2021年高等教育心理学模拟试卷与答案解析(21)

- 1 - 2021年高等教育心理学模拟试卷与答案解析21

一、单选题(共20题)

1.云南考题：（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。

A：形象记忆

B：情景记忆

C：语义记忆

D：抽象记忆

【答案】：C

【解析】：

2.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。

A：形象直观

B：实物直观

C：模像直观

D：言语直观

【答案】：C

【解析】：所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。因此，答案为C。

3.以下叙述正确的是（）。 - 2 - A：遗传素质是个体心理发展的决定因素

B：环境和教育是心理发展的物质基础

C：实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素

D：人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

【答案】：D

【解析】：

4.心理健康教育的灵魂和根基是（）。

A：全体性

B：科学性

C：主体性

D：发展性

【答案】：B

【解析】：

5.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）。

A：智力技能

B：思维品质

C：思维程序

D：能力或特性

【答案】：D

【解析】：尽管对创造性有不同的定义，但一般认为，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。因此，答案为D。 - 3 - 6.有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。

A：刺激泛化

B：刺激分化

C：刺激比较

D：行为强化

【答案】：B

【解析】：刺激分化是指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。因此，答案选B。

7.（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A：直接强化

B：间接强化

C：奖惩

D：自我强化

【答案】：D

【解析】：

8.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。

A：醒悟

B：遵从

C：转变

D：巩固 - 4 - 【答案】：A

【解析】：

9.下列说法不正确的是（）。

A：由于人具有意识，因而人不仅能够认识事物、评价事物、认识自身、评价自身，而且能够实现对环境和自身能动的改造

B：人在梦境中产生的心理现象，就是在无意识的情况下出现的

C：人在清醒的时候，不存在无意识的心理现象

D：意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分

【答案】：C

【解析】：人的心理除了有意识外，还有无意识现象。无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。无意识也是人的心理活动，并对人的行为具有一定的作用。意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。人在清醒的时候，也有无意识的心理现象。

10.学习效率和动机水平之间存在（）。

A：线性关系

B：U型关系

C：倒U型关系

D：平行关系

【答案】：C

【解析】：如果动机过高，学习者根本达不到，对学习效果的影响就会降低，甚至会起到负面影响；如果动机过低，很容易就达到了，对 - 5 - 学习效果的影响也不大。只有中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。因此，答案为C。

11.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。

A：进行发散性思维训练

B：进行反省认知训练

C：加强基本技能训练

D：在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练

【答案】：D

【解析】：

12.有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们（）。

A：自我体验具有丰富性和波动的特点

B：自我体验具有敏感性和情境性的特点

C：自尊感和自卑感相互交织

D：自我认识具有主动性和自觉性的特点

【答案】：A

【解析】：大学生的自我体验仍有一定程度的波动性，体现在：在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。因此，答案为A。

13.以感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。 - 6 - A：形象记忆

B：情景记忆

C：情绪记忆

D：运动记忆

【答案】：A

【解析】：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。

14.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。

A：道德认识

B：道德情感

C：道德意志

D：道德行为

【答案】：B

【解析】：

15.属于大学教师职业特征的是（）

A：教师劳动的复杂性

B：教师劳动的高难度

C：教师劳动的高强度

D：教师劳动的学术性

【答案】：A

【解析】：

16.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应， - 7 - 则唾液是（）。

A：中性刺激

B：无条件刺激

C：条件反应

D：无条件反应

【答案】：D

【解析】：巴甫洛夫在实验中，将狗置于隔音室内，首先向狗呈现铃声刺激，铃响半分钟后便给予食物，则狗产生唾液分泌反应。当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会做出分泌唾液。在这个实验开始时，食物可以诱发狗的唾液分泌，而铃声不能，这时，食物叫无条件刺激，铃声叫中性刺激，诱发的唾液分泌反应叫无条件反应。因此，答案选D。

17.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。

A：原型启发

B：功能固着

C：负向迁移

D：定势

【答案】：D

【解析】：定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。因此，答案为D。

18.大学生良好品德修养的最先特征是（）。 - 8 - A：自我性

B：自律性

C：坚持性

D：自觉性

【答案】：D

【解析】：

19.在个体心理系统中，最具有稳定性的是（）。

A：心理动力

B：心理过程

C：心理状态

D：心理特征

【答案】：D

【解析】：个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。其中心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。心理特征具有稳固持久的特点，在组成个体心理的四个成分中是最有稳定性的。

20.认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属于（）。

A：自我矛盾型

B：自我扩张型

C：自我否定型 - 9 - D：自我萎缩型

【答案】：D

【解析】：自我萎缩型的特点是：理想自我极度缺乏或丧失，而对现实自我又深感不满，从而极端自卑，甚至可能出现自我拒绝。一旦出现自我拒绝，不仅理想自我和观实自我难以统一，还会出现自暴自弃、自责等状态。他们认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变。因此，答案为D。

