八年级下册心理健康教学计划
【教学计划】2022—2023学年下学期八年级心理健康教学计划
2022——2023学年下学期八年级心理健康教学计划在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。
中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求:通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提升心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
一、任务与重点:面向八年级全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提升八年级全体学生的心理素质和人格水平。
对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
二、方式与途径:1.开设心理健康教育讲座。
心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提升学生的人格水平。
除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育。
2.开设简易的心理咨询与辅导。
心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。
为有需要的学生提供心理咨询与辅导。
平时多与各班主任沟通，实时关注班级学生心理状态。
三、具体目标初二学生处在青春期，指导学生掌握青春期生理和心理健康知识，自我适应生理和心理的变化，做到能够慷慨大方得体地与异性同学接触。
本学期心理健康课主题如下:1.镜子中的自我(悦纳自己)2.青春的喜与忧(认识青春期心理)3.交往心态(人际关系)4.学会说“不”，学会自我保护(防范能力)5.不下苦工何以乐(意志培养)6.开发大脑潜能(思维锻炼)7.生涯大舞台(职业意识)。
八年级心理教学计划
八年级心理教学计划一、引言心理教育在学生成长中扮演着重要的角色。
作为八年级学生的心理教师，我们应该制定一份合理的心理教学计划，以帮助学生了解自己的情绪、发展积极的心理素质，并提供必要的支持和指导。
本计划将介绍八年级心理教学的目标、内容和实施方式。
二、目标1. 帮助学生了解并管理自己的情绪，建立积极、健康的情感态度。
2. 培养学生的合作精神和社交能力，提升他们的人际交往能力。
3. 增强学生的适应能力和问题解决能力，培养他们的自信心。
4. 培养学生的学习动力和学习能力，提高他们的学业成绩。
5. 培养学生的自我认知和自我管理能力，帮助他们理解自己的优势和潜力。
三、内容1. 情绪管理a) 了解不同情绪的特征和影响。
b) 学习控制情绪的方法，如自我冷静、积极思考、表达感受等。
c) 分享个人情绪管理经验，鼓励学生互相支持和帮助。
2. 社交能力培养a) 学习正确交流的技巧，如倾听、表达、妥协等。
b) 角色扮演和小组活动，锻炼学生的合作和团队精神。
c) 组织社交活动，如班级聚餐、运动比赛等，促进学生之间的友谊和互动。
3. 适应能力和问题解决a) 鼓励学生勇于面对挑战和困难，学习在不同情境下的适应方法。
b) 培养学生分析和解决问题的能力，通过案例讨论、角色扮演等方式培养其问题解决技巧。
4. 学习策略与动力a) 引导学生制定学习目标，制定学习计划，并帮助他们分解大目标为小步骤。
b) 教授学习技巧，如记忆方法、笔记技巧等。
c) 鼓励学生制定奖励机制，激发他们的学习动力。
5. 自我认知与自我管理a) 帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势和潜力。
b) 鼓励学生制定个人目标和规划，提供必要的指导和支持。
四、实施方式1. 心理课堂教学a) 设计多样化的活动和案例分析，激发学生的参与和思考。
b) 利用多媒体和互动设备，提高教学效果。
2. 辅导活动a) 定期组织学生座谈会，倾听他们的心声并提供相应的指导。
b) 安排个别辅导时间，根据学生的需求提供特别的关注。
八年级学生心理健康班会课教案
的文章八年级学生身心健康班会课教案一、教学目标：1.了解学生当前的心理状况和问题，帮助学生更好地调整心态，建立积极的心理健康观。
2.培养学生成长中不断调整和改进心态适应困难、战胜挑战的素质，让学生更好地适应学习和生活中的变化。
3.帮助学生认识到自己在生活中的价值和意义，激发学生的自尊自信。
二、教学内容：1.理解身心健康的重要性。
通过视频和课堂讲解，让学生了解身心健康对于人类生命的重要性，让学生意识到自己应该关注自己的身心健康。
2.探讨自我认知。
通过小组讨论的方式，让学生了解自己的优势和缺点，认识自己的长处和短处，以及自己的个性特点。
3.学习如何调整心态。
