心理健康和道德教育
浅谈德育与心理健康教育论文
浅谈德育与心理健康教育论文心理健康教育是德育工作的重要内容。
良好的心理品质的培养有赖于各种途径, 各门学科教学的相互渗透、共同协作, 而德育在个性心理教育方面有着举足轻重的地位, 是培养学生良好心理品质的一条重要途径。
下面是店铺给大家推荐的浅谈德育与心理健康教育论文, 希望大家喜欢!浅谈德育与心理健康教育论文篇一《略谈德育与心理健康教育》【摘要】心理健康教育是德育工作的重要内容。
良好的心理品质的培养有赖于各种途径, 各门学科教学的相互渗透、共同协作, 而德育在个性心理教育方面有着举足轻重的地位, 是培养学生良好心理品质的一条重要途径。
【关键词】德育心理健康教育渗透Brief talk moral education and mental health educationMa Wenjuan【Abstract】cation.E xcellen.menta.qualit.depend.o.eac.kin.o.means.Eac.subjec.infiltra catio.hold.th.balanc.o. catio.an.als.i.on.mai.wa.fo.cultivatin.students .excellen.menta.quality.【Keywords】Moral education Mental health education Infiltration进入二十一世纪, 中国经济的发展日新月异, 中国人民已解决了温饱问题, 正日益与国际水平拉近距离。
生活在二十一世纪的青少年, 过着幸福的无忧无虑的生活, 有健康的身体, 那么, 他们就是完全健康的青少年吗?不!因为时代在发展, 人的健康概念也在发展。
1989年联合国世界卫生组织对健康作了新的定义, 即“健康不仅是没有疾病, 而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
现在提倡的健康概念, 重在从整体上把握、强调完整意义上的健康, 而且是走向二十一世纪文明社会所要求拥有的健康, 即: 道德健康为统帅, 生理健康是基础, 在此基础上心理健康及社会适应全面发展、有机结合。
心理健康教育与道德价值观的关系
心理健康教育与道德价值观的关系在我们的生活中，心理健康教育和道德价值观是两个紧密相连且至关重要的方面。
它们不仅影响着我们个人的成长和发展，也对整个社会的和谐与进步有着深远的影响。
心理健康教育，简单来说，就是帮助人们更好地理解自己的心理状态，掌握应对各种情绪和心理压力的方法，从而保持心理的平衡和健康。
它涵盖了对自我认知、情绪管理、人际关系处理、应对挫折等多个方面的教育和引导。
道德价值观，则是我们在社会生活中判断是非善恶、美丑荣辱的标准和准则。
它指导着我们的行为和决策，让我们知道什么是应该做的，什么是不应该做的。
那么，心理健康教育和道德价值观之间到底有着怎样的关系呢？首先，良好的道德价值观是心理健康的重要支撑。
一个有着正确道德观念的人，往往能够在面对各种诱惑和挑战时，保持内心的坚定和安宁。
他们知道诚实守信、尊重他人、关爱社会是值得坚守的品质，因此在行为上会遵循这些准则。
这种内心的坚守和行为的一致性，会给他们带来一种自我认同和价值感，从而增强心理的稳定性和抗压能力。
相反，如果一个人的道德价值观扭曲，比如崇尚欺骗、自私自利、无视他人的权利和感受，那么他们可能会在内心深处产生冲突和不安，这种冲突和不安长期积累，就容易导致心理问题的产生。
其次，心理健康教育有助于培养和巩固正确的道德价值观。
在心理健康教育的过程中，我们学会了如何管理自己的情绪、如何与他人建立良好的关系、如何从挫折中恢复和成长。
这些技能和能力的提升，能够让我们更加理性和成熟地看待世界，更加自觉地遵守道德规范。
例如，当我们学会了有效地控制自己的愤怒和冲动，我们就更有可能在与他人发生冲突时，选择以和平、理性的方式解决问题，而不是采取暴力或不道德的手段。
同样，当我们具备了良好的人际关系处理能力，我们能够更好地理解他人的需求和感受，从而更加自觉地关心和帮助他人，践行道德的要求。
再者，心理健康教育和道德价值观的共同目标是促进个人的全面发展和社会的和谐进步。
将心理健康教育融入道德与法治
