部编版小学四年级语文下册第26课《巨人的花园》优质课件ppt
部编版小学四年级语文下册
26.巨人的花园
第一课时
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰， 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一，以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名，唯美 主义代表人物，19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
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书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽， “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
读准字音： 注意读准翘舌音“拆 ”等。
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
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博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
字词乐园
洋溢：充满;广泛传播。充分流露、显示。 呼啸：发出高而长的声音。 瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦 。 任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以 求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗 使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。 冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过 告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。
26.巨人的花园
第一课时
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
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走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰， 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一，以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名，唯美 主义代表人物，19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
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文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
读准字音： 注意读准翘舌音“拆 ”等。
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文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志Байду номын сангаас经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
字词乐园
洋溢：充满;广泛传播。充分流露、显示。 呼啸：发出高而长的声音。 瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦 。 任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以 求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗 使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。 冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过 告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。
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部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》公开课课件
春天是随着孩子 们而来的，有孩子的 地方才有春天。
巨人之变
快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。
凶狠
后悔
关爱
巨人开始是一个什么样的人？从哪些
地方可以感受到？
可怕、自私
叱责孩子
砌高墙
挂布告牌
假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的 孩子，看到这些，你们会是什么感受？
伤心
难过
禁止了孩子们的 进入，禁止了欢乐， 禁止了美丽……
孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽 情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却 是最美丽的花。”
点明了春天与孩子
如何理解这句话？ 的关系，让人感受到没
有孩子的世界是没有希 望的世界，孩子如同春 天一样，是这个世界里 最美的事物。
说一说
读了这个故事，你懂得了什么道理？ 当你把快乐分享给大家时，一个快乐
己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么 春天不肯到这儿来了。”
因为他赶走了花园里的孩子们，不允
许他们在里面玩。
巨人的态度发生了怎样的变化？ 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门， 走进花园里。 巨人不想惊动玩耍中的孩子
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，
放到树枝上。 动作描写
巨人对小男孩十分关爱
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
课外练习
26 巨人的花园
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你读过哪些 童话故事？
中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深 深陶醉，久久迷恋。 今天就让我们一起来学习一篇童话故事。
走近作者
王尔德（1854—1900) 出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作 家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。 主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌 《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少 年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他 的童话《自私的巨人》。
巨人之变
快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。
凶狠
后悔
关爱
巨人开始是一个什么样的人？从哪些
地方可以感受到？
可怕、自私
叱责孩子
砌高墙
挂布告牌
假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的 孩子，看到这些，你们会是什么感受？
伤心
难过
禁止了孩子们的 进入，禁止了欢乐， 禁止了美丽……
孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽 情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却 是最美丽的花。”
点明了春天与孩子
如何理解这句话？ 的关系，让人感受到没
有孩子的世界是没有希 望的世界，孩子如同春 天一样，是这个世界里 最美的事物。
说一说
读了这个故事，你懂得了什么道理？ 当你把快乐分享给大家时，一个快乐
己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么 春天不肯到这儿来了。”
因为他赶走了花园里的孩子们，不允
许他们在里面玩。
巨人的态度发生了怎样的变化？ 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门， 走进花园里。 巨人不想惊动玩耍中的孩子
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，
放到树枝上。 动作描写
巨人对小男孩十分关爱
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
课外练习
26 巨人的花园
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
你读过哪些 童话故事？
中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深 深陶醉，久久迷恋。 今天就让我们一起来学习一篇童话故事。
走近作者
王尔德（1854—1900) 出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作 家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。 主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌 《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少 年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他 的童话《自私的巨人》。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
部编版语文四年级下册26巨人的花园课件(24张)
子们，在还花（园周围砌起了围墙
）。他的花园变得
（ 荒凉起来 ）。后来，在一个小男孩的启示下，伟人明
白了没（有孩子的地方就没有春天
）。他把花园
（还给了孩子们 ），从那以后，花园又成了孩子们的乐园
（
）。
走进课文 再读读课文，思考：课文可以分为几个部分？
第一部分（1～2）：伟人的花园常年充满着孩子们欢 乐的笑声。
句段导读
从那以后，伟人的花园又成了 孩子们的花园。孩子们站在伟人的 脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩 耍。
幸福源于宽容、善良和分享！
发散思维
伟人最后明白了什么？ 唤来春天，需要一颗
（ 宽容、友善热情、温暖 ）的心。
句段导读
我有许多美丽的花， 可孩子们却是最美丽的花。
孩子们使伟人感受 到了分享的快乐!
