装饰画教案

装饰画教案
装饰画教案

第一章装饰绘画的概述

一、装饰绘画的基本概念与应用

装饰作为基于一种形式冲动的根本艺术活动,其特征是在于根据对称、均衡、节奏等形式原理赋予作品以抽象化、规则化的形式美。

实际上,装饰本身就是艺术,装饰性与艺术性是密不可分的一个整体。

装饰绘画是介于绘画和图案之间的一门绘画艺术。主要包括装饰性壁画以及商业美术中的广告画等。偏重于表现形式的装饰性(画面本身的装饰特征,和对环境、器物等起到装饰作用。)强调写意。

现代装饰画飞速发展,已经广泛用于生活的各个领域,装饰绘画的概念也具有了多元性、模糊性和边缘性的特点。已经分为“实用型装饰画”与“非实用性型装饰画”。

“非实用性型装饰画”即带有装饰意味的绘画创作。运用构成、图案等装饰造型手法的绘画,是现代派绘画的主要特征。这类装饰画不依附环境、器物而独立存在。

“实用性型装饰画”即对环境和器物等起到装饰作用的画,包括壁画、窗画、瓶画、盘画、书籍插图、产品包装装饰、广告装饰画、服饰装饰画等等。这类装饰画依附于环境、器物等而存在。

1室外应用:门窗、梁柱、墙壁、地面等于建筑的完美结合。

2室内应用:地毯、屏风、墙壁、窗帘、家纺等

3装潢艺术设计中的应用:海报招贴、书籍装帧、广告设计等。

4服装设计中的应用:补子、头巾、围裙等,少数民族服饰运用最广泛。

5工业产品设计中的应用:美化产品,赋予产品更多文化内涵。

6其他方面的应用:除了艺术设计与绘画应用之外,在邮票、舞美、人体彩绘、网络媒体等多方面随着艺术的不断发展,应用空间更多。

二、现代装饰绘画的特点

现代装饰画是受现代绘画与现代设计理论以及实践影响而产生的特定艺术。现代装饰画是审美,材料,工艺三位一体而构成的,是造型艺术与科学技术的完美结合,是时代精神与物质的综合反映。

表现特点:

1/ 装饰绘画具有平面性.所有的题材,材料,技法均在二维平面空间来应用.

2/ 装饰绘画注重工艺性.一般绘画注重手绘的技法要求,现代装饰画更强调材料的

使用和制作工艺.

3/ 装饰绘画具有实用性.实用性是现代装饰画与一般带有装饰性的绘画创作最本

质的区别.(随着时代发展,装饰画的使用功能得到了前所唯有的开发和利用)

审美特点:

1/ 浪漫性特点装饰画与一般绘画的根本差别主要表现在表现形式及表现语言的多样性上,装饰画的浪漫性特点主要表现在其非写实的、幻想的、诗意的手法上。如:四季共时,日月同辉,上下纵横时空,花中花,形中形等~

2/ 象征性特点在浪漫性的基础上,装饰画又引申出象征性的特点,用形色、构成关系的等来表达人们的理想含义和精神理念,表现为通过具体的图形色彩来隐喻某种精神观念。如:鸳鸯爱情、牡丹富贵、松柏长寿等~~

武强年画:《花开富贵》牡丹花、菊花和百合花,象征富贵吉祥、夫妻和合。果盘中的寿桃、佛手柑、葡萄和切开的西瓜,表示多子多福、多寿等美好祝愿。

而立之年:男子30 岁不惑之年:男子40 岁知命之年:男子50 岁花甲之年:男子60 岁古稀之年:男子70 岁

喜寿:男子77岁耄耋之年:80岁(泛指长寿老人)米寿:男子88岁

3/ 公共性特点装饰画既可以独立欣赏又可以广泛用于各个领域。是一种实用美术。从公共场所的壁画到邮票、服装、建筑等都有装饰画身影。

三、装饰画分类

一、根据材料分类

1,水质颜料(水粉,水彩,水墨,彩墨)

2,油画、丙烯装饰画

3,漆艺装饰画(有复杂层次与华丽辉煌的光泽肌理,辅料有金银铝粉及螺钿等)

4,陶瓷装饰画(大量用于日用品及室内外装饰)

5,金属装饰画(有庄严的艺术特点,有锻造、焊接、拼贴、蚀刻等工艺,铜、铁、不锈钢最多)

6,玻璃(具有多彩鲜艳、透明、反光等特点,有浮雕、彩绘、喷砂等工艺)

7,纤维(丝毛、化学纤维、棉麻藤鬃等,运用编织、绣缝、拼贴、印染、彩绘等手法)

8,砖、石、木

9,电脑(不受材料限制,发展前景广泛)

10,摄影(将摄影图片与数码技术等有机结合)

11、其他多种材料(纸、布、泥、植物、种子、旧物等)

12,综合材料(多种材料的结合)

圆点女王、日本艺术天后、话题女王、精神病患者、怪婆婆等诸多标签加在一起,都不足以囊括草间弥生复杂而多变的一生。

二、根据表现形式分类

1. 黑白装饰画

2. 彩色装饰画

3. 具象装饰画

4. 抽象装饰画

三、根据形态分类

1. 平面装饰画

2. 立体装饰画(浮雕、半浮雕等)

第二章装饰绘画创作要点

第一节形式美法则

形式美是任何造型艺术的精髓,虽然装饰画是一种很自由的艺术表现形式,但

也要依据形式美法则。

“变化与统一”体现了自然对立与统一的规律。我们通常把这种形式美叫做“和谐”

和谐,是指事物和现象的各个方面的配合协调,是多样性的统一。

“变化与统一”是形式美的总法则,其他的形式美都是由它所派生出来的。

一个画面中有时候强调一种形式美,有时候则多种形式美共同指导画面构成。

对称与均衡

1、对称即对应的部分量相等。是最容易达到平衡的形式。

对称能满足人们生理和心理上对于平衡的需求.因为自然界虽多的自然形都是对称的。人体自身也是如此。特点:有安定平和之美,庄严肃穆,但是,完全的对称一定程度上会缺乏动感变化,容易单调平凡,拘谨生硬。因此,对称式构图可以局部变化增多,来打破平凡,增加生动感。

2,均衡

同对称一样,也是一种平衡,但形式不规则,无序,不受轴线和中心点限制,有动态感。是同量不同形取得平衡,注意画面重心位置.

