15-金色的鱼钩-(五年级课文)
就走不出这草地。同志
们，为了革命，你们必
须吃 下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
金 色 的 鱼 钩
接受任务： 草原途中，照顾我们
就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢
针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么· · · · · · ”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到
嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。 老班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们
护送病号：弯钩钓鱼， 自己不吃 壮烈牺牲: 安定情绪，昏迷不醒
永远怀念： 保存鱼钩，子孙瞻仰
舍忠 己于 为革 人命
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
• 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地 带，纵长500余里地，横宽300余里地， 面积约15200平方公里，海拔在3500米以 上。红军过的草地主要是讲现在的川西 北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿 地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰 绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽 绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路 ，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草 地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前 进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈 陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气 候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月 至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼 泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季 节经过草地的
这篇课文运用了（语言 ） 描写，（动作 ）描写，（ 神态 ） 描写，（ 心理 ）描写等手法， 塑造了（ 老班长）高大光辉的 英雄形象，让我们为老班长 （ 忠于革命）和（ 舍己为人） 的革命精神而深受感动，鼓舞
和震撼。
• 思考： • 文章主要写纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
认识生字 检查预习
颧 鬓 稞 搪 熬 唉
敛 疙 瘩 奄 噎 锈
课文几次写到了喝鱼汤？每次 分别是什么情景？从中看出老班 长具有怎样的闪光品质。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，
嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩 所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物 的思想感情。 3.注意用口语讲述。
长征途中这样的感人故事还很多 很多。课外找《倔强的小红军》来读
读。
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
金色的鱼钩
——革命回忆录
自读课文
• 1 读通课文，掌握字词 • 2 概括课文主要讲了一件什么事？（时 间，地点，人物，事情的起因，经过， 结果） • 3 画出与课文题目“金色的鱼钩”有关 的语句。
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五年级下册语文课件-15 金色的鱼钩∣人教新课标 (共15张PPT)
人民教育出版社 五年级 | 下册
精读品味：
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有何不同?划出来,读一读,仔细体会。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿
挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，
脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的 眼睛。 第三次： 虽然瘦得只剩皮包骨头，眼
睛深深地陷了下去，还一直用饱满的
人民教育出版社 五年级 | 下册
概括内容：
（1、2）接受任务，草地途中，照顾我们
金色的
鱼钩
（3、22）护送病号，弯针钓鱼，自己不吃
（23/34）壮烈牺牲 安定情绪，奄奄一息
人民教育出版社 五年级 | 下册
精读品味：
再次走进文章，勾画出描写老班长的句子，细细品读。
1、什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一 读。 2、为什么老班长牺牲后，“我”要保留着那枚生锈的鱼钩呢？ 谈谈你的理解。
3、推荐阅读王愿坚的作品《三人行》。
人民教育出版社 五年级 | 下册
学习字词：
青稞 衰弱 弥漫
威胁 回味Leabharlann 熬过合拢 碗筷 蚯蚓瞻仰 搪瓷碗 严峻
勉强
情绪
粗糙
奄奄一息
人民教育出版社 五年级 | 下册
初读课文：
快速默读课文，思考：
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？
3、老班长在照顾伤员时，做了哪些
事？（试着用小标题的形式来概括。）
七 律 长 征
人民教育出版社 五年级 | 下册
背景资料：
课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原 和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，
松 潘 草 地
海拔在3 500米以上。由于排水不良，形成大片沼泽。
五年级下册语文课件-15《金色的鱼钩》(人教版)(共16张PPT)
2.读通课文，了解课文讲了一件什么感人的
故事，不懂的地方画上记号。
字词学习
颧骨
两鬓
青稞
搪瓷
熬过
唉
收敛
疙瘩
奄奄一息
抽噎
生锈
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。我 觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来：“老 班长，你怎么……” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗 有千斤重，怎么也送不到嘴边。
找出文中人物的对话，分角色 有感情地朗读，体会红军战士在长 征途中表现出的忠于革命、大公无 私、舍己为人高尚品格。
长征途中这样的感人故事还很多很多。
课外找《倔强的小红军》来读读。
•对红军长征，你还有哪些了解？
•1.复述课文。 •2.搜集长征中发生的感人的故事。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质。 这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩 上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的， 让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满 了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放 光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙 后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
