染出 音乐的节奏——民间扎染 - 副本
小扎染99999
扎染
扎染，是中国民间传统 而独特的染色工艺，其特 点：晕色丰富，变化自然， 趣味无穷，这种独特的艺 术效果，是机械印染工艺 难以达到的。
缝扎
扎 夹扎
捆扎
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
如何来制作扎染呢？
扎染捆扎制作方法
白色布，线儿扎， 美丽的颜色染满它。 不用涂，不用画， 奇妙的花纹出来啦！
捆扎法——1.折布
捆扎法——2.扎线
捆扎法——3.染色
扎染展现出浓郁的民间艺术风格，折射出人民的民情 风俗与审美情趣，与各种工艺手段一起构成富有魅力的织 染文化。扎染不仅是我入选世界非物质文化遗产，它的商 品属性是显而易见的。
三年级上册美术教学设计-第17课 多彩的民间艺术(扎染) ▏人美版
三年级上册美术教学设计-第17课多彩的民间艺术（扎染） |人美版一、教学目标1.了解扎染的历史和文化背景。
2.掌握扎染的基本技法，包括绑扎、染色和烫色。
3.学习扎染的基本图案和色彩运用，培养学生的审美意识和创造能力。
4.培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学重点和难点•教学重点：扎染的基本技法和图案设计。
•教学难点：染色和烫色的技巧。
三、教学准备1.棉布或麻布、绸缎等可供扎染的原材料。
2.染料、扎绳、捆染工具等扎染工具。
3.相关视频资料和图书参考。
四、教学过程1. 导入与展示（10分钟）教师在课前可以准备相关文献和视频，让学生了解扎染的历史和文化背景，并展示一些扎染艺术品。
2. 扎染的基本技法（20分钟）教师向学生介绍扎染的基本技法，包括绑扎、染色和烫色。
然后将学生分组，让他们自己操作捆染工具，并试着绑扎棉布，学生需要互相帮助，体验团队合作。
3. 不同图案的设计（30分钟）教师介绍扎染图案的常见元素，并引导学生设计自己的图案。
学生可以参考一些传统的扎染图案，也可以创造自己的设计。
4. 染色和烫色的技巧（40分钟）教师向学生介绍染色和烫色的技巧，让学生自己来操作。
在染色和烫色的过程中，教师需要及时纠正学生的错误，确保学生的艺术品质量。
5. 展示与总结（20分钟）学生完成扎染后，教师可以组织学生进行展示，并进行评价。
学生可以互相交流，学习彼此的经验和技巧。
最后教师给出总结和表扬。
五、教学体会通过这堂课，学生不仅了解了扎染的基本技法和图案设计，更重要的是培养了学生的审美意识和创造力，同时也加强了学生的动手能力和团队合作意识。
通过这些努力，学生们收获了满满的成就感和艺术感受。
六、延伸拓展教师可以组织学生到社区或乡村庙会等地方参观传统的扎染艺术品，进一步了解扎染的文化内涵和艺术价值。
同时，学生们也可以尝试更高难度的扎染技巧和创意设计，拓展自己的艺术技能和视野。
扎染ppt课件
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扎染是中国民间传统而独特的染色工 艺。织物在染色时部分结扎起来使之 不能着色的一种染色方法，中国传统 的手工染色技术之一。
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方 法 和 对 应 图 案
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折叠扎法。先将白布料竖向折叠成如手风琴 一样的形状。横向再折一遍。然后将折好的 布料夹在两块矩形木板之间，用橡皮筋十字 状将木板和布料捆好，最后用棉绳经纬状的 再捆一遍，扎紧布料。布料越大橡皮筋和棉 绳就使用越多。
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棍扎技法。先将布料在裹在PVC管上。然后用棉绳困住布料下端。将棉绳有间隙的向上缠
绕，缠十圈左右时，用手从下至上将布料和棉绳一起向上推。以此类推，将所有布料紧紧
的扎好。最后把布料的两端用棉绳扎紧，防止窜动。 2021精选ppt
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扎染教学设计
扎染教学设计扎染教学设计作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的扎染教学设计，希望能够帮助到大家。
