10、《黄河是怎样变化的》教案
课题： 10、黄河是怎样变化的 修改意见
教学目标： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重、难点： 了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 培养学生树立保护大自然，热爱大自然的思想感情。
教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：2课时
第一课时 课时目标： 一、导入新课。 1、图片欣赏，了解黄河。 中华民族的母亲河。作为中华文明的发祥地，维系炎黄子孙的血脉。是中华民族民族精神和民族情感的象征。发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东９个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长５４６４千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。 2、地理位置。 3、了解到的有关黄河的知识。 二、出示课题，理解，提问题。 根据孩子们的问题，出示学习目标： 1、了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。 2、理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意。 3、了解黄河的变化给人们的教训。 4、有感情地朗读课文。 三、初读课文，了解大意。 带着下面三个问题初读课文,了解课文内容。 黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？
四、细读课文，感知主要内容。
（读准字音，注意字形，理解词语，概括段意。）
1、“域”字应读“yù”,不能读“huî”。
“衍”字应读“yǎn”,不能读“yán”。
“构”字应读“gîu”,不能读“gǒu”。
“耕”应读“gēng”, 不能读“gēn”。
“蚀”应“shí”, 不能读“shì”。
“频”应读“pín”, 不能读“píng”。
2、注意字形。
祸（祸害） 择（选择） 衍（繁衍）
锅（锅盖） 译（译文） 衔（衔接）
沃（沃土） 吨（千吨） 迭（更迭）
跃（跳跃） 顿（顿时） 跌（跌倒）
蚀（腐蚀） 构（结构） 域（地域）
浊（浑浊） 钩（鱼钩） 或（或者）
3、理解词语
摇篮：指发源地。
不禁：抑制不住。
高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
叫苦不迭：不停地叫苦。
生息繁衍：生活、养育后代。
忧患：困苦患难。
植被： 覆盖在某一地区地面上，具有一点密度的许多植物的总和。
水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。
关键：对情况起决定作用的因素。
流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。
河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
4、理解课文。
理清结构，分段，概括段意。
全文共七个自然段，可以分为四段：
第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。
第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。
第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变
化的原因。
第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方
案。
五、结合思考题理解课文。
1、课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”
指什么？“摇篮”指发源地。
2、过去的“摇篮”是什么样的呢？
自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。
3“可是，后来黄河变了。”
什么变化？（怎样的忧患？）
黄河为什么变了？从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的
关系。
（黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是
人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭
到严重破坏，引起了严重的水土流失。）
板书：气候转寒 暴雨集中 植被破坏 水土流失
（几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河
中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看
出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。）
4、科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科
学家为治理黄河设计了什么方案呢？
科学家设计的方案有:
（保护森林资源 合理利用土地资源 修筑水利工程）
五、总结全文。
1、联系生活实际，谈谈心得体会。
（可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可
以从黄河的变化谈人类应接受什么教训 。）
2、保护自然 保护母亲河。
3、“资料袋”引入。保护自然，保卫母亲河，我们可以做些什么？
六、拓展。链接《有趣的动物共栖现象》小组内讨论、交流。
1、、理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等。
2、思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是
有趣的；它们共栖的原因是什么？
3、说一说通过读课文，你知道了什么？概括主要内容。
拓展作业设计： 搜集综合学习资料。
板书设计： 黄河是怎样变化的 黄河是中华民族的摇篮 决口 变化：含沙量大＜ ＞大水灾 改道 大自然变化造成 原因＜人为造成 治理 牧、林为主保护资源 规划用地修筑水利
黄河是怎样变化的教案(优秀5篇)
黄河是怎样变化的教案（优秀5篇）《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间一课时教学过程一、检查预习。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。
二、学习第二部分1、4——6自然段，边读边思考以下问题：（1）具体说出黄河变化两方面的原因。
（2）这两个原因有什么关系。
（3）如果不制止，后果会怎样？2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因人类的破坏5、流所填表格。
三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
