2019年湘教版高中地理必修一大气热力环流说课课件(共23张PPT)
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地理湘教版(2019)必修第一册3.3大气热力环流(共30张ppt)
在风形成的瞬间，马上受到 地转偏向力的作用，使风向 逐渐偏离气压梯度力的方向
风向与等压线平行
等压线越密8 496 494 492 490 气压/hPa
北半球近地面的俯视图 大气环流的形成 01
风向
水平气压梯度力
垂直于等压线，高压指向低压 (形成风的直接原因)
热力环流是大气运动的一种基本形式，假设下图中①②③④四点间存在热力 环流，读图完成下面小题。
下面关于①②③④四点间热力环流正确的是（ ）
500 498 496 494 492 490 气压/hPa
北半球高空的俯视图 大气环流的形成 01
风向
水平气压梯度力
垂直于等压线，高压指向低压 (形成风的直接原因)
地转偏向力
垂直运动方向/风向，北右南左 (只改变风向，不改变风速)
高空的摩擦力忽略不计
如果没有其他外力的作用， 风向应该与水平气压梯度力 的方向一致
新湘教版必修一
第三章第三节
第三节 大气热力环流
1 运用示意图，讲述热力环流的基本原理，动态和系统地 分析热力环流的形成过程，形成综合思维。
2 根据所学知识和原理，合理描述和解释特定区域内的热 力环流状况，感悟其与人类活动的相互影响。
3 能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、 描述与热力环流相关的地理现象，具备运用模拟实验等 方式探究热力环流的意识和能力。
如 地面一般情况下风向与等压线的夹角偏转30°-45°左右就行）。
授
人 三、如果没有告知等压线是表示近地面还是高空时，可借助等压 以 线气压值的大小确定：一般情况下气压值在1000百帕左右为近地
渔 面，低于800百帕为高空。
自然界的大气热力环流
下面几幅图是几位同学绘制的自然界的热力环流示意图， 请同学们仔细观察，并指出其中的不足之处。
风向与等压线平行
等压线越密8 496 494 492 490 气压/hPa
北半球近地面的俯视图 大气环流的形成 01
风向
水平气压梯度力
垂直于等压线，高压指向低压 (形成风的直接原因)
热力环流是大气运动的一种基本形式，假设下图中①②③④四点间存在热力 环流，读图完成下面小题。
下面关于①②③④四点间热力环流正确的是（ ）
500 498 496 494 492 490 气压/hPa
北半球高空的俯视图 大气环流的形成 01
风向
水平气压梯度力
垂直于等压线，高压指向低压 (形成风的直接原因)
地转偏向力
垂直运动方向/风向，北右南左 (只改变风向，不改变风速)
高空的摩擦力忽略不计
如果没有其他外力的作用， 风向应该与水平气压梯度力 的方向一致
新湘教版必修一
第三章第三节
第三节 大气热力环流
1 运用示意图，讲述热力环流的基本原理，动态和系统地 分析热力环流的形成过程，形成综合思维。
2 根据所学知识和原理，合理描述和解释特定区域内的热 力环流状况，感悟其与人类活动的相互影响。
3 能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、 描述与热力环流相关的地理现象，具备运用模拟实验等 方式探究热力环流的意识和能力。
如 地面一般情况下风向与等压线的夹角偏转30°-45°左右就行）。
授
人 三、如果没有告知等压线是表示近地面还是高空时，可借助等压 以 线气压值的大小确定：一般情况下气压值在1000百帕左右为近地
渔 面，低于800百帕为高空。
自然界的大气热力环流
下面几幅图是几位同学绘制的自然界的热力环流示意图， 请同学们仔细观察，并指出其中的不足之处。
高中地理湘教版(2019)必修一3.3大气热力环流(共30张ppt)
第三节大气热力环流
第三章地球的大气
学习目标 |大气热力环流
01
通过热力环流模拟实验，观察、描述热力环流的形成过程，说明大气 热力环流的形成原理。（综合思维、地理实践力）
02
