第五单元试卷讲评教案
六年级上册数学第五单元试卷讲评教案
六年级上册数学第五单元试卷讲评教案一、教学目标1. 知识目标：通过试卷讲评，让学生更深入地理解和掌握本单元的知识点，纠正错误，查漏补缺。
2. 能力目标：提高学生的自主学习能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对待学习的认真态度，让学生认识到数学的重要性和严谨性。
二、教学内容本节课的主要内容是对六年级上册数学第五单元的试卷进行讲评。
这份试卷涵盖了第五单元的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、分数混合运算、解决分数问题等。
三、教学难点与重点1. 重点：分数乘法、除法的计算法则，分数混合运算的顺序，解决分数问题的策略。
2. 难点：如何引导学生自主发现并纠正错误，如何帮助学生掌握解决分数问题的方法和思路。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 试卷及答案4. 教学软件（如：GeoGebra）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和小组讨论的方式，回顾第五单元的主要知识点。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法相结合的方式进行讲评。
3. 学生活动：小组讨论，互相交流，分享解题思路和经验。
六、教学过程1. 导入（2分钟）通过提问，引导学生回顾第五单元的主要知识点，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 讲授新课（30分钟）教师对试卷进行整体分析，总结各题目的错误率和特点。
分组讨论：让学生分组讨论试卷中的错题，找出错误原因并尝试自行纠正。
教师示范：对于一些较难的问题，教师进行示范讲解，展示正确的解题思路和方法。
3. 巩固练习（15分钟）学生根据教师的讲解，自行纠正试卷中的错题。
教师提供一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 归纳小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业：要求学生整理本节课的学习内容，完成一份自我评价表。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的课堂表现、口头提问、小组讨论等方式进行评价。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的反馈和建议，帮助他们更好地掌握知识和提高能力。
第五单元试卷讲评课.doc
第五单元试卷讲评课周文红一、归类讲解并拓展师：通过早自修的自杳，同学们已经把会订正的题目订正好了。
这节课我们重点来讲解这张试卷中相对来说较难的题目。
同学们错误集中在第一面上。
1、商的变化规律（1）师生共同归纳解决师：首先我们来看第一大题填空题，圈出第2、8、11题，默读这三题，周老师想把这三题放在一起讲解，你知道为什么吗？生：因为这三题都是关于商的变化规律。
师：你的观察能力很好。
说到商的变化规律你们想到了什么？生：三句话（大屏幕显示）师：那么这三题分别用那句话解决呢？我们来看第2题。
你先判断用了哪句话，在回答好吗？（第2、8两题可以让较好的同学说完，通过提问：你听懂了吗？让一般点的学生重复说说看。
）师：谁来说一说11题的做法。
预设1： 4X48=192, 192：24=8。
先求被除数，再求正确的商。
这道题目有两种方法解决你还能用商的变化规律做吗？预设2：周老师把你的想法写在黑板上，被除数不变，除数除以6,商反而要乘6, 48乘6?应该是不知道的商乘6=48,所以不知道的商是8。
或者反过来看，除数乘6,商反而除以6, 48除以6=8。
还有别的方法吗？（2）白主去找用商的变化规律解决的判断题和填空题师：你能在判断题中有没有也用商的变化规律解决的题目吗？生：第1和第4题。
第1题商不变性质。
第4题被除数不变。
预设：如果有学生说到第2题，师说这是关于速度的问题；第3题，除法算式要考虑到除数，比如104-2=5；第5题是试商；第6题除法算式，9994-99=10…… 9o师：仔细找找在选择题中有吗？生：第5题师：请问第5题要用到几句话？生：两句话。
师：哪两句，请结合题目来说。
（3）拓展应用A：师：刚刚的这些题目我们一看就知道在应用商的变化规律，商的变化规律也应用在简便计算中，请同学们找到计算题中的第4小题笔算。
找找哪些题口我们可以用简便计算？生：780960 和3800980师：请看大屏幕，有个同学是这么做的。
第五单元试卷讲评课说课稿
第五单元试卷讲评课说课稿一、说教学内容《第五单元试卷讲评课》这一课是学生学习了除数是两位数除法这一单元并测试完以后的内容。
我以纠正错误、分析得失并巩固提高知识为目的，我设计了以下教学目标和教学重点：1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点:1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
二、说教法学法试卷讲评课重在引导并分析错误原因，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自主归纳进行教学。
师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。
通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者,活动的组织者.本堂课我强调学生自主学习，小组交流的方法,使学生成为学习的主人,切实提高课堂教学效率的目的.改变过去”教师教，学生听”的传统教学模式。
三、说教学过程第一部分：归类讲解并拓展商的变化规律（1）师生共同归类解决从试卷中反映出学生对这一单元中商的变化规律掌握的还不够扎实，导致填空题中第2，8，11题的错误率很高，因此我把这一类题归成一类进行讲解，有利于学生的整体理解和掌握。
