“二极管的识别与检测”教学设计说明
二极管的检测教案
二极管的检测教案一、教学内容本节课的教学内容选自《电子技术基础》第三章第二节，主题为“二极管的检测”。
详细内容包括：二极管的类型与结构、二极管的伏安特性、二极管的主要参数、二极管的检测方法及其在电子电路中的应用。
二、教学目标1. 了解二极管的类型、结构及其工作原理，掌握二极管的伏安特性。
2. 学会使用万用表检测二极管的方法，并能判断二极管的正负极。
3. 了解二极管的主要参数，理解其在电子电路中的应用。
三、教学难点与重点教学难点：二极管的伏安特性及其检测方法。
教学重点：二极管的类型、结构、工作原理及其在电子电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：二极管实物、万用表、示波器、多媒体设备。
2. 学具：二极管、万用表、实验板、导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的二极管电路，让学生观察二极管在电路中的作用。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍二极管的类型、结构及其工作原理。
（2）讲解二极管的伏安特性，分析其在电路中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过一个具体例子，讲解如何使用万用表检测二极管及其正负极。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行二极管检测实验，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二极管的类型与结构2. 二极管的伏安特性3. 二极管的主要参数4. 二极管的检测方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二极管的类型、结构及其工作原理。
（2）使用万用表检测一个二极管，并判断其正负极。
（3）简述二极管的主要参数。
答案：（1）二极管分为PN结二极管、PIN二极管、Schottky二极管等，其结构为P型半导体和N型半导体组成。
二极管在正向偏压下导通，反向偏压下截止。
（2）使用万用表检测二极管时，将万用表置于二极管测试档位，红表笔接二极管正极，黑表笔接二极管负极，若显示值为正向导通电压（约0.6V~0.7V），则红表笔接的是正极；反之，若显示值为反向截止电压（约无穷大），则红表笔接的是负极。
“二极管的识别与检测”教案
课题序号1-1 授课班级0905 授课课时2节（90分钟）授课形式新授授课章节名称模块一二极管及其应用任务一二极管的识别与检测教学资源1．材料学生工作页每人1份；各种类型二极管每人1套。
2．设备指针式、数字式万用表每小组各1只；多媒体教学设备1套。
3．其他关于本课题的多媒体课件；开放的校园网和图书馆，方便学生查阅相关资料。
教学目标专业能力1．了解二极管的单向导电性；2．了解二极管的结构、电路符号、引脚、伏安特性、主要参数；3．了解硅稳压管、发光二极管、光电二极管、变容二极管等特殊二极管的外形特征、功能和实际应用；4．了解二极管的型号命名方法，会根据应用场合选用二极管；5．了解二极管的主要参数；6．会识别二极管；7．会用万用表检测二极管。
方法能力1．在知识探究和技能实训过程中体验成功的乐趣，培养专业学习兴趣；2．通过资料查阅练习，培养自主学习能力；3．在观察演示实验及检测二极管的过程中，培养观察问题、分析和解决问题的能力。
社会能力1．在小组合作式教学过程中培养团队合作意识和相互协作能力；2．在二极管的检测过程中，培养实事求是的科学精神；3．在模拟生产场景中体验企业文化，培养产品意识、质量意识和安全意识。
教学重点1．二极管的结构、电路符号、伏安特性、主要参数和型号；2．二极管的识别；3．二极管的检测。
教学难点1．半导体及PN结的基本知识；2．二极管的伏安特性。
