智达专题九诗歌鉴赏
诗歌鉴赏专项练习含详细答案.docx
诗歌鉴赏专项练习含详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首诗，完成各题。
钓屿①（明）郭汝霖天畔一舟横，长风万里行黄擎浮浪远，钓屿芜波明。
唇气山将结，涛声笛共清。
倚墙时浩啸，奇览慰生平。
【注释】①嘉靖四十年（1561 年）闰五月，册封正使郭汝霖一行乘坐“封舟”向琉球王国进发，航行到钓鱼岛海域即兴而作此诗。
（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人乘舟在大海上航行的情景。
既描绘了封舟在大海上扬帆远航的生动场景，一也写出了磅礴的气势。
B.领联写初见钓鱼岛。
诗歌借着对封舟的动态描写，将钓鱼岛这一主要表现对象自然而然地推到读者眼前。
C.颈联用想象的艺术手法，生动地描绘钓鱼岛的风景，给人一种迷蒙飘逸的美感与和谐安详的听觉感受。
D.尾联写诗人倚靠着船上的桅杆不时地浩歌长啸，奇美的祖国山川，让他感到足以告慰平生，直抒胸臆。
（2）请结合全诗，简要概括诗人形象。
【答案】（ 1） C（ 2）诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。
①他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命；② 他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅杆浩歌长啸，体现出爱国者豪迈的诗情。
【解析】【分析】（ 1） C 项，“想象”错，涛声为实写，应为“虚实结合”。
故选C。
（ 2）“天畔一舟横，长风万里行” 写诗人乘舟在大海上航行的情景。
写出了郭汝霖这位天朝使节自己的豪迈胸襟。
他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命。
“黄擎浮浪远，钓屿芜波明” 写初见钓鱼岛。
册封使有护封军人随行，擂鼓以壮声威。
“唇气山将结，涛声笛共清” 对钓鱼岛及其周围海域的详细描绘和赞美。
诗人惊奇与兴奋喜悦的心情也就包括其中了。
“倚墙时浩啸，奇览慰生平” 作者直抒胸臆，诗人那抑制不住的激动与豪情跃然纸上，将作者热爱祖国山川、热爱大自然的胸襟表露无遗。
分析可知，诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。
故答案为：⑴ C；⑵诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。
高中语文2025届高考古代诗歌鉴赏名校九月试题汇总练习(附参考答案)
高考语文古代诗歌鉴赏名校九月试题班级考号姓名总分01（2025届广东衡水金卷高三年级摸底联考）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
夜宿斜溪闻杜鹃韩元吉船窗初日弄晖晖，起坐胡床自揽衣。
无数青山随岸改，几声幽鸟唤人归。
鸥盟好在重游戏，蝶梦惊回果是非。
便拟走书闻稚子，归来同买钓鱼矶。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.诗题虽为“夜宿斜溪闻杜鹃”，但诗歌是从次日清晨写起，与题意若断若续。
B.诗人看见朝阳洒下清辉，于是起身坐于胡床。
“弄”字化静为动，活泼有趣。
C.青山随行舟改变面貌，鸟儿送来婉转的啼鸣。
这里的“幽鸟”不一定是杜鹃。
D.眼前的美景引发了诗人的感触，他准备写信约幼子归来垂钓，共享美好景色。
16.本诗颈联运用典故表达了诗人的情感，请结合相关内容简要赏析。
(6分)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)历史课上，吕老师引用《过秦论》中的“，”两句，来形容秦末广大百姓踊跃加入起义军的浩大场景。
(2)谈到中国古代桥梁时，陈老师引来用《阿房宫赋》中的“，”两句，表达古代桥梁建筑之美，感叹古人比喻之精妙。
(3)古代文人，常常以乐景衬哀情，来加重哀伤的程度，如“，”。
02（2025届江西部分高中盟校高三第一次联考）阅读下面两首唐诗，完成15～16题。
庐山谣寄卢侍御虚舟（节选）李白登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色、白波九道流雪山。
西岳云台歌送丹邱子（节选）李白西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。
黄河万里触山动，盘涡毂①转秦地雷。
【注】①毂：车毂、车轮中间车轴贯入处的圆木。
15.下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.与苏轼的“卷起千堆雪”相比，“流雪山”除同样描写壮丽景色外，还多了宁静的氛围。
B.第二首诗的一、二句既写高峻壮美的西岳华山，又写宛如丝带的黄河、二者相互映衬。
C.第二首诗中的“触山动”是视觉，“秦地雷”是听觉，生动展现了所写对象的特征。
D.两首诗均以描写自然风景为主，诗人借景抒情，表达了对壮丽山河的独特感受。
诗歌鉴赏专题训练练习题20篇解析
诗歌鉴赏专题训练练习题20篇解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
凉州①馆中与诸判官夜集岑参弯弯月出挂城头，城头月出照凉州凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
【注】①凉州：甘肃武威，河西节度使设于此地，写作此诗时，岑参在凉州做客。
凉州河西节度使幕府中，使人有许多老朋友，常欢聚夜饮。
（1）下列对这首唐诗的赏析不正确的一项是（）A.首句写月亮从地平线上升起，次句写月亮在城头升高。
月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。
B.诗歌四五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻，哀婉动人的特点。
C.诗歌前六句写环境，用顶针手法，句句用韵，两句一转，构成轻快咏唱的情调，表现凉州的宏大繁荣。
D.本诗和范仲淹的《渔家傲》都写边城，写秋天，写少数民族音乐，但二者表现的时代气氛有很大不同。
（2）岑参是盛唐诗人，本诗的“盛唐气象”是从哪些方面表现出来的？请结合具体诗句分析。
2．阅读下面这首词，完成下列小题。
辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。
雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。
优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。
披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。
别业：别墅。
②东山：指辋川别业所在的蓝田山。
（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A.首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，流露出归来的急切与喜悦。
B.颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特色。
C.颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。
D.尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的手法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。
诗歌鉴赏专题(含答案)
望江南① 李煜
闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作 。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。
（1）这首词写江南秋景，选取了江山 芦花 、孤舟 明月 等典型景物，描绘出南国秋天 肃杀 、凄寒 的景色。
（2）请从诗歌中找出最 能体现诗人心境的一个词语，并说 说你的理解。
参考答案：最能体现诗人心境的词语是“淡然” ，体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。
凭阑人 金陵道中（元）乔吉 瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。
扑头飞柳花，与人添鬓华。
（1）这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？
参考答案：沦落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羁旅思 乡或落泊困顿的倦客游子）的形象。
（1）全诗洋溢着一种 “ 乐或乐哉 ” 的气息 。(请用原诗中的一个词作答)(2分)
（2）请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠 落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。(2分)
参考答案：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或 ：在厚厚的落叶堆里酣然入睡)，夕阳西下，一 群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢 。
即事①（4分） 宋·徐侨②
(参2)考阅答读案全：诗抒，发说了说对作好者友在李诗白歌的中挂所念表；达对的李思白想才感情的。赞 赏；对李白怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己 与李白同样遭遇的感慨。
山行 [清]姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
（1）请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。
（1）发挥想象，描绘“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷” 所呈现的画面。
2021-2022学年高中语文学业水平测试 专题九 诗歌鉴赏基础知识整合 Word版含答案
专题九 诗歌鉴赏
《2021年广东省一般高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此学问点的要求是“分析、概括文章的思想内容和作者的观点”，“鉴赏作品的形象、语言和表达技巧”。
力量层次为D ：鉴赏评价。
“筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心愿思”。
力量层次为C ：分析综合。
猜测广东省一般高中学业水平考试对本考点的状况设置如下：
考点设置
考查方式 命题重点 考查方向 客观选择题 主观简答题
古典诗歌
形象、语言、表达技巧、思想内容
一、古代诗歌鉴赏考点
1．形象⎩⎪⎨⎪⎧抒情仆人公
诗中塑造的人物形象
景物形象事物形象
2．语言⎩⎪⎨⎪⎧特点：抒情性 精炼性 含蓄性 跳动性
考查要点⎩⎪⎨⎪⎧炼字效果 词语理解及品尝语言风格
3.表达技巧⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧行文结构：开门见山 层层深化 卒章显志
表达方式⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧记叙
谈论
描写：正面描写 侧面描写抒情⎩⎪⎨⎪⎧直抒胸臆间接抒情：借景抒情 托物言志 用典表现手法：起兴 衬托 渲染 抑扬 象征修辞手法：比方 比拟 排比 对偶 反问
4．思想内容⎩⎪⎨⎪
⎧内容主旨思想情感观点态度
二、诗歌表达技巧一览表
(一)忧国忧民
(。
高考语文综合题专题复习【诗歌鉴赏】专题解析附答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这两首诗完成各题。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。
夜宿徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】①怪生:怪不得。
②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。
（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。
