8《中华少年》教案
《中华少年》语文教案
《中华少年》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《中华少年》。
（2）理解诗歌的主题和内容，了解诗人对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的表现手法和语言特色。
（2）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感，增强社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点重点：诗歌《中华少年》的朗读、背诵和理解。
难点：分析诗歌的表现手法和语言特色。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《中华少年》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《中华少年》。
（2）了解诗人的生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）激发学生的爱国情怀，引导学生思考对祖国的认识。
（2）介绍诗人杜甫的生平和创作背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌《中华少年》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解诗歌中的难点词语和意象。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌的表现手法和语言特色。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的结构和主题。
（2）解读诗歌中的象征意义和深层含义。
5. 情感体验（1）学生分享自己对诗歌的感悟和体会。
（2）教师引导学生培养爱国情怀，增强社会责任感和使命感。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容和成果。
（2）提醒学生课后继续背诵和朗读诗歌。
五、课后作业1. 背诵诗歌《中华少年》。
2. 写一篇关于诗歌《中华少年》的读后感，不少于200字。
3. 选择一首类似的古典诗词进行自主学习，了解其内容和背景，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵诗歌《中华少年》的情况。
2. 学生对诗歌内容和主题的理解程度。
3. 学生分析诗歌表现手法和语言特色的的能力。
4. 学生写读后感的情况，包括对诗歌的感悟和体会。
中华少年小学语文教学教案
中华少年小学语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《中华少年》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义，如“五岳”、“黄河”、“长城”等。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表达手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强对中华文化的认同感，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《中华少年》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的象征意义和韵律特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的理解。
（2）诗歌的象征意义和情感内涵的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古典诗歌，分享自己的学习心得。
（2）介绍诗歌《中华少年》的背景和作者简介。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）结合注释，理解诗歌中的生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的结构和表达手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）讲解诗歌中的象征意义，如“五岳”、“黄河”、“长城”等。
（2）分析诗歌的韵律特点，体会音乐美。
5. 情感教育：引导学生感受诗歌中的爱国情怀，培养民族自豪感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌《中华少年》的特点和价值。
四、作业布置：1. 回家后向家人分享诗歌《中华少年》，并讲解诗歌的意义。
2. 背诵诗歌《中华少年》，下周课堂检查。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否能正确地朗读和背诵诗歌《中华少年》？他们对诗歌中的象征意义和韵律特点的理解程度如何？在情感教育方面，学生是否增强了民族自豪感和爱国情怀？针对这些问题，需要在课后进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）学习诗歌《中华少年》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
《中华少年》教案
《中华少年》教案【教学目标】：知识与能力目标：1.能够有感情地朗读课文，理解诗歌内容，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2.学习朗诵的技巧，通过分角色朗诵、表演朗诵，体会诗歌表达的情感。
过程与方法目标：引导学生采用自主学习和合作学习等学习方式，学习作者的表达思想感情的方式。
情感态度与价值观目标：感受诗歌真挚的爱国热情，体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，感受祖国的日益强大，增强学生的民族自尊心和自信心，培养学生的爱国情怀。
【教学重点】：1.学会通过朗读，领会诗歌意蕴。
学习朗诵的技巧，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2.了解祖国的过去、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情，体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，感受祖国的日益强大，树立学生的民族自豪感。
【教学难点】：感受诗歌真挚的爱国热情，体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。
突破方法：采用多种形式的朗读，让学生在读的过程中体会诗的情感。
课堂中，展示祖国伟大成就的相关图片或资料，激发学生的自豪感和爱国热情。
【课前准备】：预习课文，读一读，找出诗中有所了解的景物、人物和事件，搜集相关的的文字、图片等资料。
【教学用时】：2课时【教学过程】：第一课时一、导入新课：播放歌曲《歌唱祖国》，创设情景。
同学们，在这首中人们用自己的歌声表达了对祖国的热爱和歌颂，而一群少年也用自己的方式表达对祖国的热爱，他们都说了些什么呢？今天，就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。
二、初步感知，自学新知：1、自由朗读课文，读准字音、带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子，查或联系上下文理解不懂的词语。
