部编人教版七年级语文下册第5单元写作《文从字顺》
部编本人教版·七年级下册语文
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情 达意的方法，探讨写景状物的技巧。 2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力 地丰富词汇。 3.培养自觉读书、修改作文、合作探究的好习 惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱母语， 热爱祖国。
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下 笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 写作指导：写作片段，要注意观 察景或物的特别之处（形状、色 彩等），抓住其总体特点来写。 可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一 棵小桃树》中描写景物的方法。
①盼月——谈笑风声， 交代了赏月的时间、地 点、人物等。
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我 们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞 答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视， 发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就 象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。 我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。 过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫 兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将 写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物 言志的作文。不少于500字。
写作指导：扩展写作时，可
以借鉴课文的写法，想好从哪 几个方面来写出景物的特点， 要表达怎样的思想感情，力求 做到景美情真。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托 了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？ 请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于5照古人。”下笔前查阅描写月亮 的诗文，想一想：月亮寄托了人们哪 些情感？又是如何寄托的？我的启发 是什么？选择一个新颖的角度，写出 你对月亮的独特感受。写完后多改两 遍，力求达到文从字顺，抒情自然。
什么叫文从笔顺？
“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：
③“想”月——诗兴大发，情随景生。
过了一会儿，月光又消失了，夜已经很深，可大
家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们都希望
自已当宇航员，坐在宇宙飞船在天空遨游，登上月球
开发宝藏，来为人民服务。④
④议月——遨游天空，意境深远。
名师点评：
这是一篇借景抒情的美文。小作者紧紧抓住 “中秋”这一特殊的时令，写了月之“圆”、月之 “羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”， 共同突出了家乡中秋月亮的显著特征，语言优美， 语句通顺。篇末由月亮引发的想象自然、大胆、丰 富，很能撼动读者；巧借月亮寄托美好理想，更显 写作之高超，有“情”有“志”，主题鲜明、突出、 积极向上，引人思考和赞叹。
3.注意分寸
人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物
时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微
差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句
时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认 识表达得精妙确切。
4.掌握韵律 汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形 成自然的节律，产生韵律感。例如人们会说“又唱 歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又 跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语 调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得 文从字顺。
又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月 儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出 来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白 云从月亮下面轻轻地流过， 月光把半边天都照亮了，只 有在远远的天边，看得见一 两颗星星。
举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮， 象铺了一层白霜。月亮影子象映在湖面上，湖面形成 一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞， 被大家称为小文豪的方亮，望着这美丽的景色，诗兴 大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古诗： “床前明月光，疑视地上霜……”③
一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个 东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能 表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受 与作者期望表达的意念完全一致； 二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地 把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来， 没有任何含混、错乱和别扭之处。