(2）自主寻找用商的变化规律解决的判断题和填空题通过上面师生的共同努力，学生已经基本会解决用商的变化规律完成的题目。
因此这一本分我放手让学生自主去寻找，把权力放给学生，有利于学生的自由发挥。
(3）拓展应用找到了用商的变化规律解决的方法，接下来就要巩固提高了，因此我设计了几道简便计算。
使学生进一步掌握。
第二部分：疑难问题解决这一部分我放手交给学生，让学生之间互相帮助，有利于调动学生的学习积极性.这一环节的设置将整节课有推向了一个新的高潮.在轻松愉快的氛围中巩固了知识结束了一节课的学习。
人教版小学数学第二册第五单元《认识人民币》试卷讲评课教案
第五单元试卷讲评课教案赣州市黄金实验小学陈雪玲讲评内容：第五单元认识人民币的试卷讲评目标：1、通过讲评，使学生进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2、通过讲评，使学生初步掌握用人民币的知识解决生活中的简单问题。
讲评重点：通过讲评，使学生熟练地用人民币的知识解决生活中的简单问题。
讲评难点：通过讲评，使学生能够运用所学的知识正确地进行简单的人民币的计算。
讲评过程：一、成绩情况分析1、公布全班的整体成绩。
同学们，我们完成了第五单元的检测，通过阅卷，老师发现很多小朋友都完成的不错，大部分小朋友都考得较好，90-99分的同学有43人，80-89分的同学有14人，70-79分的同学有7人，60-69分的同学有5人。
2、表扬进步的学生这次测试中，朱文慧、赖滨、梁霖、朱运祥、黄捷宁等同学有很大的进步，在这里特别表扬这些小朋友。
二、试卷讲评本次测试全班大部分同学都考得不错，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
1、学生自查先检查自己出错的原因，把自己能改正的题目改正过来，如果不知道的，就把把自己解决不了的问题记下来。
2、小组合作交流，生生互助解易质疑。
下面我们进行小组交流：（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。
（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。
（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。
3、针对性进行讲解。
重点针对班上出错较多的题目进行讲解。
4、反思总结，自我改正。
谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？三、巩固拓展出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次考试讲评你有什么收获？五、教学反思：这次单元练习内容难度适中，所以大部分学生成绩较理想。
今天这节课是单元练习内容讲评，对于大部分学生来说容易产生厌倦心理，会静不下心来学习，所以课前我也思考了如何解决这一问题。
二年级语文上册第五单元试卷质量分析与讲评教案
第五单元试卷讲评教案教学目标：1、知识与能力：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、过程与方法：讲解法、讨论法3、情感态度与价值观（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：字音、词语、句子、阅读、作文教学难点：阅读：课型：试卷讲评课教学过程：一、订正过程：（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑1、看拼音写词语。
喝水，邻居，自言自语。
2、组词：喝与渴容易混淆。
3、括号里填上恰当的词语。
括号里面应该填一些形容词，而不是填一些量词，可以跟学生拓展。
4、课文理解，知道寓言故事所蕴含的道理，理解记忆。
5、句子练习，陈述句与反问句的变换练习，拓展练习，学生自由发挥。
6、归纳出默写诗句中书写错误较多的字。
并让学生背熟。
7、一起讨论如何做阅读，有哪些方法。
小组讨论，汇报具体做法是：（1）看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；①数一数段落共有几句话，标出来，题目简单，但是教授学生如何判断一个句子，句号、省略号、感叹号、问号......②体会每句话的意思。
8、乌鸦与百灵鸟已经讲解多次不在讲解。
9、作文，领写10、二、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。
努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！四、反思：三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
语文第五单元测试卷讲评教案
语文第五单元测试卷讲评教案教学内容：分析第五单元试卷。
教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占42分，句子占14分，段的训练占6分，阅读占23分，作文占25分。
总体来看，题量适中，但题目难度适中，都是我们在课堂中讲过的内容，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、练习(一)加点字正确解释1. 休：①停止，罢休；②休息；③表示禁止或劝阻（1）休．养（②）（2）休．想（③）（3）争论不休．（①）2. 巴：①紧贴；②盼望；③挨着；④粘在别的东西上的东西（1）爬山虎巴．在墙上（①）（2）巴．望（②）（3）锅巴．（④）（4）前不巴．村，后不着店（③）（二）修改病句A、用词不当1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
B、搭配不当1、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
部编版六年级上册语文第五单元试卷讲评课教案
不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。
四、复习《盼》
1.想一想课文写了什么?