总结写法
对照
砌墙前的花园 砌墙后的花园
觉悟前的语言 觉悟后的语言
形成相辅相成的比照和呼应关系，充分显 示事物的矛盾。能让童话呈现出跌宕起伏的故
事情节，更加引人入胜。
课后习题
1.根据课文内容填空。 《伟人的花园》是著名作家__王__尔__德____写的一 篇童话，通过描写伟人的花园___风__景___变化，说明 了___能__和__大__家__分__享____的快乐才是真正的快乐。
第二课时
这样一个美丽而又时时处处充满着欢乐气息的花园为 什么又招来常年的严寒呢？产生在伟人的花园中的那种种 变化究竟是怎么回事呢？我们继续走进课文。
句段导读
有一天，伟人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。
现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么？”他叱绍作者
王尔德，19世纪后期英国著名作家、 诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。主 要作品有长篇小说《道林格雷的肖像》， 诗集《里丁监狱之歌》，童话剧《快乐王 子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
四年级下册语文课件-第26课《巨人的花园》第2课时人教(部编版) (共26张PPT)
火辣辣 暖洋洋
热乎乎 冷冰冰
巨人外出，孩子们玩耍 时，花园里是怎样的景象？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到 处露出星星似的美丽花朵。……小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声 是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多 么快乐！”孩子们欢叫着。
巨人回来，禁止孩子们玩 耍，花园里又是怎样的景象？
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一 住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。 “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
巨人的寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的人 物形象展现在读者面前。
“吓得跑开了”表现了孩子们的恐惧。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随
描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的 心和花园一样都是冰冷的。
这句话的作用是什 么？
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文， 引起下文。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！ 现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前 的举动。
巨人明白了春天不到花园里来的原因。因为自己太任性了——一次 次赶走孩子们，因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想独 享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话揭示出了童话 蕴含的道理:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的 脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人训斥孩子们离开时，花园又变得：
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树 马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻 着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都 跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们， 花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
四年级 26 巨人的花园 (共13张PPT)教育课件
拍
完
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
“
蹦出口渴想喝水， 然后喝水的时候自 然的打开电视。。 。。
下册 爬 一 1
上
来
的
个
5
分
钟
后
你
色
其
。。，一个小 时过去 了，可能书还没看2页
我 。很
还 多
时
候
清 没
甚至
镜 有
你自己
楚 弄
都 没有
情 意思
怎 完
到，
你
么
头
我
就
的 大脑不停
地
运 不
超控
你
耐 的注
作 意力
， 烦
，你就
这 像
部编版(RJ) 语文 四年级 下册
6. 下列是英国作家王尔德的童话作品的一项
是（B ）。
A.《小红帽》
B.《快乐王子》
C.《坚定的锡兵》 D.《穿靴子的猫》
部编版(RJ) 语文 四年级 下册
7. 根据课文内容填空。
(1)课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回 来前,花园是 孩子们的乐园 ;巨人回来后,花 园里一派凄凉。巨人醒悟前 叱责、赶走 孩子 们;醒悟后 和孩子们在一起玩耍 。巨人砌墙 后花园里总是 冬天 的景象;拆墙后花园里
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
(统编版)《巨人的花园》PPT课件-四年级下册第26课
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是 冬 天 的 景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
孩子们偷偷钻进花园玩耍
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了 动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走 过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得 这是全世界最动听的音乐。这时，……
语文 四年级 下册
26 巨人的花园
第一课时 第二课时
部编版 三年级 下册
巨人的花园 是什么样子的呢？ 一起来看看吧！
第一课时
王尔德，十九世纪后期英
国著名作家、诗人、剧作家， 唯美主义的代表人物。
主要作品：长篇小说《道 林格雷的肖像》，诗集《里丁 监狱之歌》，童话剧《快乐王 子》《少年国王》《夜莺与玫 瑰》 等。
春意盎然
雹停止了疯闹 北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来
他看到一幅奇特的 景象。……
你来说一说花园的景色为什么会发生变化。
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园， 花园从此不再有春天，巨人的花园终年是 寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃 树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。