对称和均衡,都是制造画面平衡的手段,平衡之美具有普遍审美意义,担不是绝对的标准,有时候,可以破坏平衡来构建所需的心理感受,形成特殊视觉效果。

对比与调和

对比与调和是变化统一的直接体现。统一的构图只要发生变化,就会有对比形成;而要让鲜明强烈的对比关系统一起来,调和是必不可少的。

1、对比是指在画面中形与形之间,色与色之间,图与底之间,由于性质相对而产生的比较状态

具有紧张、刺激感,强调不同元素的个性特点。

对比运用要有合理尺度,过度对比会杂乱无章,失去整体美,太小的对比,会枯燥乏味,缺乏美感。

2、调和把两种或多种因素在对比基础上相互联系,使之和谐统一,形成差异不大的变化,产生协调美。特点是异中求同。

节奏与韵律

都是音乐术语。用在平面上指视觉上有跳动和流畅的感觉。我们常常形容一幅画或者风景说:美的像首歌~

1、节奏意味着形态的疏密、刚柔、曲直、虚实、大小在一定的前提下的相对变化。是相同的因素有规律的重复的形式。带有机械美和静态美。

2、韵律则是动态美。韵律的本质是反复。如四季变迁,日出日落。造型艺术中,韵律指构成要素或单位,呈现有规律地反复重复和周期反复.

节奏变化要注重条理性,韵律要注重变化的丰富性.

渐变、重叠、透叠、放射、密集等都是产生节奏与韵律的常用手法。

比例与分割

1、比例指图形或者画面中局部与局部、局部与整体之间的面积、长度等因素的数量比例关系,是图形相互比较的尺度表现,是相对精确的数学概念。

恰到好处的比例能够给人带来平衡和愉悦的感觉。对比例、尺度的敏感和把握,可以体现设计师水平和修养高低。

黄金比-----传统画框:1:1.618

平方根比---办公用纸A3、A4

2、分割

根据设计内容需要,把一个限定的空间按照一定的方法划分成为若干形态,形成新的整体形态。

主要形式:等形分割

等量分割

渐变分割

自由分割

合理的分割能给读者良好的视觉引导,因此主意两点:

1,比例的美

2,使画面更加完整、富有表现力。

第一节装饰画的构图

一、透视构图

是绘画的传统构图形式,装饰画创作中延续应用.

1,焦点透视构图

源于西方绘画,是人在静止的时候看到的物象的真实再现,包括平行透视、成交透视和倾斜透视,这种构图适合创作方形和黄金矩形画面。

2,散点透视构图

中国传统绘画中运用最多,是人走动的时候所看到的物象在平面上的意向再现。适合创作横、竖长幅、巨幅以及异形画面。

3,平视体构图

源于原始绘画和民间绘画,对所有描绘对象一律平视,实现始终与物象的立面垂直,以表现物象轮廓为主,一般不表现侧面和顶面,强调剪影效果,如剪纸、皮影、画像石、埃及壁画等。

4,立视体构图

是在平视体构图基础上又描绘了对象的侧顶面,类似成角透视,但是又没有两边的消失点,侧面为45度角或者平行四边形,多用来表现建筑、家具、车船等,在中国传统绘画以及欧洲中世纪壁画、波斯细密画中运用较为普遍。

5,综合体构图

是将以上几种构图方法在同一画面中综合运用,适合表现内容复杂的场面,如在同一画种同时出现风景、人物及其他事物时,为了避免单一而采用的构图方法。多用于中国古典绘画中。

二、图案式构图

是装饰绘画区别于一般写实绘画的一个重要方面.

1,重复式构图

画面中的某一形象重复出现,产生节奏和秩序感,每个形象可以有细微变化,适合表现群体形象。

2,对称式构图

画面轴线两端的图形等同或者类似,给人庄重、平稳感,多用与宗教以及中国民间绘画。

3,均衡式构图

画面中轴两侧的形象虽然不相同,但是量感等同或者近似,同样给人平稳感,是不满对称构图的僵硬,稳中求变的构图方法。

4,向心式构图

画面形象围绕画面中心或者主题形象来布置,使得整幅画产生向心感,可以使画面主题突出,或者产生旋转的韵律,在宗教绘画和圆形画面中常见。

5,适应式构图

类似于图案中的适合纹样,画面形象尽量适合画面的边框或者某一形体。适应的要巧妙不可生硬填充。多用于实用性装饰画。

三、超时空构图

也叫自由体构图,在构图时不考虑画面的真实性问题,直接将各种形,线,色彩按照一定形式规律自由地组合.构图宗旨在于充分发挥创作想象力.

1,散构式构图

是将要表现的形象打散并位移,再按照一定的形式规律重新组合,使得画面给人一种脱离现实的、超时空的并且拥有形式美的全新感受。

2,区域式构图

是将完整的画面分割成为两个以上的具有一定独立意义的区域,但每个区域之间又要有形式上的联系,能够形成一幅完整的画面。

画面上层是庙堂建筑形式,堂上主位端坐两位先人。高悬的匾额上写着“德宅芳春”,红柱子上的对联是“金炉不断千年火;玉盏常明万岁灯”。意为祭祀先人不断香火。中层画的是灵堂,牌位上写着“三代宗亲”。下层画的是前来祭祀先人的晚辈。古人以为祖灵与族人最亲近,祭祀祖灵可以上达天意,福佑后人。所以这种象征祖宗神位的家堂,也就成了必备的祭祀用品。两厢刻印有12幅孝行图,用以昭示后人恪守尊祖孝先之古训。

第二节装饰画的造型

一、装饰绘画的造型手法

1.写实手法

是最原始的表现手法,适合表现主体性装饰绘画。

2.省略与添加

是装饰画最常用的造型手法之一,

省略,将自然形态中多余的与主题无关的部分省略掉,使画面更具感染力。举例:表现人体

添加,,原始形象进行纹饰添加或形象组合,以期表达丰富的精神内涵. 如,民间剪纸

3.夸张与变形

夸张是对形象的特征进行强调,夸大或者缩小,漫画中常用的手法。夸张一般都伴随着变形,变形的目的是

使形象更加更加个性化,更富浪漫色彩,更能感动人.

4.归纳与分割

归纳是对自然形态进行整体化、秩序化处理,是形象更完整更具表现力。分割是对重复的自然形进行分解或者选取局部,目的也是是形象更具艺术感染力。

第三节装饰画的色彩

装饰绘画的色彩为主观色彩,不熟光源色、环境色等的制约,并且根据材料与工艺的不同,呈现的色彩也不同,装饰绘画的色彩不是以描绘对象为依据,而是以情感或画面需要为依据。

主观色彩主要依据:

色彩的象征性:红色喜庆吉祥,黑白在中国味悲伤庄严,国外为庄重高雅等。色彩的性格:如蓝白给人干净、素雅的感觉,橘黄、土黄等给人淳朴、亲切的感觉等。)

一、色彩的夸张与变化

与真实色彩相比,装饰色彩是将物象的颜色在真实的基础上进一步强化,使鲜艳的更艳丽,灰暗的更灰暗,有时候也会根据画面货情感需要改变原来物象的色彩属性,用其他颜色来表现。

二、色彩归纳与限色

装饰的形可以归纳,色彩也需要进行归纳,使颜色更加单纯和间接,表现力更强,分为主观限色与客观限色,主观显色是特意进行的,为了装饰和情感的需要,变为单色或者几种指定颜色,客观显色则是受工艺和成本限制进行限色,如年画,效果却可以以少胜多。极具装饰性。

三、色彩的基调

色调的构成是装饰绘画画面色彩创作的关键,一幅作品的色彩一定要有一个总体倾向,从而散发出不同的感觉,包括色相色调,冷暖色调、明度色调、对比色调等。

色相色调:红调、蓝调、绿调、粉调、蓝紫调等。

冷暖色调:偏蓝黑紫的容易倾向冷色调,偏红黄棕的容易倾向暖色调,中性调为绿调。

明度色调:亮调、暗调、灰调等。

对比色调:反差较大的色调异形成对比,多种反差较大的颜色在一幅画面容易形成花调。主意画面中色调的主次关系,调和关系。

第四节装饰画的创意构想

与一般绘画创作过程一样,装饰画首先是要有个创意构思,然后按照一定的表现技法实现这个构思。

1,创意构思.