通过课堂讲解和示范，让学生了解如何调整负面心态，学会积极、乐观、自信地处理生活中的困难。
4.强调合理的心理期望。
通过案例分析和讨论，带领学生了解追求专业和精神成长的可持续经营价值，提出合理的心理期望。
三、教学方法：1.视频学习法。
通过播放相关的视频，带领学生了解身心健康的重要性，进一步增强学生对于健康的认识。
2.讨论法。
通过讨论的方式，让学生更好地了解自己的心理和感受，使学生之间的交流变得更加密切。
3.阅读与写作法。
通过阅读有关心理健康的文章、绘画和写作，让学生更好地理解自己的内心世界，进一步增强学生的自我认知和自我表达能力。
四、教学评估：1.课堂表现。
考虑学生的学习态度，学生的参与度、发言质量等多个方面进行综合评估。
2.问卷调查。
通过问卷了解学生对于教学内容的反馈和评价，以便更好地了解学生在学习中的个人需求和兴趣。
五、注意事项：1.保持课堂的活跃性。
在课堂中要使用各种教学方法，增加课程的生动性，让学生对于课程内容感到兴趣。
2.配合家长的健康教育。
在班会之前，与家长或家长委员会联系，向家长反馈本次授课的内容，并邀请家长参与到学生的身心健康教育中来。
3.勾勒个性化健康发展盾牌。
通过学生个人的自我认知、生活方式、学习态度、情感状态和社会交往等多方面，总结出学生的健康发展要点，并制定可操作性的个性化健康发展盾牌。
八年级心理健康教育教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解青春期情绪波动的原因和特点。
2. 帮助学生学会识别和表达自己的情绪。
3. 培养学生掌握有效的情绪调节方法，提高情绪管理能力。
4. 增强学生的人际交往能力，学会与他人沟通情绪。
教学重点：1. 青春期情绪波动的原因和特点。
2. 情绪调节的方法。
教学难点：1. 学生能够将所学情绪调节方法应用到实际生活中。
教学准备：1. 多媒体课件2. 情绪卡片3. 小组讨论记录表教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示青春期相关的图片和视频，引导学生思考青春期情绪波动的原因。
2. 提问：同学们在青春期时，有没有遇到过情绪波动的情况？是什么原因导致的？二、新课讲授1. 讲解青春期情绪波动的原因和特点：a. 雌激素和睾酮等激素水平的变化。
b. 身心发展不平衡。
c. 学业压力、人际关系等因素。
d. 特点：情绪波动大、持续时间短、难以控制等。
2. 讲解情绪调节的方法：a. 认知调节法：调整自己的认知，改变对事物的看法。
b. 行为调节法：通过改变行为来调节情绪，如运动、听音乐等。
c. 情绪宣泄法：找到合适的方式宣泄情绪，如写日记、找朋友倾诉等。
d. 放松训练法：通过深呼吸、冥想等方法放松身心。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 在生活中，我们如何识别自己的情绪？b. 当我们遇到负面情绪时，有哪些调节方法？c. 如何与他人沟通情绪？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析1. 教师展示一个与情绪管理相关的案例，引导学生分析案例中的人物如何处理情绪问题。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和建议。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调情绪管理的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
六、课后作业1. 完成一份情绪管理计划，包括识别情绪、调节情绪和与他人沟通情绪等方面。
2. 观察自己一周的情绪波动情况，记录下来并分析原因。
教学反思：本节课通过讲解、小组讨论、案例分析等多种形式，帮助学生了解青春期情绪波动的原因和特点，掌握情绪调节的方法。
八年级心理健康教育教学工作计划
一、指导思想以党的十八大精神为指导，深入贯彻“预防为主”的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展心理健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及心理健康科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的心理健康水平和自我保健能力，从而达到预防心理疾病、促进心理健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、工作目标1. 提高八年级学生的心理健康水平，使他们具有积极向上、乐观自信的心态，能够正确面对学习、生活和人际关系中的各种挑战。
2. 培养学生的自我认知能力，使学生能够正确认识自己，树立正确的自我价值观念。
3. 提高学生的情绪管理能力，使学生能够合理调节情绪，应对生活中的压力。
