初中物理八年级上集体备课教案：第十五章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律
0760.人教版物理八年级上册5、探究串、并联电路的电流规律教案
五、探究串、并联电路中电流的规律【教学目标】1．知识与技能●学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
●会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。
2．过程与方法●在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。
3．情感态度与价值观●培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体验交流合作的重要和成果共享的喜悦。
【教学重难点】重点：连接串联、并联电路，作出电路图。
难点：能正确使用电流表测出各点的电流。
【教学方法】探究、实验、讨论法【教学器材】电池、开关、小灯泡、导线若干、投影仪、电视机、录像机录像带【教学过程】一、复习提问、引入新课教学过程引入新课我们已经学习了串联电路和并联电路，知道它们在连接方式上有哪些不同的特点，但是还不知道电流流过串、并联电路时会出现什么样的现象，有什么规律？这节课我们就来探究这个问题。
二、新课开始第5节探究串、并联电路的电流规律提出问题：你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（学生猜想并回答，回答时要说出猜想的依据）实验：（让学生说出都需要哪些仪器，记录哪些数据，实验时的步骤及最后得出的结论）两个灯泡，一个电源，一块电流表，一个开关，若干条导线。
分别设计两个小灯泡串联和并联的电路，并进行连接。
用电流表分别测出串联时的电流和并联时干路和个支路的电流。
电路图1.串联2.1.串联：测量结果说明了什么？得出了什么结论？串联电路中电流处处相等。
IA=IB=IC从电源正极流出的电流与从电源负极流入的电流相等。
2.并联：并联电路中干路上的电流等于各支路电流的和。
IA=IB + IC评估1.实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）2.操作中你出现了什么失误或故障吗？是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）3.测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？交流1.通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。
2019-2020最新八年级物理上册 5、5 探究串、并联电路中的电流规律教案 新人教版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册 5、5探究串、并联电路中的电流规律教案新人教版word版______年______月______日____________________部门教学目标：【知识与技能】探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
【过程与方法】科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
【情感、态度与价值观】严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：连接串联、并联电路，作出电路图。
能用电流表测出各点的电流。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学过程：【旧课复习】画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路并联电路【新课引入】1、在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？2、在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？【新课讲解】一、探究：串联电路中各点电流关系IA=IB=IC（1）、学生猜想 IA>IB>IC……（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表A点的电流IA B点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在串联电路中，各处的电流相等。
即IA=IB=IC = ……= In（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？ 二、探究：并联电路中各点电流关系 IA=IB ＋IC（1）、学生猜想 IA>IB>IC…………（2）、设计实验：把电流表分别接入A 、B 、C 三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个） （4）、进行实验：把结果记录在下表（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和。
即I 总=I1＋I2 + ……+In （6）、讨论结果，你还能得到什么结论？ 3、利用水流说明上面电流的规律 计算串、并联电路中的电流…… [小结]本课的教学，主要是让学生知道串、并联的电流特点，并能够体会结论的得出是通过实验而得到的。
八年级物理电路欧姆定律串联并联教案人教版
