部编版angengingong教学
angengingong-部编版一年级语文上册教案
ang eng ing ong-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.熟练掌握ang、eng、ing和ong四个基础韵母的发音和书写。
2.能在阅读中辨别和识写出常见ang、eng、ing和ong四个基础韵母。
3.培养学生对语言的敏感性和对语音、字形的感知和表达能力。
4.提高学生的听、说、读、写语言技能，培养学生学习语文的兴趣和习惯。
二、教学重点掌握ang、eng、ing和ong四个基础韵母的发音和书写。
三、教学难点能在阅读中辨别和识写出常见ang、eng、ing和ong四个基础韵母。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过韵母图进行导入，让学生感性认识ang、eng、ing和ong四个韵母，引导学生感受韵母的发音特点和书写形态。
韵母图示例：a i ueng aeng(羊) ieng(英) ung(中)ang ang(昂) ing(鹰) ong(中)2. 讲授（20分钟）在黑板上写出ang、eng、ing和ong四个韵母，并介绍韵母的发音规律和书写形式，引导学生声模像形，听写和书写四个韵母。
3. 听写（15分钟）播放音频，让学生根据所听到的词语，写下对应的韵母或韵母组合，加强学生的听写训练和对韵母的敏感性。
听写练习内容：1.桥（）；2.红（）；3.熊（）；4.龙（）；5.公（）；6.雨（）；7.黄（）；8.石（）；9.松（）；10.工（）；11.苹（）；12.朋（）。
4. 识字（15分钟）通过图片和文字，让学生辨别和识写出常见的ang、eng、ing和ong四个韵母，加强学生的识字能力和阅读习惯。
字词示例：1.桥(qiao)；2.红(hong)；3.熊(xiong)；4.龙(long)；5.公(gong)；6.雨(yu)；7.黄(huang)；8.石(shi)；9.松(song)；10.工(gong)；11.苹(ping)；12.朋(peng)。
5. 拼音点读（10分钟）给学生发放有拼音标注的阅读材料，让学生边读边点出ang、eng、ing和ong 四个韵母，加深对韵母的理解和记忆。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
部编教材最新版《angengingong》完美课件
部编教材最新版《angengingong》完美课件一、教学内容本节课我们将学习部编教材最新版《angengingong》章节。
详细内容包括：音标发音、单词拼写、常用短语、语法点以及相关例句。
通过本章节的学习，学生能够掌握“ang”与“eng”两个音标的发音要领，正确拼读相关单词，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 学生能够准确发音“ang”与“eng”音标，区分两者之间的差异。
2. 学生能够熟练拼写与“ang”和“eng”相关的单词，并掌握其基本用法。
3. 学生能够运用所学语法知识，进行简单的句子编写和情景对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标“ang”与“eng”的发音区分，以及相关单词的拼写。
2. 教学重点：单词的用法和语法点的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：单词卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含“ang”与“eng”音标的单词，让学生尝试朗读，并注意观察他们的发音。
2. 音标发音讲解（10分钟）对“ang”与“eng”音标进行详细讲解，示范正确发音，引导学生模仿练习。
3. 单词学习（10分钟）选取与“ang”和“eng”相关的单词，进行讲解、拼写和用法介绍。
4. 例题讲解（10分钟）结合所学单词，讲解语法点，并给出例句，让学生进行朗读和翻译。
5. 随堂练习（15分钟）设计一些包含“ang”与“eng”音标的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
6. 情景对话（10分钟）创设一些实际场景，让学生运用所学单词和语法点进行对话练习。
六、板书设计1. 板书左侧：音标“ang”与“eng”的发音方法。
2. 板书中间：相关单词、短语及语法点。
3. 板书右侧：典型例句及情景对话。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写下列单词：angry, english, long, strong, song, wrong。
部编版小学语文一年级-上册- ang eng ing ong 教案
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案教学目标1.让学生掌握ang、eng、ing、ong四个元音字母的发音规律。
2.通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
3.培养学生对语言的感知能力，激发学生学习语文的兴趣。
4.培养学生用语规范的意识，为今后语文学习打下基础。
教学重难点1.发音规律的掌握。
2.培养学生对语言的感知能力。
3.弥补知识上的空白和能力上的欠缺。
教学方法1.演示法：让学生跟随老师模仿发音。
2.评价法：通过比较和评价来巩固学生的语音记忆。
3.情境法：将语文知识融入情境中，让学生自然学习。
教学步骤第一步：导入1.创设情境，引出英文字母ang、eng、ing、ong，并模仿其发音。
2.让学生模仿读音，听准发音和习惯口型。
第二步：基础铺垫1.轻声、送气、重读等语音元素的分类、区别对比。
2.提醒学生注意语音规则，加深记忆。
第三步：发音练习1.分别给出ang、eng、ing、ong的组合，让学生跟读。
2.同时标注发音要点，让学生自主练习。
3.对学生发音进行评价，指导正音。
第四步：听力训练1.给出带有ang、eng、ing、ong发音的单词，要求学生进行听辨。
2.逐渐增加难度，引导学生提高听力水平。
第五步：阅读课文1.给学生发放课文，引导学生边读边理解。
2.引导学生找出课文中带有ang、eng、ing、ong发音的单词。
3.教师阐释重点句子，带领学生共同理解。
第六步：写作练习1.给学生4个题目，要求在回答中使用ang、eng、ing、ong.2.鼓励学生创造性地使用四个读音。
3.对学生的作业进行点评，指导提高写作表达能力。
课堂评价通过上述教学步骤，可以全面地培养学生对语言的感知能力，并在语音发音、听力、阅读和写作能力上得到提高。