（列出生字、新词）2、指名读词、句，老师适时进行纠正、点拨，全班对其评价（是否准确、流利）。
3、重点词语理解。
三、读文感悟，加深理解（一）听读感悟1、听录音，注意生字、新词的读音，做相应的记录。
2、模仿录音，各小组分角色朗读，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
《中华少年》课程教案
《中华少年》课程教案一、教学目标1. 让学生了解《中华少年》这首诗歌的内容和背景，理解其中表达的爱国情怀。
2. 培养学生对中华文化的自豪感，激发他们热爱祖国的情感。
3. 通过学习这首诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《中华少年》诗歌的字词理解。
诗歌的意境和情感。
诗歌的文学价值和审美特点。
2. 教学难点：诗歌中深层次的爱国情怀。
学生对中华文化自豪感的培养。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《中华少年》诗歌的内容和背景。
准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：预习《中华少年》诗歌。
了解一些中华文化的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的中华文化知识。
引入《中华少年》诗歌的学习。
2. 诗歌学习教师带领学生逐句朗读诗歌，解释生词和短语。
分析诗歌的结构和韵律。
引导学生感受诗歌的意境和情感。
3. 诗歌欣赏教师播放《中华少年》的朗诵视频或音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。
学生分享自己对诗歌的感受和理解。
4. 分组讨论学生分组讨论如何用自己的语言表达对祖国的热爱之情。
各组分享讨论成果，教师给予评价和指导。
布置相关的课后作业，如写一篇关于祖国的文章或创作一首爱国诗歌。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括内容、语言表达和创意等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，进行同学之间的互评。
一、《中华少年》课程教案二、教学目标：1. 让学生理解《中华少年》诗歌的内容和背景，感受其中表达的爱国情怀。
2. 培养学生对中华文化的自豪感，激发他们热爱祖国的情感。
3. 通过学习这首诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《中华少年》诗歌的字词理解。
中华少年教案设计范文
中华少年教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解诗歌《中华少年》的主题和内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2. 培养学生有感情地朗读诗歌，提高他们的朗读能力。
3. 通过学习诗歌，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
2. 教学难点：体会诗人对祖国的热爱之情。
三、教学准备1. 教师准备：诗歌《中华少年》的课件或黑板。
2. 学生准备：预习诗歌《中华少年》。
四、教学过程1. 导入：教师通过谈话或提问方式引导学生回顾对祖国的了解，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 学习诗歌：a. 教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
b. 学生自读诗歌，边读边思考。
c. 教师讲解诗歌内容，帮助学生理解。
3. 讨论交流：a. 教师引导学生谈谈对诗歌中描绘的祖国景象的理解和感受。
b. 学生分享自己的感受，互相交流。
4. 朗读练习：a. 教师引导学生有感情地朗读诗歌。
b. 学生分组进行朗读练习，互相评价。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中表达的对祖国的热爱之情。
五、作业设计1. 学生回家后，向家人分享诗歌《中华少年》，并谈谈自己的感受。
2. 学生写一篇关于祖国的小作文，表达对祖国的热爱之情。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的爱国情怀。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 回顾上一节课的学习内容，引导学生复习诗歌《中华少年》。
2. 针对诗歌中的关键词语和句子，进行详细讲解和分析。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感悟。
4. 进行情感教育，引导学生从诗歌中汲取爱国情怀，培养民族自豪感。
5. 进行朗读练习，引导学生运用正确的语气、停顿和情感朗读诗歌。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
《中华少年》精彩教案素材
《中华少年》精彩教案素材一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《中华少年》诗歌；（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义；（3）分析诗歌中的修辞手法和结构特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏和评价诗歌的美学价值；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感；（2）培养学生的审美情趣，提高人文素养；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的朗读和背诵；（3）诗歌的修辞手法和结构特点的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中象征意义的解读；（2）诗歌美学价值的欣赏和评价；（3）创新思维和表达能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌，理解诗歌内容；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）设计教学活动和问题。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，自主学习；（2）准备笔记本，记录重点内容；（3）准备合作探讨的组队。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境；（2）学生自主分析诗歌中的关键词语和象征意义；（3）学生自主总结诗歌的修辞手法和结构特点。
3. 合作探讨：（1）学生分组合作，探讨诗歌的美学价值；（2）学生分组合作，创作与诗歌主题相关的作品；（3）学生分组合作，进行诗歌朗诵和表演。
4. 诗歌朗诵与表演：（1）学生进行诗歌朗诵，展示对诗歌的理解和表达能力；（2）学生进行诗歌表演，展示对诗歌主题的创新演绎。
五、作业布置：1. 完成诗歌的朗读和背诵；3. 提交一份合作探讨的创新作品。
六、教学评价：1. 教师评价：（1）评价学生的诗歌朗读和背诵情况；（2）评价学生对诗歌关键词语和象征意义的理解程度；（3）评价学生对诗歌修辞手法和结构特点的分析能力。
《中华少年》教案
《中华少年》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并背诵《中华少年》诗文，感受诗歌中的爱国情怀和民族精神。