增补、删节内容考虑到知识学习的连续性，增加了半导体及PN结的基本知识，利用多媒体教育技术让学生对杂质半导体以及PN结有个基本认知，为后续专业知识的学习奠定基础。
课外作业1．画出二极管的图形符号，标注文字符号、两端极性。
2．型号为2CZ12C的二极管，是用何种材料制成的？其用途是什么？主要参数是怎样的？查阅资料吧！3．画出硅稳压管、发光二极管、光电二极管、变容二极管的图形符号，说明它们各自的用途。
教学后记1．通过动画模拟PN结的形成与单向导电性，减少了学生的抽象思维，效果好。
二极管的识别与检测教案
触型二极管B.按材料不同，可分为楮管和硅管C.按功能与用途不同，可分为一般二极管（检波二极管，整流二极管，开关二极管等）， 特殊二极管（稳压二极管，敏感二极管，变容二极管，发光二极管，光电二极管，激光二4 .国产二极管的型号命名 二极管型号意义见表2-3-15 .型号命名练习 2AP9 2C255A 2CK71B 2DP4A 二、二极管的参数L 最大整流电流（I 印）是指二极管长时期连续工作时，允许正向通过”结的最大平均电流。
在使用中，实际工 作电流应小于二极管的否则会烧坏二极管。
6.最大反向电压（U 心） 是指反向加在二极管两端而不至于引起P\结被击穿的最大电压。
实际选用中应选用U RM 大于2倍的二极管。
7 .最高工作频率（心）视频教学分析：二极管的主要参数极管等）筮封二极管RR 6伞3 .二极管的符号二极管的文字符号是“VD”二极性的结构和图形符号陂壳二极管大功率螺栓状金属光二极管-----------金属光二极管8.二极管的极性二极管两引脚有正，负之分:«=c>z>=标出极性符号二极管的极性图①在二极管电路符号中，三角一端为正极，短杠一端为负极。
三、二极管特点1.单向导电性二极管是非线性半导体器件。
一般情况下只允许电流从正极流向负极，不允许电流从负极流向正极。
2.非线性特性也就是说电流和电压的关系不是线性的，是非线性的，有个阀值电压，如下图：四、二极管的引脚判断和检测A.二极管的检测和引脚判别1.第一步,万用表“RX1K”档或“RX100档”，并进行欧姆调零；2.第二步，表笔正反两次测试二极管，看阻值变化3.第三步，看测试结果，测得有一定阻值的，黑表笔端为正，红表笔为负；B .错管与硅管的判别用万用表“RX1K”档测量，如果正向电阻小于1K。
，为错管，如电阻为1K10K。
，则为硅管。
三、探讨与研究1.外观上看二极管是不是就是二个引脚？使用二极管时是否要考虑方向？2.请分别说明下列二极管的含义：2AP76B 2DS2A四、归纳小结L晶体二极管概念理解2.晶体二极管种类3.二极管的符号4.二极管的型号命名.二极管的参数5.二极管特点6.二极管的引脚判断和检测五、作业布置L二极管的基本构成2 .二极管按外观分类3,二极管按功能分类知识拓展：了解发光二极管稳压二极管的参数和特点。
《二极管的识别与检测》教学设计
二极管的识别与检测》教学设计青岛胶南珠山职业学校陈继涛一、教材分析1、教材的地位和作用《电工与电子技术基础》是中国劳动社会保障出版社第二版，本课程适应职业技术教育特色，根据学生毕业所从事职业的实际需要，合理确定学生应具备的能力结构与知识结构，对教材内容的深度、难度做了较大的调整。
同时，进一步加强实践性教学内容，以满足社会对技能型人才的需要。
本节是第四章第一节晶体二极管“用万用表测量二极管” ，本节内容的学习是让学生进一步对二极管的认识应用基本技能有所升华，在电子部分中占有相当重要的地位，所以，教师通过激发学生对电子类学习的兴趣，使学生轻松愉悦的学好本节内容，不仅调动学生爱学，乐学电子，而且在生活和生产中也起着举足轻重的作用。
2、教学对象分析技校生好奇心强，动手能力强，对新鲜事物、现实生活、直观、生动、形象较感兴趣，但他们的学习积极性主动性较弱，集中注意力时间短暂，要是单一的纯理论教学，无法调动学生的学习兴趣，所以在教学中考虑采用适应学生特点的教学方法开展教学活动。