1.文字通顺 人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才 算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在对词 语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一 定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也 可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可 以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么， 后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些 规律，话就会写得通畅。
作文完篇后，注意检查：一是自己 出声地读，看有没有拗口的地方； 二是请别人来读，自己听，看是不 是句句听得清；三是对觉得别扭处 认真检查一下，查语汇的搭配、词 性，语法的结构、语序等。除了在 语言运用上下功夫外，还要注意书 写、行款、标点。
月
亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还 为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好 了准备。 傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌 坐着，吃着食品，谈笑风声。①
2.意思连贯 在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎 样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例 如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或 人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说， 说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句， 前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔 接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于 把文章写得通畅。
过了一会儿②，月亮出现了，这会儿我们发现明 亮更加晶莹剔透，它是那样纯洁，那样明亮，真是美 极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白 的山。我的伙伴周端，情不自禁地 讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她 讲得有声有色，把我们的注意力都 吸引过去了。
②赏月——情不自禁，依次写了“夜 幕降临”“一会儿”“过了一会儿” 等不同时段的月色，顺序井然，文气 贯通。
部编版七年级下册语文第五单元习作《文从字顺》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《文从字顺》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“文从字顺”这个作文主题，直接来源于古代对文章写作的基本要求，强调文章的语句应该通顺流畅，字词组合得当，意义表达清楚。
对于七年级下册的学生来说，这个题目不仅是一个写作技能的训练，更是一个语言运用和思维逻辑的锻炼。
首先，从字面上理解，“文从字顺”要求学生在写作时，每一个字、每一个词都要用得恰当，句子之间要有清晰的逻辑关系，整体上要保证文章的流畅性和连贯性。
这意味着在写作过程中，学生需要仔细考虑每个词语的选择，以及它们之间的搭配和组合，确保表达的意思清晰明确。
其次，从深层次理解，“文从字顺”还体现了对文章整体结构和逻辑性的要求。
一篇文章不仅要语句通顺，还要段落之间衔接自然，主题明确，思路清晰。
这要求学生在写作时有一个明确的写作思路，合理安排文章的结构，使整篇文章能够有序、连贯地展开。
最后，这个题目也鼓励学生在写作中注重语言的表达和运用。
语言是文章的载体，通过语言的运用，可以更好地传递作者的思想和情感。
因此，在写作过程中，学生应该注重语言的锤炼和选择，力求用生动、准确的语言来表达自己的观点和感受。
综上所述，“文从字顺”这个作文主题不仅是一个对写作技能的基本要求，更是一个对语言运用、思维逻辑和文章结构的全面锻炼。
通过这个题目的训练，可以帮助学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。
二、习作指导1. 审清题意：理解“文从字顺”的含义，即文章表达清楚、行文流畅。
明确题目的要求，根据自己的兴趣和生活经验，确定文章的主题和内容。
2. 立意选材：确定文章的中心思想，选择与主题相关的素材。
可以通过日常观察、阅读积累、生活经历等途径获取素材。
选材时要注意素材的真实性、新颖性和适用性，确保能够有力地支持文章的主题。
3. 构思布局：在写作之前，先构思文章的结构和框架。
可以采用总分总、总分、分总等常见的结构形式，使文章层次分明、逻辑清晰。
同时，合理安排段落，使文章的过渡自然流畅。
部编版语文七年级下册第五单元《文从字顺》优秀范文2篇
第五单元文从字顺济南趵突泉早就听说过趵突泉的神奇，今天终于有机会来到济南，亲眼见识泉城的魅力。
走进公园大门，那里游人如织，高大的假山掩映在绿树丛中，地上花团锦簇、芬芳四溢。
柳枝像仙女的长发垂落下来，随着微风轻轻摆动。
小溪清澈见底，如同透明的蓝绸子。
穿过一条条小溪，走过一丛丛花草，随处可见明净的泉水。
来到趵突泉池边，只见水中有一块石碑，上面刻着“趵突泉”三个大字。
泉眼涌出水面尺许，如同煮沸了的水，不断翻滚。
晶莹的水花四溅，落在水中，荡起一圈圈涟漪。
艳阳照耀着泉池，将水面镀上了一层金色。
趵突泉的水可真清啊，清得能看清水底的沙石，清得能看见鱼儿成群结队地嬉戏，它们披着美丽的鱼鳞，在阳光的照射下闪闪发光，像五彩的宝石。
池边还有数不胜数的小泉眼，气泡泡偷偷的从水下溜出来了，在水中翻滚着，跳跃着。
有的缓缓升到水面就迫不及待地“啪”一声炸开了花；有的静静飘浮在水面上，在偌大的水池中摇曳，“啪”地破碎，与泉水融为一体，只留下一小圈涟漪；有的气泡则是一串一串的，像串串珍珠般停滞在水中。