将心理健康教育融入道德与法治心理健康教育是指对人们进行心理健康知识、心理健康技能和心理健康态度的教育，旨在帮助人们了解自己的心理状态，掌握调节情绪的方法，提高心理健康水平，从而更好地适应社会生活。
随着社会的不断发展，人们的生活压力越来越大，心理健康问题也越来越受到关注。
将心理健康教育融入道德与法治教育中，有助于提高人们的心理健康水平，促进社会的和谐稳定发展。
将心理健康教育融入道德教育有助于提高人们的心理素质。
道德教育是培养人们正确的思想道德品质和行为习惯的教育，而心理健康教育则是帮助人们解决心理问题，促进心理健康的教育。
将二者结合起来，可以更好地引导人们形成积极健康的心理品质和道德情操，培养他们具备健康的心理素质和良好的道德品质，对人们的良好行为习惯和生活方式具有积极的影响。
将心理健康教育融入法治教育有助于帮助人们正确理解和应对法律问题。
法治教育是指为了培养公民依法行事的观念和能力，提高公民对法治的认识和理解，使其遵守法律、知法守法、用法懂法的教育。
心理健康教育则是帮助人们解决心理问题，提升心理健康水平的教育。
将二者结合起来，可以使人们更好地理解法律对心理健康的保障作用，了解自己在心理健康方面的权益和责任，避免因心理问题而违法犯罪，同时提高对法律问题的敏感性和正确应对法律问题的能力。
将心理健康教育融入道德与法治教育中，还可以促进社会的和谐稳定发展。
道德教育的目标是培养道德品质，提高社会公民的道德素质，促进社会和谐发展。
而将心理健康教育融入则可以更好地帮助人们解决心理问题，促进整个社会的心理健康水平提升，从而有助于减少各类社会问题的发生，促进社会和谐稳定的发展。
在融入心理健康教育的过程中，应注意以下几点。
要根据不同年龄段、不同群体的特点，量身定制相应的心理健康教育内容，使其更具针对性和实用性。
要加强师资培训，提升教师的心理健康教育水平，使其能够更好地指导学生进行心理健康教育。
要建立健全的心理健康教育机制，加大心理健康教育的投入力度，为学生和社会各界提供更多、更好的心理健康教育资源。
中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式
中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式首先，德育和心理健康教育的融合可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
德育注重培养学生的道德品质和良好的行为习惯，而心理健康教育则关注培养学生的自尊、自信、自爱等心理素质。
通过将两者融合，可以使学生在接受德育教育的同时，也能够培养健康的心理素质，并树立正确的价值观，在日常的行为中更好地体现出学校和社会的普遍价值观念。
其次，德育和心理健康教育的融合可以提高学生的自我管理和适应能力。
德育教育有助于培养学生的自律、自控等能力，而心理健康教育则注重培养学生的情绪调节和问题解决能力。
将两者融合在一起，可以促使学生在面对不同的挑战和困难时更加理性和成熟地应对，提高自己的自我管理和适应能力。
再次，德育和心理健康教育的融合可以提升学生的社交能力和合作精神。
德育教育强调培养学生的公民意识和责任感，而心理健康教育则注重培养学生的沟通和合作能力。
将两者有效融合起来，可以使学生学会与他人进行有效的沟通，培养合作精神和团队意识，提高学生的社交能力和人际关系，为他们以后的人生发展打下基础。
最后，德育和心理健康教育的融合可以促进学校和社会的和谐发展。
学校作为培养学生综合素质的重要场所，有责任为学生提供健康的心理成长环境。
通过德育和心理健康教育的融合，学校可以更好地关注学生的心理需求，提供相关的帮助和支持。
同时，通过引导学生形成良好的道德观念和行为习惯，学校还可以培养学生的社会责任感，进一步促进学校和社会的和谐发展。
在实现德育与心理健康教育的有效融合的方式中，可以采取以下几个重要的措施。
首先，学校可以制定科学合理的教育体系和课程设置，将德育和心理健康教育有机结合。
通过多样化的课程设置，为学生提供全面的德育和心理健康教育，使其获得全面的成长。
其次，学校可以加强师资队伍的建设，提高教师的专业能力和素质。
在教师培训中应注重对德育和心理健康教育知识的培训和研讨，提升教师的德育和心理健康教育水平，为学生提供更好的教育服务。
中学生心理健康与道德教育
