8_中华少年
人教新课标六年级上册《第8课_中华少年》小学语文-有答案-同步练习卷(5)
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（5）一、解答1. 阅读诗歌，回答问题根郑敏根从很远处伸来走过了几千年的地下通道当我想去除掉它好种上光辉的花朵我追踪着，挖掘着直到，猛抬头看见一棵美丽的大树我用带血的手指画着避邪的符号我知道我挖不了它它是我们的坟墓的母亲（1）本诗主要运用了哪些表现手法？请简要分析。
（2）诗歌最后一句表现了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。
2. 在横线上写出下列各句运用的修辞手法。
①棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。
________②我想，灰惊鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？________③田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他唱歌。
________④大鹏鸟一下子就飞出了九万里。
________⑤一个人的能力有大有小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人。
________3. 花丛觅诗。
（1）竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇＜春江晚景＞》）（2）春色满园关不住，一枝________出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）（3）一丛梅粉褪残妆，涂抹新红上________。
（王淇《春暮游小园》）（4）更无柳絮因风起，惟有________向日倾。
（司马光《客中初夏》）（5）黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落________。
（李白《与史郎中聆听黄鹤楼上吹笛》）4. 看拼音写词语。
5. 下面词语中没有错别字的一组是（）A.牙牙学语百折不回惹人讥笑千灾百难B.侵不安席炎黄子孙神州大地波涛起伏C.蜜罐温床魂牵梦萦可见一班比翼连翩D.苍苍茫茫巍峨俊拔水落石出狂风怒号6. 扩充词语。
7. 写近义词和反义词。
8. 我会根据解释写出相应的词语。
①在空中回旋地飞。
________②可怕的梦。
________③形容形象高大，气概雄伟豪迈。
________④形容辽阔，无边无际。
________⑤腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
六年级上册语文书第8课笔记
六年级上册语文书第8课笔记
今天，我读了六年级上册语文书第8课《中华少年》，深有感触。
这篇课文主要讲述了中华少年的壮志豪情和爱国情怀，以及对祖国母亲的深深眷恋。
课文中，作者通过描绘祖国的山川美景和丰富的物产资源，表达了对祖国的热爱之情。
同时，他也表达了中华少年肩负着建设祖国的重任，以及对自己未来的期许和信心。
我非常敬佩课文中的中华少年们，他们不仅有着强烈的爱国情怀，还有着坚定的信念和远大的理想。
他们立志为祖国的繁荣富强而努力奋斗，这种精神值得我们学习和传承。
通过学习这篇课文，我深刻认识到自己作为一名小学生应该有的责任和担当。
我们要好好学习，天天向上，不断提高自己的知识和能力，为祖国的发展和进步做出自己的贡献。
同时，我们也要时刻保持对祖国的热爱之情，珍惜祖国的繁荣稳定和美好未来。
我们要用自己的双手去创造更美好的未来，让祖国更加繁荣昌盛。
总之，《中华少年》这篇课文让我深受启发和教育，它激励着我们去追求梦想、实现理想，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
第8课中华少年教学设计
细致深入地读读这首诗，画出你喜欢的句子，简要写出自己的理解，并根据理解练习表演朗诵，准备组内交流展示。
自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。
四、实践活学
全诗句式匀整，节奏鲜明，朗读时能感受到很强的节奏韵律，反复运用了对偶和排比，激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情。饱含深情地朗诵这首诗，边读边划出排比和对偶句，体会反复使用这些句式的好处。
例如“山丹丹 敖包会 七月星火 南湖航船”等。
三、合作群学
1.朗读这首诗，看看每小节都写了什么内容？字里行间流露着怎样的情感？
每小节内容：
情感：
读课文，简要概述每小节的内容。
推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任 “甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。
第8课《中华少年》教学设计
课题
中华少年
课型
预习展示课
教
学
目
标
1.会认10个字，正确流利有感情的朗读课文。
2.通过反复朗读，能读出中华少年内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
3.体会排比、对偶句式对作者抒发情感的作用，感受诗歌语言的美。
教学
环节
教学内容
教学成果
学法指导
修改补充
一、激趣导学
1.这些词语大家都能读正确么？在读对的词语下面画上横线。
莽莽昆仑 刚劲 大禹
蹒跚学步 敖包 哈达
强悍 噩梦 焊接
芦笙 唢呐 竞相开放
2.课文至少读三遍，文中的多音字要读准。
注意读准：哈达 刚劲端庄 纤夫
查字典弄清“刚劲、哈达”等词语的正确读音。
小学语文人教六年级上册第二组-8中华少年
中华少年教案教学目标：1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
教学重点：在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学准备：自由诵读教学时间：１课时知识链接：李少白：笔名少白1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员出版有儿童诗集《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。