3、教学目标的确立（1）知识与技能目标：①复习上节课的内容二极管的特点。
②学会二极管极性的直观识别方法。
③掌握用万用表对二极管进行质量好坏判断和极性判别的方法。
（2）能力目标：①培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力②培养学生的团队合作精神和交流合作能力。
(3)情感目标①通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。
②通过具体实例的操作，培养学生的动手能力，激发学生对电子类的追求和探索。
4、教学重难点重点：1、学会二极管极性的直观识别方法2、用万用表测量及判断二极管的极性难点：用万用表测量二极管判断其质量好坏。
5、教学方法设计为了实现这节课的教学目标，这节课我根据教材和学生实际，采用情境式导入、讲授演示、自主学习、合作探究等教学方法开展教学活动。
6、教学准备(1)教学环境：多媒体网络教室、(2)教学软件：PPT放灯片(3)教学资源：相关素材、课件等二、教学过程基础学习结合练习及时点拨情景三：直观识别二极管的极性方法请同学们看手中的二极管，认真观察，猜一猜，哪端管脚是正极，哪端是负极，有几种方法识别：一、讲授直观识别二极管的极性方法1、根据标志色环识别2、根据图形符号3、根据螺纹识别4、根据引脚长短识别二、学生识别三、学生反馈问题，教师及时解决就上面的识别方法，还有什么不理解的地方，可以提出来，大家一起解决。
(完整版)(五环四步)二极管的识别与检测教案
五环四步能力本位职业教育教课模式课时教课方案设计范式教 师 肖 斯 麒 备课时间 2013、11、 20 上课时间单 位专业 电子 年级 一年级 课 型 理论 课 时 1课题二极管的辨别与检测教课方案理念教 材 本节是我校校本教材《电子与器件的检测与辨别》第四章第三节的内容，本节是该章的剖析 中心内容。
经过本节的学习，让学生学会对二极管正负极的鉴别，为后边需要进行的电子小产品装置打下基础。
学 生 课程的学习者是中职学校电子专业一年级学生，学生已初步掌握了二极管的有关理论知识，能娴熟的掌握万剖析 用表直流点阻拦的使用方法。
教 学任务驱动法、演示法为主。
资 源 剖析教 学目标【技术目标】能用万用表辨别二极管的正负极和检测其质量利害【感情目标】1、培育小组的团队合作精神2、培育学生的察看、归纳、总结能力，操作着手能力。
【知识目标】 掌握二极管正负极的辨别与质量判断教学【要点内容】重、1、正确掌握目测法判断二极管正负极的方法难点2、正确掌握丈量法判断二极管正负极的方法及其质量检测【难点内容】1用丈量法判断二极管的极性和质量利害教课任务驱动法、演示法为主方法教课 1、稳压二极管、整流二极管、发光二极管、二极管单导游电性试验模型、准备 2、二极管仿真切验视频、任务单教课过程设计教组时间学织分派教师活动学生活动环形师生节式看一看1、察看实验，剖析下边两电路图灯泡的亮灭状况能力演利用实验，激发兴发示趣，引出丈量依照，展实3明确学习目标。
动验员以上的实验说了然什么问题？1、二极管有单相导电性（1）加正向电压二极管导通（此时二极管内部体现较小的电阻，有较大的电流经过）（2）加反向电压二极管截止（此时二极管内部体现很大的电阻，几乎没有电流经过）注：换句话说明二极管跟电池同样有极性想想：1、前方学习的电子元器件中有哪些元件是有极性的基呢？础（1）电解电容器能问依据自己的真切情力答2、我们是怎样辨别电解电容极性的？5况照实回答诊（ 1）引脚长短（长正短负）断（ 2）外壳标明极性（ 3）依据电解电容的正向漏电电阻大于反向漏电电阻的特色，用万用表欧姆档丈量判断。
2024版《二极管》教案
收音机、电视机等接收设备中的解调部分。这些设备需要将接收到的调幅波解调为 音频信号或视频信号，以供后续电路处理。检波电路是实现这一功能的关键部分之 一。
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二极管实验与测量技术