瞧!有两个气泡从水底升起，一前一后升得那么快，好像你追我赶地做游戏。
这些气泡安静，无声无息，让人感觉到“泉眼无声惜细流”的静怡，它们又如同一个个小精灵，忠诚地守护着灵动而又美丽的趵突泉。
啊!我不由的敬佩大自然的伟大和神奇，也让我想起老舍先生说的那句话:"看完第一眼，你再也不敢去注视它，因为你体会到了大自然的伟大和神奇......”假如把大明湖看作荷花的世界，把植物园看成植物的海洋，那趵突泉就是水的天堂。
“假如没有趵突泉，济南就失去了一半的美。
”我爱济南的趵突泉，趵突泉真不愧是“天下第一泉”啊!月亮月亮是幼时的白玉盘，中秋节全家品尝的色香味俱全的大月饼；月亮是嫦娥的家，玉兔在桂花树下捣着长生不老的仙药；月亮是我的明灯，牵引着我对家的丝丝眷恋。
五岁的夜晚，月光幽幽。
几片残云缠绕般在月儿旁，遮住了几分微弱的光亮。
秋霜粘在草木上，偶尔闪出点点光。
第五单元写作文从字顺人教部编版七年级语文下册课件(共19张PPT)
第五单元写作文从字顺人教部编版七 年级语 文下册 课件(共 19张PP T)
过了一会儿，月光又消 失了，夜已经很深，可大家 仍在一起谈论着。谈到长大 后的理想，我们都希望自已 当宇航员，坐在宇宙飞船在 天空遨游，登上月球开发宝 藏，来为人民服务。
第五单元写作文从字顺人教部编版七 年级语 文下册 课件(共 19张PP T)
第五单元写作文从字顺人教部编版七 年级语 文下册 课件(共 19张PP T)
第五单元写作文从字顺人教部编版七 年级语 文下册 课件(共 19张PP T)
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还 为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好 了准备。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌 坐着，吃着食品，谈笑风声。
第五单元写作文从字顺人教部编版七 年级语 文下册 课件(共 19张PP T)
我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。 过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫 兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
过了一会儿，月亮出现了，这会儿我们发现明亮更加 晶莹剔透，它是那样纯洁，那样明亮，真是美极了。我们 凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴 周端，情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她讲得 有声有色，把我们的注意力都吸引过去了。
第五单元写作文从字顺人教部编版七 年级语 文下册 课件(共 19张PP T)
比如：“新学期开始了，班委会进行换届 新学期开始了，班委会进行换届选举。因为 选举。很多同学提议由张燕担任班长，理由是 张燕不但自己刻苦勤奋，有很好学习成绩，而且 她学习成绩好。同学们都很喜欢她，她和其他 她待人热情，深受同学们的喜爱。她最大的优点 班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情。也 还在于有丰富的工作经验，和其他班干部配合得 有丰富的工作经验，踏实肯干”。这一段在陈 很好，所有很多同学提议由张燕担任班长。 述理由时，语序混乱，缺乏条理，妨碍理解。
人教部编版语文七年级下册第五单元《写作——文从字顺》(课件)
课堂练习
洁的月色，说话着结束一天的学习生活。 我曾以为月亮的恬静将一直伴随着我，而一张照片让我对月亮有了重新的
认识。那一天，我从杂志上看到一张带有月亮的照片，在恬静的月亮的陪伴下 ，一名手持钢枪的哨兵，笔直地站着，注视着远方，表情庄严肃穆。整个画面 是那样的庄重而和谐，给人以安全感，突然间，我发现月亮不在是恬静的，而 同样是庄严的，同样是肃穆的， 月亮虽然每天都在变化，但无论狂风暴雨，无 论严寒酷暑，天天高悬夜空，天天忠于职守，为这世界上的人、物、花、鸟洒 下一片洁白，为大地增添一份光亮。我们战士不正是如此吗？年年月月，岁岁 日日，他们都坚守在岗位，守护着国土，保卫着我们的安宁，当我们
写作指导
文从字顺，文从字顺意思是：从：服从，顺从；顺：通顺。指文 章通顺。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确， 行文通顺流畅。
写作指导
怎样做到文从字顺
1、语句表达要准确。
写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和 感情。避免因为用词产生歧义。
写作指导
三个学校的领 导还是一个学校的 三个领导？
课堂练习
例文： 《月亮》
我喜欢月下漫步，喜欢月下吟诗，喜欢静静的坐着。 “海上生明月，天涯共此时。”“明月几时有？把酒问青天。”“露从 今夜白，月是故乡明。”引起很多人的假想。
而我喜欢的却是月亮的那份恬静。小时候喜欢坐在奶奶的椅上，看着 月亮，听听奶奶着嫦娥的故事，常常在奶奶的故事中，在月亮的注视下 进入梦乡，上学后，经常和同学们一起，在月亮静静的陪伴下，在踏着皎
突出特点、借景抒情、托物言志、按顺序描写
突出人物特点
语言生动 富有文采
写作实践 审题
月亮
内容 和月亮有关的事
备注 感受感悟
人教部编版语文七年级下册第五单元作文《写作：文从字顺》ppt课件
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在老师的教导下，小明终于明白了真事真情是无法替代的， 因为只有真实的经历才能带给我们一些感人至深的细节。写 别人的事情，是永远没法体验当事人的情感的。同学们要明 确的认识到写真事、诉真情的重要性。
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我们一起读一读贾平凹先生的作品《一颗小桃树》选段。 “黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，
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写作就是这样， 细致观察，抓住重 点，理清你要表述的中心，这样文意 就会清晰起来，语句就会连贯起来。
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学会了观察，小明又去看格桑花，他发现在百花败落的深秋， 在干涸的土地上，格桑花依旧盛放，他被格桑花的不屈于艰难 的环境而顽强的生命力所感动，写了一篇作文，叫永不凋零的 格桑花，作文中写到了自己自由失去了母亲，叙述了自己在贫 寒的家庭中奋发图强的故事，写完了很得意，拿给老师看。老 师看完作文，心疼着小明的不容易，一打听却发现他的母亲上 午还送他来学校，老师感慨道： “岂能为了感人，牺牲了爸爸 妈妈爷爷奶奶而在所不惜?”