电学第一节电路【教学内容与目标要求】1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用2.了解原子结构，认识元电荷．自由电子和电荷的移动3.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定4.知道电路的组成，认识断路．通路．短路。
5.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用6.会读．会画简单的电路图7.了解串．并联电路的特点8.能连接简单的串联电路和并联电路9.会使用电流表和电压表10.通过实验探究电流．电压和电阻的关系11.能说出生活．生产中采用简单串联或并联电路的实例12.理解欧姆定律，并能进行简单计算【学习难点】1．理解串．并联电路的特点，识别和判断电路的组成．连接。
2．并联电路作图，包括看实物图画电路，看电路连实物。
【【复习过程】第一课时一．摩擦起电⑴概念：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
说明摩擦过的物体带电。
⑵两种电荷：将被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
相互摩擦的两个物体,如果带电,则总是一个带正电,另一个带负电,其中原子核束缚电子本领强的物体,由于得到电子而带负电.⑶电荷的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
二．原子的结构和元电荷⑴原子的结构：原子由带正电的原子核和核外带负电的电子构成。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，对外不显带电的性质。
因此，摩擦起电的实质是电荷的转移。
⑵元电荷：电子的电荷量e = 1.6×10-19C⑶电荷量：物体所带电荷的多少，简称电荷，单位：库仑，简称库，符号是C。
⑷验电器：利用同种电荷相互排斥的原理使箔片张开。
用来判断物体是否带电或通过张开的角度判断带电的多少例1 一个物体接触带负电的验电器的金属球时，发现验电器的金属箔片先合拢，后又缓慢张开一定的角度，由此可以判断该物体（）A．不带电B．带正电C．带负电D．可能带电，也可能不带电解题指导：验电器本身带负电，当把一个物体接触接触球时，金属箔片先合拢有两种可能：⑴该物体带正电；⑵该物体不带电．后又慢慢张开一定的角度就说明该物体带正电．如果该物体不带电，电荷发生转移，由验电器转移到该物体，只能是金属箔片张角变小但不可能合拢，所以该物体带正电．答案：B课堂练习一1.用化纤布料做成的衣服穿在身上容易脏,主要是化纤布料容易发生现象,从而灰尘造成的.2.让两个带电体相互接触,它们都恢复成不带电的状态,说明它们原来带的是，这种现象称为.3．用塑料梳子梳头时，塑料梳子会因摩擦而带负电，则梳头时[ ]A．塑料梳子失去电子B．塑料梳子得到电子C．头发得到一些电子D．头发和梳子间没有电子转移4．三只轻质小球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都相互吸引，则下面结论正确的是[ ] A．三球都带电B．有两球带同种电荷，第三球不带电C．只有一球带电D．有两球带异种电荷，第三球不带电例2 如图1-1所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球也带上负电，则A．a上的一些电子转移到b上B．b上的一些电子转移到a上C．b上的一些正电荷转移到a上D．a上的一些正电荷转移到b上解题指导：带负电的物体a 是因为得到电子，而有了多余的电子，这些电子会转移到金属球b 上，是金属球b 因为得到电子也带上负电。
人教版物理八年级上册《串、并联电路中的电流规律》教案共13页word资料
第五节串、并联电路中的电流规律【教学目标】知识与技能1. 通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。
2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。
3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。
过程与方法通过探究串、并联电路的电流规律，经历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。
情感、态度与价值观1．通过探究活动，树立用实验方法解决物理问题的思想。
2．养成小组成员之间的合作精神，以及对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
【教学重难点】重点：1．电流表的使用。
2．探究串联和并联电路的电流规律。
难点：1．并联电路的连接。
2．实验方案的设计和实验过程的指导。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。
学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。
【教学过程】2、课件播放家庭照明电路中用电器工作情况。
问：家用电器是如何连接的？过渡：我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路。
你知道它们的电流有什么样的特点吗？3、出示电路板：两个规格不同的小灯泡串联。
闭合开关后，一灯较亮，一灯较暗。
【揭示课题】两个灯泡的亮度不同，是不是通过两个灯泡的电流不一样呢？-----我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点。
