人教版五年级上册语文教案(表格式)

教学难点
理解反复读一本书的原因和方法。
教学准备
抄有重点词句的小黑板。生字词卡片
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
一谈话导入，激发兴趣
二朗读课文，整体感知
三再读课文。理清层次
四激趣读文，深入感悟
五积累运用，升华认识
1。一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处? (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。
(4)结合生活体验，相机指导朗读。
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
情感态度与价值观：表达对读书的热爱与渴望。
教学重点
运用在阅读中领悟到的写作方法，增强文章的说服力
教学难点
选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
教学准备
课件
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
1、谈话导入，激发兴趣
二、分别指导，构思文章
三、试写初稿，反复修改
四、朗读佳作，共同赏评
《窃读记》中的林海音、《我的“长生果”》中的叶文玲，这些作家们童年时读书的经历令人回味无穷；苗苗与北大著名学者季羡林爷爷对阅读的交流，使我们受益无穷。这一两周里，我们围绕着“读书”，开展了丰富多彩的综合性学习活动。这节课，就让我们也拿起手中的笔，在笔端记录下你与树之间难以忘怀的故事，记录下你对阅读的不凡见解吧。
边读边画
小组内初步交流
读句子体会情感
(表现出作者如饥似渴地读书。)
结合生活实际谈谈生活中的体验
有感情的朗读
细读句子谈发现
一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的
再有感情朗读
自读
学生默读勾画
感情朗读
观察课文插图
回答老师的问题
认真听理清层次
板
书
设
计
1窃读记
2。联系实际交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。
3。默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?
4。有感情地朗读最后一个自然段。
1。画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。2。思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)
3。还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。
激发兴趣
齐读课题
学生自主读书、识字和写字
默读课文，书上作批注
自由读句子。
鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。
齐读第6自然段
引导学生抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。
有感情地朗读你认为描写精彩的段落
谈自己感兴趣的问题的见解
课时授课计划
课题
1窃读记
课时
2课时（时间：）
教
学
目
标
知识与技能：认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
过程与方法：重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会遣词造句的精妙。
情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
课时授课计划
课题
3走遍天下书为侣
课时
2课时（时间：）
教
学
目
标
知识与技能：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2。背诵课文第7自然段。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，以读带讲，进行理解。
情感态度与价值观：体会读书乐趣，学习一些读书方法。
教学重点
把握主要内容，体会作者的情感。
2。齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
3。课件出示关键句子：
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
3。互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4。这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
1。自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。
2。。指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
4。交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?。
1。同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?
2。整体感知课文。
a．自读课文，注意生字的读音。
b．认读生字词。
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?
1。边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。 2。重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
教学难点
感受读书的乐趣
教学准备
收集有关季羡林先生的资料。布置学生列出自己喜欢的课外书清单
教学活动过程设计
阶段பைடு நூலகம்
教师活动
学生活动
改进建议
一、
揭示课题。质疑问难
二、初读课文。感知内容
三、深入感悟，明白道理
四、体会写法，积累语言
1。齐读课题：小苗与大树的对话。
2。质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”
b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?
c．相机指导朗读。
观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答。)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。
有感情地朗读
积累语言
板书设计
4我的“长生果"
津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚
别出心裁、呕心沥血
课
后
反
思
课时授课计划
课题
我爱阅读
课时
1课时（时间：）
教
学
目
标
知识与技能：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
过程与方法：习作时，尝试运用在阅读中领悟到的写作方法，如设问、反问、比喻、举例等，增强文章的说服力；学习描写人物心理活动，练习修改自己的习作。
教学重点
体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法
教学难点
体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法
教学准备
生字、生词卡片
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
一谈话导入
二初读课文，整体感知
三、细读课文。感悟体会
四积累语言。交流感受
1。同学们听说过“长生果”吗?(板书)吃了长生果会怎么样?板书课题。。
(1)读了这句话，你发现了什么?
(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)
d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?
师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?
3。自主品读“窃读”的滋味。
１、阅读提示，选择题目：
口语交际课上，同学们根据自己开展活动的情况进行了充分的交流。这节课，请大家从以下题目中选择一个，确定好自己的写作范围和题目。
２、小黑板或者幻灯出示：
⑴ 读书故事或体会。
⑵ 采访记录。
⑶ 记一次辩论或对“开卷是否有益”看法。
把三种题目的点拨要点分发给做出不同选择的学生，然后独立阅读，并酝酿自己的写作思路。有疑惑者与老师交流探讨：
3。总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
4。课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?
根据预习整体感知课文内容
初读课文，自学生字词
分段读读准字音
了解大意
“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书
1。小组合作学习：边读文，边完成表格。
2。各组派代表汇报，其他组员可以补充。
3。重点围绕以下句子交流自己的感受。
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
b．21世纪的青年，要能文能理。
c．三贯通，这才是21世纪的青年。
d．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
(1)画出句中表示动作的词。 [来学习网]
(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
教师出示句子：b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
(1)这句话把什么比作什么?
教学重点
有感情地朗读课文。感悟描写“我”动作和心理活动的语句。