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再见
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文笔一转，引起 下文的议论。
列举文人墨客对 梅花的赞美
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范文点评
浩浩历史长河，回想中华悠久历史，又 有多少像梅花精神的人。文天祥虽身处逆 境，被敌人俘虏了，但面对敌人的严刑拷 打、威逼利诱，却毫不动摇，写下“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古佳 句；秋瑾更是如此，同样身处逆境，面对 敌诱严刑，却坚不吐供，一位女性，竟有 如此坚强不屈的精神，实在令人敬佩。还 有刘胡兰、赵一曼、江姐……他们面对敌 人冰冷的枪口，却显示出那坚定、顽强、 无畏的心！
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合作探究
仔细读题,从题
目看,本题要求围绕 “景或物”写一个片
熟悉和 喜欢的景或物来写,如
人教版语文七年级下册(2016部编版)第五单元写作《文从字顺》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解文章结构的基本概念。文章结构是指文章的开头、中间、结尾三个部分的组织方式。它是文章表达清晰、有条理的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的范文。这个案例展示了文章结构在实际中的应用，以及如何帮助我们解决写作中的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调开头、中间、结尾的写作要领以及句子间逻辑关系的处理。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章结构相关的实际问题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将使大家掌握文章结构的基本原则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文从字顺》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过文章结构混乱、语言不流畅的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何使文章文从字顺的奥秘。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生充分参与到了课堂中。学生们在讨论过程中积极发言，互动良好。但我也注意到，部分学生在操作过程中仍显得有些拘谨，可能是因为他们对所学知识不够自信。为此，在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们大胆尝试，增强自信心。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论“文从字顺在实际生活中的应用”这一主题时，能够提出许多有见地的观点。但在引导和启发方面，我意识到自己在课堂上的作用还可以进一步加强。在今后的教学中，我将更加注重提问技巧，引导学生深入思考，提高他们的逻辑思维能章具有独特见解和新颖表达。
部编版语文七年级下册-第五单元《写作-文从字顺》教案
突破方法：采用时间线索、空间转换等叙述手法，帮助学生梳理事件线索，增强叙述的逻辑性。
（3）景物描绘的生动性：学生往往在描绘景物时缺乏生动性和表现力，需要教师引导如何运用修辞手法，提高景物描绘的水平。
举例：教材中《如何做到文从字顺》一课，通过阅读和分析《春》这篇文章，学习如何做到语言表达流畅、逻辑清晰。
2.教学难点
（1）细节描写的准确性：学生在写作中往往难以把握细节，需要教师指导如何观察并捕捉到最能表现人物性格和情感的细节。
突破方法：通过课文实例分析，让学生学会从生活实践中观察、体验，提高细节描写的准确性。
在语言表达流畅性方面，同学们通过实践活动和小组讨论，已经初步掌握了如何使文章读起来通顺、连贯。但仍有部分同学在语言组织上存在一定的困难。针对这一问题，我打算在课后为大家提供一些额外的辅导，帮助他们突破这个瓶颈。
1.结合生活实际，提高同学们在细节描写、景物描绘等方面的能力；
2.加强逻辑性和条理性训练，帮助同学们更好地组织文章结构；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了同学们对写作的热情和对新知识的渴望。通过学习《写作-文从字顺》这一章节，我发现大家在细节描写、事件叙述、景物描绘和语言表达流畅性等方面都取得了明显的进步。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于细节描写的教学，我意识到同学们在捕捉细节方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重引导学生从生活中观察、体验，将细节描写与实际生活紧密结合，提高他们在这方面的能力。
突破方法：通过分析课文中的经典写景片段，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强景物描绘的生动性。
人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共44张PPT)
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方 法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法， 描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自 己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度， 写出自己独特的感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山 村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条 小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以 在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？ 