二年级下册语文知识树
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（五）教师也其可以次根，据本注班的重实际引情导况选发择口现语，交际鼓的内励容探，如究学习学《习我们。的小制作》，我是这样设计的： 第（三一步 ）：有形些式口在多语样交“，际语内教外学文兼之收前天，，地加话强题”巩要固提里。前设做好置准备的。“金钥匙”这一栏目就体现了这一特 点。 如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了
如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议
学生留心观察天气的变化，并把它写在日记 里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子 们写了一篇观察日记。学习“语文园地五” 的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。
识字和写字教学应该注意的问题：
本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便 在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
二年级下册语文知识树
开放 单元
语文天地
两篇主题课文
远行
体育世界
丁丁冬冬学 识字（二）
讲信用
第八单元 第七单元
动脑筋
第六单元
第九单元
青青的山
第五单元
第十单元
第十一单元
植树
第四单元
丁丁冬冬学 识字（一）
第三单元
第二单元
妈妈
第一单元
教二 学年 内级 容语 知文 识下 树册
第十二单元 第十三单元
第十四单元 第十五单元
好习惯
清清的水
小英雄 快快乐乐的的生生活活
立志 夏天
知 识 树
教 材 特 点
更新课文，教材更具有时代感， 更贴近儿童生活
本册教科书新编选的课文，占 全部课文的一半以上。新编选的课文， 既有童话、故事，也有诗歌、散文、 科普文章。语言活泼，生动有趣。教 师易教，学生爱读，既能使学生学习 语言，又能使学生在思想上得到启迪， 在情感上受到感染和熏陶。
二年级下册教材知识树
二年级下册语文教材知识体系一、基本结构八个训练组1、春天里的发现训练重点：本组教材是围绕春天来编排的。
教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。
引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
精读课文：《找春天》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》《笋芽儿》略读课文:《春的消息》口语交际：口语交际话题是《春天里的发现》，不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。
我的发现：教学中先让学生根据“泡泡”的提示，自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，以调动他们发现的兴趣。
要注意两种相似的事物之间哪一种事物像哪一种事物，表达顺序可以灵活。
日积月累：“读读背背”积累中华传统文化中的春联；“我会说”让学生积累和练习运用语言；“读读认认”借助词语理解字义。
展示台：展示交流本组实践活动的成果，让学生在展示和交流中提高语文能力，体验学习成功的快乐。
宽带网：拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。
2、奉献与关爱训练重点：这是一组用爱心串起来的课文。
爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。
因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。
再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
精读课文：《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《生日礼物》略读课文:《卡罗尔和她的小猫》口语交际：口语交际话题是《关爱与奉献》，教学时要尽力创设真实的语言环境，让学生得到交际的锻炼。
人教版小学二年级下册语文知识树
自 然 自第 景 然五 观现 象单 元
“
人教版二年级语文下册第五单元
“
了解形近字的特点， 积累反义词（ AABB)
懂得孝敬父母
积累语言 和增加阅读量