15 金色的鱼钩
课文导入
初读感知
自读要求ห้องสมุดไป่ตู้
品词析句
自读检测
拓展延伸
课文导入
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 ──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难万 险，是无数可歌可泣的感 人故事。《金色的鱼钩》 就是其中之一。
故事，不懂的地方画上记号。
字词学习
颧骨
两鬓
青稞
搪瓷
熬过
唉
收敛
疙瘩
奄奄一息
抽噎
生锈
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。我 觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来：“老 班长，你怎么……” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗 有千斤重，怎么也送不到嘴边。
找出文中人物的对话，分角色 有感情地朗读，体会红军战士在长 征途中表现出的忠于革命、大公无 私、舍己为人高尚品格。
长征途中这样的感人故事还很多很多。
课外找《倔强的小红军》来读读。
•对红军长征，你还有哪些了解？
•1.复述课文。 •2.搜集长征中发生的感人的故事。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质。 这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩 上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的， 让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满 了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放 光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙 后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
15 金色的鱼钩
课文导入
初读感知
自读要求ห้องสมุดไป่ตู้
品词析句
自读检测
拓展延伸
课文导入
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 ──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难万 险，是无数可歌可泣的感 人故事。《金色的鱼钩》 就是其中之一。
五年级语文下册15.金色的鱼钩教学课件新人教版优质ppt课件
牺牲的故事。
课文按故事发展顺序共分为四段： 第1段：（1—2）讲故事发生的时间、地点、 当时的情况，介绍了老班长的外貌和“老班长” 这个称呼的由来。 第2段：（3—22），讲青稞面吃完了，老班长 想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而 他自己没吃过一点儿鱼。 第3段：（23—33），讲走到草地边缘，老班 长牺牲了。 第4段：（34），讲“我”把老班长留下的鱼 钩小心地保存起来。
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎 着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎 么……”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为 什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到 这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱 们就走不出这草地。同志们，为了革命， 你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
这到底是一位怎样的老班长 呀？请同学们找出对这位可敬的老 班长的外貌描写。
炊事班长快40 岁了，个儿挺高， 背有点驼，四方脸， 高颧骨，脸上布满 皱纹，两鬓都斑白 了。
自学提：
请同学们默读课文，想一想这位“老
班长”是一个怎样的人，你是从哪些地方 感受到的？边读边画出相关的语句，在感 受深的地方做批注。
我们的精神特别好，四处去 找野菜，拾干草，好像过节似的。 但是过了好久，还不见老班长回 来。我们四面寻找，最后在一个 水塘旁边找到了他，他已经昏迷 不醒了。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长 嘴边的时候，老班长已经奄（yǎn）奄 一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端 着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别 浪费东西了。我……我不行啦。你们吃 吧！还有二十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！”
五年级上册语文课件-15金色的鱼钩∣冀教版(共14张PPT)
毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
语句欣赏
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有 比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
语句欣赏
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。他摸了摸嘴，好 像回味似的说：“吃过了。 我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
第4段：（34），讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
细读感悟
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸
上布满皱纹，两鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝
语句欣赏
走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧
眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：
“老班长，你怎么……”
老班长忠于革命、舍己为人
小组讨论
你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒”的这句话是怎样理解的？
内容梳理
课文按故事发展顺序共分为四段：
第1段：（1—2）讲故事发生的时间、地点、当时的情况，介绍了
老班长的外貌和“老班长”这个称呼的由来。 第2段：（3—22），讲青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼 野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。 第3段：（23—33），讲走到草地边缘，老班士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的 人介绍金色鱼钩的故事呢？
《金色的鱼钩》15PPT课件 图文
2、按照上面的方法，请同学们找出描写老班长动作、 语言和神态的句子，进行分析感悟。（抓住三次喝 鱼汤时的动作、神态和语言来分析，小组交流反馈， 教师及时点拨。）
示例： （1）老班长偷吃鱼刺时的动作表情：“皱紧眉 头”“ 硬咽”，体会老班长的品质。 （2）老班长寻找食物：“翻了多少草皮”“一棵 一棵的摸” “眼睛都瞅坏”感受老班长寻找食物 的不易。
（3）作者用“金色的鱼钩”做题目，有什么 好处？