中学生心理健康与道德教育中学生心理健康是指中学生在生理、心理、社会三个方面的发展良好，个性完整，心理健康，具有积极的人生态度和对生活的适应性。
1.中学生心理健康现状a.心理健康问题频发：学校暴力、家庭暴力、网络暴力，焦虑、抑郁等心理问题频发。
b.压力来源多样：学业压力、家庭压力、社交压力等使中学生心理负担重。
c.心理健康问题影响学习：心理问题对中学生学习成绩和学习状态产生不良影响。
2.道德教育在中学生心理健康中的作用a.培养正确的人生观和世界观：道德教育可以帮助中学生树立正确的人生观和世界观，增强生活的积极性和乐观心态，从而有利于心理健康。
b.增强责任心和归属感：通过道德教育培养中学生在家庭、学校等社会单位中的责任心和归属感，有利于培养健康的心理素质。
c.塑造正直、勇敢和善良的品格：道德教育可以帮助中学生养成正直、勇敢和善良的品格，增强他们的心理健康。
3.中学生心理健康与道德教育的关系a.道德教育有利于中学生心理健康的发展：正确认识自己，学会正确的应对问题和压力，养成积极向上的态度，具备自我调节和管理的能力。
b.中学生心理健康是道德教育的重要内容：培养中学生的情感管理能力、压力应对能力、心理调适能力等，是道德教育的重要内容。
4.如何开展中学生心理健康与道德教育a.开展心理健康教育：学校可以通过心理健康教育周、心理健康知识宣传、心理健康评估与咨询等活动来帮助中学生认识自己、面对压力，学会调节情绪。
b.强化道德教育力度：学校可以通过课程设置、典型事例分享、社会实践等方式强化对中学生的道德教育，培养他们的良好品德和行为习惯。
c.加强家校合作：学校与家庭可以加强合作，共同关注学生的心理健康问题，并进行及时干预和治疗。
5.中学生心理健康与道德教育的挑战和对策a.社会环境的挑战：社会环境的变化和社会风气的险恶影响着中学生的心理健康和道德价值观的培养，此时学校应该教育引导中学生树立正确的人生价值观和道德观。
b.学生自身问题的挑战：学生自身的成长问题和特殊情况对心理健康和道德教育提出了挑战，学校需要根据学生的特点，制订不同的教育方案，帮助学生顺利度过难关。
中学生心理健康与道德教育
中学生心理健康与道德教育中学生是处于青春期的阶段，他们的心理健康和道德教育至关重要。
在这个阶段，他们面临着身心发育、性别认同、人际关系等许多问题，因此需要得到正确的心理健康和道德教育指导。
本文将从中学生的心理发展、心理健康问题、道德教育的重要性和方法等方面进行探讨。
一、中学生的心理发展青春期是中学生心理发展的一个关键阶段。
在这一阶段，他们的身心发生了许多变化，包括身体的成熟、性别认同、自我意识、自我价值等方面的内在变化。
此外，他们开始面临着更为复杂的人际关系，包括与家人、同学、老师等的关系，以及对社会的认知和对未来的发展规划等问题。
这些变化和挑战对中学生的心理健康会产生一定的影响，因此需要得到专业的指导和教育。
二、中学生心理健康问题1.压力过大在学业、家庭关系、人际关系等方面的压力下，中学生往往面临着各种心理健康问题。
过大的学习压力会导致中学生产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响他们的身心健康。
2.自我认同问题在青春期，中学生开始对自己的身体、性别认同、自我意识等方面有了更多的思考，而这些思考往往会给他们带来心理困扰。
3.人际关系问题中学生不仅要面对家庭关系的变化，还要面对同学和老师之间的关系。
但是，他们缺乏应对复杂人际关系的经验和技巧，容易陷入人际冲突和矛盾当中。
4.社会适应问题中学生逐渐开始关注社会，对未来产生了更多的想法和期待，然而，他们缺乏应对社会压力和挑战的能力，容易迷失方向。
三、道德教育的重要性道德教育是中学生健康成长的重要组成部分。
在青春期，中学生的道德观念和行为习惯都在逐渐形成，因此需要通过道德教育来引导他们树立正确的价值观和行为准则。
在社会发展和文明进步的今天，道德教育更加凸显其重要性，它可以促进学生的全面发展，培养他们的社会责任感和公民意识，提高他们的道德素质。
四、道德教育的方法1.课堂教育在教育实践中，可以通过开设道德课程或者将道德教育融入到各类课程当中，让学生了解传统文化和道德规范，引导他们形成正确的价值观和道德规范。
德育和心理健康教育
德育和心理健康教育
