2020-2021学年九年级语文部编版下册第23课 《出师表.》课件(60张PPT)
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人教部编版九年级下册第23课《出师表》课件(共33张PPT)
宽宏的气度，求贤假设渴，知人善任的品德。
五、拓展延伸
1、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家， 如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应 该具备那些条件？
〔1〕应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任； 〔2〕要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对 国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 〔3〕能知人善任，选拔贤才； 〔4〕能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本 文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
分析：
形势 帝死天下三分
分析 益州疲弊
论述透辟
出 师 表
开张圣听
提出 建议
赏罚分明 亲贤远佞
句句在理
议
论
叙
晓之以理
事
追述身世 表明忠贞
以身许国 夙夜忧叹 分述职责
创业艰难 请命北伐 诹善纳雅
抒 言词恳切 情
字字有情
动之以情
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
一、实词总结： 1〕道：① “中道崩殂〞：道路
② “咨诹善道〞：方法 2〕遗：① “以光先帝遗德〞：遗留
② “先帝简拔以遗陛下〞：给予 3〕为：① “仅为一体〞：是
② “假设有作奸犯科及为忠善者〞： 做，行
③ “众议举宠为督〞：做，担任 4〕论：① “宜付有司论其刑赏〞：评判
5〕无：① “假设无兴德之言〞：没有 ② “事无大小，悉以咨之〞：不管
〔yōu〕 以遗〔wèi〕 陛下 咨〔zī〕稗
〔bì〕 阙〔quē〕漏 颓〔tuí〕
桓〔huán〕 闻〔wèn〕达 猥〔wěi〕
危难〔nàn〕 二十有〔yòu〕一年
夙〔sù〕 驽〔nú〕 攘〔rǎng〕
彰〔zhāng〕 咎〔jiù〕 诹〔zōu〕
五、拓展延伸
1、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家， 如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应 该具备那些条件？
〔1〕应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任； 〔2〕要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对 国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 〔3〕能知人善任，选拔贤才； 〔4〕能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本 文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
分析：
形势 帝死天下三分
分析 益州疲弊
论述透辟
出 师 表
开张圣听
提出 建议
赏罚分明 亲贤远佞
句句在理
议
论
叙
晓之以理
事
追述身世 表明忠贞
以身许国 夙夜忧叹 分述职责
创业艰难 请命北伐 诹善纳雅
抒 言词恳切 情
字字有情
动之以情
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
一、实词总结： 1〕道：① “中道崩殂〞：道路
② “咨诹善道〞：方法 2〕遗：① “以光先帝遗德〞：遗留
② “先帝简拔以遗陛下〞：给予 3〕为：① “仅为一体〞：是
② “假设有作奸犯科及为忠善者〞： 做，行
③ “众议举宠为督〞：做，担任 4〕论：① “宜付有司论其刑赏〞：评判
5〕无：① “假设无兴德之言〞：没有 ② “事无大小，悉以咨之〞：不管
〔yōu〕 以遗〔wèi〕 陛下 咨〔zī〕稗
〔bì〕 阙〔quē〕漏 颓〔tuí〕
桓〔huán〕 闻〔wèn〕达 猥〔wěi〕
危难〔nàn〕 二十有〔yòu〕一年
夙〔sù〕 驽〔nú〕 攘〔rǎng〕
彰〔zhāng〕 咎〔jiù〕 诹〔zōu〕
第23课《出师表》课件-九年级语文下册(统编版五四制)
疏通文意
（处理事物）斟酌情理 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、 允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理 事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是 郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴 复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用 来告慰先帝的在天之灵。
连词，表目的，来
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不 同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给 主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不 应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
疏通文意
贤良诚实的人 忠诚无二 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
疏通文意
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接 受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以 致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地 方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将 士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
23 出 师 表
诸葛亮
人教部编版 初中语文 九年级下册
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
第23课《出师表》课件++2021-2022学年部编版语文九年级下册
过分地看轻自己
说话不恰当
忠言进谏
先帝开创统一天下的大业没有完成一 半，竟中途去世。如今天下一分为三，蜀 汉人力疲劳，物力缺乏，这实在是形势危 急、存亡难料的关键时候啊。
然而侍卫大臣在皇宫内毫不懈怠，忠诚
有志的将士在战场上舍生忘死，这都是追
念先帝对他们的优待，想要报答给陛下。
陛下实在应该扩大圣明的听闻，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大有抱负 的人们的志气，不应随便看轻自己，说话不 恰当，以致堵塞臣子忠言进谏的道路。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
诸葛亮，字孔明，号卧龙，汉族，三国时期蜀汉丞相， 杰出的政治家、军事家。19岁：与友人徐庶师从司马徽。 27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战 获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮 率军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主刘禅 呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街亭失守，诸 葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４９岁：诸葛亮再次 北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。５ ０岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马 仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百 丈原。