能够根据给定情境自主画出热力环流的示意图，归纳出大气热力运动 的空间分布规律。（综合思维、地理实践力）
依据所学知识和原理，合理描述和解释特定区域内的热力环流状况，
1000hpa
地面
A
受热
B
冷却
原理探究
讨论②：当桌面冷热不均时，近地面的空气将首先如何运动？
高空
D
800hpa
900hpa
1000hpa
地面
A
受热
C
B
冷却
原理探究
讨论③：近地面和上空的同一水平面的气压还相同吗？若不同， 空气将如何运动？
高空
800hpa
高压
D
900hpa
1000hpa
风
地面
低压 A
预备知识
1、气压：作用在单位面积上的大气压力 （数值上等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱所受到的重力。)
大气上界 h
大气上界
比较气压高低： a1 _=__a2 _=__ a3 b1 _=__b2 _=__ b3,
A
H b
b1
b2
b3
a1 _>__ b1
比较空气密度：
B
地面
a
a1
a2
a3
地面（受热均匀） 大气层、空气柱示意图
a1 _=__a2 _=__ a3 b1 _=__b2 _=__ b3, a1 _>__ b1
预备知识
1、气压：作用在单位面积上的大气压力 （数值上等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱所受到的重力。）
第三章地球的大气
学习目标 |大气热力环流
01
通过热力环流模拟实验，观察、描述热力环流的形成过程，说明大气 热力环流的形成原理。（综合思维、地理实践力）
02
能够根据给定情境自主画出热力环流的示意图，归纳出大气热力运动 的空间分布规律。（综合思维、地理实践力）
依据所学知识和原理，合理描述和解释特定区域内的热力环流状况，
1000hpa
地面
A
受热
B
冷却
原理探究
讨论②：当桌面冷热不均时，近地面的空气将首先如何运动？
高空
D
800hpa
900hpa
1000hpa
地面
A
受热
C
B
冷却
原理探究
讨论③：近地面和上空的同一水平面的气压还相同吗？若不同， 空气将如何运动？
高空
800hpa
高压
D
900hpa
1000hpa
风
地面
低压 A
预备知识
1、气压：作用在单位面积上的大气压力 （数值上等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱所受到的重力。)
大气上界 h
大气上界
比较气压高低： a1 _=__a2 _=__ a3 b1 _=__b2 _=__ b3,
A
H b
b1
b2
b3
a1 _>__ b1
比较空气密度：
B
地面
a
a1
a2
a3
地面（受热均匀） 大气层、空气柱示意图
a1 _=__a2 _=__ a3 b1 _=__b2 _=__ b3, a1 _>__ b1
预备知识
1、气压：作用在单位面积上的大气压力 （数值上等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱所受到的重力。）
地理湘教版(2019)必修一3.3热力环流(共19张ppt)
合作运用
热力环流 — 应用Leabharlann 海陆风山谷风城市风
合作运用
三、热力环流的应用 在海边拍照时，要怎么站位才能拍出更好的效果？
考一考？
合作运用
白天，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快， 海上降温慢。海陆风就是海陆间昼夜温度差异引起的热力环 流。
低
高
高
低
（1）在图a和图b上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。 （2）想想一天之内，海岸边何时吹海风，何时吹陆风？
白天风从海洋吹向陆地，夜间风从陆地吹向海洋。
当堂作业
基础巩固
下图是某地高空等高面与等压面关系示意图。读 图，完成下列问题。
(1)A、B 两地受热的是____________，空气__________； 冷却的是____________，空气____________。
