人教版(PEP)四年级英语上册Recycle 1课件
人教pep小学英语四年级上册recycle 1教材翻译
人教pep小学英语四年级上册recycle 1教材翻译
人教pep小学英语四年级上册recycle 1教材翻译_原文
read aloud（教材页码p32）
大声朗读
原文：let me help you.
翻译：让我来帮你。
原文：thanks.
翻译：谢谢。
原文：wow! your bag is so heavy. what's in it?
翻译：哇！你的包好重。里面有什么？
原文：an english book, a maths book, a notebook and
ten storybooks.
翻译：一本英语书、一本数学书、一个笔记本和十本故事书。
原文：ten?
翻译：十本？
原文：yes. they're my friend's storybooks.
翻译：是的。它们是我朋友的故事书。 原文：who's your friend?
翻译：你朋友是谁？
原文：can you guess?
翻译：你能猜出来吗？
原文：she's friendly and she speaks english well.
翻译：她很亲切，英语说得很好。
原文：i know. it's amy!
翻译：我知道了。是艾米！
原文：no. she's tall.
翻译：不。她很高。
原文：she has short hair and big eyes.
翻译：她留着短发，有大眼睛。
原文：i don't know. what's her name?
翻译：我不知道。她叫什么名字？
原文：sandy white, our english teacher.
翻译：桑迪·怀特，我们英语老师。
原文：ah!
翻译：啊！
can you act it out? 你能演出来吗？
connect and say. （教材页码p33）
连并说。
原文：kate
翻译：凯特
原文：name
四年级英语Recycle1
长宁镇中心学校 四年级英语 学科集体备课各单元计划
时间 2018．4 备课教师 教研组员
教材 义务教育课程标准实验教材英语PEP四年级上册
单元
教材
分析 1、 由于四年级学生学习英语已经一年，学生对英语学习有浓厚的 学习兴趣。
2、 可以从学生已知或会说的词汇 TV、CD、DCD、OK!出发，来激发学生学习的兴趣;
3、 针对低段学生爱动的特点，Let’s chant 部分可以适当多做几次， 借以活跃课堂气氛;可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进 行;
4、 Let’s sing 部分的作用也不容忽视，Let’s sing 部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义;
5、 鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励， 显得非常重要。
单元
目标 1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
重点 单元教学重点：1—3单元的重点内容
难点 单元教学重点：1—3单元的重点内容
单元
课时
划分 计划三课时完成教学任务
教学
媒体
选择 教师准备录音机和录音带。
长宁镇中心学校（四 ）年级（ ）学科集体备课
备课组长签字： 学校教务处签字：
时间 2018．4 主备教师 修改人员
课题 Recycle 1
教学
内容 Recycle 1 第一课时
教学
目标 1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library.
Do you have a jacket?"等。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2. 教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,
ruler等，以便进行实物教学。
(PEP)四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_5
PEP小学英语四年级上册Recycle 1
Recycle 1 The First Period (Read aloud. )
教学三维目标 知识与
能 力
1. 能够完成Read aloud部分的活动，复习巩固Unit 1-Unit 3中所学的语言。
2.能够在图片和教师的协助下理解对话大意；能够用准确的语音、语调朗读对话；部分学习水平较强的学生能实行角色表演。
过程与
方 法 1. 创设对话发生的背景，把前三单元所学句型贯穿于情境中，鼓励学生大胆说英语，注重合作学习。
2.用思维导图演示法展示重点内容。
情感态度与价值观 1. 在趣味问答中激发学生对于英语学习的兴趣。
2. 在课时的最后扩展情感教育：珍惜现在的学习环境，协助希望学校的同学们。
教材分析 重 点 让学生将1-3单元的中心语句融为体，能在具体的情景中灵活使用。
难 点 1如何根据他人给的条件实行猜测。
2单词“speaks”“well”的含义和使用。
教 法 表演法、情景教学法、思维导图演示法。
学 法 小组学习 、自主探究 。
教 具 多媒体设备、教学道具、课件等。
教学过程的设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前复习（Review)
二、新课表现(Presentation)
1．出示第一单元的重点单词图片，然后询问学生：What's in our classroom?。
2．出示第二单元的重点单词图片，最后一幅是schoolbag然后询问学生：What's
in it?,。
3.出示第三单元的重点单词。
4.Listen to the song.
Read aloud
1.Play a game：出示第三单元Main
scene部分的主图，并出示描述人物特点的句子。
在以上对话的基础上，教师先描述班上的一名学生让其他学生来猜。然后一部分学生来描述自己的好朋友，其他学生猜。
人教PEP英语四年级上册 Recycle(教案 )
学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Recycle (四上)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1.能够跟读所学。
2.能够听、说、读、写重点句型：What should I
wear ?You should wear your…
3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。
二、文化意识目标：
渗透地理小知识并探讨南北半球季节颠倒的原因。
三、思维品质目标：
通过对季节与气候的辨识，学生能正常判断天气并搭配适宜的服装，这是逻辑思维能力的训练与培养。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。 3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点句型：What should I wear ?