指日可待
亲近贤臣，疏远小人，这就是汉朝前期 之所以能够兴旺发达的原因；亲近小人，疏 远贤臣，这就是汉朝后期倾覆衰败的原因。
先帝在世时，每次和我谈论这些事情， 没有一次不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心 遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都 是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望 陛下亲近他们，信任他们，这样汉室的兴 隆就指日可待了。
作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔
接起来的？
第23课《出师表》课件(共65页)2021-2022学年部编版语文九年级下册
现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充 足，应该勉励和统率全军，
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都。
庶：含有“希望”的意思 竭：竭尽 驽：劣马，跑不快的马 钝：刀刃不锋利 驽钝：比喻平庸的才能 攘除：铲除，排除
率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸 的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉 朝，迁回旧都洛阳。
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法 也。
昭：显示，表明 理：治理 平明之理：公正清明的治理 偏私：偏爱，不公道 内外异法：内宫和外府刑赏之法不同
来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和 私心，使宫廷内外刑赏的法令不同。
译文2
皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩 功过、好坏，不应该因在宫中或府中而有差别。 如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠心 做善事的人，陛下应交给主管的官吏，判定他 们受罚或受赏，用来表明陛下公正严明的治理。 不应偏袒私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。
舌战群儒
草船借箭
巧借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
孔明挥泪斩马谡
排八卦阵
鞠躬尽瘁死而后已
长
出
使
师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
杜甫：三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
陆游：出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
1．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间? 《书愤》
2．出师一表千载无，远比管乐盖有余。 《武侯书堂》
3．出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 《病起书怀》
先帝开创大业没有完成一半，却中途去世了。 现在天下分成三个国家。蜀汉人力疲惫、民 生凋敝，这实在是危急存亡的时候啊。
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都。
庶：含有“希望”的意思 竭：竭尽 驽：劣马，跑不快的马 钝：刀刃不锋利 驽钝：比喻平庸的才能 攘除：铲除，排除
率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸 的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉 朝，迁回旧都洛阳。
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法 也。
昭：显示，表明 理：治理 平明之理：公正清明的治理 偏私：偏爱，不公道 内外异法：内宫和外府刑赏之法不同
来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和 私心，使宫廷内外刑赏的法令不同。
译文2
皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩 功过、好坏，不应该因在宫中或府中而有差别。 如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠心 做善事的人，陛下应交给主管的官吏，判定他 们受罚或受赏，用来表明陛下公正严明的治理。 不应偏袒私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。
舌战群儒
草船借箭
巧借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
孔明挥泪斩马谡
排八卦阵
鞠躬尽瘁死而后已
长
出
使
师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
杜甫：三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
陆游：出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
1．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间? 《书愤》
2．出师一表千载无，远比管乐盖有余。 《武侯书堂》
3．出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 《病起书怀》
先帝开创大业没有完成一半，却中途去世了。 现在天下分成三个国家。蜀汉人力疲惫、民 生凋敝，这实在是危急存亡的时候啊。
部编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共101张PPT)
10
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅 年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前 。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都 ）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好， 又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上 伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用 贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明 ，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北 定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯 独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿 然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达， 行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人 的圭臬，作文的楷模。
9
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东 省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南 阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐， 请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙 权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。 刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅 佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主 要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是 《出师表》。