2. 通过学习《中华少年》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。
3. 引导学生了解中国的历史和文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
4. 培养学生的朗读、理解和表达能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：《中华少年》是当代诗人李谷一创作的一首诗歌，表达了中华少年的爱国情怀和民族精神。
2. 诗歌内容解析：诗歌通过描绘中华少年的英勇形象，展现了中华民族的自豪感和自信心。
3. 诗歌语言特色：诗歌采用了丰富的修辞手法和生动的描绘，具有很高的艺术价值。
三、教学重点1. 让学生理解并背诵《中华少年》诗文。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。
3. 引导学生了解中国的历史和文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
四、教学难点1. 理解诗歌中的修辞手法和生动描绘。
2. 培养学生对诗歌的感悟和表达能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、内容解析和语言特色。
2. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 实践法：让学生进行诗歌背诵和创作练习。
六、教学准备1. 教材：《中华少年》诗文文本。
2. 课件：诗歌背景图片、内容解析、语言特色等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备。
4. 辅助材料：相关的历史和文化知识资料。
七、教学过程1. 导入：介绍诗歌背景，激发学生的兴趣。
2. 诗歌讲解：解析诗歌内容，引导学生理解诗文的意义。
3. 诗歌朗读：示范朗读，指导学生正确朗读诗文。
4. 诗歌讨论：引导学生参与讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
5. 诗歌背诵：布置背诵任务，让学生熟读诗文。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评估学生的参与程度。
2. 诗歌理解：通过提问和回答，评估学生对诗歌内容的理解程度。
诗歌《中华少年》公开课教案
诗歌《中华少年》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵诗歌《中华少年》。
学生能够分析并欣赏这首诗歌的意境和修辞手法。
学生能够运用诗歌中的意象和表达方式创作自己的诗歌。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作等方式，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
学生通过分析诗歌的结构和语言特点，提高自己的文学素养。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会诗歌中表达的爱国情怀和中华文化的自豪感。
学生通过学习诗歌，培养对文学和艺术的热爱，提升个人修养。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：教师简要介绍诗歌《中华少年》的作者、创作背景和时代背景。
学生了解作者的生活经历和创作风格，为理解诗歌内容打下基础。
2.2 诗歌内容解析：教师引导学生逐句解析诗歌《中华少年》，理解诗歌的主题和情感。
学生通过分析诗歌的语言、意象和修辞手法，深入理解诗歌的意境和表达方式。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以提问方式引导学生思考诗歌的意义和魅力，激发学生的学习兴趣。
学生分享自己对诗歌的认知和感受，为后续学习打下基础。
3.2 诗歌朗读与讨论：教师组织学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟，培养合作和表达能力。
3.3 诗歌分析与欣赏：教师引导学生分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
学生通过欣赏诗歌的意境和表达方式，培养对文学的热爱和欣赏能力。
第四章：教学评价4.1 学生背诵诗歌：教师检查学生对诗歌的背诵情况，评估学生对诗歌内容的掌握程度。
4.2 学生诗歌解析：教师评估学生在诗歌解析中的表现，包括对诗歌语言、意象和修辞手法的理解能力。
4.3 学生创作练习：教师评估学生创作自己的诗歌的能力，包括诗歌的主题、意境和表达方式。
第五章：教学资源5.1 教学材料：诗歌《中华少年》的文本。
关于诗歌创作背景和作者的介绍资料。
5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示诗歌文本和教学内容。
六年级《中华少年》语文教案
六年级《中华少年》语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《中华少年》的基本内容，了解其中的历史人物、事件和地理知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。
二、教学内容1. 课文《中华少年》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 讨论课文中所体现的中华文化和民族精神。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《中华少年》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 培养学生的语文素养和表达能力。
二、教学难点1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 将课文中的内容和思想运用到实际生活中。
第三章：教学方法与步骤1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解其中的内容和意义。
2. 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，促进学生对课文的理解和思考。
3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
二、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《中华少年》的背景和作者，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，回答相关问题，理解其中的内容和意义。
3. 分析讨论：引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，讨论其所体现的中华文化和民族精神。
4. 写作练习：布置相关的写作任务，让学生将课文中的内容和思想运用到实际生活中。
第四章：教学评价与反思一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和思考深度。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和创造力。
二、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的学习情况和理解程度，及时调整教学方法和策略。