二、多选题(共10题)

21.学习大学心理学的意义有（）。A.有助于提高教学质量B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C.有助于维护师生心理健康D.有助于提高学校管理效能

A：A

B：B

C：C

D：D

E：E

【答案】：ABCD

【解析】：

22.大学生过高评价自我有哪些原因（）A.在家人的帮助下生活一帆风顺B.好胜心过于强烈C.思想偏激D.自我认识从消极方面入手

A：A

B：B - 10 - C：C

D：D

E：E

【答案】：ABC

【解析】：

23.校园文化形态被分为以下哪几个方面（）。A.校园物质文化B.校园行为文化C.校园制度文化D.校园精神文化

A：A

B：B

C：C

D：D

E：E

【答案】：ABCD

【解析】：

24.大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）。A.上课忘关手机B.上网成瘾C.不按时就寝D.阅览室聊天

A：A

B：B

C：C

D：D

E：E

【答案】：ABCD - 11 - 【解析】：

25.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。A.建设富有育人寓意的校园物质环境B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向C.建设关爱学生的生活学习的师生关系D.倡导优化配置学校资源

A：A

B：B

C：C

D：D

E：E

【答案】：AB

【解析】：

26.意义学习的过程分为哪几个阶段（）A.先行组织者B.呈现学习材料C.产生上位学习D.形成知识系统

A：A

B：B

C：C

D：D

E：E

【答案】：ABD

【解析】：

27.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B.在教新知识之前先复习

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2021年高等教育心理学模拟题库及答案(多选题)

2021年高等教育心理学模拟题库及答案（多选题）

1，高等教育心理学研究的一般原则是。 ABCD

A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 实践性原则

D. 系统性原则

2，构成学习动机的主要成分是。CD

A.学习归因 B.学习兴趣 C.学习期待 D.学习需要

3，增强学生学习的内部动机的方法有。 ABCD

A.正确运用奖励与惩罚 B.运用各种方法唤醒学生的求知欲

C.满足学生的缺乏需要 D.采取有趣的教学方式呈现知识

4，对遗忘的原因的解释，主要为。 ABCD

A.衰退说 B.干扰说 C.同化学 D.动机说

5，.以下描述正确的是。 ACD

A.技能是先天素质的后天因素的融合体 B.技能是一种长期形成的习惯方式 C.技能是符合法则的活动方式

D.技能是知识转化为能力的中间环节

6，影响迁移的因素有。 ABC

A.学习对象的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心

向与定势 D.学习者的智力水平

7，以下各项中属于迁移现象的是。BCD

A.一目十行 B.举一反三 C.触类旁通 D.闻一知十

8，问题解决的特征为。 ABC

A.．认知性 B．操作性 C．目标指向性 D．问题空间性

9，大学生正确认识自我的主要方法有。 AＢC

A.比较法 B.投射法 C.反省法 D.访谈法

2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试《高等教育心理学》模拟试题及详解(二)

2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试

高等教育心理学模拟试题及详解（二）

一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题中的括号内。

1．在个体心理系统中，最具有稳定性的是（）。

A．心理动力 B．心理过程 C．心理状态 D．心理特征

【答案】D

【解析】个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。其中心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。心理特征具有稳固持久的特点，在组成个体心理的四个成分中是最有稳定性的。

2．教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。

A．教师的教学效能感 B．教师的教学监控能力

B．教师的自我强化能力 D．教师的自我校正能力

【答案】A

【解析】教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能

对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。

3．美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（）。

A．接受学习 B．发现学习 C．掌握学习 D．机械学习

【答案】B

【解析】布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

5．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退

【答案】C 【解析】逃避条件作用指当厌恶刺激或不愉快情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境。看见路上的垃圾后绕道走开，属于逃避条件作用。

6．依活动过程的特点，可以将动机分为（）。

A．交往动机和威信动机 B．社会动机和局部动机

2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试《高等教育心理学》模拟试题及详解(三)

2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试《高等教育心理学》模拟试题及详解（三）

2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试

高等教育心理学模拟试题及详解（三）

一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题中的括号内。

1．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于（）。

A．态度 B．情感 C．情绪 D．认知

【答案】C

【解析】情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验是人在认识客观世界时，对事物产生的一定的态度所引起的，属于情绪。

2．下列不属于大学生学习心理研究的是（）。

A．对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨

B．对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论

C．对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究

D．对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究

【答案】B

【解析】大学生学习心理研究主要阐述与高等教育教学有关的共同的学习心理规律。具体包括三个方面的内容：①对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨；②对学习动机的结构、类型与作用，学习动机的主要理论观点，学习需要的培养途径，学习动机的激发措施等的探讨；③对学习迁移的实质、分类与作用，学习迁移的主要理论观点，学习迁移的影响条件，学习迁移的有效促进等的探讨。B选项属于教学心理研究。