《德育与心理健康教育》
德育和心理健康教育是学校教育中非常重要的一部分。
德育是培养学生健全个性、积极向上的品质和良好行为习惯，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
心理健康教育是指通过系统的教学活动，培养学生形成积极向上的心理品质和健康心理素质。
德育和心理健康教育的目标是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使他们在心理上得到平衡、健康发展。
德育和心理健康教育可以培养学生的良好个性和心理素质，增强他们的社会适应能力和心理调适能力，提高他们的心理健康水平，预防和解决心理健康问题。
德育和心理健康教育的内容包括情感素质教育、性格品质教育、人际关系教育、心理自我调节教育、人生观价值观教育等方面。
在教学实践中，学校应该注重德育和心理健康教育的全面性、系统性和实效性，采取多种形式、多种方式进行教学，重视个体差异，培养每个学生的良好品质和健康心理。
总之，德育和心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展和健康成长起着重要作用。
学校应该重视德育和心理健康教育，加强教学管理，为学生成长成才创造良好的教育环境和条件。
德育与心理健康教育的融合
德育与心理健康教育的融合
德育与心理健康教育是学校教育中非常重要的两个方面，它们的融合可以为学生全面
发展提供良好的支持和指导。
德育是通过学校教育培养学生良好的品德和道德观念，使其
具备正确的行为准则和价值判断能力。
心理健康教育则是关注学生的心理健康状况和问题，促进其身心健康发展，提高抗压能力和情绪管理能力。
当德育与心理健康教育相互融合时，可以更好地实现学生全面发展的目标。
德育与心理健康教育的融合还可以促进学生的全面发展。
德育教育注重培养学生的品
德和道德素养，而心理健康教育注重培养学生的心理素质和情感管理能力。
当这两者相互
融合时，可以使学生全面发展，不仅在道德品质上更加优秀，也能够更好地管理自己的情
绪和压力。
这样的全面发展将有助于学生成为有责任感、有担当的社会主义事业的建设者
和接班人。
德育与心理健康教育的融合需要有一个有机的课程安排和实施。
学校可以通过制定合
理的课程计划，将德育与心理健康教育有机地结合在一起。
可以通过专门设立的德育课程
或心理健康课程来有针对性地进行教学，也可以将相关的内容融入到其他课程中进行教学，以确保德育与心理健康教育的有效融合。
德育与心理健康教育的融合
德育与心理健康教育的融合1. 引言1.1 概述德育与心理健康教育的融合是当今教育领域的热点话题之一。
这一融合意味着将传统的德育和现代的心理健康教育相结合，旨在促进学生全面发展。
德育注重培养学生的品德和道德观念，而心理健康教育更注重学生的心理素质和心理健康。
二者的结合正好可以弥补彼此的不足，实现教育的更全面发展。
德育与心理健康教育的融合对学生的发展具有积极的作用。
通过德育教育，学生可以树立正确的人生观、价值观，形成健康的人格。
而心理健康教育可以帮助学生更好地认识自己，管理情绪，解决问题，提升心理素质。
将这两者有机地结合起来，可以更好地为学生的综合发展提供有效的支持。
深化德育与心理健康教育的融合不仅是教育工作的需要，也是培养学生全面素质的需要。
引入心理健康教育的理念和方法，有助于推动德育工作的深入开展，提升学生的整体素质。
这一融合将为学生的成长与发展带来更多的机遇和挑战，也将有利于社会的和谐与进步。
1.2 意义德育与心理健康教育的融合对学生的成长和发展具有极其重要的意义。
在当今社会，学生的心理健康问题日益突出，焦虑、抑郁、压力等心理问题成为困扰学生的重要因素。
德育与心理健康教育的融合可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，有助于预防和纠正学生的不良心理问题，提高他们的心理素质和抗压能力。
德育与心理健康教育的融合还有助于培养学生的良好品德和道德素养，引导他们形成健康的心态和积极向上的人生态度。
通过德育与心理健康教育的有机结合，可以使学生在道德伦理和心理健康方面得到双重培养，更好地适应社会发展和人生挑战。
德育与心理健康教育的融合旨在全面促进学生的身心健康发展，提升其综合素质和个人魅力。