什么样的主题,,环保?歌颂生活?小趣味?启迪?

采用哪种形式,具象还是抽象,单色还是彩色等,

采用什么样的表现技法,拼贴、描绘、编织等

2,创意途径

----常用手法是通过写生或摄影来进行资料的收集,然后转变为装饰风格的绘画作品。

----对现有的传统作品(包括古今中外,民族民间的优秀作品)重新感悟,并通过临摹来收集资料,最终完成创意构想.。

人美版高中美术教案

人美版高中美术教案:第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义(一) 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。一、教材分析(一)教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。 (二)重点:培养学生送审美的眼睛,让学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。(理由:审美应是一种主动地行为,因为生活中不是缺少美,而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛,才能会看和主动。) (三)难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。(理由:由于学生原有知识基础的制约,对新概念的理解必然有一定的难度。)(四)内容结构本课主要分四个部分,第一部分提出学习美术鉴赏的必要性,第二部分说明什么是美术鉴赏,第三部分为美术作品的分门别类,第四部分是美术鉴赏的意义。二、教法:本课涉及的新知识主要以基本概念为主,所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。 三、学法:记录、观察、理解、记忆四、教学手段:多媒体课件 五、教学过程: 1 、导入:随着社会的进步和经济的发展,人们在满足了物质生活的需要之后,对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多,风格各异的美术作品时,如何来辨别作品的好坏,如何认识和理解艺术家的表现方法,作品的意义,对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生,都涉及到了美术的鉴赏问题。教师活动:展示图片:张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题:A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品,为什么?B以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动:带着问题观察展示的作品,踊跃的回答问题。教师点评:大家对美术作品的这些疑问或者观点,都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏,美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么?下面我们就来学习。(理由:通过作品展示,让学生在看画的同时,提出自己的观点,自然而然的引出美术鉴赏的概念,比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。)2、什么是美术鉴赏?基本内容:先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中,说明鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息相关。然后从具体的美术作品入手,以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》,来介绍美术鉴赏的一般过程和方法,阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证,得出他们的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础,这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基本知识,识别美术的基本类型和一般表现方法,然后才能进行实质的鉴赏活动。那么美术作品有哪些类型呢?这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题。教师活动:(1)、分别展示天安门的图片、张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》,徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》(2)、提出问题:A、看到天安门我们联想到什么?(提示:造型的、历史的、情感的)B、《捣练图》和《拾穗者》两幅作品有什么区别?(提示:画种、服装、国家、贫富、)C、《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是中国画吗?(3)、根据学生的回答,总结有关理论和观点。学生活动:欣赏图片,探究问题,回答提问。 一、教材分析(一)教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具

中班美术活动——藤蔓装饰画:美妙的树观摩课教学设计

中班美术活动一一藤蔓装饰画:美妙的 树观摩课教学设计 【教学设计背景】啊时间过得真快,转瞬间金色的秋天悄悄向我们走来,我们的主题也进入到《会跳舞的树叶》,小树叶是怎样在秋天的树上跳舞、嬉戏、玩耍的?在生动的主题中怎样让小朋友们从生动的活动中体验、感受、表达?适逢这个流行田园风格的城市到处流淌着藤蔓类的装饰物,让我们和周围的小朋友一起感受这藤蔓之美,在秋天的主题里学习怎样用美丽的藤蔓画装饰我们的环境吧! 这个活动契合时下的主题;另外从《纲要》中对艺术目标的阐述也能看到“让幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”藤蔓的装饰画在当今的家庭装潢装饰中被广泛的运用,成为了时尚元素,带领幼儿感受这种装饰美,感受一种新的艺术表达形式,尝试创作藤蔓风格的装饰画,用儿童独特的感受和表达方法来装饰儿童眼中的时尚元素所仓U造的环境美。 由于藤蔓作品的丰富和其装饰画的特征,我选取了幼儿能够表

现和理解的关于树的藤蔓造型让幼儿通过欣赏、比较、游戏,感受螺旋线的旋转和装饰特征,从而较好的展现树的藤蔓之美! 选取的欣赏作品: 【活动目标】 1 、感受蜿蜒的螺旋形线条的优美,并尝试用水粉创作有藤蔓装饰风格的树,想象、粘贴树上的装饰图案。 2 、通过欣赏具有藤蔓装饰风格的树的作品,感受螺旋形线条的延伸、变化。 3 、体验藤蔓的装饰美,能大胆、愉快的创作、表现。 活动重难点】 重点:通过欣赏藤蔓装饰风格的树,感受并尝试用水 粉进行创作。

难点:体验螺旋线条的延伸、变化,理解并大胆表现。 【活动准备】 物质准备: 1 、藤蔓装饰风格的树图片7 幅(其中7 号为奥地利画 家古斯塔夫. 克里姆特的装饰画作品)、藤蔓的写实图片4 张; 2 、背景音乐,肖邦:《玛祖卡舞曲》; 3 、白色背景纸、水粉笔、黑色颜料; 4 、幼儿人手一张装饰画框纸(黑色、白色、橘黄色), 水粉颜料黑色、白色、橘黄色、棕色、红色、绿色等,剪好的各种爱心型、花型、动物型等彩色装饰小片片,幼儿人手一只胶棒。 经验准备: 1 、幼儿有画装饰线条的经验;

美术装饰画教案

《黑白装饰画的美感》教学设计 一、教学目标: 1、认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果, 2、尝试根据生活中的图片或形象,发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点: 1、重点:认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面,不同材料,通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画,感受黑白装饰画的美感。 2、难点:如何将物像进行概括,完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习材料: 1、教具:课件、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具:课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型:欣赏、运用。 五、教学过程:

基本构成要素:点、线、面 色彩:黑、白、灰 黑白画装饰画的表现形式:明度、线条、错觉、转换、 仿影、对比、象征、和变形等 教学参考资料: 黑白装饰画,是以黑、白对比为造型手段,画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现,具有高度概括的艺术特色。 在中国人民心中,黑是实,白是虚,黑是一切,白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化,从而造就一个实中有虚,虚中有实,有无相生的大千世界。巧妙处理黑与白两个极端,把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中,如同音乐与音响的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。要善于抓住形象的主要特征,删繁求简,画面上只要极其简练的形象,力求达到黑白对比强烈明快的艺术效果。 灵活运用点、线、面多种形式的表现方式,使画面黑、白、灰变化