用“金色的鱼钩”做题目含义深刻，“鱼 钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老板长 金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命 精神永垂不朽。
1、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草 根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来：“老班长，你怎么……”
以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易在柴米油盐中疏离。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。 多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。 电影《消防员》中，讲述了一个七年之痒的婚姻故事。一对结婚七年的夫妻，丈夫凯勒是一名消防员，妻子凯瑟琳是医院的公关主任，他们都在各自的职业领域里叱咤风云，婚姻生活却水深火热、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家却连一口热饭都吃不上，还因为不顾家经常被妻子各种埋怨，动辄愤怒地摔门而出，无视妻子为家庭的其他付出；妻子觉得丈夫只关心工作，根本不关心家庭，为此自己经常大吼大叫，无数次崩溃大哭，忽视了丈夫工作中的压力。
人教部编版五年级语文下册教学课件PPT：15 金色的鱼钩
供野营、扎营之用的区域或场所。 宿营地：
奄奄一息： 只剩下一口气。形容临近死亡。
初读课文，思考问题。
1.这篇课文主要写了什么？
2.概括每段的大意。
1.这篇课文主要写了什么？
作者满怀深情地叙述了红军
长征途中，一位炊事班长牢记部
队指导员的嘱托，尽心尽力地照
顾三个生病的小战士过草地，而
不惜牺牲自己的感人事迹。
15、金色的鱼钩
quán
bì n
kē
颧 骨
táng
ห้องสมุดไป่ตู้
两 鬓
áo
青 稞
ài
搪 瓷
熬 过
唉
liǎn
gē da
yǎn
收 敛
yē
疙 瘩
xiù
奄奄一息
抽 噎
生 锈
支吾： 说话含混、躲闪；用含混的话搪塞。 弥漫： 布满;到处充斥着。
无边无涯： 没有边际。 涯：边际，水边。
收敛： 1.减弱或消失2.减轻放纵的程度。
色的鱼钩”为题？
鱼钩代表着老班长可贵的品质；这枚鱼钩的
诞生，为战士们带来了活下去的希望；在整个
故事中，鱼钩都发挥着至关重要的作用，没有 那枚鱼钩，战士们都走不出草地；“鱼钩”是 全文的线索。
接受任务——照顾三个战士
金色的鱼钩
艰难征程——钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲——鼓励战士，
饿昏迷了
忠于革命 舍己为人
贵品质。
4.为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金
色的光芒？
长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有 战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁 画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神； 长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相 扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟
奄奄一息： 只剩下一口气。形容临近死亡。
初读课文，思考问题。
1.这篇课文主要写了什么？
2.概括每段的大意。
1.这篇课文主要写了什么？
作者满怀深情地叙述了红军
长征途中，一位炊事班长牢记部
队指导员的嘱托，尽心尽力地照
顾三个生病的小战士过草地，而
不惜牺牲自己的感人事迹。
15、金色的鱼钩
quán
bì n
kē
颧 骨
táng
ห้องสมุดไป่ตู้
两 鬓
áo
青 稞
ài
搪 瓷
熬 过
唉
liǎn
gē da
yǎn
收 敛
yē
疙 瘩
xiù
奄奄一息
抽 噎
生 锈
支吾： 说话含混、躲闪；用含混的话搪塞。 弥漫： 布满;到处充斥着。
无边无涯： 没有边际。 涯：边际，水边。
收敛： 1.减弱或消失2.减轻放纵的程度。
色的鱼钩”为题？
鱼钩代表着老班长可贵的品质；这枚鱼钩的
诞生，为战士们带来了活下去的希望；在整个
故事中，鱼钩都发挥着至关重要的作用，没有 那枚鱼钩，战士们都走不出草地；“鱼钩”是 全文的线索。
接受任务——照顾三个战士
金色的鱼钩
艰难征程——钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲——鼓励战士，
饿昏迷了
忠于革命 舍己为人
贵品质。
4.为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金
色的光芒？
长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有 战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁 画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神； 长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相 扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟
15_金色的鱼钩_(五年级课文)解析
金色的鱼钩
——革命回忆录•源自1935年8月，中共中央和红四方面军指挥部 率领的右路军进入草地。行军队列分左右两路 ，平行着前进。左翼为林彪的红1军团，先行； 继后是中央领导机关、红军大学等。右翼为徐 向前、陈昌浩率领的红30军和红4军。彭德怀率 红3军团殿后，走左翼行军路线。进入草地前， 红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒 ，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马 匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下 寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣 椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹 到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8 至10斤，一般的带有 5至6斤，有的只有 3、4斤 。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的 生 命 代 价 。
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩 所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物 的思想感情。 3.注意用口语讲述。
自读课文
• 1 读通课文，掌握字词 • 2 概括课文主要讲了一件什么事？（时 间，地点，人物，事情的起因，经过， 结果） • 3 画出与课文题目“金色的鱼钩”有关 的语句。
认识生字 检查预习
颧 鬓 稞 搪 熬 唉
敛 疙 瘩 奄 噎 锈
读读下列词语
肠胃病 搪瓷碗 红锈 颧骨 哽咽 两鬓皱纹 青稞 保姆 弥漫 熬过 掣起 收敛
心理描写
课文中几次描写了老班长的外貌，从课 文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背 有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两 鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬 可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾 小红军，表现了他对工作的高度负责。
