获 严惩亦无怨悔。
九年级(上)语文教学课件：课外古诗词诵读
九年级语文上册
课外古诗词诵读
课外古诗词诵读
学习目标
课外古诗词诵读
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的 感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）
课外古诗词诵读
精读细研
颔联
“溪”指咸阳 城南的磻溪。
课外古诗词诵读
“阁”指城西 的慈福寺。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风 已吹满咸阳楼。
精读细研
晚眺远景，寓意深远。
课外古诗词诵读
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局 势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真 实原因。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。此 联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。
即芦荻（蒹，荻；葭， 芦），暗用《诗经·蒹葭》 的诗意，表思念心绪。
水中的 小洲。
一个“愁”字，奠定了全诗的基调。
精读细研
首联扣题，抒情写景。
课外古诗词诵读
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
一登上咸阳城高高的城楼，极目远眺，忽而生 出愁绪。烟笼蒹葭，雾锁杨柳，那景致就像水中的 小洲。
笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意 远而势雄。
课外古诗词诵读
tīng
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
wú
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
课外古诗词诵读
课外古诗词诵读
学习目标
课外古诗词诵读
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的 感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）
课外古诗词诵读
精读细研
颔联
“溪”指咸阳 城南的磻溪。
课外古诗词诵读
“阁”指城西 的慈福寺。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风 已吹满咸阳楼。
精读细研
晚眺远景，寓意深远。
课外古诗词诵读
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局 势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真 实原因。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。此 联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。
即芦荻（蒹，荻；葭， 芦），暗用《诗经·蒹葭》 的诗意，表思念心绪。
水中的 小洲。
一个“愁”字，奠定了全诗的基调。
精读细研
首联扣题，抒情写景。
课外古诗词诵读
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
一登上咸阳城高高的城楼，极目远眺，忽而生 出愁绪。烟笼蒹葭，雾锁杨柳，那景致就像水中的 小洲。
笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意 远而势雄。
课外古诗词诵读
tīng
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
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鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
课外古诗词诵读(共83张PPT)统编版语文九年级上册
韩愈（768-824），字退 之，唐代著名文学家、思想 家，古文运动的倡导者， “唐宋八大家”之一。祖籍 昌黎，人称“韩昌黎”，谥 号“文”故又称“韩文公”。
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天， 夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意， 好收吾骨瘴江边。
我虽然有兄弟却都在战乱中分散了， 我无家可归，无法探问兄弟的死活。
我寄往洛阳城的家书常常不能送到， 更何况安史之乱的战争还没有停止。
1.在这首诗中杜甫听到了什么？这些声 音让我们产生怎样的情绪？
杜甫听到戍鼓声和大雁声。 夜深了，戍鼓敲起来，街道上静悄悄的，这时候听到
一声大雁的鸣叫。凄凉、孤独、忧伤之情便油然而生。 秋风萧瑟，秋意凉凉，秋天、边关、戍鼓、孤雁，这
五言律诗的节奏 读出平仄、对仗平仄 读出押韵 读出情境
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行， 边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往， 边塞的秋天里，一只孤雁正在哀鸣。
从今天夜里就正式进入了白露节气， 月亮还是我自己故乡的最亮最明了。
早朝时我把一封谏书上奏给皇帝，晚 上就被贬官到路途遥远的潮州。
想替皇上除去有害的事，哪能因衰老 就吝惜残余的生命。
回头望长安，看到的只是浮云隔断的 秦岭，家在何处？立马蓝关，积雪拥塞， 连马也踟蹰不前。
我知你远道而来应知道我此去凶多吉 少，正好在潮州瘴气弥漫的江流边把我的 尸骨收葬。
1.首联主要运用什么写作手法？有怎样的表达效果？ 首联采用的对比的手法，“朝奏”和“夕贬”突出
寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不 知因何被贬到此地呢！