人教2011版小学数学三年级人教版小学数学三年级下《年、月、日》 学习任务单
人教2011版小学数学三年级人教版数学小学三年级下册《年、月、日》
（6）让学生拿出其他年份的年历卡观察一下，是不是跟刚才观察到的结果是一样的呢？
（7）实际运用。
游戏：大家都来说一说。
我是（）年（）月（）日出生的，这个月是（）月。
（1）左拳记法：举起左拳，背向自己，从右往左数月份。（请一名同学当小老师上台示范，其他同学跟着一起数。）
5、同桌讨论：怎样记住每个月份是大月还是小月？
1．猜谜语。
（1）让学生说说年历上已经标注的特别的日子。
（2）说说自己还经历过哪些特别的日子，对照年历，圈圈画画出所说的日子。
（1）让学生拿出事先准备好的年历卡，小组讨论：你从年历卡上获得了哪些信息？
（2）指名回答。相机板书：“一年有12个月、31天、30天、28天、29天”
教材
分析
重点
有关年、月、日的知识。
难点
能判断某月是什么月，记住各月的天数。
教具
多媒体课件
授课步骤
教师活动
学生活动
(一)激趣导入
创设情境
（二)观察探究
教授新课
(三)实践运用：勇闯智慧城堡
1．、出示情景猜谜语
2、课件出示76页主题图。
3、认识年历，从年历卡上发现秘密。
4、课件出示例1，2012年年历卡，让学生通过观察、填写下表，并说一说你的发现。
年、月、日、教学设计
南外小学梁毅梅
课题
年、月、日、
课型
Revision
教学目标
（1）结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，知道大月、小月的知识；记住每个月的天数。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
人教2011版小学数学三年级《年月日-解决问题》例3.
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程：
（一）创设情境，提出问题
预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？
（板书：计算简单的经过时间）
（二）自主探究，寻找策略
1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。
2．小组讨论交流。
3．全班汇报。
预设：
（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）
（三）情感态度和价值观
体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。
教学重点
会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点
理解计算经过时间方法的原理。
课型
新授课
教学用具
多媒体课件、时钟模型。
教学方法
采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流、点拨提示等方法，在学法上重点教会学生观察、操作、体验、合作、交流等方法，力求实现师生间动态的对话，形成真正的学习共同体。
3＋6＝9（小时）。
下午6时是18︰00
18－9＝9（小时）。
出示课件
回忆一下刚才解决问
题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？
这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？
出示课件
让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。
出示课件
（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。
复习旧知
课件出示情境图：
教师：从情境图中，你了解了哪些信息？
人教2011版小学数学三年级年、月、日导学案
《年月日》导学案
安顺市实验学校班级：姓名：
年月日时一个与我们生活联系紧密、不可缺少的知识，你知道年月日的由来吗？你对年月日有什么了解，又想了解那些有关年月日的知识。
请你和身边的朋友、家人一起交流，通过查阅书籍、网上浏览等不同的方式收集年月日的有关
知识。
1、观察你找到的旧日历，从年历上我们能知道什么知识呢？
2、你都知道那些特殊的日子？
3、观察年历卡（2011年——2017年），仔细观察你手中的年历卡，看看你能发现些什么？把你的发现填在你的表中。
（1）一年有个月。
（2）有30天的月份是。
有31天的月份是。
（3）根据表格中的数据,你有什么发现?
4、你还想知道有关年月日的什么知识？。
人教2011版小学数学三年级年月日(认识大月小月))
《年月日》教学设计天鸿小学刘丹教学内容：人教版三年级下册第六单元《年月日.》P77例题1教学目标：知识与技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，其中有7个大月、4个小月、1个特殊的2月，一年可以分成4个季度；能熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月；能进行有关年月日的简单计算。
过程与方法：在经历自主探究和小组活动的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力以及合作交流能力。
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，并相机进行珍惜时间的教育。
教学重点：熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月教学难点：能准确说出一年中或两年内哪两个月是连续的大月。
教学准备：教师准备：PPT 、学生要用的统计表、任意年份的年历卡一张（A4大小）。
学生准备：学具袋中2015、2016年的年历卡。
教学过程：一、导入1、师：同学们你们知道自己的出生日期吗？请一名同学说一说你的出生日期。
生：2008年（板书）师：（赞美的话你的声音真好听、你的声音真洪亮）她的出生日期中包括哪些时间单位？生：年月日师：是的，年月日就像我们以前学过的时分秒一样，属于时间单位。
通常，时分秒表示的时间比较短，相对来说，年月日表示的时间比较长。
今天这节课我们就一起来认识年月日。
（板书课题）二、新授1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？生：一年有12个月生：有些月份是30天、还有些月份是31天生：有些28、29天生：一年有366天师：你们知道的可真不少！（竖起大拇指）其实年月日里还藏了很多的数学知识呢？同学们愿意和老师一起把它们找出来吗？生：愿意2、师：那我们一起来找找吧！请拿出我为大家准备的年历卡，先观察年历卡上一年有几个月啊？生：12个月师：那如何快速的在年历卡上快速的数出一个月的天数？生：看每月最后一个数字。
师：那就是说每个月最后一个数字是多少这个月就是多少天吗？生：是的师：真是个善于观察的同学！（PPT例如2015年1月有多少天？生：31天师：非常好3、小组合作师：现在前后4个同学为小组，请把年历卡上2个年份中1到12月的天数统计出来填到统计表中。