4. 增强学生的心理适应能力，使学生能够适应不同环境的变化，提高应对挫折的能力。
5. 培养学生的团队合作精神，使学生能够与同学、老师、家长建立良好的关系。
三、工作内容1. 开展心理健康教育课程：根据学生年龄特点和心理健康需求，制定相应的课程内容，通过课堂教学、案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握心理健康知识。
2. 举办心理健康讲座：邀请专家、心理老师等开展心理健康讲座，为学生提供心理辅导和咨询服务。
3. 开展心理健康主题活动：组织心理健康主题班会、心理健康知识竞赛、心理游戏等活动，提高学生的心理健康意识。
4. 建立心理健康档案：对八年级学生进行心理健康测评，建立心理健康档案，跟踪学生心理健康状况。
5. 加强心理健康教育师资队伍建设：组织心理老师进行专业培训，提高心理健康教育水平。
6. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。
四、实施步骤1. 第一阶段（第一学期）：制定心理健康教育工作计划，开展心理健康教育课程，举办心理健康讲座。
2. 第二阶段（第二学期）：开展心理健康主题活动，建立心理健康档案，跟踪学生心理健康状况。
八年级心理健康教案（精选3篇）
八年级心理健康教案（精选3篇）八年级心理健康篇1一、教学目的：1、通过本节课的教学，培养学生的自信心，懂得自我调控；2、将培养良好情绪的方法适当的运用于社会实践中。
二、教学重点：中学生良好情绪的培养，以及调控措施。
三、难点：结合实际，从内部因素分析成因，并且采用适当的方法进行调控。
四、课堂类型：心理活动课五、教学过程：导入：人的一生会遇到大大小小的各种困境，无数成功者告诉我们：面对困境只有用乐观的心态积极面对，才有可能战胜困境，走向成功。
我们的学生也同样，他们在日常的生活中，可能面临着来自学习、人际交往等各方面的“困境”。
如果没有良好的心态和积极的行动去应对这些困境，那就可能会长时间身陷困境中，对其学习、交往等方面产生不良影响。
因此，让学生懂得如何面对困境调节情绪，显得非常重要。
（1）、讨论a在纸上写出自己的优点和缺点，对自己做出评价b归纳良好情绪和不良情绪的特征，联系自己本身以及如何改进。
七种消极情绪：1.恐惧2.仇恨3.愤怒4.贪婪5.嫉妒6.报复7.迷信七种积极情绪：1.爱2.感恩3.希望4.信心5.同情6.乐观7.忠诚（2）同学们，14种情绪在左右着你的成功!你是情绪的奴隶还是情绪的主人让我们一起做一份心理测试。
分析结果并进行讨论。
（3）看图片，思考情绪的调节（4）讨论心理健康的标准是什么；你有以下的感觉吗：自我安全感；能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力；生活理想切合实际；不脱离周围现实环境；能保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；能适度地宣泄情绪和控制情绪；在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。
（5）探讨摆脱不良情绪的方法。
1、不要为自己寻找借口2、再给自己一点爱3、分散你的注意力4、改变你的行为5、了解自己的极限6、相信自己，也相信他人7、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活8、向朋友诉说自己的烦恼9、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”10、把复杂问题分解成简单的问题11、倾尽全力完成一件事12、运动是自救的基础（6）看几则真实事例，谈从中受到的启发。
初二心理健康教育课教学计划
初二心理健康教育课教学计划
一、课程目标
1. 增强学生对自我的认识,树立积极的人生观和价值观。
2. 培养学生良好的人际交往能力,提高社会适应能力。
3. 帮助学生学会正确认识和处理青春期的生理和心理变化。
4. 引导学生养成良好的学习习惯和生活方式。
二、教学内容
1. 自我认识与自我接纳
自我意识的形成,自我概念的内容,自我评价的重要性等。
2. 人际交往与社会适应
人际交往的基本技巧,同理心的培养,处理人际冲突的方法等。
3. 青春期的生理和心理变化
青春期的第二性征,青春期的心理特点,青春期的适应问题等。
4. 学习习惯与生活方式
合理安排时间,制定学习计划,培养良好的生活习惯等。
三、教学方式
1. 讲授法
2. 讨论法
3. 案例分析法
4. 角色扮演法
5. 多媒体教学
四、教学评价
1. 平时表现评价
2. 作业评价
3. 心理测试评价
4. 期末综合评价
五、教学资源
1. 教材及相关读物
2. 心理健康教育视频
3. 心理测试题库
4. 网络资源
六、教学安排
本课程一学期开设,每周1课时。