扎染教学设计1【教学目标】1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。
2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发现——认识——思考——动手制作——体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。
【教学重点】拓宽学生视野。
【教学难点】1、理解扎染的概念。
2、了解扎染的制作过程。
【教具准备】1、载有“问题”的幻灯片。
【活动设计】一、情境导入，欣赏感受。
师：孩子们，看看老师手里拿着的这块桌布，漂亮吗？师：你看老师今天的这件衣服如何？师：你们说的真好。
那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？师：今天，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。
让我们一起走进美丽的扎染世界。
二、方法指导，拓展思维。
（一）初步感知，自主探究1、欣赏扎染作品，让学生讨论看完这些扎染作品，你有什么感受？如果让你自己做，你想怎么做？（学生说出自己的想法）2、介绍扎染工艺：扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。
3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。
（二）观察分析，深入领会1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互交流。
2、探究扎染的基本方法，为制作做准备。
（1）小组之间讨论查到的资料，讨论扎染方法。
（2）请同学们说一说。
（3）大家一起总结扎染的方法。
三、总结。
课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣，五年级的学生在经过了两年的学习，在方法上已经能独立的思考。
今年，我让同学们在新课题开始之前自己预习，提出问题，通过这第一堂课的检验，大多数孩子们能自己正确的题出问题，抓住重点。
扎染教学设计2教学重点：能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。
《扎染》教案
《扎染》教案 《扎染》教案 富顺互助中学 刘冬 教学目标: 知识与技能:了解民间扎染工艺的特点和掌握一般的扎染制作方法。培养学生的审美能力和动手制作能力。 过程与思考:在欣赏民间扎染作品的过程中，通过互动学校的方式进行练习，引导学生从发现—认识—思考—动手制作—体验乐趣，感受传统扎染魅力。 情感与价值观:通过学习与实践，激发对民间扎染的热爱，认识到扎染艺术是民间文化传统的重要组成部分，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。 教学重点:扎染图案制作的方法和步骤。 教学难点:在制作过着中的自主表现能力和自我创新能力的体验与发挥。 教学准备: 教 具:多媒体课件、展示品、示范用的布料、彩色水、透明胶。 学 具:白布、透明胶、彩色水、擦布。 教学过程: 一、观察与认识 1、直观导入，激发学生兴趣。 教师展示自己制作的扎染作品，这些东西美吗,(学生回答:美 ) 2、观看视频，了解扎染的发展历史和创作体裁特点。 二、尝试与感受 1、教师讲解扎染的特点。它是用线、绳对织物进行结系、捆挷、缝扎， 然后放进染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀， 拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现奇特的彩色花纹。其作品色彩 朴实，自然大方，富有浓郁的民族风格。 2、具体介绍扎染的方法和步骤，和学生一起体验扎染乐趣。 折:对边折、对角折、四边向心折 扎:捆扎、包扎、夹扎 染色:染料介绍、浸染法、点染法 展开:将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，展现布上的纹样。 通过师生互动，让学生自己得出结论: 结论1:扎捆过程中扎紧的力度，间隔的疏密程度直接影响到扎染的染色效果。 结论2:染色的水分多少、时间的长短、染料的浓淡等都会直接影响到扎染的效果。 三、实践与指导 布置作业，学生分小组合作练习，教师巡回指导。(检查学习效果、学生之间合作的意识及创新能力) 四、展示与交流 1、请学生互相看一看自己制作的扎染布，说说自己认为最好看的是哪块，它的图案是怎样扎出来的。 2、说一说自己要用这块布做什么东西。(用扎染布制作头巾，装饰花瓶，引导学生将旧衬衫制作成扎染衣服。) 五、小结与拓展 课堂小结由学生谈收获和体会，教师做一定的展望，让同学们将自己制作的扎染作品送给亲朋好友，体验成就感。并拓展延伸，启发学生运用所学的知识去美化自己的生活。