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人教版五年级上册语文教案(全册表格式)

人教版五年级上册语文教案(全册表格式)篇1一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够熟练掌握课本中的生字词，做到会读、会写、会用。

例如在学习《窃读记》时，要能准确写出“窃”“腋”等生字，理解“贪婪”“饥肠辘辘”等词语在文中的意思，并能运用这些词语进行造句。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

像在学习古诗词的时候，能够准确说出诗词所表达的意境。

3. 让学生学会正确的写作方法，包括如何组织文章结构、运用描写手法等。

（二）过程与方法目标1. 通过朗读、默读等多种阅读方式，提高学生的阅读速度和理解能力。

在课堂上，让学生尝试不同速度的朗读，感受文章的节奏变化。

2. 引导学生进行小组合作学习，培养他们的合作探究能力。

例如在分析课文人物形象时，小组内成员互相交流讨论，分享自己的看法。

（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受语文的魅力。

2. 激发学生的阅读兴趣，让他们体会到阅读是一种享受，而不是一种任务。

二、教学重难点（一）教学重点1. 生字词的教学。

因为五年级的语文学习中，生字词的难度有所增加，很多字词的含义比较复杂，如《落花生》中的“爱慕”一词，需要让学生准确掌握。

2. 阅读理解能力的提升。

要让学生学会分析文章的结构、把握文章的主旨、体会作者的情感等。

（二）教学难点1. 文言文的理解。

文言文的语法和词汇与现代文有很大的差异，对于五年级的学生来说比较难理解，像《杨氏之子》这篇文言文，学生可能在理解句子的准确含义和文言文的特殊用法上存在困难。

2. 写作能力的提高。

让学生学会运用多种写作手法，使文章更加生动、富有感染力，这对于五年级的学生来说是一个挑战。

三、教学方法（一）情景教学法通过创设与课文内容相关的情景，让学生身临其境地感受课文中的氛围，更好地理解课文内容。

例如在讲解描写自然风景的课文时，可以播放相关的自然风景视频，让学生仿佛置身于文中所描绘的景色之中。

2023年人教版小学五年级上册语文教案(全册)

2023年人教版小学五年级上册语文教案
(全册)
教案概述
本教案是针对2023年人教版小学五年级上册语文教材编写的教学指导方案。

旨在帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高学生的研究成效和语文素养。

教学目标
1. 了解并掌握本学期语文课程的教学内容。

2. 培养学生的语言表达和阅读能力，提高语文素养。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣和理解。

4. 培养学生的写作能力，让学生能够自主表达和创作。

教学内容
本教案包括全册的语文教学内容，包括但不限于以下单元：
1. 第一单元：课文阅读与理解
2. 第二单元：诗歌鉴赏与朗读
3. 第三单元：写作培养与实践
4. 第四单元：话剧表演和朗诵
5. 第五单元：文言文研究与欣赏
教学方法与活动
本教案提供了多种教学方法和活动，以满足不同的教学需求和
学生特点，如：
1. 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读和写作的综合训
练提高学生的语言能力。

2. 互动教学：通过小组合作、角色扮演等互动形式激发学生的
兴趣和参与度。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容
和形式。

教学评估与反馈
本教案提供了定期的教学评估和反馈机制，以评估学生的研究
成果和教学效果，并及时调整教学策略，帮助学生提高。

总结
通过本教案的实施，希望能够激发学生研究语文的兴趣，提高
语文素养和表达能力，培养学生的文学欣赏能力和创作能力。

同时，也希望能够帮助教师更好地开展语文教学工作，达到教学目的。

人教部编版语文五年级上册全册教案

人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。

希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。

部编2019年人教版小学五年级上册语文园地七教案设计(word表格版)

部编2019年人教版小学五年级上册语文园地七教案
设计（word表格版）
语文园地七
备课素材古诗相关资料
《渔歌子》这首词是富于诗情画意的。

苍岩，白鹭，鲜艳的桃林，清澈的流水，黄褐色的鳜鱼，青色的斗笠，绿色的蓑衣，色彩多么鲜明，构思也很巧妙，意境优美，使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图。

此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。

词中更吸引读者的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。

雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力，而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲淡、悠然脱俗的意趣。