《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
B. 《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。
《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。
C. 《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。
D. 两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。
（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。
请结合两首诗的内容对此加以分析。
【答案】（1）B（2）《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
“收篙停棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。
对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。
《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。
两首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心不泯。
【解析】【分析】（1）B项分析不当。
令人感到奇怪的是“无语都张伞”；“树头花落未成阴”，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出。
由此可知，《夜》诗描写的是暮春农村的景色。
选项说“初春时节”是错误的。
初中九年级诗歌鉴赏专题练习及答案
初中九年级诗歌鉴赏专题练习及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面唐诗，完成小题。
灞上秋居（唐）马戴灞①原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉②久，何年致此身③？【注】①灞（bà）上：又作“霸上”。
古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。
②郊扉：郊居。
③致此身：献身于国君。
（1）首联通过描绘景物________和________，渲染了________的氛围。
（2）尾联抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉（2）最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
【解析】【分析】⑴此诗纯写闭门寥落之感，整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。
读者把它慢慢地打开，这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。
渲染一种萧索、凄冷、苍凉⑵《灞上秋居》中的"灞上"为作者来京城后的寄居之所。
作者进身无门，困居于此，有感于秋节变换，身世落寞，作此诗慰藉愁情。
诗歌的尾联可谓诗人的感慨："寄卧郊扉久，何年致此身？"诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。
故答案为：⑴风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉⑵最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的感知能力。
答题时应注意，根据题干要求，锁定诗歌的首联，这两句诗中所描写景物是风雨、雁；渲染了一种愁苦哀伤的氛围。
为整首诗定下了感情基调。
⑵本题考查体会思想感情。
答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。
2．阅读诗歌，回答下列各题。
大堰河——我的保姆（节选）艾青大堰河，深受着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙土，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”……大堰河，深爱她的乳儿！（1）20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是________和________。
神州智达诗歌鉴赏专题十三(二)
（1）诗的颈联主要用了什么样的表 现手法？（ ？（3 现手法？（3分） • 寓情于景。（2分）将伤感孤独之 寓情于景。（ 。（2 情融于对“远影”“ ”“孤 情融于对“远影”“孤 ”“暮”“秋 亭”“暮”“秋”等凄凉景物的描 写之中。（ 。（1 写之中。（1分）
（2）作者在诗中表达了怎样的思想 ） 感情？请作具体分析。（ 。（5分 感情？请作具体分析。（ 分） • 仕途失意的孤寂、苦闷之情，客居异 仕途失意的孤寂、苦闷之情， 地的思乡之情，英雄迟暮的叹惋之情。 地的思乡之情，英雄迟暮的叹惋之情。 （3分）通过对交游甚少的境况的叙写 和秋天日暮时分的景物的描摹， 和秋天日暮时分的景物的描摹，表现 出内心的落寞和抑郁； 出内心的落寞和抑郁；最后两句则是 借运河水流的“多情”和日夜南流， 借运河水流的“多情”和日夜南流， 写出了浓重的思乡之情。（ 。（2 写出了浓重的思乡之情。（2分）
3.阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。 阅读下面这首诗，完成 ～ 题 阅读下面这首诗 江乡故人偶集客舍 天秋月又满，城阙夜千重。 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢。 还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
• [注]①本诗写于作者贬官柳州时期。②楚客，指屈原。屈 本诗写于作者贬官柳州时期。 楚客，指屈原。 原忠而被谤，身遭放逐，流落他乡故称“楚客” 皇树， 原忠而被谤，身遭放逐，流落他乡故称“楚客”。皇树， 即橘树。屈原《橘颂》中有“后皇嘉树，橘徕服兮”之句。 即橘树。屈原《橘颂》中有“后皇嘉树，橘徕服兮”之句。 三国时丹阳太守李衡曾想通过种橘发家致富， ③三国时丹阳太守李衡曾想通过种橘发家致富，给子孙留 点财产。 点财产。