还有十二棵( 桃树 )
春天开出( 淡红色和珍珠色的鲜花 )
秋天结出 ( 丰硕的果子 )
小鸟们 （ 在树上唱着悦耳的歌 ）
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的 花园，这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外，我 不允许任何人在里面玩。
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色 春天来了，乡下到处开着小花，到处有
禁止入内 违者严惩
动作描写 自私
孩子们偷偷钻进花园玩耍
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了 动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走 过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得 这是全世界最动听的音乐。这时，……
语文 四年级 下册
26 巨人的花园
第一课时 第二课时
部编版 三年级 下册
巨人的花园 是什么样子的呢？ 一起来看看吧！
第一课时
王尔德，十九世纪后期英
国著名作家、诗人、剧作家， 唯美主义的代表人物。
主要作品：长篇小说《道 林格雷的肖像》，诗集《里丁 监狱之歌》，童话剧《快乐王 子》《少年国王》《夜莺与玫 瑰》 等。
春意盎然
雹停止了疯闹 北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来
他看到一幅奇特的 景象。……
你来说一说花园的景色为什么会发生变化。
巨人由于自私而把孩子们赶出了花园， 花园从此不再有春天，巨人的花园终年是 寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃 树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。
还有十二棵( 桃树 )
春天开出( 淡红色和珍珠色的鲜花 )
秋天结出 ( 丰硕的果子 )
小鸟们 （ 在树上唱着悦耳的歌 ）
有一天，巨人回来了。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的 花园，这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外，我 不允许任何人在里面玩。
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色 春天来了，乡下到处开着小花，到处有
禁止入内 违者严惩
动作描写 自私
统编版(教育部编写)四年级语文下册课件26巨人的花园 (共15张PPT)
26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容来自↓↓寒冬————→春天 快乐一起分享
再见
26.巨人的花园
第一课时
走近作者
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde， 1854年10月16日-1900年11月 30日)，出生于爱尔兰都柏林， 19世纪英国(准确来讲是爱尔兰， 但是当时由英国统治)最伟大的 作家与艺术家之一，以其剧作、 诗歌、童话和小说闻名，唯美 主义代表人物，19世纪80年代 美学运动的主力和90年代颓废 派运动的先驱。”
字词乐园
会认字
硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除
读准字音： 注意读准翘舌音“拆 ”等。
书写指导
“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽， “ 允 禁 ”都是上下结构的字。
字词乐园
洋溢：充满;广泛传播。充分流露、显示。 呼啸：发出高而长的声音。 瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦 。 任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以 求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗 使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。 冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过 告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给 每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也 没有。
荒凉、寒冷、孤独
新知讲解
我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这 儿来了。
孩子们，花园现在是你们的了！
课文精讲
巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？
巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
板书设计
初读感知
第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园 漂亮而快乐。 第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童， 花园充满凄凉，没有了生机。 第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人 欢迎孩子，花园又充满快乐。
四年级下册语文课件-第26课《巨人的花园》第2课时人教(部编版) (共26张PPT)
便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于
是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：Leabharlann 禁止入内违者重惩。
禁止了——春天进入花园
禁止了——温暖进入花园
禁止了——欢乐进入花园
禁止了——幸福进入花园
……
……
“砌起围墙”，竖起“告示牌”表现出了巨人的自私。
想一想，这堵围墙 围住了什么？
描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的 心和花园一样都是冰冷的。
这句话的作用是什 么？
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文， 引起下文。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！ 现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前 的举动。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
火辣辣 暖洋洋
热乎乎 冷冰冰
巨人外出，孩子们玩耍 时，花园里是怎样的景象？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到 处露出星星似的美丽花朵。……小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声 是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多 么快乐！”孩子们欢叫着。