当堂作业
能力提升
下图a、b为等值线。读图完成下面问题。
若等值线表示北半球高空水平面等压线，箭头表示
气流运动方向，则下列正确的是( )
①气压A高于气压B ②气压A低于气压B
③A对应的近地面天气阴雨 ④B对应的近地面天气
阴雨
A．①③
B．①④
C．②③
D．②
④
实验证明
冷热不均
热力环流
生活中的实例
海陆风 山谷风
城市热岛环流 对流雨 孔明灯因热气上升
合作运用
山谷风
教学新课
2、基本概念—等压面
空间气压相等的各点所组成的面
等压面
1000 1000 1000 1000 1000
1005 1010 1015
1005 1010 1015
1005 1010 1015
高中地理湘教版(2019版)必修一3.3大气热力环流(共21张ppt)
B
C
D
下图中箭头表示气流的运动方向。读甲、乙两图，完成4～5题。
4. 图中气流运动体现的地理现象是 （ C ）
A. 海陆风
B. 城市风
C. 山谷风
D. 季风
5. 下列关于图中地理现象的描述，正确的是（ A ）
A. 甲图发生在白天,乙图发生在夜晚 B. 甲图发生在夜晚,乙图发生在白天
C. 甲图发生在冬季,乙图发生在夏季 D. 甲图发生在夏季,乙图发生在冬季
地面 高压
冷却
B
高压
等压思面时考还弯：平等曲直压规吗面？律此 ： 高压上凸、低压下凹。 近地面热低压பைடு நூலகம்高压。
低压
低压
受热
A
高压
冷却
C
自然界的热力环流
你能列举现实生活中比较常见的局 部热力环流吗？
常见的局部热力环流有山谷风、海 陆风、城市风等
山谷风
热
热
冷
冷
冷
热
• 巴山在哪里？重庆北碚的缙云山，重庆北碚的夜雨在我国更是久
• 2大湖泊周围、大江大河沿岸也会出现与海陆风相似的风的周期 变化，分别称为“湖陆风”或“江（河）陆风”。分析其形成过 程。
城市风
郊区
中心区
郊区
结合城区与郊区的热力环流图示，思考有大气污 染的企业应该如何布局
当堂练习
下图是“某地高空等高面与等压面关系示意图”，读后完成下列问题。
(3)用“→”完成图中热力环流。
(4)若该热力环流发生于城区与郊区之
间，则A、B中代表城区的是__B____，
说明判断的依据。
B处空气上升，为城区
(1)A 、 B 两 地 受 热 的 是 __B__ ， 空 气 (5)若图中A处为海洋，B处为陆地，则
地理湘教版(2019)必修一3.3大气热力环流(共20张ppt)
A’ B’ C’
平原
A
B
C
山坡
夜晚，与同高度的平原相比， 山坡气温更？
A’ B’ C’
平原
A
B
C
山坡
同一水平面冷热不均会造成什么现象？
页码：4
（天气晴朗）白天，地面升温快，接近地面
的大气，气温随着地温的升高而升高；而距
离平原较远的大气升温较慢，故山坡上方的
气温较平原上方同一海拔处高。
TA’＜TA
A’
北京的风向为何存在昼夜相反的变化？
页码：1
▲华北地形和北京风场变化
北京气象台的天气预报中，常有“白天风向北转南，夜间风 向南转北”的语句，即存在风向昼夜相反的变化。
第三章 地球上的大气
3.3 大气热力环流
结合大气受热过程原理，比较同一水平面的气温差异
页码：3
白天，与同高度的平原相比， 山坡气温更？
TC’＜ATC
B’
B
C’
C
山坡
平原
（天气晴朗）夜晚，因为地面温度不断降低， 距离地面较近的大气的热量传递给地面，所 以气温较低；而平原上方的大气由于离地面 较远，故气温较山坡同一海拔处高。
TA′＞TA
A’
B’ C’
TC′＞TC A
B
C
山坡
平原
使用气态法实验进行验证
页码：5
实验器材 酒精灯模拟山坡，冰块模拟山谷，沉香模拟空气，玻璃罩模拟密闭空间
针对实验现象的解释
页码：7
理想状态1：地面质地均匀、受热情况相同
垂直方向上，海拔越高，空气密度越小，气压越低
B′
A′
高空
（百帕）
500
700
近地面
地理湘教版(2019)必修一3.3大气热力环流(共25张ppt)
小风速 近地面的风受水平气压梯度力、
1010 1008 1006 1004 1002 1000 气压/hPa