——革命回忆录•源自1935年8月，中共中央和红四方面军指挥部 率领的右路军进入草地。行军队列分左右两路 ，平行着前进。左翼为林彪的红1军团，先行； 继后是中央领导机关、红军大学等。右翼为徐 向前、陈昌浩率领的红30军和红4军。彭德怀率 红3军团殿后，走左翼行军路线。进入草地前， 红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒 ，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马 匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下 寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣 椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹 到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8 至10斤，一般的带有 5至6斤，有的只有 3、4斤 。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的 生 命 代 价 。
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩 所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物 的思想感情。 3.注意用口语讲述。
自读课文
• 1 读通课文，掌握字词 • 2 概括课文主要讲了一件什么事？（时 间，地点，人物，事情的起因，经过， 结果） • 3 画出与课文题目“金色的鱼钩”有关 的语句。
认识生字 检查预习
颧 鬓 稞 搪 熬 唉
敛 疙 瘩 奄 噎 锈
读读下列词语
肠胃病 搪瓷碗 红锈 颧骨 哽咽 两鬓皱纹 青稞 保姆 弥漫 熬过 掣起 收敛
心理描写
课文中几次描写了老班长的外貌，从课 文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背 有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两 鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬 可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾 小红军，表现了他对工作的高度负责。
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
人教版五年级语文下册：15金色的鱼钩课件优质课件
老班长看到这情况，收 敛了笑容，眉头拧成了疙 瘩。 老班长看这我们吃，脸 上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。
默读句子，说说你的体会
“瘦得只剩下皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去。” 轻声读句，联系上下文， 说说你的体会。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候， 老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见 我端着的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。 我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃 完了，一定要走出草地去！”
1.用比较快的速度默读课文，想 想课文主要讲了一件什么事？ 2.把感受最深的地方找出来，有 感情地多读几遍。 3.说说你对“在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的 光芒”这句话的理解？
读读下列词语
肠胃病 队伍 炊事班 颧骨 皱纹 唉
青稞 合不拢 鱼汤 碗筷 喉管 支吾 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 情绪 拧成
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地 去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的 手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
金
色 的 鱼
钩
红军长征所经过的草地指的是松潘草 地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。 面积约1.52万平方千米，海拔在3500米以 上。由于排水不良，形成大片的沼泽，水 草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽 之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在 零度以下，雨雪、冰雹来去无常。过草地 是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍 有不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭 受面顶之灾。红军战士凭着对革命的信念 和钢铁般的坚强意志，战胜了千难万险， 走出了人迹罕至的茫茫草地，一路上上发 生了许许多多可歌可泣的故事。
人教版小学语文五年级下册《15、金色的鱼钩》PPT
金 色 的 鱼 钩
认读下列词语：
威胁 衰弱 回味 支吾 抽噎 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 两鬓斑白 奄奄一息 无边无涯 喜出望外 昏迷不醒 重重叠叠
奄奄一息 ：
奄奄：形容气息微弱。 一息：表示只有一口气。
形容临近死亡。
无边无涯：
没有边际。
收敛： 减弱或消失。本课指老 班长的笑容消失。
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青 稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干 粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用； 在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要 准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大 努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤， 有的只有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地 时付出了太多的生命代价。
本文提纲： 做鱼钩（1-4） 用鱼钩（5-22） 藏鱼钩（23-34）
品读课文，作者抓住哪些描写来刻画 老班长这个人物的并体会写法的作用。
外貌、神态、动作、 语言、心理
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘 录出描写老班长外貌的语句。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸， 高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数 他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？ 对比描写： 1、我们和老班长吃鱼的对比描写 2、我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们 吃鱼时的神态对比
写老班长的最后几段描写，你又体会到了什么？ 我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过
节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻 找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。