You should wear your…
2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.练习与巩固
2
练习巩固
3
学习
知识、
提升
认知 P2 主题页 1.read aloud.
2.listen and answer the questions. What are Chen Jie and
John talking about? Watch and answer.
【设计意图】：通过VCR故事内容，复习相关重点句子，并引导学生带着问题去思考，理解对话内容。
P3-5 图片 学生跟读对话内容
listen and read after the tape
【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并熟练对话内容。
P6 图片 巩固对话内容
Can you act it out?
【设计意图】：让学生在情景中对话，复习重点句子。
四年级上册英语优质教案- Recycle 1 人教PEP版
Recycle1 第2课时 教案
一、教学目标
1. 知识目标：
复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2. 能力目标：
见词能拼，能够准确拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3. 策略目标：
能够运用所学的元音字母的发音规律，准确朗读简单的小故事。
二、教学重难点
教学重点：
掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：
完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动
活动1【导入】Lead-in and Warm-up
Step1 Lead-in and Warm–up
T: Good morning, boys and girls. Nice to see you!
Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1. First, let’s enjoy a music video.
Where are we going, dad?
【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?
活动2【讲授】Presentation and practice
Step2 Presentation & Practice
Look and match
T: Look! There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,
PEP四年级上册小学英语《Recycle1》教学设计54
PEP四年级上册小学英语《Recycle1》教学设计54
1 Recycle1
第一课时
教课内容：Recycle1readaloud
教课要点：让学生将 1－3单元的中心语言融为一体，在详细情形中
能自然使用。
教课难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’
story-books.1．单词卡。
2．教材相当套的教课录音带。
教课过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示单词卡，复习 1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图公布命令，
另一个学生依据他的命令来做动作。复
习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）表现新课 （Presentation）
1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学惯用品、朋友的话题做问答
练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?PEP四年级上册小学英语《Recycle1》教学设计54
2 2．教通像、VCD、教课件等学生展现 Readaloud。
3．学生看后回答：
What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,ten
storybooks)
Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)
4．听音，学生跟本部分。
5． 学生表演 。启 学生用 Who’syourfriend?He/She
has⋯,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．依据回答：
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教课生解个句： Mary
人教版(PEP)六年级上册《recycle1》PPT教学设计(共24页)
人教版（PEP）六年级上册《recycle 1》PPT教学设计(共24页)
一. 教材分析
《recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了日常生活中的循环利用和环保意识。本课主要围绕“环保”这一主题，通过一个故事告诉学生应该如何在生活中做到循环利用，提高他们的环保意识。教材内容丰富，插图生动有趣，适合学生学习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们对环保有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将已有的知识与新的学习内容相结合，提高他们的环保意识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解课文的主要内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够认识到环保的重要性，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解课文的主要内容。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作精美的PPT课件，配合教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 教学素材：准备相关的环保素材，如图片、视频等，以便在教学中进行展示。
3. 教学用具：准备录音机、投影仪等教学用具，方便进行课堂教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论环保话题，激发学生的学习兴趣。如：“你们知道什么是环保吗？”，“你们在日常生活中是如何做到环保的？”等。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
一. 教材分析
《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。
三. 教学目标
1. 让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2. 提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。
2. 难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备
1. 教材：《PEP英语四年级下册》 2. 课件：与本课主题相关的图片、视频等
3. 教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）
4. 课堂练习题：与本课主题相关的练习题
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
– 利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
四年级上册英语教案Recycle1∣人教版(PEP)
四年级上册英语教案-Recycle1∣人教版（PEP）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Sing a song: Friends
2.Free talk
师生进行和朋友有关的对话
T: I have a good friend.
S:Who's he/she?
T: Her/ His name is ...
He's tall and strong.
He's/She’s ...
He/ She has ...
3.Guessing game:
教师拿出一个书包。让学生猜测，what’s in the
schoolbag?
讲授新课 1、 读图，交代人物和地点
PPT呈现Chen Jie和John的图片
T:Look at the picture,who are they?Where are they?
2、 观看视频，处理重点句子What’s in it?An...
教师让学生看图，
T：Look, Chen Jie wants to help John.
带着问题观看视频
T: Why Chen Jie wants to help John?
学生回答：John’s bag is heavy.
T；What’s in it? Let’s watch and find the answers. 观看视频后，填空后找学生来读。注意语音语调。
3、学生进行对话操练。
4、 第二次观看视频
PPT呈现对话第三幅图
T:John has so many story-books. Are they all John’s?
观看视频，找到答案They’re John’s friend’s story-books.
教师点拨名词所有格的学习。
T：So, they are all John’s one friend’s . Who’s this
friend? Chen Jie also wants to know. But John doesn’t