他怎么做， 为什么说清楚。
学会 承担责任， 学会 宽容。
口语交际 关爱父母、 关爱他人的好品质。 认字、写字、有 感情地朗读课文 自主学习 阅读短文 《一个石头小姑娘》
口语交际 夸家乡
正确、流利、有 感情地朗读课文
感受北京的夜景美
认识11个字、 会写12个字 难忘的泼水节 语文园地三 葡萄沟
体会日月潭的美
认字 流利、 、写字、正 确 有感情 地朗读 、 课文
北京亮起来了
日月潭
、背 朗读
诵自
段落 欢的 喜 己
热爱祖 热爱家 国 乡
导语
热热第 爱爱三 家 单 乡祖 国元
口语交际
奇妙的动物世界
正确、流利、有 感情地朗读课文
识字、写字、 合作性学习 最大的 “书 ” 语文园地五 雷雨
激发学生对大自然的 热爱和赞美之情
认 流利、 字、正确 、 有感情 地 朗 探究性 读 学习 课文
要是你在野外 迷了路
古诗两首
写字、 法 、 字 认 读书方 握 掌 朗读、
自然现 象 自然景 观
正确、流利、有 感情地朗读课文
识字、写字、 合作性学习 画风 语文园地四 邮票齿孔的故事
不迷信权 威，不轻信盲 从，要勇 于实践
认 流 利、 字、正 确 、 有 感情 地 朗 探 究性 读 学习 课文
充气雨衣
动手做做看
写 字、 法 、 字 方 认 握读书 掌 、 朗读
动手和
动脑
导语
二年级课文《树》
二年级课文《树》一、课文原文。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
二、生字词。
（一）会认的字。
1. 杨（yáng）- 杨树是一种常见的树木，“杨”字是左右结构，左边是“木”字旁，表示和树木有关，右边是“昜”。
2. 榕（róng）- “榕”树是一种大树，它的树冠很大。
这个字也是左右结构，左边是“木”，右边是“容”。
3. 梧（wú）- 梧桐的“梧”，左右结构，“木”字旁加上“吾”。
4. 桐（tóng）- 与“梧”字组成“梧桐”，“桐”字也是左右结构，左边为“木”，右边为“同”。
5. 枫（fēng）- 枫树到了秋天叶子会变红，“枫”字左边是“木”，右边是“风”。
6. 松（sōng）- 松树四季常青，“松”字左边是“木”，右边是“公”。
7. 柏（bǎi）- 柏树同样四季常绿，它是左右结构，左边为“木”，右边为“白”。
8. 棉（mián）- 木棉树的“棉”，左边是“木”，右边是“帛”。
9. 桦（huà）- 桦树，左右结构，左边“木”，右边“华”。
10. 银杏（yín xìng）- “银”字左边是“钅”，右边是“艮”；“杏”字是上下结构，上“木”下“口”。
11. 水杉（shuǐ shān）- “水”字是独体字，“杉”字左边为“木”，右边为“彡”。
12. 桂（guì）- 金桂的“桂”，左边是“木”，右边是“圭”。
（二）会写的字。
1. 杨。
- 笔画顺序：横、竖、撇、点、横折折折钩/横撇弯钩、撇、撇。
- 组词：杨树、杨柳。
2. 壮。
- 笔画顺序：点、横、竖、横、横、竖、横。
- 组词：壮大、强壮。
3. 桐。
- 笔画顺序：横、竖、撇、点、竖、横折钩、横、竖、横折、横。
- 组词：梧桐、桐树。
4. 枫。
- 笔画顺序：横、竖、撇、点、撇、横折弯钩/横斜钩、撇、点。
人教版二年级下册语文知识
沈家门小学整理的人教版二年级下册语文知识能力
(小学语文1——6年级下册知识与能力构建)
表一（能力）二年级下册第一单元整理人周玲萍
表二（知识）二下册第一单元整理人周玲萍
小学语文1——6年级上册知识与能力构建
表一（能力）第二下册第二单元整理人虞莺燕
表二（知识）第二下册第二单元整理人虞莺燕
表一（能力）二年级下册第三单元整理人唐奋
表二（知识）二下册第三单元整理人唐奋
表一（能力）二年级下册第四单元整理人史月红
表二（知识）二下册第四单元整理人史月红
小学语文1——6年级下册知识与能力构建表一（能力）第二下册第五单元整理人李莲
表二（知识）第二下册第五单元整理人李莲
表一（能力）第第四册第六单元整理人张玲叶
表二（知识）第四册第六单元整理人：张玲叶
表一（能力）第第四册第七单元整理人丁艳红
表二（知识）第四册第七单元整理人：丁艳红
小学语文1——6年级下册知识与能力构建
表一（能力）第二下册第八单元整理人钟亿文
表二（知识）第二下册第八单元整理人钟亿文。
二年级语文下册知识树
歌唱二小放牛郎
歌声 江凡
听《歌唱二小放 学唱歌曲 牛郎》唱一唱 感受中华凝聚力
十 二 单 元 ： 小 英 雄
语文天地十二
字词句训练 课外阅读 孔融让梨
看图写话
北师大版小学语文二年级上册
高珊珊
区分形近字 初读课文
通过朗读感受日寇 的残酷和英雄的悲壮
掌握生字
歌 唱 二 小 放 牛 郎
学唱歌曲 《二小放牛郎》