板书课题：§15.5串、并联电路中电流的规律(设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上，同时通过连接串联电路，为接下来的实验作铺垫，也为学生的猜想提供感性材料。
)观察到：两灯亮度不同。
思考：原因二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路的电流规律——提出问题——猜想假设——设计实验（一）实验探究、合作研讨【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？【猜想假设】在串联电路中，各点的电流是的。
(八年级物理教案)串和并联电路中电流的规律教案
串和并联电路中电流的规律教案八年级物理教案教学目标●一、知识目标1.通过探究式实验,得出串、并联电路中电流的规律,学习科学探究的方法.2.在实验过程中,巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表,识记使用规则.●二、能力目标1.通过观察和实验,探究串、并联电路中电流的规律,提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验,培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结,培养学生概括能力和语言表达能力.●三、德育目标1.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学,主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教学重点在实验中探究串、并联电路中电流的规律.教学难点组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、得出正确结论.教学方法探究法、实验法、讨论法.教学用具电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带.课时安排1课时��教学过程一、创设问题情境,引入新课[提出问题][师]同学们看黑板上的电路,从前面学过的知识知道,这是两个小灯泡组成的串联电路,电路中各点的电流之间有什么关系?[启发猜想][师]大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系?[生甲]我猜想电流是由大到小的,电流每经过一个小灯泡,就消耗一部分电能,回到负极时就小了.[生乙]我认为小灯泡一样亮,电路中各点的电流应该相同.[生丙]我有不同意见,我觉得电流有时大有时小.如大灯泡较亮,它需要的电流大,小灯泡暗,需要的电流就小,好像与用电器有关.[生丁]我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关.[生戊]我的想法是导线粗的地方电流大;导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大,细水管中水流小一样.[师]到底是怎么样的呢?我们通过实验[探究]串并联电路电流的规律.二、进行新课[探究]串联电路电流的规律:[设计实验][师]既然同学们的猜想这么多,又都坚持己见,下面分成五个组,讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.学生按五种猜想分成了小组,兴致很高,很快都制。
0756.人教版物理八年级上册5.5探究串、并联电路的电流规律教案
教学过程设计课堂练习课内练习：课外作业：1．有一种节日彩灯由20只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为mA。
2．如图所示的串联电路，闭合开关时（）A．通过A点的电流大于B点的电流B．通过B点的电流大于C点的电流C．通过A点的电流大于C 点的电流D．通过A、B、C三点的电流相等3．周末，小阳正在家中看电视，当他再打开电风扇时，电路中的总电流将（填“变大”或“不变”或“变小”）。
4．某同学将电流表接入右图所示电路的A、C两点时，电流表的示数分别为I A=0.64A，I C=0.38A，则通过灯L1的电流为A，通过灯L2的电流为A。
5．在探究并联电路中电流关系的实验中，测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.5A，I B=0.3A，I C=0.2A，如图所示，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是（）。
A．整理器材，结束实验B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C．分析数据，得出结论D．使用电流表的另一量程，再测出一组电流值6．如图所示的电路中，三个电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是（）A．I1＝I2＝I3 B．I1＞I2＝I3C．I＞I2＞I3 D．I1＞I3＞I2板书设计5.5 探究串、并联电路的电流规律一．探究串联电路中电流规律二．串联电路中电流规律1．提出问题2．猜想假设3．设计实验4 实验验证5．分析数据6．归纳总结三．并联电路中电流规律7．反馈交流I A I B I C结论第一次I A＿I B＿I C第二次I A＿I B＿I CI A I B I C结论第一次I A＿I B＿I C第二次I A＿I B＿I C教学反思一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