人教版小学语文五年级上册第7、8单元集体备课教学案(表格式)

1.请同学们在朗读中复习上堂课内容。这节课我们继续学习课文。上节课我们总结：课文主要写了圆明园的辉煌和毁灭。联系课题，你发现什么问题？（用课文中的一句话概括。）
2.指名回答。
3.齐读课文第一自然段。
质疑：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？
二、自学“辉煌”（第2-4自然段）
1.小组学习：请你从2-4自然段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组成员共同讨论交流。
2.今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
板书：狼牙山五壮士
二、初读课文，学习生字新词
1.自读课文，边读边想：这篇课文写了五壮士一件什么事？
2.学生读后交流，教师引导概括。
3.检查生字新词的学习情况：
学习有详有略的写作方法。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、谈话导入，揭示课题
二、初读课文，学习生字新词
三、快速默读课文，梳理课文内容
四、练习朗读课文
五、作业设计
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，你们可以说说你们所知道的革命英雄，如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义……
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，你们还记得曾经学过的关于台湾的课文吗？你对台湾有哪些了解？
同学们自由发表自己的观点，分享自己掌握的资料。
2.今天，我们要学习的文章也是发生在台湾一所乡村小学的故事。
教师板书课题：难忘的一课

人教版小学五年级语文上册全册教案

人教版小学五年级语文上册全册教案语文教学应引导学生去发现美、体验美、颂扬美、创造美，让语文课堂焕发美的风采。

下面由我为大家整理了有关人教版小学五年级语文上册全册教案，供大家参考。

人教版小学五年级语文上册全册教案1教学目标1.认识5个生字2.有感情地朗读课文3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感教学过程最后一分钟一、导入同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。

谈谈你所了解的香港。

二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。

三、品读课文1.通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么?2.再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。

(1)抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。

如，“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍 / 轻轻呼喊着那个名字/ 香港，香港，我们的心灵”;“然后去奔跑，去拥抱 / 去迎接……”。

学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。

教师适时的进行点拨。

(2)联系所收集的资料理解诗句，体会情感。

教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。

多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。

让学生理解“使大海欢腾”的意思四、指导学生朗读“三分诗，七分读”。

结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。

人教版小学五年级语文上册全册教案2教学目标1.认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

部编2019年人教版小学五年级上册语文第22课《鸟的天堂》教案设计(word表格版)

部编2019年人教版小学五年级上册语文第22课《鸟的天堂》教案设计（word表格版）22 鸟的天堂2.上课了，同学们（）走进教室。

3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。

三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。

我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。

但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。

人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。

备课素材【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

【作者介绍】巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。

巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。

巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。

1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

课后作业一、读拼音，写词语。

1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （）在一起，非常壮观。

2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜ shī（）团队。

二、写出加点词语的近义词。

1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示．．给我们看。

（）2.真是一株大树，枝干的树木不计可数．．．．。

部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)

部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)2021春季改版最新教案部编人教版五年级上册语文教全册教案教学设计学科：；任课班级：；任课教师：；2021年月日2021-2021学年度第一学期教学进度表教学班级每周节数五年级教科书名称及册数总授课节数新版人教版五年级上册科目语文节节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二三周第一单元 1、白鹭 2、落花生 3、桂花雨 4、珍珠鸟口语交际：制定班级公约习作：我的心爱之物语文园地一 2 2 2 2 1 1 3 部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)第四五周第二单元 5、搭石 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快习作：“漫画”老师语文园地二 2 2 2 1 3 第六七周第三单元 8、猎人海力布 9、牛郎织女（一）10、牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事语文园地三快乐读书吧 2 2 2 1 1 3 1 第八九周第四单元 11、古诗三首12、少年中国说 13、圆明园的毁灭 14、木笛习作：二十年后的家乡语文园地四 1 2 2 2 1 3 第十周期中考试期中考试82021-2021学年度第一学期教学进度表教学班级每周节数时间单元五年级教科书名称及册数新版人教版五年级上册科目语文节教学内容总授课节数计划节数节实授节数出入原因第十一十二周第五单元 15、太阳 16、松鼠习作例文：习作：介绍一种事物 2 2 2 1 部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)17、慈母情深第十二十三周第六单元 18、父爱之舟19、“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六 2 2 2 1 1 3 第十四十五周第七单元 20、古诗三首 21、四季之美 22、鸟的天堂 23、月迹习作：即景语文园地七 1 2 2 2 1 3 第十六十七周第八单元 24、古人谈读书 25、忆读书 26、我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书语文园地八 2 2 2 1 1 3 第二十周期末考试期末考试 10 白鹭教学目标：1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。