3．教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。

A．教师高尚的道德品质 B．教师良好的仪表和生活作风

B．教师对“差生”比对“优生”更关心 D．教师言行一致

2021年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库90题及答案(二)

2021年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库90题及答案（二）

按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（）

原型定向阶段

原型操作阶段

原型外化阶段

原型内化阶段

按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（）

原型定向阶段

原型操作阶段

原型外化阶段

原型内化阶段

按照加里培林的智慧技能五阶段理论，了解、熟悉心智动作，使学生知道做什么和怎么做，从而在头脑中建立起心智动作的映象的阶段发

生在（）

活动的定向阶段

物质化活动阶段

出声的外部言语阶段

内部言语阶段

按照加里培林的智慧技能五阶段理论，在物质的活动形式中，动作的客体是（）

实际事物

实物的特性

实物的关系

事物的关系

按照加里培林的智慧技能五阶段理论，在物质化的活动形式中，动作的客体不是对象本身，而是它的（）

符号

关系

特性

代替物

在加法运算的教学中，儿童往往用出声的言语来辅助心算，这表明儿童正处于智慧技能形成的（）

活动的定向阶段

物质化活动阶段

出声的外部言语阶段

内部言语阶段

按照加里培林的智慧技能五阶段理论，意味着活动具有了新的言语形式的阶段是（）

活动的定向阶段

物质化活动阶段

出声的外部言语阶段

内部言语阶段

按照加里培林的智慧技能五阶段理论，儿童学习由朗读过渡到默读的阶段是（）

活动的定向阶段

不出声的外部言语阶段

出声的外部言语阶段

内部言语阶段

按照加里培林的智慧技能五阶段理论，为调节智力过程的进行而服务的言语活动是（）

动作言语

表情言语

内部言语

外部言语

加里培林认为，智慧技能是由一系列的（）构成的

认知操作

思维操作

心智动作

思维动作

2012年教育心理学章节习题答案与解析

第一章教育心理学概述

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( )思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义 B．行为主义 C．认知心理学 D．信息论

2．教育心理学的创始人是 ( )

A．华生 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅

3．教育心理学完善时期的时间大致为 ( )

A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代以后

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

1．教学环境包括( )

A．课堂自然条件 B．物质环境C．教学设施 D．师生关系E．社会环境

2．教学媒体包括 ( )

A．投影 B．录像C．计算机 D．黑板E．图片

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1．教育心理学大致经历了________、________、________、完善时期等四个时期。

2．教育心理学是介于________、________之间的交叉学科。

3．教学环境中的社会环境主要指________、________、________、同学关系、校风以及社会文化背景等。

4．教学监控过程包括________、自我校正、________三个有机联系的部分。

四、名词解释

1．教学过程 2．微格教学

五、简答题

请阐述教育心理学的作用。

六、论述题

请分析教学过程中存在的三种过程。

答案

一、单项选择题

1．【精析】A教育心理学成熟期．人本主义掀起一场教育改革运动。

2．【精析】B l903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。

3．【精析】D教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。

2021年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库70题及答案(二)

2021年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库70题及答案（二）

知识掌握的前提是（）

知识的理解

知识的感知

知识的识记

知识的保持

知识的掌握就是通过一系列心智活动在头脑中建立起相应的（）的过程

知识体系

认知结构

心智结构

思维模式

知识获得的两个环节是知识直观和（）

知识演绎

知识理解

知识迁移知识概括

主体通过对直接感知到的学习内容信息的意义或特征进行加工，从而形成对有关知识的感性认识的认知活动指的是（）

知识的直观

知识的概括

知识的识别

知识的抽象

知识直观的类型不包括（）

实物直观

模像直观

感性直观

言语直观

学生了解应用策略性知识的情景和条件是其策略性知识的（）

概念化

条件化

结构化

自动化

将积累起来的策略性知识加以归纳整理,使之条理化,系统化，纲领化,形成相互关联的产生式系统，这是策略性知识的（）

概念化

条件化

结构化

自动化

人们利用在实践中所获得的知识向另一种知识、能力以及将知识应用于社会实践的转化过程称为（）

知识的理解

知识的掌握

知识转化

知识的获得

在知识转化中，应用知识进行实践的基础和前提是（）

一种知识向另一种知识的转化

知识向能力的转化

知识的外化

知识的个体化

根据加涅的观点，最基本的智慧技能是（）

辨别技能

概念技能规则技能

解决问题的技能

小学生学习外语和学习拼音相混淆，说明发生了（）

正迁移

负迁移

顺向迁移

逆向迁移

先学会了骑自行车，再学习骑三轮车总是原地转圈，很费劲。这种迁移属于（）

顺向迁移

逆向迁移

正迁移

负迁移

学习打羽毛球和学习打网球之间容易发生的迁移是（）

负迁移

正迁移

顺向迁移

逆向迁移

14 “水下打靶”实验反映的学习迁移理论是（）

形式训练说

共同要素说

概括化说

关系转换说

2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案(共230题)