教学内容按照自我认识、人际交往、青春期变化、学习生活四个模块进行安排。
八年级心理健康教学计划
八年级心理健康教学计划八年级心理健康活动计划经过一个学期的研究和生活，八年级的学生需要进一步适应初中的生活与研究，并在班级内建立良好的人际关系。
本届学生有以下特点：情绪与行为较为稳定，接触网络的机会更多，更容易受外界环境影响，人际交往更容易出现问题。
为此，我们制定了以下本学期心理健康活动计划：一、坚持基本原则我们将根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，提高心理素质。
同时，我们将关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
我们将积极做到心理健康教育的科学性与针对性、面向全体学生与关注个别差异、尊重、理解与真诚同感、预防、矫治和发展、教师的科学辅导与学生的主动参与、助人与自助相结合。
二、心理健康教育的目标我们的目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
我们将使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
我们将帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、主要内容体现要充分我们将帮助学生适应中学的研究环境和研究要求，培养正确的研究观念，发展其研究能力，改善研究方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
八年级心理健康教案
八年级心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，提高应对压力的能力。
4. 培养学生与人沟通的能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：了解心理健康的定义、标准及其重要性。
2. 情绪管理：学会识别和表达自己的情绪，掌握调整情绪的方法。
3. 应对压力：认识压力的来源，学会缓解压力的技巧。
4. 人际沟通：掌握有效的沟通方法，提高人际交往能力。
5. 自我认知：了解自己的优点和不足，培养自信心。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、情绪管理、应对压力、人际沟通和自我认知等方面的知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解心理健康的重要性。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，锻炼沟通和应对压力的能力。
四、教学准备1. 准备相关的PPT、案例材料、讨论题目等教学资源。
2. 安排适当的教室空间，以便进行角色扮演等活动。
五、教学评价程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评价其沟通和应对压力的能力。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容6. 心理障碍与心理疾病：了解心理障碍和心理疾病的定义、类型及预防措施。
7. 心理咨询与治疗：认识心理咨询和治疗的重要性，了解其方法和途径。
8. 网络心理：探讨网络对青少年心理的影响，学会正确使用网络。
9. 性心理健康：了解性心理健康的重要性，掌握性心理发展的阶段和特点。
10. 青春期心理特点：分析青春期心理特点，引导学生正确应对青春期的心理问题。
七、教学方法1. 讲授法：讲解心理障碍、心理疾病、心理咨询与治疗、网络心理、性心理健康和青春期心理特点等方面的知识。
2024年初二年级心理健康教案人教版
2024年初二年级心理健康教案人教版一、教学目标1.让学生了解心理健康的基本概念，认识到心理健康的重要性。
3.引导学生学会自我调节，掌握应对心理压力的方法。
二、教学重难点1.重点：让学生认识到心理健康的重要性，学会自我调节。
三、教学过程1.导入新课（1）播放轻松的音乐，让学生闭上眼睛，感受内心的平静。
（2）引导学生分享他们在平静状态下的心情和感受。
2.讲解心理健康的基本概念（1）介绍心理健康的概念，让学生了解心理健康的内涵。
（2）讲解心理健康与生理健康的关系，让学生认识到心理健康的重要性。
3.分析学生常见的心理问题（1）引导学生分享他们在生活中遇到的心理问题。
（2）针对学生提出的问题，进行案例分析，让学生了解心理问题的解决方法。
（1）讲解心理素质的内涵，让学生了解心理素质对生活的影响。
（2）通过实例，引导学生认识到提高心理素质的方法。
5.学会自我调节（1）讲解自我调节的方法，如：调整心态、放松身心、积极思考等。
（2）让学生现场练习自我调节的方法，感受调节后的心情变化。
6.应对心理压力（1）讲解心理压力的来源，让学生了解心理压力的产生原因。