丰富,虚实层次错落有致,疏密空白安排得体,在形象上进行夸张、取舍、变形,并竭力使画有情趣,有节奏,有韵律,具备较强的装饰性。 世界是彩色的,但是通过概括和抽象之后,这五彩缤纷的世界,又只限于黑白二色之中,在黑白艺术中,复杂的色彩被简化,并分为两极,在这两个极色中蕴含了色彩之内和色彩之外的修炼与再生之道。 装饰画中的“黑白黑白艺术在我国渊源已久,在传统绘画中,黑白不但是构成外在形式美的主要因素,而且往往还被赋予了更多涵义。装饰画中的“黑白黑白艺术在我国渊源已久,在传统绘画中,黑白不但是构在形式美的主要因素,而且往往还被赋予了更多涵义。 白在生活中,光照之下物体显现的明暗关系、固有色的深浅差异,均可概括在黑白两色之中,这也是构成黑白艺术的客观依据。 一黑一白在造型艺术中应用非常宽广,被广泛的应用在社会生活的各个领域当中。黑白是色彩中的极色,也是视觉感受的极限。艺术效果单纯、明朗、强烈,自然界中本身是不存在绝对的纯黑或纯白的。黑白意识属于审美意识范畴,它吸收版画、剪纸的一些表现形式,对自然界丰富的色彩进行高度概括。从这一点看,这种单纯的表现手法,带有很强的浪漫主义色彩和抒情性。中国水墨画即是充分运用这种浪漫手法创作的典范。这种表现手法包括图底关系和点、线、面的形式以及由此产生的黑、白、灰关系。 “黑白意识”是一种创作意识。创作原则是以少胜多,黑白艺术简到无彩,用最简练的语汇,表达丰富的内容。是作者根据自身艺术修养,对自然观察、理解、探索的结果,也是对自然的表象、思想情感及思维等的综合反映。艺术家通过对自然的黑白设置、分布、次序、组合,使表达物具有一种视觉上的愉悦和美感。 第二课、鱼(线条装饰画) 一、教学目的1、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征(即外形与花纹的形式美)。2、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。3、通过审美评价与集体创作的教学 二、教学重点通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色彩,学生理解装饰鱼的特征和审美表现方

人美版六年级下册美术《装饰画》教案

装饰画 一、教学目标 1.知识与技能 了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法,能用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画,体验装饰画作品强烈的艺术美感。 2.过程与方法 通过观察、分析、对比、体验等学习活动,引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩,创作一幅风格别致的装饰画。 3.情感、态度和价值观 体验装饰画强烈的艺术美感,抒发自己的思想与情感,感受艺术创作的乐趣。 二、学情分析 六年级的学生在以往的美术学习中,已经掌握了基本的造型方法,能够运用生动的点、线、面进行创作,知道三原色、三间色、对比色、邻近色等色彩知识,装饰色彩方面的知识也在上节课学习过。但是装饰画创作知识点,技法内容很多,要把这些知识综合在一起进行装饰画创作,对于学生来说还是非常有挑战性的。因此在装饰画教学中要考虑学生的对美术的知识的综合运用和提炼能力,以及学生自身的美

术素养和对艺术的情感态度,来表现装饰画的具有独特美感的特殊韵味。 三、重点难点 教学重点:了解装饰画的基本特点和概括,夸张变形的艺术表现手法。 教学难点:能运用富于变化的线条和装饰性的色彩,创作一幅风格别致的装饰画。 四、教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意 图 一、导入 1、课件图片展示, 介绍西双版纳独特的原始森林自然风光和迷人的民族风 情。今天,老师带你去一个美丽而神奇的地方。这里终年温暖,日照充足,气候多雨湿润。有神秘的热带雨林,在林中穿行你可看见品种繁多的各种树木,层层叠叠,郁郁葱葱,有笔直挺拔的望天树,各类高高低低的阔叶树,树木之间有丰富的藤蔓植物,盘根错节,还有独木成林的大榕树,等等,蔚为壮观。这里也是许多珍稀动物的栖息繁衍之地。除了自然风景,这里的的建筑,民族服装,民族歌舞,及民俗风情,充满了浓郁的民族特色。你们有没有猜到,这是什么地方吗?(位于我国云南境内的西双版纳)这里就是位于我国云南省境内的西双版纳,是中国大地上一块屈指可数

黑白装饰画 教案

第二节:黑白装饰画训练 一:课程目标 (一)知识教学目标 1 理解装饰画含义 2 认识装饰画的分类 (二)能力目标 1 通过黑白装饰画的训练,培养学生学会使用点线面三元素进行装饰。 2 培养学生的概括能力,掌握装饰画的绘画方法和技巧 (三)情感态度目标 1通过装饰画的分类训练,培养学生的观察能力,学生的耐心和欣赏能力 2培养学生积极思考,勇于探索的创新精神 二:教学重难点 1 重点、理解黑白装饰画的含义 2 难点、掌握黑白装饰画的绘画技巧 三:教学方法 讲授法分析观察法示范法任务驱动法 四:教学用具 教材教学用具示范作品教学资料 五:教学类型 新授课实践课 六:教学用时 8课时 七:教学过程 (一)情景导入 教师展示图片,让学生分组观察、讨论。 (图1)

(图2)(图3)(图4) 1:上面4张图分别是什么类型画种(教师提示:根据颜色、形态、格式等去区分) (二)讲授新知 1:黑白装饰画的定义 a 黑白装饰画,是以黑、白对比为造型手段,画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现,具有高度概括的艺术特色。黑白画带有很强的抒情和浪漫主义色彩,利用黑与白以朴素、纯净的对比来展示事物的一种画。 b 黑白装饰画是用黑色和白色来塑造形体,画面用黑白色的点线面及形体巧妙组合,具有强烈的装饰感,是一种高度的概括艺术。 c 黑白装饰画灵活运用多种表现方式,让画面中的黑白灰三个色阶变化丰富,虚实错落有致、疏密排列得体;在形体的表达上或夸张或变形或提炼使得画画有特别的韵律、节奏感。五颜六色的世界概括和抽象下,被分成两级,在黑白色之中,蕴含色彩内外的生命运动哲理。 (图5) (图6)