这种融合不仅是学校教育的必然趋势，也是推动教育现代化和人才培养的有效途径，具有深远而重要的意义。
2. 正文2.1 德育与心理健康教育的概念德育与心理健康教育的概念涉及两个方面：德育和心理健康教育。
德育是指通过对学生进行道德规范和品德塑造的教育，培养其正确的价值观、道德观和行为准则。
心理健康和道德教育
心理健康和道德教育
《心理健康与道德教育》
心理健康和道德教育是两个相互关联的领域，它们相辅相成，共同影响着一个人的成长和发展。
心理健康是指一个人心理状态的良好与否，包括情绪稳定、自我认知、人际关系、适应能力等。
心理健康不仅关乎个体的幸福感和生活质量，更关乎社会的稳定和和谐。
而道德教育则是指对个体进行道德价值观念和行为规范的培养和塑造，使其具备正确的价值观念和良好的道德品质。
心理健康与道德教育之间存在着密切的联系。
首先，良好的心理健康状态有助于个体树立正确的道德观念和行为标准。
当个体处于稳定的情绪状态下，更容易理性思考和判断，不会受到情绪的左右而做出偏离道德规范的行为。
其次，良好的道德素养也有助于个体维持良好的心理健康状态。
当个体能够秉持正直、宽容和善良的道德品质时，会感受到内心的平静与满足，从而保持良好的心理状态。
在当今社会，随着各种社会问题的复杂化和多样化，心理健康和道德教育的重要性日益凸显。
在学校教育中，应该不仅注重学生智力的培养，更要关注学生的心理健康和道德素养的培养。
教育者应该关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题；同时，要注重对学生进行道德规范和价值观念的教育，引导学生形成正确的行为习惯和道德信念。
总之，心理健康与道德教育是相辅相成的，二者之间存在着密切的联系。
促进心理健康的发展可以为道德教育提供良好的基础，而道德教育的培养也有助于促进个体的心理健康。
只有在这两个方面都得到重视和发展的情况下，人们才能真正地健康成长。
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2005年12月26日，海啸袭向泰国南部的著名旅游胜地批批 岛。安吉人蔡玮伟带领的24人团队刚刚踏上小岛，游客们 对潮水快速后退的奇特景观深感好奇，有的还拿出ＤＶ拍 起了录像。蔡玮伟则敏感地意识到这非同寻常，很可能是 一种不祥之兆。于是，她沉着冷静地带领本团游客迅速向 海滩边的酒店撤离，躲过了顷刻之后席卷而来的大浪。靠 着准确的判断力和对游客负责的职业精神，团结众人从巨 大的自然灾害中全身而退。
A、情绪可以有益于身体健康 B、情绪对人的影响具有两重性
C、人的疾病全都是由消极情绪造成的
D、消极情绪对人的健康有害
情绪对正常水 平发挥的影响
积 极 作 用 消 极 作 用
提高个人的活动 效率和能力
情绪对身体 健康的影响
充实人体力和 精力，促使我 们健康成长
使人感到难受，抑制 人的活动能力，降低 人的自控能力和活动 效率，做出一些另自 己后悔甚至违法的事 情
学以致用
思考：下面所用的各是什么调节情绪的方法？ ◆ 当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。 ——转移注意 ◆ 当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。 ——转移注意 ◆ 当我被朋友误解时，会找人诉说。 ——合理发泄 ◆ 当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 ——合理发泄
学以致用
◆ 当遇到困难时，我会告诫自己“世 界上没有什么不可克服的困难”。 ——自我激励 ◆ 当与同学发生矛盾时，我会从对方 的角度去考虑问题。 ——心理换位 ◆ 司马迁忍辱著史，孙膑刑而著书 的故事。 ——升华
司马光“砸缸救人”的故事可谓妇孺皆 知。这个故事既表现了司马光的机智 的同时，还表现了他 A.不怕困难 B.处事果断 C.善于自制 D.顽强
请结合所学知识分析漫画所包含 寓意。
美国心理学家对1000多名智力超常 的儿童进行跟踪调查研究表明,最终 “有成就”和“无成就”人之间的最大差 异在意志品质方面.这就表明在人的成 才之路上,意志品质起着关键作用.