雪莲：多年生草本植物，生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。
山丹丹：多年生草本植物，多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
女娲：是中国神话中一位古老的神她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。
大禹：大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。
敖包蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达：献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
作者简介李少白，笔名少白。
男，1939年12月生，湖南省宁乡县人。
长沙市文学艺术界联合会主席、一级作家、中国作家协会会员。
1960年毕业于湖南第一师范学校后，在小学和少年宫工作二十多年。
1986年至长沙市文联工作。
李少白于1978年开始发表文学作品以童诗、童话、寓言、散文、低幼文学、歌词为主。
已出版儿童诗集《长胡子的娃娃》、《捎给爱美的孩子》、《小小蝌蚪会唱歌》、《少先队活动朗诵诗》、《淡绿的月亮》、《星光点点》、《小草小草向前走》等10本，童话集《大尾巴奇遇记》、《傻熊多多的故事》、《三个和尚外传》、《妈妈大侦探》、《童话故事54》、《李少白童话》等8本，社科读物《祖国在我心中》、《坚韧的小草》等多本，影视文学《雕塑未来》等多部，还写过不少歌词。
李少白作品曾获“全国优秀少儿读物奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“冰心图书奖”、“文化部群星奖金奖”、“中宣部全国五个一工程奖”等30余次奖励。
六年级上册第8课《中华少年》诗歌读后感
六年级上册第8课《中华少年》诗歌读后感六年级上册第8课《中华少年》诗歌读后感《中华少年》诗歌读后感一翻开语文书，我看到《中华少年》这首诗，不禁热血沸腾。
我很喜欢这首诗，因为读了这首诗，我感到心潮澎湃——它激起了我对中国的满腔热情。
而且，它读起来朗朗上口。
《中华少年》介绍了祖国的锦绣山川，让我倍感自豪;在读到祖国特有的文化——汉字、唐诗宋词时，我觉得祖国是独一无二的，是所有中华人民的骄傲!在读到祖国的传统习俗时，我为中国人民的智慧感到骄傲，在作者述说祖国母亲所承受的千灾百难时，我感到悲愤不已。
当看到四个少年代我们许下诺言，决心要让祖国更加璀璨时，我又觉得斗志昂扬。
放心吧!伟大的先辈们，我们是勇敢坚强的中华少年!由《中华少年》我想到了一些诗人所写的爱国诗。
如，陆游写的《示儿》里“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”陆游死不瞑目只因为宋朝的大军没有打败金兵。
再如，龚自珍的《己亥杂诗》“ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”写出了他对社会变革的强烈渴望。
这些诗人的爱国情怀，从这些中就可见一斑了。
《中华少年》这首诗激发了我对中国深深的，如潮水般的热爱。
它教导着我要振兴中华，为中华做出贡献，而不是将来到了古稀之年时，才发现自碌碌无为。
加油吧!我们是百折不回的中华少年!《中华少年》诗歌读后感二戴着那副破旧的老花镜，手捧着一份报纸，专心致志地看着。
远处传来了稀疏的鸟叫声。
迷宫桥是给未来的人用的，因为我怕未来的人脑子笨，就画了许多条死路，这是你在空闲的时候用的?在街上，人们一个个被风吹得头发乱糟糟得，一个个手冷得直往裤兜里放。
本文预示中华的少年心系祖国，为中华的繁荣富强而不懈努力的绝心。
中华少年是祖国的希望，他们植根于祖国的沃土，未来无限美好。
中国上下五千年的历史长河中，祖国悠久的文化，英雄光芒陶冶滋润着中华少年，炎黄子孙骨子里流淌的永远是中华民族的`雪脉，他们立志要谱写更加壮丽的诗篇，创造出更加辉煌的业绩，让祖国的明天更加美好。
人教新课标六年级上册《第8课_中华少年》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷一、选择题1. 给多音字注音然后组词。
2. 写出下列词语的反义词。
3. 按要求完成后面问题。
（1）“我们铭记着着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
”这句话在诗中的作用是什么？（2）仿照课文《中华少年》的句子，试着写一写。
从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。
从________，我是________。
4. 课文《中华少年》一共有几小节诗，写出每小节诗的意思。
5. 将下列赞美祖国大好河山的精彩诗句补充完整!（1）西湖：欲把西湖比西子，________。
（2）黄山：五岳归来不看山，________。
（3）庐山瀑布：飞流直下三千尺，________。
（4）桂林山水：________，阳朔山水甲桂林。
（5）内蒙古草原：天苍苍，________，________。
6. 阅读诗歌，完成练习。
祖国是什么？有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。
白鸽从天边飞回，从四面八方衔来了答案。
太阳回答：是迎风招展的五星红旗!松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城!稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。
晓风回答：是边防战士挺拔的身影。
浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。
星星回答：是中秋佳节团圆的月饼!青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀。
大海回答：是吹拂大地温暖的春风!孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句：“祖国是开着花的希望!祖国是唱着歌的黎明！”白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。