地转偏向力和摩擦力共同作用
北半球近地面
近地面最终风向（实际风向）与等压线斜交：
垂直于等压线高压指向低压；北半球向右偏，南半球向左偏）
拓
凉爽的穿堂风
穿堂风也叫过堂风，是流动于建筑物内部空间的风。我国西南地区民居设计都充
大气污染严重的工业企业？（A/B）
B；布局在热岛环流圈之外。
（3）城市热岛环流在微风状态下最强。以北京市为例，如果冬春季风速达 5~6 米 / 秒，
夏季达 2~3 米 / 秒以上，则城市热岛环流被淹没而不明显。假如你是城市规划人员，又
该怎么解决（2）小题的问题呢？ 布局在盛行风垂直的郊外地区。
议
记一次尴尬的行程
分考虑了穿堂风，图甲为我国成都附近的某传统民居景观图，该地民居多为坐北朝 南，屋前一般为石子地面，屋后种植树木（如图乙），在炎热的夏季，不需要空调 同样取得了纳凉的效果。在冬季，是水平气压梯度
力，穿堂风吹出大门后， 风向受地转偏向 摩力擦和
风的形成
水
平
风向
气
压
梯
度
力
1010 1008 1006 1004 1002 1000 气压/hPa
在水平气压梯度力作用下的风向
地面受热不均 根本原因
空气上升和下沉 同一水平面上产生气压差
水平气压梯度力 直接原因
风（从高压吹向低压）
近地面的风
摩
擦
力
水
平
地 转 偏 向 力
气
压
梯
度
风
力
向
地转偏向力，与风向垂直 摩擦力对风有阻碍作用，可以减
1010 1008 1006 1004 1002 1000 气压/hPa
地转偏向力和摩擦力共同作用
北半球近地面
近地面最终风向（实际风向）与等压线斜交：
垂直于等压线高压指向低压；北半球向右偏，南半球向左偏）
拓
凉爽的穿堂风
穿堂风也叫过堂风，是流动于建筑物内部空间的风。我国西南地区民居设计都充
大气污染严重的工业企业？（A/B）
B；布局在热岛环流圈之外。
（3）城市热岛环流在微风状态下最强。以北京市为例，如果冬春季风速达 5~6 米 / 秒，
夏季达 2~3 米 / 秒以上，则城市热岛环流被淹没而不明显。假如你是城市规划人员，又
该怎么解决（2）小题的问题呢？ 布局在盛行风垂直的郊外地区。
议
记一次尴尬的行程
分考虑了穿堂风，图甲为我国成都附近的某传统民居景观图，该地民居多为坐北朝 南，屋前一般为石子地面，屋后种植树木（如图乙），在炎热的夏季，不需要空调 同样取得了纳凉的效果。在冬季，是水平气压梯度
力，穿堂风吹出大门后， 风向受地转偏向 摩力擦和
风的形成
水
平
风向
气
压
梯
度
力
1010 1008 1006 1004 1002 1000 气压/hPa
在水平气压梯度力作用下的风向
地面受热不均 根本原因
空气上升和下沉 同一水平面上产生气压差
水平气压梯度力 直接原因
风（从高压吹向低压）
近地面的风
摩
擦
力
水
平
地 转 偏 向 力
气
压
梯
度
风
力
向
地转偏向力，与风向垂直 摩擦力对风有阻碍作用，可以减
地理湘教版(2019)必修第一册3.3大气热力环流(共32张ppt)
流
海陆风 山谷风 城市风
巩固练习：
读下图,完成1~2题。
1.若此图为热力环流侧视图,则下列说法正确的是( C )
A.温度:a>b>c>d
B.气压:d>a>b>c
C.引起该环流形成的原因是地面冷热不均
D.热力环流是大气运动最复杂的形式
2.若此图是城郊环流侧视图,③处为绿地,
则通过此环流吹拂秀发的广告，是要选择在晚上还 是在白天？应该让演员面朝大海还是面朝陆地？
自主研学：
阅读教材79-80页回答问题： 1.引起大气运动的根本原因是什么？ 2.什么是热力环流？ 3.热力环流是怎样形成的？
一、大气热力环流的形成 1、大气运动的根本原因：
太阳辐射能的纬度分布不均
A.净化、增温
B.净化、增湿
C.增温、增湿
D.减湿、降温
巩固练习：
读某沿海地区某时刻等压面分布示意图，探究以下问题。
(1) 该时刻近地面海洋与陆地，哪
个气压高？_海___洋____。近地面
风向是什么？(海风或陆风)
_海___风___。 (2) 该时刻是白天还是夜间？_白___天___
2 、山谷风
增温慢
①
（冷②源） ③
增温快 （热源）
增温快 （热源）
谷风