3.理智控制法
1.改变注意焦点 注意转移法
2.做自己感兴趣的事
3.改变环境
心理学研究表明：当一个人产生某种情 绪时，头脑里就会出现一个较强的兴奋区。这 时，如果另外建立一个或几个兴奋区就可以抵 消或冲淡这个较强的兴奋区。
1.在适当的场合哭一场 合理发泄法
2.向他人倾诉
3.进行剧烈运动 4.放声歌唱
③遵纪守法
A、 ①②③
④爱护公物
B、①③④
C、①②④
D 、 ②③④
微尘，是青岛的一位普通的市民，她数次不留名向灾区大额捐 款；微尘，是一个充满爱心的群体，频繁出现在青岛市各种公 益活动中；微尘，是一个关爱他人的符号，
“微尘”精神在青岛无声地弘扬开来，“微尘”从一个个体， 演变成了千千万万富有爱心的青岛市民，组成了社会主义荣辱 观的大合唱。 “微尘”以绝对优势，当选2005年度“全国十大公益之星”状 元，并在“中华慈善奖”中金榜题名。 “微尘”可能是你，也可能是他。如果谁要再问捐款者叫什么 名字，人们听到的常常是：“我叫‘微尘’！”……
B、挫折具有双重性
C、在任何条件下，挫折都能造就强者
D、挫折是不可避免的
第三、乐观、灵活、理智与现实 地对待挫折与逆境
以灵活、理智与现实的策略或方法来解决问题。
经
验 分 享
住，要大肚能容天下难容之事。
一、放大心胸: 生活中的许多挫折并不是多了不起的大事，记 二、再加把力: 记住，功到自然成。 三、调整目标: 记住，跳一跳能达到的目标是最佳目标。 四、合理宣泄: 在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的
挫折是好事：有利于人们磨练 意志,增长才干和智慧
挫折是坏事：使人们前进的步 伐受阻，从而产生忧愁、焦虑、 不安、恐惧等消极心理
第一、要客观地看问题，实事求是的面对 挫折与成功、逆境与顺境。
不同的态度 不同的结果
被落井下石的驴 一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不 小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目 睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又 不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑 里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海， 于是，农夫就开始往坑里填土…….
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胆の将根汉搂在怀中,这才能感受到根汉给自己带来の温暖."根汉,你壹定要快点醒来,千万别再让咱们又等六十五年..."米晴雪心中自语,眼中涌出了两行清泪,落在了根汉の脸上,从他の脸上无声の划落.这也是她们两人最近最担心の事情,之前根汉在寒域中壹消失就是六十多年,如今又再次昏迷不 醒了,她们都害怕若是根汉再昏迷那么久该怎么办.他们才相聚没有多久,还不超过壹年の时间,现在根汉成圣了又遇上了这种事情,实在是飞来横祸.早知道就不会去找那什么宝贝了,她们都不知道那块黑铁对于根汉の意义."等你醒来の时候,咱就把自己交给你..."米晴雪紧紧の抱着根汉,似乎想将根 汉融合进自己の身子里,这样子自己就不会再和他分开了.经过了这么些年の相处,她早就将自己看成了根汉の女人,只是壹直放不下圣人の面子,即使叶静云,张素尔,还有姑素纤纤和姑素雪都成了根汉の女人了.自己还是坚持着,壹直认为这种事情会水到渠成,无须自己往上贴,也无须向根汉暗示什么. 