（1）诗歌运用了哪些修辞手法？（2）结合诗歌内容，分析下列句子中加点字能否去掉，并简要说明理由。
①孩子仰起花一般好看的脸。
________②从四面八方衔来了答案。
________③白鸽要写上蓝天的“最美的答案”是什么？④联系实际，谈谈你对诗歌中孩子所说的话是如何理解的。
7. 下面的对联赞美了祖国的名胜古迹和丰富物产，你能用线把它们连起来吗？参考答案与试题解析人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷一、选择题1.【答案】jìn使劲,jìng 刚劲,hā 哈气,hà哈士蟆【考点】组词【解析】考查了多音字注音组词，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
人教版小学六年级语文上册第8课《中华少年》课后习题含答案
第8课《中华少年》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
蹒跚（mán pán）水浒（hǔxǔ）画卷（juǎn juàn）灾难（nán nàn）鲜嫩（lùn nèn）刚劲（jìn jìnɡ）哈达（hǎhā）纤夫（qiān qiàn）三、火眼金睛（辨字组词）。
焊（）驱（）遥（）僵（）悍（）躯（）谣（）疆（）四、工兵扫雷（圈出并改正错字）。
锦秀山川（）英雄毫气（）装点花圆（）民族摇蓝（）竟相开放（）密罐温床（）五、词语连线。
鲜嫩的圆月铭记笑脸皎皎的画卷承受功德崭新的花朵展开诗篇璀璨的祝愿谱写灾难美好的诗篇露出画卷六、写全词语。
（）环抱（）昆仑（）黄河（）学语（）学步（）耳畔（）不回（）破浪（）端庄（）联翩（）劲舞（）峻拔七、择优录取（选词填空）。
滋养补养抚养培养1．老师们呕心沥血为祖国（）了大批人才。
2．长江黄河之水（）了一又一代中华儿女。
3．我们的健康成长，多亏了父母的精心（）？4．他刚刚动过手术，身体需要好好（）。
八、巧妙关联（关联词语填空）。
1．（）遇到什么挫折，我们（）能想法克服。
2．（）有春种，（）有秋获。
3．（）决心已下，（）应该坚持坚持不懈。
4．我（）不要奖品，（）在考试时作弊。
九、佳句赏析。
1．黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
“长城的古砖”指的是____________________，“洋炮的弹片”指的是____________________。
2．啊！七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
“七月的星火，南湖的航船”是指__________，“东方雄狮”比喻的是__________，“噩梦”指的是__________。
3．“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
这句话的意思是__________________________________________________________。
人教六年级语文上册8《中华少年》课文原文
甲 丁听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响， 乙 丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐 五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，
装点祖国万里大花园。 甲 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
锦绣山川，我们的家园。
甲 到刚劲［jìng］端庄的方块字里， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲 手捧哈［hǎ］达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙 东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
丁 我们铭（míng）记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
8* 中华少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
8中华少年教案
8*、中华少年小学语文（人教版）六年级上册第8课●教材分析：全诗共8个小节。
第1-4节先分后总，以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，接着写了祖国锦绣的山川、悠久的文化和特有的民族传统。
第5节回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。
第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第8节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。
全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，8个小节一韵到底，朗读时能感受到很强的节奏韵律。
本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，意象的选择极具匠心。
中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，使情感具体化。
诗歌反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点。
因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。
在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
●教学目标：1、知识与能力：有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容，读出内心的自豪。
2、过程与方法：通过分角色朗读、表演朗诵，体会中华少年热爱祖国的情感。