诗歌鉴赏专题练习及详细答案
诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）“烽火连三月，家书抵万金”中的“________”三个字，写出了战乱时间之长；“抵万金”形容家书珍贵，表达了作者________的思想感情。
（2）“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处？请简要赏析。
【答案】（1）连三月；对家乡，和亲人强烈思念（2）国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满目，这种反差强烈的景物描写手法。
痛彻地表达了诗人忧国伤时的思想感情。
【解析】【分析】⑴“烽火连三月，家书抵万金。
”诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。
想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。
要能得到封家信多好啊。
“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。
战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。
⑵“国破山河在，城春草木深。
”诗篇一开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。
一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。
诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。
“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。
“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是颓垣残壁，只是“草木深”。
“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。
故答案为：⑴连三月；对家乡，和亲人强烈思念。
高中语文学业水平测试+专题九+诗歌鉴赏学业水平过关+Word版含答案
专题九诗歌鉴赏1．(2017年1月·广东学考·T16～17)阅读下面的宋诗，完成后面的题目。
雪后到乾明寺，遂宿〔宋〕苏轼门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。
风花误入长春苑，云月长临不夜城。
未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。
更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．这首诗写雪，却不着一个“雪”字，手法精妙，韵味无穷。
B．颔联讲究对仗，如“风花”对“云月”，“误入”对“长临”。
C．颈联的“弄”字生动形象地写出了雪后鸦鹊的活泼欢乐。
D．本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。
解析：本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。
错误。
作者是“待听”。
答案：D(2)结合全诗，谈谈你对“门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行”这两句诗的理解。
答：___________________________________________________________________________________________________________ 答案：第一句化用温庭筠、韦庄诗意，温庭筠《侠客行》：“白马夜频惊，三更灞陵雪。
”韦庄《和同年韦学士华下途中见寄》：“马惊门外山如活。
”用“马亦惊”来烘托漫山皆雪，一片银色世界。
一开头就给人造成强烈印象，起笔不凡。
第二句以“阶前屐齿”写“到乾明寺”，以“我先行”，写他对雪景的酷爱——以先赏为快。
2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
赠孙思顺杨载天涯相遇两相知，对榻清谈玉屑①霏。
芳草漫随愁共长，青春不与客同归。
薰风池馆蛙声老，落日帘栊燕子飞。
南浦②他年重到日，湖山应识谢玄晖③。
注：①玉屑：喻美好文辞。
②南浦：地名，古诗词中常借指送别之地。
③谢玄晖：谢朓，字玄晖，南朝颇有才华的大诗人，以山水诗名世。
(1)与“芳草漫随愁共长”中“芳草”所营造之意境最接近的一项是()A．晴川历历汉阳树，芳草．．萋萋鹦鹉洲。
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• 15、（2）下阕写芳香贞节的兰花只该生在深 山，绝不与那混浊的尘世同流合污。即便画上 能留得住它的清影，它的幽香也不愿飘到人间。 （翻译下片2分，只答对兰的喜爱1分） • 词人借对兰花的礼赞，既赞颂了郑思肖隐居不 仕的坚贞气节，（情感2分） • 又表露了词人不慕流俗的高洁情怀。（情感2 分）
• 16、（1）①伤春之情。作者“病起”发现 春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行 清泪”来表达对春天逝去的伤感。（情感1 分，分析1分） • ②亡国之恨、故国之思（对故国的悼念、怀 念之情）。作者由“卷残红”想到故国的覆 亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从 中来，泪水潸然；楚宫吴苑曾经芳草丰茸， 百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能 在画屏中相见，更添故国之思和思而不得见 的酸楚。（情感1分，分析全面2分）