感悟二小献身正义的 壮举，歌颂他的 英雄精神
传来歌声 海上遇难
认识十二个 生字
发生
掌握生字
区分形近字 会写六个生字
熟读课文
歌 声
认识文章体裁 记叙文
区分形近字 初读课文
掌握生字
精读课文
学习江凡热爱生活和 生命激发学生 提高自护意识
江 凡
北师大版小学语文二年级上册
高珊珊
感受夏天雨后儿童 嬉戏的乐趣 朗读诗歌 背诵诗歌 会认20个生 字，会写13 个生字
感受杨树的快乐 与无私奉献精神
杨树之 歌
正确流利有感 情地朗读课文 学会真正爱护 树木，懂得“勿以恶小 而为之”的道理
正确流利有感 情地朗读课文
植树的 季节
课文
会认32个生字， 会写20个生字
口语交际：描
字词句
积累优美 词语、句 子
第 四 单 元 《 植 树 》
语文天地
述自己熟悉的树
积累： 读读背背
青蛙与蜻蜓
背诵 《渔歌子》
积累
课文
第三单元 唱一唱
认读29个生字， 写字18个
生字
从同音字中 选需要的字
识丁 字丁 （冬 一冬 ）学
语文 园地
掌握汉语 拼音字母表 认一认
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阅 读 教 学 应
重视课外阅
读，帮助学生选 择文质兼美的优 秀读物。
口语交际教学应注意的问题：
能阅读浅显的 课外读物，能与他人 交流自己的感受和想法。
背诵优秀诗文 课外阅读
养成爱护图书的
（二）注意创设交际情境。
习惯。
一等：循序渐进，允许差异，反复识字。 增强教材与学生之间能的用亲普和通力话。正
积累成语、
我在教学中推出了绘确画、日流记利、、故有事感日记、观察日记，孩子们的日记内容丰富对，联异、彩纷古呈典。诗词、
其次，注重引导发现情，的鼓朗励读探课究文学习。 心，乐于观察大自然，热
喜欢阅读、
格言警句
写贯言几的条句 话 ，意，学句学思能习号习连写使问留用使号用、逗感号叹、号
学写日记
对阅读感兴趣
逗号、感叹号。
阅读
口语运交用际阅教读学和应注生意活的中问学题到：的词语
像练习中的“我会认”，学习伙伴吐的泡泡里的话写，话实际上是在启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流、讨
其次，不要负性强化易错字。
重视老师的
范读。在教学 新课文时，我 一般采用范读 的形式。
为孩子 选择恰 当的读 书类型
让孩子在体 验感悟中学 会朗读。
阅读教学
要重视朗
以读为本
读的指导
“读”是语文学习 和教学的基本方法。 在 教学中我提倡学
生要多读课文，并 在读书中学会 积累。
题 和 建 议
该 注 意 的 问
读准、音 序查字法、 培养习惯
巩固汉语 拼音，认识
大写字母
一、二年级学习目标对比知识树
识字和写 字教学应该 注意的问题
和建议
把握同组 教材各部分 内容之间的
二年级语文知识树
（一）教学建议
“我的发现”题目中列出了八种事物的 图案，他们之间在形状上有相似之处。 笋芽儿 教学时要注意让学生根据泡泡里学习伙 避免逐字逐句讲解，重点是让学生 二年级学生具有好奇、爱探索、易 小鹿的玫瑰花 伴的提示自主发现，并表达出来。“日 读中感悟，颂中生情，吟中入境。 被感染的心理特点，在教学时学生 有了前两课的训练，加上这一 积月累”读读背背中的四个句子，是中 可以引导学生先自读自悟，借助文 已经能说一段完整的话，并能在老 课内容丰富有趣 ，贴近儿童 华传统文化的春联，要注意读对联的速 字想象，在结合插图，感悟诗意。 师创设的情境中体验、感受、达到 生活，语言表达生动优美，所 利用图画或实物辅助识 度稍慢一点，上联一般低缓一些，下联 古诗两首 教学本课时，要引导学生反复诵读， 情感的共鸣，同时积累了不少与本 以，在课堂上应该让学生多读 字。创设情境识字。注 一般快一些。口语交际的教学可以与展 充分感受古诗独特的音韵和节奏美， 课有关的生活素材，这也正是学习 课文，让学生在充满感情中领 语文园地1 重激发学生的阅读欲望， 示台、宽带网结合起来进行。学生搜集 从而提升审美情趣，逐步形成文化 本课的有利因素。课前，老师可以 悟内容，体会情感。全篇可以 创设情境，让学生在充 到的资料可以在口语交际和展示台中展 积淀。 带领学生走进大自然亲身体验自然 采用情境朗读的方法，使学生 示。 满童话意境的课堂氛围 的变化，进一步丰富内心感受。联 入情入境。 找春天 中，扎扎实实进行语文 系生活经验或随文朗读分散识字。 基本功训练。 重点引导学生朗读课文，背诵课文。 带问题读课文，从找春天过程中感 悟春天，体会找春天的乐趣。
典
阶段目标
正确流利 朗读课文
背诵指定的 课文和喜欢的课文 片断，默写古诗
能用普通话 把话说完整， 说通顺 态度自然大方， 方、声音响亮