它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当 之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地 拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节 奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的 华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸 的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高 昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的 吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱， 对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可 借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可 借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、 留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现 自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通 过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生 命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的 紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语 言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现 在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明 确、语句通顺、用词妥帖。
人教版七年级语文下册 第五单元 写作 文从字顺
写作文从字顺“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求，即要做到：用词恰当，表意明确；句子连贯，思路清楚。
更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。
这些要求都属于文从字顺的范畴。
第一，用词恰当，表意明确。
要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
第二，句子连贯，思路清晰。
连贯也是语言表达的基本要求之一。
所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。
要做到语言连贯，需要做到：(1)话题要保持统一，不要轻易改变主语；(2)句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；(3)注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。
第三，明白如话，要多朗读多修改。
朗读，是修改文章的一种好方法。
通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。
如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能在朗读中发现。
月亮入夜，无声。
虽是上元佳节，街巷中却非常寂静。
既然无缘昔日元宵的龙灯与爆竹，那自然不能再“无缘”这正月十五的圆月。
我搬上一张小板凳，收拾起一套茶具，学一学林清玄，来“温一壶月光下茶”。
遗憾的是，天公不作美，虽未下雨，但绵延的云却让人看不清月亮的真容。
这么想来，李白倒也是幸运的。
“举头望明月，低头思故乡”，在抬头的那一刻，正好能看见挂在空中的那一轮明月，低下头，李白可能会想，在故乡的亲人，是否也和他一样，能清楚地看见这月亮呢。
想必在故乡看到月亮的亲人们，也在想同样的问题吧。
“露从今夜白，月是故乡明”，在外漂泊的旅人，孤身一人所见之月，又怎能比得上在故乡与亲人一起时所见之月，那时的杜甫，定是想到和兄弟们一起赏月的时光了。
人教部编版七年级下册语文第五单元写作《文从字顺》课件(共26张PPT)
• 成分残缺； 学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
(改为：……，理由是她虽然工作的计划性比较差，但是学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验。 学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
，
；
• 重复啰嗦； 学习中国书法，就要揣摩那纵横万象的点画，推敲那千姿百态的结构；
当我们谈起桥，最先映入脑海的，总是桥上车水马龙的景象。 探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动； 他是这次交通事故所有遇难者中唯一幸存的一位。 探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动； 当我们谈起桥，最先映入脑海的，总是桥上车水马龙的景象。 D．织金财神庙的门窗做工虽简朴却别有用心。
• 探索那疏密相称的布局，体会那提按顿挫的律动；
温馨提示
• 在作文完篇后，要注意：
• 一.读一读：自己出声地读一读，看有没有拗口的地方； 二.听一听：请别人来读，自己来听，是不是句句听
•
得清，是不是没有一点儿磕绊；
三.查一查：觉得别扭处，认真检查一下，一方面查
•
词语，看其搭配、词性、色彩等是否恰当;
•
另一方面查语法，看其结构、成分、语
•
序等是否连贯。
门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。
海涌着波浪，在起伏的沙地上蜿蜒地伸向 更高的要求是：连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。
题目：寻找“最令我心动的花草枝叶” 我是那样地迷恋它，深切的生命力，早已牢牢根植于我的内心。
很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验，但是工作的计划性比较差。
• 文从字顺要求二：
•
句子连贯，思路清楚