第十五章第5节串、并联电路中电流的规律PPT课件(人教版)
新课引入
在上一节中图15.4-5的实验结果表明
，电流表两次的示数是相等的。但实
际电路中有些用电器之间是串联的，
有些用电器之间是并联的。流过各用
电器的电流有怎样的关系呢？
串联电路的电流规律
实验探究
1. 实验问题：如右图所示，两个小灯
泡1 、2 是串联在电路中的。流过A、
B、C各点的电流可能存在什么关系？
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
学习目标
会使用电流表探究串、并联电路中
电流的特点。
通过探究活动，理解串联电路和并
联电路中电流的特点。
新课引入
想一想电流表是如何使用的？电流表读数的
时候需要注意什么？电流表是如何读数的？
节日里的彩灯都是串联的吗？为什么有的彩
灯亮，有的彩灯暗？
A. = =
B. = +
C. > =
D. < <
）。
知识要点
探究串联电路中的电流。
结论：在串联电路中，各处电流相等；用公式表示为
1 = 2 。
探究并联电路中的电流。
结论：在并联电路中，干路里的电流等于各支路中的
电流之和；用公式表示为 = 1 + 2 。
总结串联电路的电流规律。
串联电路的电流规律
实验探究
2. 设计实验电路。如下图所示，它们分别是测量图中A、B、C三
点电流的电路图。
串联电路的电流规律
实验探究
3. 根据电路图连接电路，并进行测量
。
4. 把测量数据记录在表格中，并把操
作中出现的问题简明扼要地写下来。
5. 换上另外两个规格不同的小灯泡，
初中物理-八年级探究串、并联电路的电流规律教学设计教案
初中物理-八年级探究串、并联电路的电流规律教学设计教案
一、教学目标
1.了解串联和并联电路的概念和区别；
2.掌握串联电路和并联电路中电流的规律；
3.理解串联电路和并联电路的实际应用。
二、教学重点
1.串并联电路的概念和区别；
2.串并联电路中电流的规律。
三、教学难点
串并联电路的应用。
四、教学过程
1.引入
通过实验预备部分，让学生回顾电流、电阻的概念；
请学生讨论“灯泡串联和并联方式对电路中的电流大小会有什么影响”问题，引出串并联电路的概念和区别。
2.讲解
板书串并联电路的概念和区别，画出电路示意图；
谈到串联电路中各个电阻的电流是相等的，串联电路中总电压等于各个电阻电压之和；
并联电路中各个电阻所受电压相等，总电流等于各个电阻电流之和。
3.实验
分别搭建串联和并联电路实验装置，观察电路中电流变化；通过实验观察结论验证串并联电路中电流的规律。
4.拓展
根据学生实际生活中的案例，介绍串并联电路的实际应用。
如：串联电路用在闪烁的圣诞灯链上、家庭使用的气体热水器等场合；
并联电路用在学校说唱比赛中的音响设备、电动门控制器等场合。
五、作业
1.课后作业1：手工模拟串联和并联电路；
2.课后作业2：搜索并介绍串并联电路在实际应用中的案例。
六、教学评价
通过教师的引领和实验设计，学生能够理解串并联电路的概念和区别，掌握串并联电路中电流的规律，并且能够在实际生活中发现串并联电路的应用。
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第5节串、并联电路中电流的规律
教学目标
1.知识与技能：
（1）会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；
（2）知道串联和并联电路中的电流规律；
（3）会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。
2.过程与方法：
在探究串联、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。
3.情感态度和价值观：
通过实验探究串、并联电路中电流的特点，增强动手实验的能力，形成勇于探索的精神。
重点难点
重点：通过实验探究并总结出串联、并联电路中的电流规律；
难点：能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
教学设计
1.教具准备
多媒体课件，演示和学生分组器材：电池组、开关、导线若干、灯泡4个（规格不同）、电流表等。
课堂小结
电流是电路中一个重要的物理量，无论从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。
前面已经学习过电路和电流，以及串联和并联电路的特点，本节内容既是对电流表使用的巩固，同时也是对不同电路中电流的更深层次的认识。
先复习电流表的使用方法，要把电流表与被测的用电器串联，并且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。
根据此现象提出问题，如果把两只灯泡串联，把电流表分别接在某一用电器的两侧，电流相等，如果把电流表接到另一用电器两侧，其大小是否相等呢？学生设计实验，画出实验电路图，把电流表分别接在电路中不同位置，比较电流的大小。
学生通过自主实验，测出电路中不同位置电流，比较得出串联电路中电流的关系。
为了防止实验数据的偶然性，需要换用不同的灯泡进行多次实验。
在探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似。
通过学生自己设计电路图，自己连接电路，巩固电流表的使用方法，学会使用电流表测不同电路中的电流，提高动手实验的能力。
通过分析实验数据，总结出不同电路中电流的规律，提高数据处理的能力。
在实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。