小学美术《多彩的民间美术----扎染》优质课教案、教学设计
扎染文化、扎染的基本步 骤，扎的要点 等内容。
通 过 这 个问题引发 学生对前面内容的回顾，教师进一步 了解学生掌 握情况。
核心过程推进
学生根据已有经验思考。
通过对
，扎法的分析，
引发思考， 在思考基础上动手尝试，反向推导，得出结论。通过这个环节 对折叠扎法有初步感受。
，
学生结合已有知识进行思考， 融会贯通，
教学设计
多彩的民间美术扎染
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
前置欣赏
扫描二维码，了解扎染相关文化知识。
扎染历史扎染之美
看视频查资料。
增进对扎染艺术的了解。
开放式导入
复习旧知
上节课我们进行了扎染初体验，说说你有哪些收获？
历史悠久、用途广泛…… 这节课你想学到什么？
咱们一起来完成3个小任务，任务完成后你一定能找到扎染的新方法。
学生自评、互相评价， 分享制作经过， 分享对作品的感受。
引发学生对对称美的思考和感受。
学 方 法用方法。
自 主 评价、生生、师生评价。网状互动， 增进表达沟通能
力。
拓展延伸
展示扎染作品在生活中的运用并与学生
交流：美丽的染布怎么用？我想把它送给谁？ 工业化的今天，流水线上下来的日用品、
工艺品琳琅满目。然而我们亲手制作的作品永远也不能被取代，因为它饱含我们的心意、有独特的温度。
2人一组
看这块布是用了几根绳子扎出来的？
用手中的布模
拟试验。
一、扎一扎
提示学生打开第一个任务包，引导学生思考：怎样用更少的根绳子扎出四条花纹，
发现折叠后一根或两根
发现折叠后再捆扎的优点。
绳可以扎出四
条花纹。
民俗文化艺术教案：扎染
民俗文化艺术教案：扎染】扎染是中国传统的手工艺之一，源远流长，它不仅传递着民间的工艺技能，更体现了古代人民的审美观和文化内涵。
今天，我们用扎染作为主题，仔细研究这门古老而有魅力的工艺，为我们的艺术教育注入新的活力，发扬传统文化的魅力。
【一、民俗文化艺术教学意义】1、为学生营造良好的审美环境“以古为今，以今为古。
”扎染作为中国古代的一种传统工艺，一直有着深厚的文化内涵。
通过学生亲身操作、制作，不仅能够了解古代工艺技术的传承，也可以促进学生对于古代文化的理解。
同时，扎染的艺术美感和文化内涵也可以刺激学生的审美意识，培养他们对于美好事物的追求。
2、提升学生的动手能力扎染作为一种手工艺，强调着学生动手制作的能力。
在工艺制作过程中，学生需要依照规定的流程进行操作，也需要掌握一些特定的技巧。
这过程中，学生可以逐步锤炼自己的耐心、细心、严谨性和较强的动手能力和手眼协调能力。
3、培养学生的创意思维扎染的制作过程是一个发挥创意的过程。
学生可以根据自己的想法，进行不同的图案设计和色彩运用。
这种创作能力可以培养学生的创造性思维和创意能力，也有助于学生的个性化发展。
【二、扎染的具体教学】扎染制作是一门技术性较强的工艺，因此在进行教学前，老师需要对于材料和工具的选择，技术流程以及技巧的传授有一定的了解。
以下是一些具体的教学建议。
1、材料和工具扎染需要用到的最重要的材料是绸缎、棉织品等纺织品，而工具则是扎针。
材料和工具的选择对于制作的胜败至关重要，因此老师需要耐心讲解，让学生深入了解与认知。
2、技术流程扎染制作的全过程大致分为设计，画线梳染，绷紧，扎针，染色，烘干，脱胶这几个步骤。
对于技术流程的讲解不应过于简单，需要详细展示每个环节的细节和要点。
3、技巧传授除了材料和工具选择、技术流程讲解外，老师还应该传授一些具体的扎染技巧，比如说不同的线型细节控制，染色时的特定形态处理等，以保证制作成品的良好度。
【三、扎染教学案例】以下是一些扎染教学案例，供老师参考。
斑染缤纷_造化天成——记张学义的扎染技艺