因此，在教学结束后，我们可以通过以下方式对学生进行评价：1.小组评价：随机抽选一组学生，评价其在发音、听力、阅读和写作四个方面的表现。
人教部编版一年级-上册语文教案：《汉语拼音angengingong》
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音angengingong》教学目标1.通过拼音认字，在听说读写方面提高学生的语言表达能力；2.学习掌握拼音的正确发音和书写方法；3.学习“ang, eng, ing, ong”四个音节的拼音发音及用法。
教学内容1.拼音“ang, eng, ing, ong”四个音节的拼音发音及用法。
2.《汉语拼音angengingong》教材。
教学重难点1.学习拼音的正确发音和书写方法，重点是“ang, eng, ing, ong”四个音节；2.学生在应用拼音时经常出现的错误，如音似字错，音位不准确等。
教学过程1.导入（5分钟）可以让学生口头回答问题，或者通过图片或PPT等方式，引入本节课的主要内容——《汉语拼音angengingong》。
2.探究（30分钟）1.教师先写出“ang, eng, ing, ong”四个音节，并示范正确的发音。
2.播放语音并让学生跟读，纠正学生的发音错误。
3.让学生分组做练习，每个小组内分别读出汉语拼音中的四个音节，并将学习到的单词拼出来。
例如：–汉语拼音“ang”：房间（fáng jiān）、芒果（máng guǒ）、红山（hóngshān）等。
–汉语拼音“eng”：瓦罐（wǎ guàn）、灯笼（dēng long）、勇敢（yǒnggǎn）等。
–汉语拼音“ing”：铃铛（líng dāng）、喜庆（xǐ qìng）、方形（fāng xíng）等。
–汉语拼音“ong”：红梅（hóng méi）、绿茶（lǜ chá）、狗窝（gǒu wō）等。
3.合作探究（15分钟）让学生自己动手写一些词语，并进行互相点评和修改。
这样可以让学生在实践中巩固所学，同时也有助于发展学生的写作能力。
4.拓展应用（10分钟）让学生用所学的汉语拼音填空或者写字，检验学生掌握程度。
部编版小学一年级语文上册第二单元识字13angengingong(教案)
《ang eng ing ong》教学设计设计说明关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。
本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。
将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。
一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。
课前准备1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。
(师生)2.制作相关的课件。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
部编版小学语文一年级上册-《ang eng ing ong 》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《ang eng ing ong 》（教案）一、教学目标1.能正确拼读和书写ang eng ing ong音节组成的单词；2.能正确使用ang eng ing ong音节组成的单词进行口头表达。
二、教学重难点1.教学重点：正确拼读和书写ang eng ing ong音节组成的单词；2.教学难点：将ang eng ing ong音节组成的单词运用到口头表达中，避免读音错误。
三、教学准备1.课件；2.黑板、彩笔；3.绘本《ang eng ing ong》。
四、教学过程及方法1. 自主学习（5分钟）•让学生在黑板上看到ang eng ing ong音节组成的单词。
•让学生自己试着拼读单词，并在黑板上写出来。
•在教师的帮助下，学生互相协助并修正错误。
2. 观看图片（5分钟）•向学生展示绘本《ang eng ing ong》中相关的图片。
•让学生描述图片，用ang eng ing ong音节组成的单词表达。
•引导学生发现图片中ang eng ing ong音节组成的单词，巩固课堂内容。
3. 教学演示（10分钟）•讲解ang eng ing ong音节的发音特点，如：ang音节发音时嘴唇稍向外凸，eng音节发音时嘴唇微微收缩，ing音节发音时嘴唇与舌头分别贴住上牙齿和下牙齿，ong音节发音时嘴唇向前突出。
•教师演示如何发音，并让学生模仿。
4. 合作练习（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一张图片，让学生在图片的基础上编出一个短小的故事，收集并记录ang eng ing ong音节的单词。
•让每组学生轮流用ang eng ing ong音节组成的单词讲述故事。
5. 创意表达（10分钟）•让学生画一个简单的小人，用ang eng ing ong音节组成的单词为小人编一首小诗。
•鼓励学生进行创意表达，可以在小诗中引用其他音节的词汇。
6. 总结反思（5分钟）•让学生总结课堂知识，分享自己在学习中的体会。
angengingong教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
r \・
灵宝市第三小学教案
（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节y ing。
1出示书中第三幅图：说说图的内容。
2. 教师范读ing，学生随读。
随时纠正不正确的读法。
多种形式读巩固ing的读音。
3. 记忆ing的形：怎么记住它的形呀？
4. 出示图下整体认读音节ying，教师范读，学生跟读。
5. 告诉学生y ing是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。
学生练习读。
6. 采取多种形式读，巩固字母的读音。
（四）学习韵母ong的音形
1. 出示图，这是什么？
2. 出示，范读，学生随读，同桌互读。
4.记忆ong的形。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1. 自己试着练习抄写韵母。
2. 展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3. 教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g 。
ang、eng、ing、ong。