四、作业。
请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。
板书设计10 黄河是怎样变化的2000年中决口壹五00多次改道26次…… 数据数千年前气候温暖森林茂密后来含沙最大是长江68倍查资料原因气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理保护森林资源规划用地修筑水《黄河是怎样变化的》优秀教学设计篇二一、聚焦“摇篮”1、知道什么是摇篮吗？一提到摇篮，你眼前仿佛浮现出什么景象？给你什么感觉？[温馨、舒服、留恋……]2、曾经有人说，黄河就是中华民族的摇篮。
四年级语文下册《黄河是怎样变化的》教案
四年级语文下册《黄河是怎样变化的》教案学习目标：1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重、难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
教学时间：一课时。
教学过程：一、出示“资料”，引出课题1.出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。
2.听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？3.为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。
（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）二、围绕提示，自读自学1.请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。
2.学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？3.围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。
阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？三、围绕重点，全班研讨引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。
1.了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
2.黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片、或.课件，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。
再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。
3.畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。
先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。
人教新课标语文四年级下册10黄河是怎样变化的教案
人教新课标语文四年级下册10黄河是怎样变化的教案教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的缘故，培养学生爱护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类如何样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重点了解黄河演变的过程和变化的缘故。
教具预备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集有关黄河的资料教学时刻一课时教学过程一、检查预习。
1、预习课文，你明白了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2021年前黄河及两岸情形图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切躯体会。
二、学习第二部分1、4——6自然段，边读边摸索以下问题：(1)具体说出黄河变化两方面的缘故。
(2)这两个缘故有什么关系。
(3)假如不禁止，后果会如何样？2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后明白得的黄河变化的两个缘故是什么？4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的缘故两大缘故的关系严峻后果治理方案自然缘故人类的破坏5、流所填表格。
三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回忆全文，理出文章脉络：变化缘故治理。
2、依照文章层次概括课文要紧内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境爱护方面还存在哪些问题，缘故何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该如何样爱护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
四、作业。
请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。
板书设计10 黄河是如何样变化的2021年中决口1500多次改道26次……数据数千年前气候温顺森林茂盛后来含沙最大是长江68倍查资料缘故气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理爱护森林资源规划用地修建水教学后记：水源是人类的生命，爱护水源确实是爱护家园，确实是爱护人类的生存，我们了解了黄河的过去、现状及变化的缘故，还有治理黄河的方案，更重要的是明白得了要注意环保，同学们请从周围做起，爱护环境。
四年级语文下册10《黄河是怎样变化的》
临猗县示范小学教学设计模板年级四年级学科语文主备教师王宝霞教学内容：《黄河是怎样变化的》教材分析：《黄河是怎样变化的》是人教版四年级下册第10课，是一篇阅读课文。
讲述了黄河的古今变化及变化的原因和人们为治理黄河所作的努力。
本课教学中，要放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用；重点突出积累材料、原理表述训练。
设计理念：是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。
是教育人们要保护好大自然环境。
在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。
这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。
在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。
了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。