（2）引导学生学会正确面对心理压力，掌握应对压力的方法。
（2）引导学生反思自己的心理健康状况，制定改进计划。
四、教学评价2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和互动情况，评价学生的心理素质。
五、教学资源1.教材：人教版初中二年级心理健康教材。
2.辅助材料：心理健康案例、心理测试题等。
六、教学建议1.教师在授课过程中，要关注学生的情绪变化，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
3.结合实际案例，让学生更好地理解心理健康的重要性。
4.定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
七、教学反思1.教学过程中，是否达到了预期的教学目标？2.学生对心理健康知识的掌握程度如何？3.课堂氛围是否轻松愉快，学生是否积极参与？4.如何改进教学方法，提高学生的心理素质？通过本节课的教学，希望学生能够认识到心理健康的重要性，学会自我调节，提高心理素质，为未来的生活和学习奠定坚实的基础。
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八年级下册心理健康教育计划
--余丽然为培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，以集中教育和个别咨询辅导为工作基本途径，一手抓教育，一手抓建设，逐步形成富有现代气息及鲜明个性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成为我校工作的重要突破口。
工作目标：
一、教学目标：
培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
调适目标：通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
发展目标通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
二、情况分析
八年级的学生已经对初中的学习和生活有所适应，有一定的独立生活的能力，对事物的明辨是非的能力有所加强，但少数同学对有些问题的认识不够，比如：上网成瘾，盲目追星，讲究哥们义气，遇到挫折是消极，缺乏战胜困难的勇气和决心。
也有的同学处于青春发育期，不能正确对待自己生理和心理上的变化，思想负担较重，不爱与教师的家长沟通等等。
重点难点
通过心理健康教育，帮助学生学会调适，帮助学生认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，磨练意志，懂得生活，体验幸福，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性，创造性，追求高质量，高效率的生活。
三、具体措施
1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育。
课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展
途径和方式。
2.结合学科特点实现心理健康教育。
学生课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。
3.班集体活动中渗透心理健康教育。
创建良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使学生在集体生活中塑造良好个性、培养高尚的品德、提高社会适应能力。
通过丰富多彩的班集体活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，陶冶学生的情操、磨练其意志、锻炼其生活和社会适应能力。
4.利用板报、广播和其他宣传手段，采用专栏的形式指导学生如何与人交往，如何控制自己的情绪，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。
在形式多样的团队活动，如手拉手献爱心等活动中，学生能学会与人合作，锻炼能力，也抑制了不良的心态，达到提高心理健康水平的目的。
5.班主任日常工作中的心理健康教育。
班主任工作中的心理健康教育，对学生的心理发展有十分重要的作用。
班主任要用心理健康和发展心理学的理论来指导自己，如对学生的休息、进餐、玩耍进行管理与教育，重点体现培养良好行为习惯、生活习惯、交往习惯，促进学生心理的健康发展。
6.个别（或团体）心理辅导。
针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。
追求学生人格的整体发展，促进学生知、情、意、行几方面协调发展。
树立学生全人发展的观念，强调多种智力全面发展，关注学生的一生。