18
勉励后主
课
文 解处 说事
应：
宮中府中，赏罚一致
正 反
第 二
公 不应：
对
正 內外有別，偏私不公 比
段
)
作奸犯科者，应交负责官员处理
19
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
善良的人，诚实的人。
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
形容词用作名词。
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
古时自称，我。
无大小，悉以咨之，然后施行，必
姓名 郭攸之、費祎、董允
解
Hale Waihona Puke 特长 皆善良忠实、志虑忠纯
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅 年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前 。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都 ）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好， 又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上 伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用 贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明 ，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北 定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯 独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿 然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达， 行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人 的圭臬，作文的楷模。
9
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东 省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南 阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐， 请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙 权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。 刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅 佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主 要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是 《出师表》。
18
勉励后主
课
文 解处 说事
应：
宮中府中，赏罚一致
正 反
第 二
公 不应：
对
正 內外有別，偏私不公 比
段
)
作奸犯科者，应交负责官员处理
19
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
善良的人，诚实的人。
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
形容词用作名词。
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
古时自称，我。
无大小，悉以咨之，然后施行，必
姓名 郭攸之、費祎、董允
解
Hale Waihona Puke 特长 皆善良忠实、志虑忠纯
第23课《出师表》课件(共39页)2021-2022学年部编版语文九年级下册
叹息痛恨
古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。
◆一词多义
以光先帝遗德 （ yí 遗留 ）
遗
先帝简拔以遗陛下（ wèi 给予）
性行淑均
（品德，品行）
行 然后施行
（做，执行 ）
行阵和睦（ 行伍，部队。古代军制25人为一行。）
◆一词多义
宜付有司论其刑赏
论 每与臣论此事
（ 判定 ） （ 议论 ）
然侍卫之臣不懈于内 （然而，可是）
1.先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分， 益州/疲 弊， 此诚/危急存亡之秋也。
2.然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追 /先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
3.若有/作奸犯科及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以 昭/陛下平明之理。
4.愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优 劣得所。
高度概括成三个四字短语，即三项建议： 1.广开言路。 2.严明赏罚。 3.亲贤远佞。（最重要）
诸葛亮是怎样分析当时的局势，从而提出这三条建议的呢？
不利方面： 内 忧
（1）先帝崩殂，群龙无首 （2）天下三分，局势不安
外 患
（3）益州疲弊，形势险峻
有利方面：
（1）侍卫之臣不懈于内 （2）忠志之士忘身于外
往恭敬、恳切，议论常常同 记叙、抒情 相结合，以情 动人。《出师表》是诸葛亮呈给 后主刘禅 的表。
诸葛亮（181～234），字孔明，号卧龙，琅玡阳 都人。三国时期蜀汉政治 家、军事 家，谥忠武侯。代 表作有《诫子书》、《出师表》。著有《诸葛亮集》。
公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备 北上伐魏 。 临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。
作奸犯科及为忠善者 （形作名，奸、忠善，奸邪的事、忠善的事。）
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元第23课《出师表》课件(3课时)(共42张ppt)
代表作有《出师表》《诫状元成才路 子书》等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现湖北 宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的 目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠 言，赏罚分明，国内政治修明，有一 个稳定的战略后方，以实现先帝的“ 北定中原”，“兴复汉室”的宏大理 想。
扩大圣明的听闻
用来
诚宜开张圣听， 以
发扬光大
发扬，扩展
光先帝遗德，恢
忠诚进谏
随意地看轻自己
弘志士之气，不宜妄自菲薄，
以致 忠诚进谏
以塞 忠谏之路也。
不合道理
引喻 失义，
称引、譬喻
译文： 陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的
美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰 当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理， 不宜偏私，使内外异法也。
思考： 1.作者在本段提出的建议是什么？ 2.如何具体执行？
第二条建议
严明赏罚
不宜异同 不宜偏私
宜付有司
以昭陛下 平明之理
（正 反）
第二课时
忠良诚实的人
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