高中美术版画教案

高中美术版画教案 【篇一:高中美术上期教案】 第一课充分领悟艺术语言之美教学目的: 1、让学生了解美术欣赏这门学科的特点和性质,初步掌握欣赏美术作品的要领及方法。 2、了解各画种的特点和美术欣赏中的一些术语及必要的知识储备。重点难点: 1、讲清美术欣赏过程中的规律性。 2、各画种间的异同,掌握视觉艺术语言。 教学方法:讲授法、讨论法 教学过程: 一、组织教学 二、引入新课 美术作为艺术的一个种类,已经日益地渗透到我们的日常生活中,为我们的生活增添了迷人的色彩。当我们面对各种各样的美术作品时,不禁要问:该如何欣赏呢? 三、讲授新课 板书课题:充分领悟艺术语言之美 1、介绍美术的四大类: a、绘画: 东方:中国画/ 西方:素描、油画~~ 侧重于平面描绘。运用点、线、面以及色彩、透视、构图、结构、明暗等艺术手段来表现作者的审美理想。 b、雕塑 c、建筑: 民用建筑、公用建筑、纪念性建筑 雕塑与建筑都注重轮廓、体量、材质在体现艺术性;功能性;技术性上所起的作用。 d、工艺美术 2、请同学到讲台上将图列与美术的种类连接: 帕特农神庙绘画 清明上河图雕塑 瑞士军刀建筑 米洛特的阿芙洛蒂特工艺美术

3、引用马克思的话引出欣赏美术作品的能力是可以培养的。 4、怎样欣赏美术作品: a、直观感受 b、领悟作品的内容、形式 c、分析作品的艺术特色 5、运用欣赏美术作品的这三个步骤分析《韩熙载夜宴图》。 6、课堂小结 7、作业布置 以《最后的晚餐》为列,运用欣赏美术作品的三个步骤来谈谈自己的认识和看法。 第二课中国古代人物画 教学目的: 1、初步了解中国人物画的基本特点。 2、掌握欣赏中国人物画的要领。 3、大致了解中国人物画的主要技法。 重点难点: 1、突出传统人物画“以行写神”的特点。 2、把握欣赏人物画的基本方法。 教学方法:讲授法、分析法 教学过程: 一、组织教学 二、引入新课 展示一幅仕女画,由此引出今天的课题“中国古代人物画”。 三、讲授新课 1、中国古代人物画按照题材分类: a、人物画 描写现实人物和历史故事。 《采薇图》、《泼墨仙人图》(介绍) b、风俗画 描写社会风俗 《清明上河图》(分析)郊野、虹桥、市区 c、肖像画 描写人的肖像 《张卿子像》(介绍) d、仕女画——提问

新人教版八年级美术下教案《装饰画》教学设计

新人教版八年级美术下教案《装饰画》教学设计 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 优质课资料《装饰画》教学设计 湖南麓山实验国际学校刘清峨 一、教学目标 知识与技能:通过教学,让学生了解装饰画的艺术价值,感受装饰画的艺术特色,初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品,培养综合运用知识的能力,提高文化素养和艺术品位,为生活增添情趣。 过程与方法:通过欣赏,分析装饰画与写实画的区别,感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律,引导

学生用环保材料去创作一幅装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。 情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品味。 教学重难点 教学重点:引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式,感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣,并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性的解决问题。 教学难点:教学中引导学生赏析作品,从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析,了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用,能理论联系实际,灵

活运用所学知识,为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点,就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节,方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的,要保证作业时间和环境,帮助学生作业。 三、教学策略 1.了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课,结合了多方面的综合因素,全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材,引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式,感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣,并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性的解决问题2.教学方式上可运用启发、直观的

幼儿园美术大班装饰画教案:彩色的小拖鞋

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班装饰画教案:彩色的小拖鞋 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class decorative painting lesson plan: colorful little slippers 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班装饰画教案:彩色的小拖鞋 活动目标: 1、在欣赏的基础上,探索学习用对称的手法装饰和制作小拖鞋。 2、通过生活经验的积累,学会用连续的花纹装饰鞋面,用独立纹样装饰鞋底。能按规律整齐地摆放彩色笔,感受劳动成果的喜悦,增强自信心。 活动准备: 幼儿用书,一双做好的纸拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、胶棒、油画棒。 活动过程: 一、欣赏纸拖鞋,引起幼儿的兴趣。教师:这是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一双漂亮的纸拖鞋吗?通过欣赏,使幼儿初步了解装饰鞋面和鞋底的基本方法。二、引导幼儿欣赏幼儿用书上的图案,学习用连续花纹装饰长条形。教师:长条形上有什么?它们是怎样排列的?你想怎样装饰?师生共同讨论装饰拖鞋鞋面的方法。三、观察鞋底上的图案,了解独立

纹样的装饰方法。知道装饰鞋底可以在鞋跟和边缘等地进行装饰。四、师生共同探讨制作纸拖鞋的方法。使每一个幼儿都清楚地了解到制作纸拖鞋的步骤:用彩色笔装饰鞋面-——用彩色笔装饰鞋底——用浆糊抹鞋面固定在鞋底上。五、讲解重点和难点:在粘贴鞋面和鞋底上,把浆糊抹在鞋面里面的两边,鞋面粘贴在鞋底下面。六、交代要求,幼儿装饰制作纸拖鞋,教师巡回指导。鼓励幼儿设计与别人不一样的花边和图案来装饰鞋面,鞋面可以平行粘贴,也可以交叉粘贴;鞋底可以用中心图案花纹装饰也可以用简单的小图形四散地装饰。提醒幼儿在粘贴时,一定要把浆糊抹在没有图案的鞋面的两边。在制作第二只时要注意鞋子的左右要对称。七、展示幼儿作品,集体进行评价。将幼儿的作品放在展区,由教师和幼儿共同评价幼儿制作的小拖鞋。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

人美版小学美术六年级下册《装饰画》教案

人美版小学美术六年级下册《装饰画》教案教学目标: 1、了解装饰画的特点,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 2、在引导学生观察、分析、体验中,感悟装饰画的美感,掌握表现方法。 3、利用《论语》等相关内容,培养学生的探究意识,鼓励学生多看、多练,教育学生观察事物必须全身心地投入等。 教学重点:装饰画的特点及表现方法 教学难点:如何表现出装饰画的特点 教学过程: 一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。 二、导入新课: (一)、引用《论语》中的子曰:“众恶之,必察焉;众好之,必察焉。” (二)、出示范画:你喜欢这些作品吗?这什么?板出课题 设计意图:利用传统文化培养学生的探究意识,激发学生的学习兴趣。 三、讲授新课: (一)、引用南朝刘勰《文心雕龙》中的“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”(二)、欣赏教材:1、《乐园之梦》这幅画给你什么感受?为什么给我们这样的感受?色彩有什么特点?2、《凤》这幅作品你喜欢吗?为什么? (三)、引用南朝刘勰《文心雕龙》中的“登山则情满于山,观海则意溢于海。”(四)、小组研究:装饰画与写实性绘画在表现手法上有什么例外? (五)、引用晋代陈寿《三国志》中的“书读百遍,其义自见。” (六)、读一读书中的小资料,说说自己的认识。 (七)、对比学生作品在表现手法上的异同。