人教2011版小学数学三年级年、月、日(用时间轴表示年、月、日。、)
三年级下册数学《年月日》用时间轴表示教学设计濉溪县韩村中心小学王敏教材分析：《年月日》一课是人教版小学数学三年级下册第六单元的信息内容，是在学生已经认识了，时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。
教材给出了一些年历的图片，注意了引导学生联系实际，激发学生的学习兴趣。
对于帮助学生逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位打下来基础。
并在现实生活及其它科学中有着广泛应用。
学情分析：三年级学生的思维，正由形象思维逐步向抽象思维的过渡。
但仍以形象思维为主。
学生在实际生活中已经积累了年、月、日知识的感性经验，部分学生对“年、月、日”形成简单的认识水平。
本课主要是通过让学生预学、观察、自主探索、合作交流，在积极愉快的氛围中学习和创新。
设计思想：整个设计，力求把学习的主动权交给学生。
充分发挥学生自主探究、合作创新的精神。
给予学生充分的时间、空间让学生通过预学、交流、汇报、展示、总结等过程，及时引导学生验证、推理提升。
在师生互动的动态中共同推进课堂，充分发挥学生的积极性和潜能。
获得较长时间观念。
即年月日的知识，培养学生自主学习的精神。
教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采用预学---引导---探索---发展这一模式，努力体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探究知识的能力和抽象概括能力及动手操作能力。
做到精讲、多练。
讲练结合，步步扎实。
并利用多媒体课件辅助的方法让学生在声音、动画、影像等多种形式，强化对学生感观的刺激，以尽可能的极大的提高学生的学习兴趣。
学法：在教师的适当的引导下，让学生观察、质疑、讨论、概括、总结、实践运用等手段，调动学生学习积极性和主动性，让学生有充分的时间和机会动手操作、观察、比较等方法主动获取知识。
进一步培养学生主动学习的意识和观察分析归纳能力。
教学目标：知识和技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
过程和方法：通过观察、思考、讨论、操作探究经历知识形成的过程。
人教2011版小学数学三年级人教版三年级下册数学年、月、日教学设计
教学目标：1．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。
2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。
4.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。
教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。
教学准备多媒体课件教学过程：．创设情境，导入课题。
1. 复习旧知，引出新知。
（1）同学们，我们学过哪些表示时间的单位？师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。
这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
（2）板书课题。
(年、月、日)2. 出示有关年、月、日的小知识。
年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。
那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件)看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。
二、分层探索，研究年历1．认识年历。
（1）指导学生认识年历。
师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。
（2）年历活动。
找出重大节日。
（学生交流后汇报，老师用课件展示。
）一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，你知道有哪些重大的有意义的日子？和你的小伙伴说一说。
小结：好了，这些重大的节日大家都应该记住。
你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。
那么年月日之间到底有些什么关系呢？接下来就用你们手中的年历卡有关的知识。
2．观察探究，认识大月、小月、平年、闰年。
（1）学生仔细观察年历卡，和同桌互相交流。
人教版小学数学三年级下册6.1年、月、日word教案 (13)
年、月、日教材内容：《年、月、日》是小学数学教科书（人教版）第六册第三单元的教学内容。
是在学生已掌握时、分、秒的相关知识基础上要求掌握的几个常用时间单位。
是与学生的生活息息相关的教学内容。
本课的教学目标为：1.知识目标：使学生掌握《年、月、日》的相关知识。
知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2.能力目标：学会看日历，制作日历，运用年、月、日的相关知识解决一些实际问题。
3.情感目标：培养数学学习的兴趣，让学生知道数学就在身边。
教学重点：年、月、日的有关知识。
教学难点：平年、闰年的相关知识及平年、闰年的计算方法。
教学方法：观察探究法。
教具准备：学具中的年历卡和旧挂历。
教学过程如下：（一）直接导入。
同学们，上学期我们已学习和掌握了时、分、秒三个时间单位，那么今天我们来继续学习年、月、日的有关知识。
1.我们学过的时间单位有哪些？举例说明1秒、1分、1时在实际生活中时间的大约长短。
说出：1秒钟在生活中时间的大约长短。
1分钟能做哪些事情？1时呢？你感到“时”这个单位与“分”和“秒”来比怎样样？我们今天再来学习几个时间单位，它们都比“时”还要长呢，到底有多长呢？你想知道吗？（二）教学年、月、日。
出示一张年历表，也可观察自己手中的年历表，仔细观察这张年历表，通过观察这张年历表你能知道什么？回答问题？先说给小组的同学听，再汇报。
一年有几个月？哪几个月是31天？又有哪几个月是30天？二月有多少天？今年的儿童节是星期几？你自己的生日是几月几日？用铅笔圈出来。
（1）认识平年、闰年。
观察2003年和2004年的年历表，你发现了什么？为什么会产生这种情况呢？你知道吗？用打比方说一说一年大约有多长？（2）认识大月、小月。
刚才我们已经观察出有的月是31天，有的月是30天，还有的月是28天和29天。
那么31天我们称之为“大月”，30天称为“小月”小月又有哪几个月呢？怎样做到把上面的知识记录？同桌讨论一下？（3）你能根据今天学习的内容回答下面的问题吗？关于年，你知道了哪些？关于月，你知道了哪些？关于日、你又知道了哪些？通过上边的三个问题，让学生每个人都自我归纳一下这节课学会了哪些内容，从而达到总结知识了解学生的目的。