3、情感态度与价值观：为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
●教学重难点：了解祖国的过去、今天、明天。
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
●课时安排：1课时●课前准备：教师：祖国发展变化的图片或资料介绍学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
●教学过程：一、谈话引入1、师：进入了二十一世纪，我们的国家飞速发展。
在文化、科技、国防等方面都取得了令人骄傲的成绩，我们来交流一下。
生自由谈2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你有什么感受？预设：骄傲、自豪……3.那让我们自豪地说：“【点击进入PPT1，出示课题“中华少年”】二、初步感知1、这是一篇现代诗，是略读课文。
8中华少年教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校8《中华少年》教案设计【教学目标】知识与能力目标：1．能够有感情地朗读课文，理解诗歌内容，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2．学习朗诵的技巧，通过分角色朗诵、表演朗诵，体会诗歌表达的情感。
过程与方法目标：引导学生采用自主学习和合作学习等学习方式，学习作者的表达思想感情的方式。
情感态度与价值观目标：感受诗歌真挚的爱国热情，体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，感受祖国的日益强大，增强学生的民族自尊心和自信心，培养学生的爱国情怀。
【教学重点】：1.学会通过朗读，领会诗歌意蕴。
学习朗诵的技巧，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
【教学难点】体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感，感受祖国的日益强大，增强学生的民族自尊心和自信心，培养学生的爱国情怀。
【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。
课时安排一课时【教学过程】：第一课时一、导入新课：播放歌曲《歌唱祖国》，创设情景。
同学们，在这首中人们用自己的歌声表达了对祖国的热爱和歌颂，而一群少年也用自己的方式表达对祖国的热爱，他们都说了些什么呢？今天，就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。
二课前检查巍峨翱翔莽莽昆仑女娲大禹蹒跚萦绕敖包铭记纤夫璀璨芦笙唢呐竞相开放易错字巍峨翱翔莽莽大禹蹒跚萦绕敖包璀璨三【学习目标】１、能够有感情地朗读课文，了解诗意。
２、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
四、初步感知自学指导1 朗读课文，了解诗意。
尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
（5分钟后交流）讨论交流１、指名读诗，读后评价是否正确流利。
２、互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。
３、阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
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8、中华少年
教学目标
1．理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重难点
1．了解祖国的过去、今天、明天
2．感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课时安排1课时
教学过程
一、提出学习目标
（一）谈话引入
1．通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？(生自由谈)
2．祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3．那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。
2．以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
３．采用不同形式的读，然后交流读后的体会。
４．能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1．生分四人小组，自己分工。
教师出示学诗指导。
A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
B 四人合作朗读诗文。
C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。
（可借助学习工具帮助学习，如字典）
D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
E 带着自己感受到的感情分角色朗读。
F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。
2．生分组活动展示。
（二）学文悟情展示
1．生按自己的角色分配，在班上一起读诗文展示。
（以小组形式）
2．生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。
）
（诗文表达了作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。
）（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1．小组朗读最喜欢的一节诗歌。
2．小组展示自己写的感受（可用诗歌或几句话），在听别人感受后，可以充实自己的感受。
三、朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
四、课外延伸收集朗诵诗歌，课外开展诗歌朗诵会。