(八)、回忆刮画的表现手法。 设计意图:利用传统文化鼓励学生要多看、多练,教育学生观察事物必须全身心地投入,培养学生优良的读书习惯和心爱自然、心爱生活的情感。 四、课堂练习: (一)、学生用刮画形式进行创作。 (二)、引用《弟子规》中的“房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。” 设计意图:能用富于变化的线条进行艺术实践,培养学生优良的卫生习惯。 五、课堂总结: (一)、引用《论语》中的子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(二)、选择典型性的作品展示、交流、评议。设计意图:利用传统文化培养学生的反思意识,学会运用传统文化评价自己的表现, 六、板书设计: 课题 房室清墙壁净 几案洁笔砚正 线条丰盛 疏密有致 形象夸张变形 色彩简短光鲜

探究高中美术绘画选修模块“装饰画”教学初探

探究高中美术绘画选修模块“装饰画”教学初探 导读:高中美术绘画选修模块“装饰画”教学初探境;在装饰画教学中渗透德育、美育内容。 关键词:高中美术装饰画教学方式体验实践新课程高中美术绘画模块教材中有关“装饰画”的教学占了一定的比例。其宗旨是以学习东西方艺术之精华为本,结合其他形式(点、线、面和形式美等),对学生进行观察策略和表现技能的培养,提高他们的审美能力,让他们进一步认识东西方文化艺 摘要:新课程高中美术绘画模块教材中有关“装饰画”的教学占了一定的比例。其宗旨是以学习东西方艺术之精华为本,结合其他形式(点、线、面和形式美等),对学生进行观察策略和表现技能的培养,提高他们的审美能力,让他们进一步认识东西方文化艺术。如若作为单纯地学习技能技法是无可厚非的。但随着信息化社会的高速发展,人们的思想观念和审美意识有了巨大变化。我们不得不适应来自各种文化的冲击,对现行的教学模式进行一定的改善,积极探索具有全面性、系统性、科学性的教学结构和形式。围绕培养学生的创造性、因材施教的教学原则,笔者认为对于“装饰画”模块的教学应:正确把握高中美术课程标准及教材结构特点;突破传统教学方式的模式化,做到因势利导、因材施教;注重体验实践内容的灵活性,创造开放式的学习环境;在装饰画教学中渗透德育、美育内容。关键词:高中美术装饰画教学方式体验实践 新课程高中美术绘画模块教材中有关“装饰画”的教学占了一定的比例。其宗旨是以学习东西方艺术之精华为本,结合其他形式(点、线、面和形式美等),对学生进行观察策略和表现技能的培养,提高他们的审美能力,让他们进一步认识东西方文化艺术围绕培养学生的创造性、因材施教的教学原则,我认为对于“装饰画”模块的教学应把握以下几点: 一、正确把握高中美术课程标准及教材结构特点 绘画模块教材“既重视美术作品的欣赏教学,也注重绘画表现的实践练习;既注重绘画基础知识的学习与造型艺术观念的培养和形成,也强调基本绘画技能技法和创造过程的体验、尝试与实际应用。”力求体现课程的基础性、时代性和选择性。重视和加强传统绘画教学的同时,也尊重世界多元美术文化,以使学生

初中美术《装饰画.》优质教案、教学

教学设计 人教版八年级美术下册第三单元《为生活增添情趣》 第一课《剪纸》 教材分析: 本课属造型.表现学习领域,结合了多重美术造型要素,以培养和提高学生的想象力、创造力、动手能力以及运用美术语言表达情感,美化生活的能力为主旨。 现代社会需要充分发挥每个人的创造性和主体性,所以,美术课程需要特别重视对学生个性与创新能力的培养,采用例外的策略和手段,让学生思维的灵活性、流畅性得以发挥,从而最大限度地开发学生的创造潜能。 装饰画因其独到的审美情趣和光鲜的艺术特色,使其成为现代生活中多见的一种居家装饰的艺术形式,具有非常高的实用性和审美价值。它体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质,操作简易,材料多样。它既可以美化生活,又可以通过题材、造型、构图、色彩、材质等因素的探索学习,开发学生的想象力和创造力。 学情分析: 本节课内容针对的是八年级学生,此阶段的学生已经能够正确使用基本的美术工具材料,具有一定的美术表现能力,也具备了对美术作品基本的感受和理解能力。虽说小学阶段学习过拼贴画之类的内容,生活中也见到过一些例外形式的装饰画,但由于每个人对美术作品都有着自己的偏好和例外的理解,大部分学生对于装饰画还是缺乏深层的认识。因此,在教学过程中内容合宜讲的过于理论化,要从联系生活实际出发,从激发学生的好奇心出发,由此导入课程。 通过欣赏、思考,了解装饰画的美感特征,为自主学习和创作表现打下基础。教学目标:

1、知识与技能:通过欣赏,感受装饰画独到的艺术魅力,了解其艺术价 值,初步掌握装饰画的题材、造型、色彩、构图、材质等方面的艺术语言。通 过装饰画的设计制作,提高学生的设计与动手能力,为生活增添情趣和艺术品 位。 2、过程与方法:通过欣赏,分析装饰风格绘画与写实风格绘画的区别,明 确构成装饰画独到美感的因素。在观察比较的过程中,了解装饰画的创作规 律,并能用基本的美术材料创作一幅装饰画。 3、情感、态度与价值观:通过学习与创作,培养学生心爱自然、心爱生活 的优良情感,增强学生通过动手美化生活的意识。 教学重点:装饰画的艺术语言艺术特点 教学难点:创作形象概括精炼、装饰性强、设计新奇的装饰画。 教具准备:PPT 课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等 引导阶段: 1、课件展示一幅现代风格的客厅,然后分别展示一幅山水画,一幅装饰 画,让学生观察比较图并提出问题:哪一幅作品与客厅的风格搭配比较协调? 2、学生观察比较,发表各自观点。 3、教师对学生进行总结,得出结论:装饰画与客厅风格比较适合,并引出 本节课题——《装饰画》。 发展阶段: 一、展示两幅人物题材的图片,一幅为写实风格的油画,一幅为装饰画, 请学生观察比较并提出问题:两幅作品有哪些相同和例外之处? 学生发言: 相同之处:题材相同,内容相近,都是以表现母爱为主题…… 例外之处:第一幅色彩更细密、造型更逼真、立体感更强……第二幅造型比较简单,色彩比较纯正,形象是平面的……