读准字音
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ ） bì 恢弘（hón）g 妄自菲（ ）f薄ěi（ ） bó 以塞（ sè） 陟（ ）z罚hì臧（ ）否zā（ng ） pǐ 驽钝（nú） 裨（ ）b补ì 阙（ ）漏quē 郭攸（yō）u 之 费祎（ ）yī 长（ ）史zhǎng 猥（ wě）i 自 行（ ）h阵án和g睦 攘（ ）除 rǎng 夙（ sù）夜忧叹 以彰其咎（ ）jiù咨诹（ ） zōu 以遗陛下（ wè）i 斟（ ）zh酌ēn（ ）损zh益uó
状元成才路
状元成才路 状元成才路
当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现湖北 宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定南方的叛乱，所以 诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的 目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠 言，赏罚分明，国内政治修明，有一 个稳定的战略后方，以实现先帝的“ 北定中原”，“兴复汉室”的宏大理 想。
扩大圣明的听闻
用来
诚宜开张圣听， 以
发扬光大
发扬，扩展
光先帝遗德，恢
忠诚进谏
随意地看轻自己
弘志士之气，不宜妄自菲薄，
以致 忠诚进谏
以塞 忠谏之路也。
不合道理
引喻 失义，
称引、譬喻
译文： 陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的
美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰 当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理， 不宜偏私，使内外异法也。
思考： 1.作者在本段提出的建议是什么？ 2.如何具体执行？
第二条建议
严明赏罚
不宜异同 不宜偏私
宜付有司
以昭陛下 平明之理
（正 反）
第二课时
忠良诚实的人
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
读准字音
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ ） bì 恢弘（hón）g 妄自菲（ ）f薄ěi（ ） bó 以塞（ sè） 陟（ ）z罚hì臧（ ）否zā（ng ） pǐ 驽钝（nú） 裨（ ）b补ì 阙（ ）漏quē 郭攸（yō）u 之 费祎（ ）yī 长（ ）史zhǎng 猥（ wě）i 自 行（ ）h阵án和g睦 攘（ ）除 rǎng 夙（ sù）夜忧叹 以彰其咎（ ）jiù咨诹（ ） zōu 以遗陛下（ wè）i 斟（ ）zh酌ēn（ ）损zh益uó
第23课 出师表 同步教学课件(共75张PPT)
屈尊就卑。
奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。
覆灭，颠覆。这里指兵败。
自那时以来。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
ห้องสมุดไป่ตู้
学习了这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人。
他是个知恩图报的人。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。因刘备临终托孤，他早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。
他是个颇具政治远见的能人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，颇具政治远见。
课文后半部分（第6、7段）主要追述了哪些事情？有什么用意？
文中最后一段指出了君臣各自的哪些责任？
诸葛亮
贤臣
后主
讨贼兴复
兴德之言
亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。
03
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
表
表，是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在汉代，臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。
覆灭，颠覆。这里指兵败。
自那时以来。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
ห้องสมุดไป่ตู้
学习了这篇表文，说说你认为诸葛亮是一个怎样的人。
他是个知恩图报的人。为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。因刘备临终托孤，他早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。
他是个颇具政治远见的能人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，可见他深谙治国之道，颇具政治远见。
课文后半部分（第6、7段）主要追述了哪些事情？有什么用意？
文中最后一段指出了君臣各自的哪些责任？
诸葛亮
贤臣
后主
讨贼兴复
兴德之言
亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。
03
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
表
表，是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在汉代，臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
人教部编版九年级下册第23课《出师表》课件(共43张PPT)
精读细研
资料拓展
白帝城托孤 章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮 曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如 其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节, 继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志——诸葛亮传》
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
平定 武器
统率、率领 向北 表示期望。
南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，
排除 ，铲除。
鼓励
驽：劣马。钝：指不锋利的刀
攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下
奸邪凶恶的敌人
之职分也。
原来的
用来。 表并列
职责，本分。
“表”的特点： 1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2、用词多谦卑、低微。
下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。 而，表修饰。
重点句意
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也； 亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原 因；
精读细研
1、在三、四小节中，诸葛亮向刘禅举荐了郭攸之、 费祎、董允、向宠这四人，这四人有什么共同点呢？
精读细研
4、选段中多次提及“先帝”，“陛下”，纵观全 文数一数，文中的“先帝”，“陛下”各提及几 次？有什么目的？
十三次提及先帝，七次提及陛下。
（1）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”， 用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想， 恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。
（2）“报先帝”，“忠陛下”的情感贯穿于全文。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