2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共230题）

1教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（）。

A. 意义构建策略

B. 认知结构优化策略

C. 动机激发策略

D. 注意选择策略

正确答案: B

知识点: 认知结构优化策略

2按照认知心理学的观点，程序性知识是（）。

A. 关于事物及其关系的知识

B. 关于是什么、为什么的知识

C. 关于怎么做的知识

D. 关于如何学习、如何思维的知识

正确答案: C

知识点: 程序性知识的分类

3借助于内部言语或表象在头脑中进行认知活动的心智操作是（）。

A. 智力技能

B. 模式识别程序

C. 动作步骤程序

D. 动作技能

正确答案: A

知识点: 程序性知识的分类

4能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（）。

A. 名称

B. 例证

C. 属性

D. 定义

正确答案: B

知识点: 程序性知识学习的具体机制

5概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（）。

A. 名称

B. 例证

C. 属性

D. 定义

正确答案: C

知识点: 程序性知识学习的具体机制

6在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是( )。

A. 发现学习

B. 接受学习

C. 同化学习

D. 分化学习

正确答案: A

知识点: 程序性知识学习的具体机制

7在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）。

A. 发现学习

B. 接受学习

C. 同化学习

D. 分化学习

正确答案: B

知识点: 程序性知识学习的具体机制

8通过计算：1=？ 1+3=？ 1+3+5=？ 1+3+5+7=？并将答案用平方的形式表示出来，然后得出“连续奇数之和等于奇数个数n的平方”这一规则，学生学习这一规则的策略是( )。

2021年高等教育心理学模拟试卷与答案解析(27)

- 1 - 2021年高等教育心理学模拟试卷与答案解析27

一、单选题(共20题)

1.大学生的思维发展处在（）。

A：形式逻辑思维阶段

B：辩证逻辑思维阶段

C：由形式逻辑思维过渡到辩证逻辑思维阶段

D：具体想像思维阶段

【答案】：C

【解析】：大学生的思维处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；在常规性思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。

2.奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是（）。

A：痕迹衰退说

B：干扰说

C：同化说

D：动机说

【答案】：C

【解析】：同化说由奥苏伯尔提出，他认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

3.“视而不见听而不闻”反映了注意的哪一种特性（）

A：指向性

B：集中性 - 2 - C：可逆性

D：选择性

【答案】：B

【解析】：注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。

4.公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响

A：绝对报酬与相对报酬

B：实际值与期望值

C：效益与收入

D：情感管理与提供舞台

【答案】：A

【解析】：

5.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。

A：联合群体

B：正式群体

C：松散群体

D：非正式群体

【答案】：D

【解析】：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体，这种群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性。因此， - 3 - 答案为D。

6.大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

A：具有两面性

B：具有稳定性

C：具有外显性

D：具有境遇性

【答案】：A

【解析】：

7.“没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”，这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是（）。

2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案(共180题)

2021年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共180题）

1根据成就动机理论，成就动机高的学生最可能选择以下哪一种成功概率的任务？( )。

A. 0.25

B. 0.5

C. 0.75

D. 1

正确答案: B

知识点: 麦克里兰德的成就动机理论

2人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来认识、了解、预测和控制周围的环境和随后的行为。持这种观点的理论是（）。

A. 动机理论

B. 归因理论

C. 期望理论

D. 认知理论

正确答案: B

知识点: 成就动机归因理论

3提出成就动机归因理论的心理学家是（）。

A. 韦特海默 B. 罗特

C. 韦纳

D. 海德

正确答案: C

知识点: 成就动机归因理论

4根据成就动机归因理论，下列属于外部的不稳定的原因是（）。

A. 能力

B. 运气

C. 努力

D. 心境

正确答案: B

知识点: 成就动机归因理论

5根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）。

A. 机遇

B. 能力

C. 努力

D. 运气

正确答案: C

知识点: 成就动机归因理论

6根据韦纳的归因理论，影响成败期望变化的归因维度是（）。

A. 可控性

B. 易变性 C. 原因源

D. 稳定性

正确答案: D

知识点: 成就动机归因理论

7根据成就动机归因理论，下列属于稳定不可控的原因的是（）。

A. 任务难度

B. 他人帮助

C. 持久努力

D. 临时努力

正确答案: A

知识点: 成就动机归因理论

8根据韦纳的归因理论，属于内部的、稳定的、不可控制的原因的是（）。

A. 努力

B. 运气

C. 能力

D. 心境

正确答案: C

知识点: 成就动机归因理论

9在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于( )。