装饰画教案

装饰画教学设计 科目:美术 教学对象:高一学生 提供者:朱景磊 课时:1课时 一、教材分析 课文介绍了装饰画这一表现形式的特点,主要体现以下方面: 1、装饰画表现的是理想中的自然,区别于一般写实绘画。偏重于表现形式的装饰性。装饰画的表现手法较为主观,自由,具有适应性。注重形象的平面化处理,强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的应用。造型、色彩相对单纯,不拘泥于客观对象的描绘,而是将其抽象化、图案化,有意图地折分、组合画面,以求新的视觉效果。 2、装饰画常常运用于器物、壁画、广告装潢,适合某种装饰目的的需要。注意区别绘画的装饰性和以装饰为目的的装饰画。 3、装饰画常采用实物和不同材质作为媒介,注重利用各种材质所产生的效果,包括色泽、质地、质感等。材料本身所蕴涵的我,可以启发作者联想与主题的表现,产生创造的欲望和灵感。 二、教学目标: 1.知识目标:通过本课学习,了解装饰画的概念和艺术特点,掌握欣赏方法,感悟装饰画带给人的美感。 2.情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 3.能力目标:通过学习,让同学们简单地创作一幅装饰画。 三、学情分析: 这节课内容针对是高一的学生,高中生已经有一定的欣赏水平,对美术作品也有了自己的了解和偏好,对于装饰画他们在生活中已经有了一些接触,但大部分学生对装饰画缺乏深刻的认识,对艺术作品和美术现象有了一定的审美倾向,上课过程中内容不宜讲得过于理论化,要结合实际展示出本课的精彩。 四、教学策略选择与设计: 本课属于“造型·表现”学习领域,也是线条系列的一部分,装饰画既具有简洁、明快、强烈的艺术美感,也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课的装饰画,由于是线条系列课程的一部分,所以多选择的是线条比较丰富的装饰画,目的是让学生在进一步体验线造型带给人没干的同时,了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。 五、教学环境及资源准备: 多媒体、课件 教学重点: 体会装饰画的特点,感受装饰画带给人的美感。 教学难点: 学生对众多不同风格装饰画的理解。 教学过程: 一、导入: 教师:同学们,今天我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画。随着生活品位的提高,居住环境的改善,我们更多地用画作来美化生活空间。今

高中美术《赏心悦目 美化生活—装饰画》教案

《赏心悦目美化生活—装饰画》 一、教学目标 【知识与技能】理解装饰画的概念、类别、艺术特点以及它所用的工具和材料以及它与人居环境的关系。 【过程与方法】通过课程讨论及练习,掌握装饰画的欣赏方法,提高鉴赏能力。 【情感态度和价值观】通过装饰画的学习,能够产生对设计的兴趣并喜欢用装饰画来装点居室。 二、教学过程: (一)课程导入: 教师提问用什么方式丰富我们的教室墙面使环境协调? 设计意图:通过提问的方式,引导学生思考自己所在的环境,并引出主题。 (二)新课讲授: 1、教师提问学生选用这种方式来装饰的原因。 2、教师和学生共同讨论出装饰画的概念:装饰画是借助于可被利用的物质材料和相应的工艺制作方法。依据主观感受和形式美的法则,运用夸张、变形、抽象、简化、寓意等手法。以平面化的造型语言设计出富有装饰性的艺术形象。 3、通过欣赏几幅有代表性的装饰画总结其艺术特征。

(1)装饰性(2)单纯性(3)平面化(4)象征性(6)表现性(7)公共性 4、总结如何欣赏装饰画:从装饰画的造型要素、形的排列组合、轮廓变化和面积变化,不同形状给人不同的感受,线的曲直、粗细、刚柔,色彩的明暗、冷暖及色彩的搭配来进行鉴赏。教师把学生进行分组,每组给定一个角度来讨论装饰画。 组织小组讨论:用刚才提到的欣赏方法来谈谈你对下面几幅装饰画的理解。 丁绍光沥粉画《幸福鸟》 西班牙米罗《哈佛大学壁画》 5、装饰画与我国传统艺术之间的关系。教师展示中国传统艺术中的雕塑、瓷器以及壁画,引导学生对二者之间关系的理解。 6、装饰画所用的工具材料有无限定。教师展示各种材料创作的装饰画,并讲述装饰画所运用的工具材料,拓展学生对装饰画材料工具的认识。 7、教师继续对每组学生进行提问,幻灯片中展示的几张装饰画分别运用了哪些工具材料。它们各属于哪一个画种。 8、装饰画与人和人居环境的关系。幻灯片放映生活中出现的装饰画,教师对学生进行提问,装饰画对于生活环境的意义,生活中还有哪些地方出现过装饰画。 9、课堂小结,总结课堂内容,引导学生关注生活中的各种装饰画。

小学美术教案装饰画的导学案

装饰画的导学案 小学美术教案 第一课时 教学目标: 1、认知目标:通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。 2、技能目标:通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点: 装饰画的特点及表现方法。 教学难点: 如何表现出装饰画的特点。 教具准备: 高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。 教学过程 ●一、导入新课:展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:你喜欢这些作 品吗?为什么? ●二、讲授新课: 1、提问:你知道它是在什么上画的吗? 欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问:这幅画给你什么感受? 2、课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。 3、出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。 4、欣赏《风》提问:你喜欢这幅作品吗,为什么? 小组探究。 5、提问:这些作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?分析课本第11页左边的学生作品,提问:调色有什么特点? 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 ●三、布置作业,提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 教师辅导:辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。重点:构图、线条的组织以及颜色的设计. ●四、展评作品,组织学生进行作品展示,并评价。

●五、课后拓展:出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践。 教学反思: 第5课装饰画 第二课时 教学目标: 1、认知目标:了解装饰画的表现方法,感悟装饰画带给人的美感,制作装饰画。 2、技能目标:能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。 3、情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点: 学习装饰画的表现方法。 教学难点: 表现出装饰画的特点。 教具准备: 高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。 教学过程 ●一、导入新课:提问:随着社会的发展,我们现代人的居住环境得到了很大改善,装饰画起 到了那些美化和装饰作用呢?为什么? ●二、讲授新课: 1、组织学生讨论:装饰画和写实绘画有什么不同?学生讨论、交流汇报。 2、展示一组装饰绘画的图片,引导学生分析图片,说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨

大班美术装饰画制作教案反思

大班美术装饰画制作教案反思 大班美术装饰画制作教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过自己的手工制作,简单的了解色彩的搭配,设计图案,开发孩子的想象力,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看装饰画制作教案吧。 活动设计背景 冬天到了,如何废物利用给自己家里制作一幅暖暖的画装饰自己的房间。 活动目标 1、通过自己的手工制作,简单的了解色彩的搭配。 2、设计图案,开发孩子的想象力。 3、废物利用,侧面教育要爱护环境。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 重点:自己动手制作,培养动手能力 难点:图案的设计,颜色的搭配 活动准备 胶水,毛线,硬纸板,小剪刀,铅笔。 活动过程 老师先展示利用家里的废弃的毛线制作的装饰画 激发孩子想动手的兴趣, 然后要求学生自己设计自己制作的图案