体会重点语句。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重、难点：教学重点：了解黄河的变化过程。
教学难点：理解造成黄河变化的原因。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入1、古老的东方有一条龙，她的名字叫中国，古老的东方有一条河，她的名字叫黄河。
2、你能背诵哪些关于黄河的诗句呢？欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣《登鹳雀楼》黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。
——唐太宗过渡：黄河，是中华民族的母亲河，黄河，是亿万中华儿女成长的摇篮，但它又是一条多灾多难的祸河，那么黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢？这到底是为什么呢？今天就让我们走近黄河，去看看她是怎么变化的。
（板书课题：黄河是怎么变化的）二、自读质疑请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，提出自己的疑问（学生质疑）三、探究交流（一）现在老师考考大家：谁能用文中的词来说说（1）黄河原来是什么样的?（2）后来黄河变成什么样了？（3）黄河发生变化的原因是什么？（4）怎样才能治理好黄河？板书：原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住河沙（二）全班交流1、谁能找到文中描写黄河原来样子的句子？愿意读读吗？A：（生读第三自然段）师：读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）B：生：学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。
【人教新课标】四年级下册语文 教案《黄河是怎样变化的》
《黄河是怎样变化的》教学设计一、教材概述：本册第三单元教材以“大自然的启示”为专题，课文反映了大自然的一些不良现象，呼吁人们关注自然、了解自然，并从中受到启示，积极投身环保，为保护环境做出自己应有的贡献。
《黄河是怎样变化的》课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。
本节课，主要是引导学生根据文本特点和中年级学生边读书边想的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让学生在深入读懂课文内容后进行语言文字实践，提高学生应用语文的能力。
二、教学设计的理念：这篇课文是一篇以环保为话题的课文，教学中让学生在不同方式的阅读中进行感悟、体验，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的环保意识。
这是一篇略读课文，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
三、教学目标：知识目标：认识8个生字。
正确、流利有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
能力目标：以朗读、默读为手段，带着问题去读去思考，了解黄河发生变化的过程和原因。
学习作者说明事物的方法。
搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
情感目标：让学生从文中受到启示，增强环保意识。
四、学情分析：这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期。
孩子的各种思维能力开始增强，如果教师在这时好好引导，对学生各种学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
人教新课标四年级下册语文教案-10黄河是怎样变化的
110* 黄河是怎样变化的 们都说,黄河是中华民族的摇篮。
可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一惊。
黄河在近2000年间竟决口1500多次,改道26次,给两岸人民带来了2深重的苦难。
[①这里列举的数字有什么作用呢?]们不禁要问:像这样一条多灾多难的祸(huò)河,怎么能成为中华民族的3很好的,可与今日的江淮(huái )流域媲(pì)美。
4[③本是介绍黄河的,为什么要提到江淮流域?]那时候,黄河流域气候温暖,森林茂密,土地肥沃,尤其是下游一带自然条件更好。
因此,我们的祖先才选择这里生息繁衍(yǎn )。
[④过去的“摇篮”是什么样子的呢?]段导读:这一自然段写黄河在数千年到数万年前的情境。
是,后来黄河变了,它开始变得凶猛暴烈起来,折[zhē]腾得两岸百姓叫苦不迭(dié)。
黄河成了中华民族的忧患。
段导读:这一自然段写黄河变得凶猛暴烈起来,苦了两岸百姓。
河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍。
黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨,其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在下游河道中。
问题就出在这4亿吨泥沙上。
它使黄河的河床逐年升高,结1 ☜2①作者用这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河给人们带来的灾难。
3②过渡,引起下文。
4 ③课文通过与江淮流域作比较,写出了黄河变化前的样子。
作者用作比较的说明方法,巧妙地写出了黄河变化前的自然状况。
④自然条件好,气候温暖,森林茂密,土地肥沃。
果有的河段高出两岸农田3-4米,有的甚至高出10米以上,使黄河成了悬河。
每到洪水季节,黄河这些地段的堤坝很容易决口,造成可怕的大水灾。
5[⑤这一段中使用了大量的数字,说明了什么问题?]段导读:这一自然段写黄河的含沙量大是造成水灾的原因之一。
科学家研究,黄河发生变化有两方面6的原因。
一是自秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中。
加上黄土本身结构松散,很容易受侵(qīn)蚀(shí)而崩塌,助长了水土流失,使大量泥沙进入黄河。
人教版四年级下册第10课《黄河是怎样变化》
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
学习目标
1、了解黄河演变的过程和变化 的原因,培养学生保护大自然的意 识。
2、理清课文脉络,给课文分段, 概括段落大意。
3、了解黄河的变化给人们的教 训。
4、有感情地朗读课文。 人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
黄河为什么变了？
从两个方面找一找原因，再 说一说这些原因之间的关系。
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
黄河变化的原因有两个：