④ 降温慢⑤（热源） ⑥
降温快（冷源）
降温快（冷源）
山风
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
为何巴山多夜雨？
夜晚山坡降温快，气温低， 冷空气沿山坡下滑，谷底 的暖空气被迫抬升，成云 致雨。
B 冷却
低压
A 受热
高压
高中地理湘教版(2019)必修一3.3热力环流(共15张ppt)
4
2
5
1 1000m
A
0m
B
读图完成下列问题
（1）1、2、3、4、5气压从高到低排序
（2）A、B两地温度高低
（3）A、B天气状况
（4）画出热力环流典例分析源自（2019·辽宁高一会考）热力环流是大气运动最简单的形式， 据此完成下面小题
B 1．下图中热力环流的正确画法是( )
A．① B．② C．③ D．④
垂直方向：受热上升，近地面形成低压；冷却下沉，近地面形成高压。 海拔越高，气压(温)越低 (气温:A＞B＞D＞C)
水平方向：空气由高压流向低压(近地面风/高空风) 等压面弯曲：同一水平面上，高压上凸，低压下凹(气压:B＞A＞D＞C) 天气状况：上升气流多阴雨天气；下沉气流多晴朗天气。
一、自然界的热力环流
典例分析
（2019·辽宁高一会考）热力环流是大气运动最简单的形式， 据此完成下面小题
D 2．能用热力环流原理解释的现象是( )
A．晴朗夜晚气温较低 B．山地迎风坡降水多 C．阴天时昼夜温差小 D．滨海地区的海陆风
气压值相等的各点的连线，叫等压线； 垂直方向上，海拔越高，气压越低
一、大气热力环流的形成
地面 冷热不均
大气的 垂直运动
同一水平面 气压差异
高空
低压
高压
1020hpa
1060hpa
1100hpa
地面
高压 C
冷却
低压 A
受热
大气的 水平运动
低压
高压 B
冷却
归纳热力环流
冷热不均→垂直运动→气压差 →水平运动→热力环流
山谷风
海陆风
城市风
1、山谷风
白天，山顶增温快，空气上升 山谷增温慢，空气下沉(高压) 近地面空气沿山坡爬升，形成谷风
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教材分析 教学目标
学情分析 教学重难点
课程 标准
运用示意图，说明热力环流原理，并解释相关现象
教材分析与处理
1
1
大气热力环流的形成
结合示意图，详细阐述了热力 环流的原因和形成过程
2
2
自然界中的热力环流
通过阅读和活动两种形式，引导学 生分析热力环流的几种常见形式
学情分析与处理
有基础，共鸣
学生通过前两节的学习，对 大气这一地理要素已有基本 的认知，大气水平运动和垂 直运动与学生的生活密切相 关，学生容易引起共鸣，好
在合作探究环节，个别同学并没有融入谈论，被动的等待答案，因此在主动探 究的过程中应该设有考核机制。
在本节课的教学过程中，应该回归教材，留有时间让学生阅读教材，对教材内容
不足 进行必要的打记和梳理。
感谢聆听指正
大气热力环流
合作探究 学生展示 讲解思路 绘制示意图 暴露问题 深化理解
合作探究
教师补充拓展 补充梳理 纠正误区 拓展提升
海风对海滨地区的气温有调节作用，如果我们学 校或家附近有湖泊，且湖泊足够大的话，会怎样？ 在城市建设中应该注意遵循自然规律，善于利用 自然条件
人类活动是会影响大气环境的，在生产生活中应 科学保护大气环境。
5、合作探究，绘制示意图并解释
6、结合海陆位置及热力环流原理，解释株洲季风气候
导入
重点知识解析
重点知识解析
学科知识补充
所谓某地的气压，就是指该地单位面积 垂直向上到大气层顶部空气柱的总重量。
气压在垂直方向上， 随海拔的升高而降低。
实验视频
学生活动 观看视频，在导学案上的示 意图中用箭头标出墨水流动 方向，出要求
城市风
同学们有没有这样的感受，炎 城市风可能引起城郊之间
炎夏日当你走进湖边或海边时， 污染物的飘散，根据今天
迎面而来的丝丝凉风让你感觉 所学知识，你觉得在下图
舒服，请你用所学知识分析该 何处建设防护林能够改善
风产生的原因，并绘制示意图 株洲市的空气质量？
表示其形成过程。