用铅笔在硬纸板上画出自己的设计图案。 图案设计好后,老师也就开始动手教孩子如何制作 让孩子仔细观察是如何将毛线拼贴成美丽的图案的 如何将毛线固定在纸板上 孩子自己动手制作, 在孩子的制作过程中老师可以适当的帮助孩子, 观察孩子的制作方法, 在制作过程中注意鼓励孩子,让孩子能够不怕困难 完成一幅美丽的装饰画 教学反思 本堂课程真的做到了学生为主,老师为辅的教学过程, 在教学过程中先展示制作好的画,激发学生想自己动手的兴趣 学生在制作过程中对他们来说装饰画制作有点难度 毛线如何固定对学生来说有点难以把握,胶水的多少学生很难把握, 孩子在遇到困难的时候就很需要别人的帮助,如果这个时候老师积极的帮助的话会提高老师在孩子心理的地位。 作品制作成功后很多和孩子在脑海中的构思有一定的出入 在这个时候要鼓励孩子,不让他们失去信心, 提高孩子的自信 让他们认为自己是最棒的,

高中美术电脑美术教案

高中美术电脑美术教案 【篇一:高中美术教案】 第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 一:教学内容:培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义 二:教学目的: 1、知识与技能:通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义,由此 掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。 2、方法与过程:本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的 教学具有指导意义。教学中以生活中的美术现象为引导,引起关注-- -深入讨论---感悟意义---树立信心。 3、情感态度价值观:启发学生对美术现象的关注,在集体讨论的过 程中,去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。使 学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义,从而树立学好美术鉴 赏课程的兴趣与决心。 三:教学重难点: 教学重点:在于培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识 美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 教学难点:主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴 赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。 四:教具准备:本课教学幻灯片及相关画册 五:教材分析 (a)本课的内容结构 本课主要包括四个部分: 第一部分从现代人的全面发展出发,指出培养审美的眼睛是现代人 全面发展的需要,而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。 第二部分“什么是美术鉴赏”,先从对身处天安门广场的感受和对天 安门的认知中,说明美术鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息相关,并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手, 以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例,简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法,由此导入,进入概 念分析,阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受 与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题,而是直接谈什么是美术鉴赏,这是因为美术或艺术的概念本身

幼儿园中班:装饰画 “手帕”(美术)

幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班艺术教案 编订:XX文讯教育机构

装饰画“手帕”(美术) 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学要求:1了解手帕花饰的多样,及色彩的丰富,能自己想方法对手帕进行装饰. 2会用花纹,格子或图样对手帕进行装饰,敢大胆的选色, 装饰,自己设计手帕,注意色彩的多样. 教学准备:各式图案,花纹的手帕,作业纸(方形,手帕状),幼儿人手一盒蜡笔及颜料(红,黄,蓝,绿),毛笔. 教学过程:一.出示各式手帕,让幼儿欣赏. 1.这是什么?(手帕)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样) 2.花纹什么地方不一样?(有的是围着手帕四周一圈,有的只有一个角上有花纹,有的在中间有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子-----) 二.装饰手帕,幼儿作业 1.我们今天也来画手帕,你喜欢什么样的手帕?(幼儿讲述). 2.看看我们有什么东西呢?(蜡笔和颜料)

3.教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰手帕,注意不和别人一样,能自己想方法设计,注意色彩的使用. 4.教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计. 5.要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下,颜料要不多也不少 三.评讲幼儿作品 1.我们看看这些手帕颜色怎么样? 2.你是怎么设计手帕的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹) XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

捉迷藏幼儿园大班装饰画活动教案

捉迷藏幼儿园大班装饰画活动教案 1、积极参与绘画活动,体验大胆创作的乐趣。 2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。 3、大胆利用各种线条和色块丰富画面,初步学习色块装饰画。 1、教具:各种几何图形(圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等)、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。 2、学具:绘画纸、记号笔、油画棒。 3、经验准备:有图形拼搭的游戏。 1、“几何图形”来做客。 *今天,我们班上来了几位小客人,你们想不想跟它们见见面?那我们一起把它们请出来吧! *师出示各种几何图形。

*看,你们认识它们吗?我们一起跟它们打个招呼吧!引导幼儿一起说说各种图形的名称。 2、“几何图形”变魔术。 *现在,这些几何图形要给你们变个魔术,你们想看吗? *教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。 *你们看,变成了什么?是哪些几何图形变的?这只小鸟变得怎么样? *你们想用几何图形来变魔术吗?你想变出什么呢?可以用哪些几何图形来变? *请幼儿自由讨论,然后个别幼儿来示范。 谁愿意到前面来变一变? *教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。 3、“几何图形”捉迷藏。

*现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了,你们愿意吗?请幼儿闭上眼睛。 *出示小鸟的色块画。 *看看小鸟躲到哪里去了?你们发现小鸟和刚才有什么不一样? 引导幼儿发现画面上丰富的色块。 *你们喜欢这幅画吗?为什么?漂亮在哪里? *你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗?幼儿说,师边示范边讲解。 *想一想,除了用横线和竖线来变方格,还可以用什么线条变出方格来? 幼儿说出一种线条,教师就出示线条图片。

幼儿园美术教案-幼儿园中班装饰画教案:太阳娃娃

一、活动目标: 1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。 2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸,选择自己喜欢的颜色装饰太阳。 3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 二、活动准备: 范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。 三、活动过程: 1、导入活动,引起幼儿兴趣。 (1)谜语导入:脸蛋圆又红,天亮就上班,哪日不见他,无雨也有风。 (2)出示图片:太阳娃娃。教师:“今天,老师把太阳娃娃请来了,可是你们看太阳娃娃怎么啦?“(只是一个圆圈,没有眼睛和光芒。) 2、教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。 a、教师:太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒,就像这个样子。教师出示范画(一),引导孩子欣赏画面,提问:太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的? 后来他出来玩,看见一朵小花在呜呜呜地哭,太阳娃娃问:“你为什么要哭啊?”小花说:“我的花瓣掉光了,好难看啊,呜呜。”太阳娃娃想也没想,就脱下自己的花瓣衣服给了小花。 b、太阳娃娃回家换了一件衣服,看,是这个样子的。教师出示范画(二),提问:谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的? 后来他出来玩,看见大树妈妈无精打采地站在路边,太阳娃娃关心地问:“大树妈妈,你怎么啦?”大树妈妈说:“秋天,我的孩子都离开我去了远方,我一个人好孤单啊?”太阳娃娃想也没想,又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。 c、太阳娃娃又回家换了一件衣服,看,是这个样子的。教师出示范画(三),提问:谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的? 就在刚才来幼儿园的路上,他遇见了太阳公公,太阳公公年纪大了,身上没有了光芒,生病了。于是,太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。 d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公,他再也没有衣服可以换了,他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊?我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢?(运用故事激起了孩子关心太阳娃娃,为太阳娃娃设计光芒的愿望。) 师生共同讨论如何表现太阳的光芒,说说:你想画什么样的光芒,鼓励幼儿大胆想象,用点、线、和简单的几何图形表现,教师可根据幼儿的回答,在黑板上画一画,贴一贴,帮助幼儿学习装饰的基本方法。

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