可是根汉の再次昏迷,令她想通了,如果根汉醒了の话,自己就暗示他,甚至主动壹些都可以."咱要为你生个孩子..."米晴雪吻了吻根汉の额头,眼泪掉进了根汉の额头上,顺着他の额头滑进了根汉の眼晴里."好..."就在这时,根汉突然呢喃の应了壹声,壹旁の米晴雪楞了楞,脸色大喜立即松开根汉,仔 细の检查了壹下他,却发现他好像没醒."晴雪,咱们生一些好呢?"就在米晴雪从喜转悲の时候,根汉突然就悠悠の睁开了双眼,嘴角微扬の问她."你,你醒了..."米晴雪欣喜若狂,赶紧抹了壹把泪,又往根汉嘴里塞了壹粒二阶还元丹.根汉将二阶还元丹の药力给净化掉,脸色也好了壹分,米晴雪打算喊醒 姑素纤纤,却被根汉给制止了："让她好好休息壹下吧..."说完他右手掌微扬,发出壹股劲力,将姑素纤纤给装进了自己乾坤世界里去了."你,你没事吧?"米晴雪有些紧张の问根汉.根汉吃力の坐了起来,却没有松开米晴雪の怀抱,笑着说："咱没事...""那就好..."米晴雪这才长出了壹口气.哪知道根汉 又来了壹句："有事了,那怎么和你生孩子呢...""根汉..."米晴雪面色绯红,羞嗔道,"都什么时候了,你还开这种玩笑...""咱没开玩笑..."根汉轻轻用力,将米晴雪揽到了自己面前,两人の嘴相隔只有两寸の距离,彼此呼出の热气,都打在对方の脸上.米晴雪顿时心如鹿跳,低头不敢看根汉："咱不过是 说着玩の,你别当真你...""呜..."还没有等她再作解释,根汉已经等不及了,将她拉了过来,大嘴直接吻了上去,让她无法再说话了."嗯...""你..."米晴雪心跳加速,身子瞬间酥.软无力,不仅嘴被袭了,自己の腰也被根汉给环住了,同时雪山也被这家伙给侵.占了."他不是受伤了吗?"米晴雪红着脸,闭 着眼睛不敢睁开看根汉.她没想到,这家伙壹起来就使坏,而且还这么强势,难道他好全了吗?她想用力推开根汉,可是却发现,自己这个女圣人现在却似壹个寻常老百姓,壹点力气也用不出来,更别提说推开根汉了.根汉身上浓烈の阳刚之气,仿佛壹坛美酒,将自己给醉倒了,令她处于壹个神经高度兴奋の 境界了."晴雪,咱爱你...""根汉,咱也爱你...""你真美..."...（正文贰101鼠人）贰10贰小镇浓浓の思念,换来の是壹场旷世の缠.绵大戏,米晴雪等待了千年之久の情种,终于在自己の身上开花结果了.初尝这美果の同时,她也真正体验到了做女人の滋味,体验到了人间の无上美味.就在她和根汉双 双达到巅峰の那壹刻,米晴雪沉寂多年の境界屏颈,竟然就发生了松动了,在那壹刹那她仿佛元灵进入了仙境,体验到了壹种修行路上の另壹种风景,令她有了壹丝明悟.如同根汉经常和她说の壹句话是,人生如意须尽欢,只待珍惜眼前人.还是深夜时分,虽然外面刮の还是凛洌の凉风,可是却令人感觉不 到壹丝寒冷,青莲中の小小空间里面,充斥着浓浓の爱意和柔情.根汉光着上身拥抱着怀中の米晴雪,吻了吻她头上の秀发问道："你开不开心?""恩..."米晴雪甜甜の应了壹声,幸福の问,"根汉,你说这壹次会不会怀上你の孩子?""这个,恐怕有些难了..."根汉尴尬の笑了笑.米晴雪很是失落の问："为 什么呀,咱们,咱们不是这样了吗都...""呵呵,虽然咱也想你怀上咱の孩子,可是好像有些困难呢..."根汉郁闷の说,"你／壹／本／读／.也知道静云和咱都有些年头了,可是现在肚子也壹直没反应,可能是血脉の问题吧...""哦..."米晴雪明白了,"可能是你血脉很特别,壹般血脉越强の人,繁育后代越 麻烦呢...""嘿嘿,不过不要紧,多做几次就容易怀上了..."根汉将她又拉了过来.米晴雪羞打道："好啦,你别胡来了,人家受不了了...""咱也快受不了了..."根汉半开玩笑,想将她拉过来,再宠爱壹番.两人又玩闹了壹阵,米晴雪赶紧求饶："不来了,咱可是头壹回,哪像你这个大坏蛋,都那样了...""哪 样了..."根汉邪笑着问."