12专题 版式设计｜Ant责任编辑｜阿澄***************斑染缤纷 造化天成 ——记张学义的扎染技艺文/邓凯扎染作为非物质文化遗产的重要一脉，早在唐代就有诗云“人世不思灵卉异，竞将红缬染轻纱”；“成都新夹缬，梁汉碎胭脂”；“醉缬抛红网，单罗挂绿蒙”等一系列赞美的诗词。
它历经时光流转传承、传播、传递至今，是历代劳动人民勤劳智慧的技艺结晶，更是有像张学义这样一批传承者不断追求的结果。
今天我们要实现中华民族的伟大复兴，扎染如何以 “更中国”的面貌，体现 “也世界”的风貌，无疑成为了一项重要课题。
张学义作为有远大追求的艺术家用自己近半个世纪的孜孜以求回答了这个问题。
他从古丝绸之路早期染织物的研究开始，通过对棉、麻、丝、毛等织物的研究和对蓝草、红花、黄柏，铬黄、胭脂虫等古今染料的分析，及至对扎染工艺精益求精的渴求探索成就了他今天的成就。
他自幼长在六朝古都的夫子庙旁，江南贡院的人文气息熏陶了他的情操，秦淮霓虹的灯红柳绿绚丽了他的视野，烟花风月的五光十色触动了他的感官。
高考后进入了苏州丝绸工学院染美专业开始了四年的院校化学习。
在这里姑苏评弹的吴侬软语柔化了他的心灵，包孕吴越的斑斓水色浸化了他的意识，琳琅满目的丝山绸海丰富了他的视野，美轮美奂的炫丽色彩提升了他的审美。
形式与观念的有机结合使得他在形象刻画、色彩搭配和染色技巧上积累了强大的功力，造就了他依循传统规范和技术运用规律的染美章法。
学有所成的张学义参加工作到高校后，仍努力在教学中长期修为。
写生采风，转转各地，时空转换，艺术作伴。
不同艺术风格的相通相融使他一方面在油画上不断创作，另一方面在扎染的世界里创新，游走在“游于艺”的境界里，他游走于油画与扎染之间，游走于现代和传统之间。
不管是在春风桃李花开日，还是在秋雨梧桐叶落时，他游走在彩云之南的彝族扎缬现场、游走在大理周城的白族染缸旁，游走在转辗贵州山区的布依族扎染村头，游走在湖南凤凰苗寨及海南黎族扎染人的身旁。
国家非物质文化遗产传统手工技艺之白族扎染
白族 白族是我国第15大少数民族，主要分布在贵州、 云南、湖南等地为主，其中，又以云南为主要集 中地。 白族人崇尚白色，所以他们的服饰也以白色为主， 再辅以其他颜色。
南诏，即南诏国，是崛起于云南一带 的古代王国。794年，南诏国国王归 顺唐朝，改国号为南诏。
扎染发展
织染技术在我国秦汉时期就已经出现，而洱海一带的白 族染织技艺于明强时期已达到高水准，并且出现了染布 的行会。现在，白族扎染不仅是一件商品，更是一个值 得人们去深入了解的手工技艺。
第三步浸泡 这一步浸泡不是浸泡染料，而是清水。 是因为湿润的布能更好的吸收染料， 染出来的效果更佳。
第四步，染色
在调染色液体前，先戴好橡胶手套与围裙，如果是 在室内操作，最好铺上一层废纸或塑料膜，以免染 料飞溅出来。在盆中调好染料后，将拧干的布料投 放进搅匀后的染色液中，浸泡大约5分钟。几分钟后 能明显感觉颜色的变化，试着解开扎花的部分检查 一下，如果有留白，那就证明扎染成功了。 用深浅不同或颜色不同的染液将布料反复浸染，就 可以得到深浅不一、颜色不一的效果哦。
国家非物质文化遗产传统手工技艺 之
白族扎染
前言
电视剧《长安十二时辰》中上元节有这样一幕，许歌子与一群壮 汉在街市上面对面打擂台。夺魁者有机会在圣上面前表演。若得 到赏识，整个州县也许就能改变。 每逢重大节日，全国各地的州县也都会选拔像许歌子这样的人才 到长安献艺。 唐朝贞观年间，长安来了一群献艺的南诏舞队。舞队所穿舞衣 “裙襦鸟兽草木，文以八彩杂革”，实为别致。这舞衣便是此篇 的，画图
画图，主要针对的是复杂的扎染图案，预先用 可洗笔或铅笔在布上画出底稿，扎花的时候根 据图案线条进行扎结。 如果比较是随意或是简单的扎染，我们是不需 要画图，直接进行扎花就可。
扎染课件
扎的方法
☆ 捆扎
将白布有规则或任意折叠，然后用麻线捆扎 入染后晾干拆线，由于扎有松紧，上色便有深浅， 呈现出变化的冰纹，这种方法适合扎成段的布料 入染缸，浸染，待干，将线拆去，紧扎的 地方不上色，呈现出白色花纹。这种方法 能扎比较细腻的图案。
作品展示
猜一猜
染的种类
浸 染
点染
做 一 做！！
民间艺术
——手工扎染
扎染
是一种古老的民间艺术，古时被称 为绞染或纹缬，主要以线、绳的捆与绑 来起仿染作用。
扎染制成的各种装饰
衣服
包
围 巾
桌 布
袜子
鞋
饰 品
灯
手套
壁 挂
靠 枕
方巾
分析已做完的扎染小成品，想一想？
• 扎染是先扎疙瘩，还是先染色？ • 扎绳紧还是松？ • 扎布有什么作用？ • 颜色是怎样染的？ • 染出各种美丽的花纹关键在哪里？