Poison丶biting 丶刺骨Eternal‖是是非非I. believe.迷情Pox Dose麦ヽＨｅ Waiting 等待。Price Tag°beyond丨极限- Heart breakerDecember 梦里逃生欢
迎kimi出场star丶将军灬Liar (说谎家)@Blue World.亮瞎NIGOUYAN!Believe yourselfjust like you。LOVE IS THE MOMENTDream&worldWan An我爱的少年
奇心强，积极性高。
理解有难度
对等压面的概念以及等压面 弯曲代表的含义的理解有一 定难度，因此本节课将重点 放在热力环流原理的理解和 现象解释上，简化处理气压 概念和删减等压面的变化等
较难的内容。
需引导、铺垫
学生的经验阅历和相关学科 知识有限，对日常现象的深 刻理解能力、综合分析能力
不足
教学目标与重难点
问题任务链
1、点蜡烛切洋葱不易流眼泪，是真的吗？ 2、补充气压的概念及气压随海拔升高而降低的规律
3-1、观察玻璃管中红、蓝墨水的移动方向 3-2、在导学案实验简图中，用箭头标出移动方向
4、为何墨水会形成上述运动形式？ 4-1、由于地面冷热不均，近地面空气将首先如何运动？ 4-2、此时，同一水平面的大气压强和密度是否相同？ 4-3、同一水平面的大气将会如何运动？
生花·Forsake符咒 The devil◢Clearlove妹猫Temptation丶 Heart AttackEASON┟EscapePure ×__陌路Aomr゛心渃相依゜Perfect〃 —完美 心态
大气热力环流
目录
CONTENTS
01
课程标准
02
教学过程
03
板书设计
04
教学反思
01
课程标准
综合思维
通过观察实验，说出热力环流的形成过程并绘制示意图
地理实践力
利用热力环流原理，解释生活中相关现象
人地协调观
通过理解生活中有关热力环流的自然现象，意识到人类 活动与大气运动的相互影响，树立正确的环境观
02
教学环节
教师行为 设计意图
学生活动
教学流程 导入
补充知识 观察实验 梳理原理 分析案例 总结并布置任务
在城市布局规划时，山谷风可能减轻或加重山地 城市污染，若合理布局，山谷风也可以把清新的 空气输送到城区和工厂区，把烟尘和大气污染物 带走，有利于改善环境。
总结并布置任务
课堂小结
呈现本节课框架图和主要内容
课后探究
大自然奇妙无穷，有许许多多的自然现象 等待我们去发现和解释，株洲市为季风气候， 冬季为偏北风，夏季为偏南风，你是否能够 从海陆位置关系和热力环流原理解释成因？
他如歌—EXO玩LoL的没媳妇°ゝAqua ゛宿命I need loveThe Star*EXo∝ Tenderness °温存Feel sad 心酸Love Me Not 不爱我Roller Coaster 过山车宿妖瞳 ?|CATOBLEPAS -重唱ensemble ℡super丶瑞士糖LOVEの嘿嘿，陪我灬b oarse孪
设计意图 观察实验，直观有效， 激发学生的学习兴趣 提升观察和分析能力
归纳总结：热力环流的原因和形成过程
学生活动
完善示意图的绘制，深化热力 环流形成过程的理解，分析归 纳形成原理和变化规律
设计意图
将示意图转换为文字语言， 便于学生理解并对热力环流 原理形成系统认知，提升图 文转换能力，培养逻辑思维
相传有一座山，山谷里住了一个 卖豆腐老汉，山腰上住着一个卖 炭的老翁。有一天卖臭豆腐的老 汉到县衙控告烧炭老翁烧炭的烟 气熏得他晚上睡不着觉；烧炭老 翁到县衙后同样控告老汉臭豆腐 熏得他白天吃不下饭。你能解释 下原因吗？
点蜡烛切洋葱不易流眼泪，
你能说出其中的原理吗？
合作探究 小组探究 集思广益 迁移应用
04
教学反思
教学不足
改进之法
教学反思
通过亲手做切洋葱点蜡烛不流泪的实 验，效果并不明显，原因有很多，比如 蜡烛的数量、燃烧的时间、洋葱本身的 大小和味道浓度、实验空间的大小和密 闭程度等等都会影响实验的效果，因此 该问题可引导学生课后探究，提升学生
的兴不趣足和能力
教学反思
我发现有小部分同学并没有及时绘制示意图，应该留有时间让学生参照同学和 老师的补充及时修改和完善示意图和笔记。