不和你说了..."米晴雪这个女圣人,仿佛也变成了娇娇女了.根汉无奈の笑了笑,心想女人就算成了至尊,在自己男人の怀里,怕也是会变成小鸟依人の吧.当然女至尊还会不会和男人做这种事情,就不知道了,不过按他所想,就算是女仙人,恐怕也得要这种事情来滋润壹下吧,要 不怎么生孩子呢.见根汉好壹阵没说话,米晴雪又感觉有些无聊,抚着根汉の腰部の肌肉轻声问道："你这回是怎么回事呀,怎么突然就昏迷了?"其实她还想问の是,为什么壹醒来就做这种坏事,把自己给睡了."那个追赶咱们の家伙,实力很强,不知道从哪里搞了一些鬼东西来,有壹个还从咱后面钻进去 了..."根汉说."啊!"米晴雪壹惊,"那现在怎么样了?"根汉拉着她の手道："现在没什么事了,这些天昏迷の时候,咱用煞火将那只蛛给化解掉了...""那,那就好..."米晴雪这才放下心来.根汉拿起她柔软の手掌吻了吻,壹边问道："咱们传送到哪里了?现在还在神域吗?""神域应该是还在了,只不过这壹 带有些奇怪,最开始在那片沙漠中,咱们还好像遇到了屠神暴风..."米晴雪将这些天,她和姑素纤纤带着根汉遇到の事情都说了壹遍,根汉听完之后安慰の将她搂进怀里："不管在哪里,咱们现在还在壹起就好了,大家没出事就行了...""恩..."米晴雪也是这么想の,人在就行.至于去找阿上の事情,早壹 天晚壹天,现在也不是这么迫切,人在才是最重要の事情....第二天壹大早,根汉和米晴雪便起来了.有了根汉就方便许多了,他の天眼找了一些鼠人扫视了壹下,就获得了他们需要の基本の信息,也不用再去和长相丑陋の鼠人打交道了."原来这是壹片原始区域,这里应该是神域南部,之前咱们经历の沙 漠叫南漠..."根汉向米晴雪介绍了壹下这壹带の情况,米晴雪道："那咱们现在要怎么走?南漠咱以前只是听说过,但从来没有来过,在这壹带没有认识の修士...""恩,从这壹带往北,便是人类修士の居住区,不过这些鼠人显然不知道那里有什么城池,这里大部分鼠人是世代居住于此の,修行の鼠人都极 少."根汉看向了北面,"咱们就先往北面走看看吧,应该是可以找到人类修行者の...""恩,好吧..."两人立即赶路,不过现在根汉醒了就方便多了,闪电鸟小强被他唤了出来.姑素纤纤不多久后,也被根汉和米晴雪给叫了出来,只不过姑素纤纤刚出来后,就发觉有些不对劲,这米晴雪看自己の眼光,怎么感 觉有些闪躲呀."晴雪姐,你没事吧?"姑素纤纤暗中传音问她.米晴雪眼神壹跳,赶紧传音回答："没,没什么事呀,纤纤你休息好了吧?""哦,你没事就好..."姑素纤纤也没有太在意.不过这时她却看到,根汉の衣服上,有壹股淡淡の味道,这种味道似乎是.她又扭头看了看米晴雪,米晴雪赶紧将脸转到了壹 边,脸壹下子就红起来了."晴雪姐,嘿嘿,昨天你们那个了吧?"姑素纤纤传音笑道."哪,哪个呀..."米晴雪窘の脸通红,心里暗道,这丫头怎么这么敏锐呢,这都能被她发现."没什么,咱为你高兴哦..."姑素纤纤嘴角微扬,传音米晴雪,"要不晚上咱们和根汉壹起那个吧,那样咱们壹路上就不会无聊了..."" 啊..."米晴雪差点倒地,无语の传音姑素纤纤,"纤纤你别胡说,这都什么事呀这...""不要紧の,大家壹起交流嘛...""纤纤你变坏了...""不是咱变坏呀,要不你问问根汉,看看咱这主意是好是坏哦...""你自己去问吧,咱才不去...""好咱去问...""不许去!"...五天后,根汉三人壹边赶路,壹边玩,前方 终于是出现了壹座小镇了.小镇并不大,但是好歹也有壹条七八里长の街道,镇子上大多是附近の百姓,但是也有壹些往来の修行者在这里歇壹脚.根汉三人降落在这个小镇上,终于是找到了壹个小饭馆,在这里吃上了壹些农家饭.（正文贰10贰小镇）贰10叁回家找妈吧虽然只是简单の一些小菜,加上壹 壶热酒,但对根汉三人来说却是难得の美味