2.默读课文，想想“我”盼的是什么。
3.课文是通过哪些事例来写“盼”的?用最有代表性，最能反映事物本质的材料，这样的材料最有说服力和表现力。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
1.写之前，拟提纲。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，确定重点、详略，顺序。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。由事情(故事)中揭示的道理，由主人公的品质确定中心意思。
2.怎么围绕中心选材
①写有用的，不写没用的。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材料，才能有力地突出中心。
二、答题基本情况分析
第一题，看拼音写词语，我们班46名同学全对，出错的在“甘蔗、斗篷、嘴唇”，主要是草字头和竹字头，及半包围结构问题。
第二题选择题，1--7题，做得挺好，出错较少。
第5小题，判断修辞手法，前半句拟人，后半句联想，个别同学把联想跟比喻混了。
第三题交流平台两个题没有问题。
第四题阅读。
（一）课内阅读
1题选读音，叭叭选成啪啪。
4题仿照文中句子写一写。有几个学生懒，写不出生长迅速。要有突出时间的词。
（二）课外阅读《多彩的夏天》
第1题联系上下文解释词语，个别学生没写出文中指谁。
第2、3题缩写和画中心句学生做的较好。
第4题写排比句作用，有几个同学空着，应该写出增强语言气势，条理地突出了夏天的特点。5题主要是总结全文，点明中心。第6题要求以“夏天是炎热的”写动物或植物的状态。房传成、韩子玉、李克涵、刘昊文、等同学空着不写。有的同学忘了写上这个中心句。
第五单元试卷讲评 教学设计_一年级语文_语文_小学教育_教育专区
第五单元试卷讲评教学设计教学内容：造句、动词填空、写话课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、学生能用完整的话表达，并且能熟练地运用陌生字的拼音。
2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。
3、学生的审题能力有所提高。
过程与方法：在相互交流、评价、订正的基础上，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：1、培养学生自检的能力，激发乐于合作、探究的精神。
教学重点：用完整的话表达自己教学难点：写话教法：教师指导点拨学法：相互交流法教具：试卷、多媒体教学过程：一、谈话导入谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题情况。
二、试卷情况整体分析从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。
但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。
下面我们就这次的试卷进行讲评。
（设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简单的总结，对好的一方面进行表扬、鼓励，同时指出存在的不足，提高学生评析试卷的热情。
）三、学生自查、自改、互问、寻找原因同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：1、自己检查错题原因2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来（设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思能力和团结合作能力。
）四、典型试题讲解及强化练习1、瓶子里的水渐渐．．升高了。
------------------------------------------------------------强化练习：（1）天渐渐．．---------------------------（2）天气渐渐．．------------------------------（3）-------------------------------------------2、我一边．．走路，一边．．看风景。
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五年级上册第五单元试卷讲评教案
一、本单元教学目标
1、初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情景中用字母表示常见的数量关系。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质解简易方程。
3、感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，
4、充分利用教材的资源，利用已有的旧知识，学习列方程解应用题的方法。
5、初步培养学生的代数思想，和良好的学习习惯。
二、教学重难点
用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。
用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题。
三、试卷讲评过程
（1）首先，从试卷中同时也发现了一些问题：
1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。
2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。
不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。
3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分;运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。
4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。
（2）最后，对今后教学应采取的措施
针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学。
1、培养良好的学习习惯
建立数学解题习惯的一套模式。
例如：读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验，并加强训练。
让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。
2、扎实打好基础知识。
基础知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。
3、计算题是数学学习的“基石”，对计算题常抓不懈。
5、分层教学，给后进生一线希望，给优等生一个挑战。
在今后的教学中，注重基础，培优补差并举。
培优补差的重点是补差，主要渠道是课堂。
要与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。