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二极管极性判别方法
观察法
通过查看二极管外观上的标识， 确定其正负极。通常，二极管上 会有明显的标记，如箭头、色环
正向特性
当二极管正向偏置时，随 着正向电压的增大，电流 迅速增大，呈现指数关系。
2024/1/26
反向特性
当二极管反向偏置时，反 向电流很小且基本保持不 变，称为反向饱和电流。
击穿特性
当反向电压增大到一定程 度时，反向电流急剧增大， 二极管发生击穿。
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二极管主要参数及分类
主要参数
最大整流电流、最高反向工作电压、 反向电流、动态电阻等。
二极管的选择和使用 包括二极管的选用原则、使用注意事 项等。
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二极管基本原理与特性
2024/1/26
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二极管结构及工作原理
2024/1/26
二极管的基本结构
由半导体材料制成的PN结，具有 单向导电性。
工作原理
利用PN结两侧载流子的浓度差形 成扩散电流，实现电流的放大和控 制。
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二极管伏安特性曲线
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知识拓展：新型二极管介绍
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发光二极管（LED）原理及应用
发光原理
LED的核心部分是由P型半导体和N型半导体组成的晶片，在P型半导体和N型半导体之间有一个过渡层， 称为PN结。在某些半导体材料的PN结中，注入的少数载流子与多数载流子复合时会把多余的能量以光的 形式释放出来，从而把电能直接转换为光能。
二极管的识别与测量教案
课 题
二极管的识别与测量
所需课时
教学的
1、了解二极管的类型2、掌握二极管简易测量
重 点
二极管简易测量
难点
使用万用表对进行二极管简易测量方法
教学过程：
一、复习：
1、二极管的概念
2、二极管具有什么特性？
3、二极管正向偏置是将电源正极与二极管的正极相连，二级管呈现电阻较小，二级管反向偏置时，呈现的电阻较大。
二、新课讲授：
一、二极管的型号命名及含义
国产二极管的型号命名
二、二极管的极性判别
从外壳的形状上、图形符号、用色环来标志电极
三、用指针万用表测量二极管
(一)使用指针式万用表测量二极管，通过测量二极管PN结的单向导电性来判断二极管的引脚极性和质量好坏。使用Ω×1K档，测量二极管的正、反向电阻，测得的电阻值越小，说明导电性能越好；电阻值大，说明导电性能差。当电阻值小时，二极管处于正向导通状态，这时黑色表笔连接的引脚是二极管的正极，红色表笔连接的引脚是二极管的负极。见下面示意图1。好的硅二极管应该是反向电阻无穷大，正向电阻小于10KΩ。
(二)、使用数字式万用表测量二极管
使用数字万用表的测量二极管档，测量二极管。
三、小结
1、万用表测量二极管的原理
2、万用表测量二极管的方法
四、课后作业：1、二极管按用途一般分为几类，各类二极管的特性及用途？
二极管的识别与检测教案
二极管的识别与检测教案一、教学内容1. 二极管的性质与分类2. 二极管的符号与工作原理3. 二极管的检测方法及应用二、教学目标1. 让学生理解并掌握二极管的性质、分类、符号及工作原理。
2. 使学生学会使用万用表检测二极管的方法。
3. 培养学生的实际操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：二极管的性质、分类、符号、工作原理以及检测方法。
2. 教学难点：二极管的工作原理及检测方法。