2. 学生反馈：听取学生的反馈和建议，了解他们的学习需求和困惑。
3. 教学改进：根据教学评价和反思，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。
《中华少年》课程教案
《中华少年》课程教案一、课程背景二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握中华优秀传统文化的基本知识和技能，如诗词、书法、绘画等。
2. 过程与方法：培养学生探究、合作、实践的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生的文化自信，树立正确的价值观。
三、教学内容1. 中国古代历史：介绍夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国等历史时期的重要历史事件和人物。
2. 中国古代文化：介绍中华传统文化的核心内容，如儒家、道家、佛家思想，以及诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
3. 中国古代科技：介绍中国古代的四大发明以及其他科技成就，如天文学、医学、农学等。
4. 中国古代道德：介绍中国古代的道德观念和伦理规范，如孝道、仁爱、忠诚、诚信等。
5. 近现代史实：介绍近现代中国的重大历史事件，如辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握中华优秀传统文化的基础知识。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生合作、交流的能力。
3. 实践操作法：组织学生进行诗词创作、书法练习、绘画制作等实践活动，提高学生的动手能力。
4. 案例分析法：通过分析典型历史人物和事件，使学生深入了解中华优秀传统文化的内涵。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实践活动中学生的表现等。
2. 考试成绩：包括书面考试和实践活动成果展示。
3. 综合素质评价：从品德、学习、实践、特长等方面对学生进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：《中华少年》课程教材，涵盖本课程各模块内容。
2. 参考书籍：相关历史、文化、科技等方面的书籍。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如历史文献、文化遗址、科技发明等。
4. 视频资源：寻找相关的历史纪录片、文化节目、科技实验等视频资料。
5. 实践活动材料：如书法用品、绘画材料、手工制作材料等。
七、教学安排1. 课时：本课程共计36课时，每课时45分钟。
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8* 中华少年
课型：新授备课人：周枫佳审核人：唐亚娟张广明
【教学目标】
1，能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2，尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国情感和中华少年强烈的历史使命感。
【教学重点】
让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。
【教学难点】
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感
【教学策略】
1.教法：自学辅导法
2.学法：自主、合作、探究
【课时安排】
两课时
第一课时
【教学内容】
一、导入新课
二、初读课文，感知大意
1、用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字词画出来，在读的过程中要读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
4．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
5．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。
教师适时纠正、指导。
三、自读自悟，赏析重点
1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落，每一个小节分别写了什么内容，表达了诗人什么样的思想感情。
（诗歌介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国最璀璨的诗篇）
2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨
第1节：我们都是中华少年
“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
自由说说：
（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？
（3）指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
四、课堂小结
五、作业设计
教学反思
第二课时
【教学过程】
一、导入
二、|朗读赏析，深入感悟
第2节：共同的家园
（1）放声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
（2）指名四位同学分角色朗读第2节诗。
第3．4自然段：千年文化、中华精神
（1）在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？
（2）指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。
（3）是什么哺育滋养了中华少年？默读第2、3、4节，画出有关的语句。
然后抽生回答。
第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮
出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。
出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。
教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
教师：这句诗写到了什么历史事件？
指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。
第6．7．8自然段：中华的未来，少年去开创
以四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。
指名小组，汇报朗读。
教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。
三、总结提升，迁移运用
1．自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。
2．推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。
在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。
3．四位学生表演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐。
4．自由组合，排练诗朗诵：《中华少年》。
四、教师小结
五、作业布置：
（1）
（2）
六、板书设计
教学反思：。