一是黄土高原气候转寒，暴 雨集中；二是人口迅速增长，无 限制地开垦放牧，使森林毁灭， 草原破坏，绿色的植被遭到严重 破坏，引起了严重的水土流失。
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
科学家为此做了很 多工作，要解决黄河给 人民带来的“忧患”， 科学家为治理黄河设计 了什么方案呢？
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
科学家设计的方案有:
保护森林资源
合理利用土地资源
修筑水利工程
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
保护自然
•
黄河岸边连绵的芦苇荡
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
河 岸 边 垃 圾 成 堆
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
污水像瀑布一样流向黄河主干道 人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
河中鱼儿纷纷死去
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
读准字音 注意字形 理解词语 概括段意
人教版四年级下册第10课《黄河是 怎样变化》
理解词语
摇篮：指发源地。
四年级下册语文教案10黄河是怎样变化的人教新课标
四年级下册语文教案10黄河是怎样变化的人教新课标1.相关资料黄河我国的第二大河。
全长约5464千米,流域面积约75.24万平方千米。
发源于青海巴颜喀(kā)拉山脉，东流经四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东省北部入渤海。
2.片段赏析师：谁能找到文中描写黄河原先模样的句子？谁情愿读读呢？生读第3自然段。
师：读了这段话你的感受是什么？说说你在文字背后看到了什么。
生：看到了温顺适宜的气候；看到了漂亮的自然风光；看到了人们在那个地点安居乐业；看到了辉煌辉煌的华夏文明。
生：学习了这部分知识后，我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮。
“摇篮”指发源地。
生：我感受到原先的黄河就像一位漂亮温柔的母亲，用自己的乳汁培育着自己的小孩。
师：说得真好！那就让我们怀着对母亲深情的爱来读那个段落。
生齐读。
【课文分析】本篇课文介绍了黄河变化的过程、变化的缘故及其治理的方案，告诉人们要爱护大自然，爱护环境，否则就会受到大自然的惩处。
课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的缘故；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
这是一篇说明文，文章条理清晰，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的担忧意识和环保意识。
【学情分析】四年级的学生对河流的只是有简单了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步把握了预习课文的一样方法，对说明文也不是专门生疏。
但学生对黄河的历史以及现状不是专门了解，环保意识仍旧有待提高，还没意识到事实上保卫黄河自己也能够出一份力。
【教学策略】在教学中，运用默读，朗读等读书方法，引导学生自主学习，质疑探究，促进其摸索和明白得。
这是培养自学能力、语感和表情达意的重要手段。
在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，和学习爱好的鼓舞者。
【教学目标】1.指导学生认识本课的8个生字。
2.引导学生朗读课文，把握课文要紧内容，了解黄河发生变化的过程和缘故，从中受到启发，增强环保意识。
四年级下语文教案-10黄河是怎样变化的-人教新课标
10、黄河是怎样变化的
教学目标：
知识与技能：认识8个生字。
朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变
化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，
从中受到启示，增强环保意识。
情感态度与价值观：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重难点：把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。
课前准备：课件
课堂设计：
学生小组内互评。
学生自主完成。
检查指名逐段读课文，学生读生字词，并
正音正句。
学生展示：课文主要讲了什么内容？
小组合作完成。
四年级语文教案《黄河是怎样变化的》
四年级语文教案《黄河是怎样变化的》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解黄河变化的原因及其对人类的影响。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力。
2.2培养观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3.2增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2分析黄河变化的原因及其对人类的影响。
2.教学难点2.1理解黄河变化的过程。
2.2探讨黄河变化的防治措施。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示黄河图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是我国的哪条河流吗？它有什么特点？”2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生勾画出课文中的生字词，并尝试理解其意思。
3.课堂讨论3.1教师提问：“同学们，你们了解到黄河是怎样变化的吗？”4.分析黄河变化的原因4.1教师引导学生分析黄河变化的原因，如气候变化、人类活动等。
4.2学生分组讨论，每组选代表发言。
5.黄河变化对人类的影响5.1教师提问：“黄河的变化对人类有哪些影响？”6.探讨黄河变化的防治措施6.1教师引导学生探讨如何防治黄河变化，如加强环境保护、治理泥沙、修建水利工程等。
6.2学生分组讨论，每组选代表发言。
四、课后作业1.根据课文内容，画出黄河变化的过程图。
2.收集有关黄河的资料，了解黄河的历史、文化、生态环境等。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论的方式，使学生了解了黄河变化的原因及其对人类的影响，达到了教学目标。
2.学生在课堂上积极参与，对黄河变化有了更深入的认识，增强了保护环境的意识。
3.课后作业的布置，有助于学生进一步了解黄河，培养他们的探究精神。
重难点补充：1.教学重点1.1理解课文内容，学会生字词教师活动：通过设计互动环节，比如“快速抢答”，让学生在游戏中快速记忆生字词，提高学生的学习兴趣。