四、教具与学具准备1. 教具：二极管实物、PPT、万用表。
2. 学具：二极管、万用表、实验板。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的电子设备，如电视、电脑等，引导学生思考这些设备中都使用了哪些电子元件，进而引出本节课的主角——二极管。
2. 理论知识讲解（1）二极管的性质与分类利用PPT展示二极管的性质、分类及符号，同时结合实物进行讲解。
（2）二极管的工作原理通过动画演示二极管的工作原理，让学生更直观地理解。
3. 实践操作（1）二极管的检测方法介绍万用表的使用方法，并现场演示如何检测二极管。
（2）学生分组实验学生分组进行实验，动手检测二极管，教师巡回指导。
六、板书设计1. 二极管的性质与分类2. 二极管的符号与工作原理3. 二极管的检测方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二极管的性质、分类及符号。
（2）阐述二极管的工作原理。
（3）使用万用表检测二极管，并记录检测结果。
2. 答案：（1）二极管具有单向导通的性质，分类有硅二极管、锗二极管等，符号为三角形。
（2）二极管的工作原理是利用PN结的单向导通特性。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了二极管的知识。
但在实践操作环节，部分学生操作不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）了解二极管在电路中的应用。
（2）学习其他电子元件，如三极管、电容、电阻等。
（3）研究二极管在其他领域，如光电子、光通信等方面的应用。
《二极管的识别与检测》教学设计方案
《二极管的识别与检测》教案教学过程设计设计流程教学内容教学形式：用视频引入设计意图任务引入（2'）教师开场白：上周同学们都很积极的去搜集和了解各种充电器，今天中午子豪同学就来到J'我的办公室，现在我们一起来看看他来干什么/?（开始播放视Si）1.通过视频中的师生互动引出任务：判断手机充电器中的整流二极管的性能好坏。
2.教师引导：同学们想一起帮忙解决吗？从生活中的实物引入能在视觉、听觉、触觉上让学生得到真实感受.激发学生兴趣,体会“学以致用“。
教学形式：小组讨论（捡答春）、自主学习继续播放视契1.通过视频中的师生对话引出问题＜1）哪只元器件是二极管呢？接若通过找一找、画一画、认一认三个小任务来认识二极管。
1.找一找：通过之前的预习，请学生在给定的电子元件中找出二极管，让学生通过查找资料自主学习，并以抢答赛的方式来展开。
自主学习（5'）2面一画：找出实物二极管后请学生继续通过自主学习画出二极管的图形与文字符号.学生在任务书上绘制二极管图形和文字符号，同时教师请一位学生在黑板上书写并评价.3.记一记：教师提问:怎样判断二极管的正负极,想想有什么办法能更好地记一记二极管的正负极。
学生自主思考、自由表达。
采用实物、图取等宜现教学手段能让学生具体的认识二极管，课堂中用抢答赛的方式展开教学是为了活跃气氛，同时通过自主学习可以让学生通过资料的受技厢思考做到“我会学”。
教学形式：连线一«一访述一点找（虫点）继续播放视频：继续通过视频中如生的对话引出问题（2）二极管有什么特性？教学过程中通过电路连线一一现象观察一一学生讲述——教师点拨来探究二极管的特性。
1 .通过视频教师引导问：那你怎么判断该二极管损坏了呢？现在让我们来看看二极管有什么特性呢？2 .连线：学生探索实验按下电路图连接（4人一组）4 .讲述：学生通过观察、比较、分析各抒己见，教师对学生的想法加以点评、肯定和表扬，营造一个融洽、轻松、愉快的学习氛围。
《二极管的识别与检测》教案
《二极管的识别与检测》教案项目教学过程设计一、导入新课1、复习用万用表如何检测电阻器和电容器。
前面已经学习了电阻器和电容器的检测，该如何检测了？2、引入到二极管的识别与检测。