• 13、（1）.①动静结合(或视听结合)。(2分) • ②前一句写静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰 望天空北斗横斜;(1分)后一句写动景(听觉)，耳畔 传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。(1分) • 动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。(1分) • （2）.①漂泊思归之情。(1分)“酒添客泪”写出 了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁， 依旧愁心难抑，(1分)“归心”则透露了诗人的思 归之情。(1分) • ②忧国伤时之情。(1分)“欲问行朝旧消息”一句 表现了诗人对朝廷的关切，(1分)“眼中盗贼尚纵
• 15、（1）上阕从形和神两方面来描写兰花。 （正、侧面描写结合）（1分） • 前两句（正面描写）从画中墨兰的形态入手， 写出了兰花和词人以往见到的兰花不同，突出 了墨兰超凡脱俗的特点。（2分） • 后两句运用了拟人和映衬（侧面描写）的手法， 借“烟水茫茫”的环境来映衬墨兰“无处说” 的孤独，借“西湖残月”的清冷来衬托墨兰的 孤高寂寞。（2分）
触景生情
移情于景
以景结情
• 10、（2）末尾两句用“无烟火”写出人们 都在为“明朝”寒食节的到来准备熄火， 以纪念介子推；（翻译句子2分） • 而诗人却以一个“贫”字写出了异乡人时 常缺衣少食、迫于生计而断炊的辛酸， （情感2分） • 同时也揭示出诗人当时的生活处境，寄寓 了深切的不平之气。（情感2分）
智达卷题九 诗歌鉴赏
• 5、（1）视听结合（动静结合）。2分 • 写了“声”和“夕阳”,夕阳下的楼景为 视觉，雁声为听觉，雁声为动，夕阳下 的楼为静。1分 • 大雁已飞过洒满夕阳的高楼而渐渐远去， 唯有即将消失的雁声尚在耳边，描写了 一幅辽远寂寥的图景。1分 • 表达了漂泊天涯的孤客思乡怀人的愁苦 心情。1分
• 9、（1）营造了秋意萧索、凄凉冷清的环境氛 围。（2分） • 其作用有二：一是衬托出主人公心情的凄凉哀 怨，二是为下阕抒写怨情奠定了情感基调。 （3分） • 侧面描写（侧面烘托），通过宝瑟尘生、金 雁零落、鬓云慵掠等烘托主人公孤单幽怨之情。 • 直接抒情（直抒胸臆），词人看到宝瑟尘生、 金雁零落，直接发出“情无托”的感慨，使怨 情表达得更加真切。 • 对比，将鬓云和君恩进行对比，以蓬松的鬓 云突出君恩的薄。（每点2分）
• 8、（1）一幅梅花伴着美人吹笛的图景。（概 括画面2分） • 纯洁孤高的梅花有意地从屋檐斜身过来，陪伴 着吹笛的玉奴。（描绘画面1分） • 作者用拟人手法，赋予梅人的灵性，化无情为 有情，突出了梅的形象。（画面作用2分）
• 8、（2）对梅的喜爱和追求之情。（情感1 分） • “欲向梦中飞蝶”句，词人采用虚写手法， 别出心裁地以梦中化蝶、追踪香迹抒发自己 对梅的喜爱和追求之情。 • （分析2分，只翻译句子1分） • 难觅梅香的无奈之情。（情感1分） • “恐幽香难觅”，写梦中虽可化蝶穿花，却 因无法再寻觅到梅的幽香而若有所失，写出 了爱梅人对梅可见而不可及的微妙心理。 • （分析2分，只翻译句子1分）
• 2.①拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中 欢舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚 宫吴苑”的无边春色。（手法1分，结合诗 句分析1分，表达效果1分） • ②反衬（衬托、以乐景写哀情）。以乐景写 哀情，用春花的欢笑和燕子的歌舞来反衬作 者的伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，诗 人无心春景，倍增伤感。（手法1分，结合 诗句分析1分，表达效果1分） • （对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤心形 成鲜明的对比，突出了作者的亡国之痛，故 国之思。）
• 秋社：秋季祭祀土地神。 • 始于汉代，后世在立秋后第五个戊日。古 代收获已毕，官府与民间皆于此日祭祀神 报谢。宋时有食糕、饮酒、妇女归宁之俗。 后世，秋社渐微，其内容多与中元节（七 月半）合并。 • 春社：古时于春耕前( 周 用甲日，后多于 立春后第五个戊日)祭祀土神，以祈丰收， 谓之春社。
• 6、 （1）运用设问手法，2分前句设问， 词人没有直接回答，而是用“一夜溪亭雨” 之景作答，1分表达出词人不知故人在哪里 的惆怅。1分 • 以景结情，寓情于景，1分增强了诗歌的 含蓄蕴藉之美。1分 • （2）对故人的思念之情。初秋山中逢雨， 词人触景生情，想起故人。3分 • 时光易逝、光阴难留的悲叹。暑去秋来， 燕子长大，时间就这么匆匆过去了，词人
• 14、（1）描写了一幕情意深挚的离别场景，行人 乘船缓缓去向江心，相送的女子倚楼眺望，粉泪涟 涟。(2分) • “重”字表面上写蒲帆滞重，船行缓慢，实则暗示 远行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。 (3分) • （2）①“瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情， 以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤; • ②“载将”句（拟物手法），化抽象为形象，将无 形的“离恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨 的沉重; • ③末两句以眼前东流不息的江水，比喻绵绵不尽的 离愁别恨，自然浑成。(每点2分，意思对即可)
• 10、（1）诗歌前两句写江南二月繁花竞发、 花满枝头的美好景象，以及诗人贫居异乡、 于寒食节思亲念远的痛苦与悲伤。（翻译 句子2分） • 这两句诗一写繁华似锦，一写痛苦悲伤， 以乐景写哀情（反衬手法），其情更苦 （指出手法2分） • 抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的 感情。（情感1分）
情景关系的具体表现： 以乐景写乐情，以哀景写哀情——正衬 以乐景写哀情，以哀景写乐情——反衬 借景抒情 寓情于景 情景交融
• （2）“愁”字。 • 诗歌内容情感句句围绕“愁”字展开， • 首句写了诗人客居他乡，处处秋景引发游子的 悲秋情怀； • ④第二句写梧桐落叶的景象触动了异乡客寂寞、 孤独的悲秋情思； • ⑤第三句写诗人急盼见到亲人朋友的片语只言， 结果却“无字到”，杳无音讯，便是更添愁苦； • ⑥最后一句写传书的鸿雁飞去，消失在洒满夕阳 的高楼之外，只闻雁声回荡耳际，更是愁上加愁。 5分