a、给每个学生发一个普通二极管，让学生观察普通二极管的结构，说出特点。
b、做一个实验(二极管的单向导电性）c、在前面两种元件的检测中，检测之前，我们需要知道这是什么材料、类型、型号如何识读。
因此我们首先来学习二极管的类型识别。
师生互动：老师提问，学生进行思考。
学生活动：学生之间相互讨论教学资源：二极管1N4007、稳压二极管、发光二极管、多媒体、实物展台教学方法：引入法、提问法、讨论法。
参考时间：7分钟三、（一）、提出问题（时间：5分钟）1、二极管的结构是什么？教材上列举的二极管电路图符号有哪些？2、二极管的类型有哪些，特点如何？3、半导体元件的命名方法是什么？每个符号各代表什么含义？带着上面三个问题，学生自己阅读77页至79页，找到上面三个问题的答案。
（二）、教师根据学生的回答，讲述上面三个问题。
（时间：10分钟）1、认识二极管的结构和电路图符号:普通二极管稳压二极管变容二极管发光二极管NP 二极管结构2、二极管的类型及特点。
（1）、按照所用的半导体材料，可分为锗二极管（Ge 管）和硅二极管（Si 管）。
（2）、根据其不同用途，可分为检波二极管、整流二极管、稳压二极管、开关二极管、隔离二极管、肖特基二极管、发光二极管等。
按照管芯结构，又可分为点接触型二极管、面接触型二极管及平面型二极管。
3、半导体元件的命名方法国产半导体器件型号由五部分组成，场效应器件、半导体特殊器件、复合管、PIN 型管、激光器件的型号命名只有第三、四、五部分。
规格代号2或3)第一部分：用数字表示半导体器件有效电极数目。
2-二极管、3-三极管 第二部分：用汉语拼音字母表示半导体器件的材料和极性。
第三部分：用汉语拼音字母表示半导体器件的类型。
第四部分：用数字表示序号 第五部分：用汉语拼音字母表示规格号。
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“二极管的识别与检测”教学设计说明
江苏省六合职业教育中心校李传珊
本课题选自南京理工大学高卫斌老师和我主编的中职课改国家规划新教材《电子技术基础与技能（通信类）》。
这一课题由于是整个课程的开篇，加之知识学习的抽象性特点、技能形成的规范性要求，而显得尤为重要。
基于大纲中的课程目标剖析，我从专业能力、方法能力与社会能力这三方面确立了本课题的教学目标。
通过专业知识与技能的关联度分析，遵循学生职业能力形成与发展的规律，设置了感知二极管的单向导电性、认知二极管、识别二极管以及检测二极管等四个教学环节，有机整合知识与技能。
同时，引入学习评价单元以激励学生不断完善自我。
环节1：感知二极管的单向导电性
效果：演示实验的视频展示，让学生感知二极管的单向导电性，激发学习动机；动画模拟微观世界的载流子运行机理，变抽象为直观，化解教学难点。
环节2：认知二极管
效果：通过二极管的实物图片展示以及应用实例的图片展示，可培养学生的学习兴趣；通过资料查阅，可培养学生的方法能力。
环节3：识别二极管
效果：视频展示二极管的识别方法，更易把握识别要点，教学重点突出。
环节4：检测二极管
效果：视频展示二极管的检测方法，操作要领与细节直观，操作规范易于把握，教学重点突出。
学习评价
效果：针对问题的解决、学习目标的达成等方面，引导学生在任务完成、问题解决和反思评判、过程优化中实现能力的发展。
回顾本课题的教学设计思路：通过视频演示实验，让学生感知二极管的单向导电性，导入课题，激发学生的探究意识；利用配音的动画模拟，讲解PN结的基本知识，模拟微观机理、变抽象为直观，化解教学难点；结合图片展示的应用实例，介绍二极管的基本知识，激发学生的学习兴趣；利用互联网络等资源，查找二极管的参数，了解二极管的应用与生产厂家，培养学生的方法能力；利用视频课件，直观展示识别与检测二极管的方法，突出教学重点；设计项目综合评价标准，引导学生认识自我、完善自我。
整个教学过程采用理实一体化的教学方法，着力培养学生对二极管的识别与检测能力。
作为电类专业的基础课程，《电子技术基础与技能》的理论教学抽象性特征显著，技能教。