建立技师学院的论证报告.
煤炭技师培训学院的论证报告
关于成立新疆煤炭技师培训学院的论证报告为了更好地贯彻落实《国务院关于进一步促进新疆经济社会发展的若干意见》（国发〔2007〕32号），贯彻国家教育部、国家发改委等四部委《关于加强煤炭专业人才培养的意见》（教高〔2006〕4号）,以及《新疆维吾尔自治区煤炭煤电煤化工人才发展规划（2009—2015年）（新政办[2009]101号）及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）等文件精神，针对新疆煤炭产业大发展、煤炭专业人才缺乏的现状，优化煤炭技工教育资源，调整煤炭技工教育结构，加快煤炭专业人才培养速度和质量已成为我区煤炭技工教育发展迫在眉睫的问题。
一、成立新疆煤炭技师培训学院的必要性（一）、成立新疆煤炭技师培训学院是新疆煤炭工业发展的客观需要煤炭作为基础能源，在我国国民经济能源应用中仍然占70%，且短期内还无法由其它能源所替代，煤炭在我区经济建设和工业生产中的基础地位和作用是显而易见的，对新疆国民经济建设的支撑和保障作用也是勿庸置疑的。
近几年来，各级政府和职能部门加大了结构调整力度，实施了“建大关小”战略，小煤矿已经全部关闭，煤炭产量有较大幅度增加，煤矿生产机械化水平大幅度提高。
随着自治区经济建设步伐加快和工业化进程加速，煤炭的基础能源地位得到了提升。
我区原有的煤炭工业已大大加快了发展速度，多家国有中大型煤业集团已开始大规模开发，部分有实力的非煤企业如特变电工、国际实业、广汇集团等也已经涉足煤炭，纷纷建设大型煤矿或涉煤产业，延伸产业链；区外煤矿企业如神华集团、徐矿集团、鲁能集团等数十家国内大型煤炭知名企业纷纷进驻新疆建设大型煤矿，并得到了政策上的有力支持。
这些企业资金雄厚实力强，建设的煤矿大手笔、高起点，新建煤矿均装备了综合机械化采煤机械，采用现代化的开采技术和采煤工艺，不难看出新疆煤炭工业的美好前景和发展趋势。
根据我区煤炭工业管理部门近几年的统计情况，以及各区内外煤炭企业显示的情况看，煤炭生产一线各工种的技能人才特别是高技能人才缺乏已是不争的事实。
技师学院可行性研究报告
技师学院可行性研究报告标题：技师学院可行性研究报告摘要：本报告针对技师学院的可行性进行研究分析，主要通过市场调研、竞争分析、财务分析等手段，评估技师学院的商业潜力，并提出相应的建议。
一、背景技术技能在现代社会越来越受到重视，作为培养技术人才的重要途径之一，技师学院具有广阔的市场前景。
本章节介绍了技师学院的背景和发展趋势。
二、市场调研针对技师学院的目标市场进行调研，主要包括潜在学员数量、需求状况、竞争对手情况等。
通过市场调研分析，可以为技师学院的运营提供可靠的市场依据。
三、竞争分析对技师学院所在市场的竞争格局进行深入分析。
主要包括竞争对手的对比、优势和劣势等。
通过竞争分析，可以为技师学院确定差异化竞争策略提供参考。
四、课程设置与教学资源根据市场需求和竞争对手情况，确定技师学院的课程设置和教学资源。
包括具体的课程方向、师资配备、实验设备等。
确保技师学院能够提供高质量的教学服务。
五、财务分析对技师学院的财务情况进行分析，包括预算、收入和支出等。
通过财务分析，可以评估技师学院的盈利能力和财务可持续性。
六、风险评估与控制对技师学院的风险进行评估，并提出相应的风险控制措施。
包括市场风险、竞争风险、招生风险等。
七、可行性结论与建议综合以上分析，给出技师学院的可行性结论，并提出相应的建议。
包括市场定位、课程优化、品牌推广等方面的建议，以提高技师学院的商业潜力。
八、参考文献整理并列出报告中所引用的参考文献列表。
本报告通过对技师学院的市场调研、竞争分析、财务分析等内容进行研究，得出技师学院具有良好的可行性，并提出相应的建议，为技师学院的发展提供参考依据。
技师学院可行性论证报告5-20
关于成立滁州技师学院的可行性论证报告根据滁州经济和社会发展需要，为完善滁州职业教育结构和体系，利用和释放滁州职业技术学院优质教育资源，滁州市人民政府决定以滁州职业技术学院为基础申办滁州技师学院，先将论证情况报告如下，请审议。
一、申办滁州技师学院的必要性。
（一）申办滁州技师学院是滁州市经济和社会发展的必然要求滁州市位于安徽省东部，长江三角洲西部边缘，习惯称皖东，行政区域总面积万平方公里，辖区人口434万。
滁州境内自然资源丰富，经济条件优越。
目前，全市已形成了以机械、汽车、家电、电子、建筑与材料、轻纺、食品、化工为支柱，拥有40多个门类的工业体系，市境拥有一批大中型区企业如扬子、全柴、康佳电子、天大等知名企业，同时全市涌现了一批如博西华、守塑、行田、科思等知名加工出口企业，一批技术含量高、附加值高的著名品牌应运而生，其中冰箱、家电、内燃机、光缆、原盐、空调等在全省、全国乃至国外都占有重要地位。
近几年来，滁州市工业经济运行态势平稳，形成了“滁（州）来（安）全（椒）”加工制造产业带、“定（远）凤（阳）明（光）”资源深加工产业带、天（长）秦（栏）电子制造业产业带等各具特色的经济增长板块，如秦栏、汊涧、乌衣、门台等一批沿边重镇民营经济发展势头好。
全市产值超亿元企业个数为9家，比去年同期增加1家，共完成工业总产值亿元，占规模以上工业总产值的%，占大中型工业总产值%；产值超千万元的企业达到109家，比去年同期净增加16家，占规模以上工业企业单位数的%，产值占规模以上工业产值的%。
与区域经济稳步发展不相适应的是滁州市高技能人才数量短缺，结构不合理，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。
至2006年1月，滁州市在岗职工182201人，而高技能人才只有6500人，只占总人数%，其中技师只有1599人，只占总人数%。
“十五”期间，高技能人才缺口40649人，技师缺口7511人；预计“十一五”期间高技能人才缺口18125人，技师缺口3645人，特别是在制造、加工、建筑、能源、环保等产业和信息通信、精密电子等高新技术产业领域，高技能人才严重短缺，成为制约企业增强竞争力的主要障碍之一，成为制约滁州市经济社会持续发展和产业升级的“瓶颈”。
年度关于申办X职业技术学院报告
年度关于申办X职业技术学院报告加快发展现代职业教育，是党中央、国务院的重大战略部署和XX党委、政府的重要战略抉择，是促进XX社会稳定和长治久安的重要举措，对于深入实施XXX战略，加快经济结构转型升级，创新驱动丝绸之路经济带核心区建设，促进就业民生具有十分重要的意义。
根据《中华人民共和国高等教育法》《国家职业教育改革实施方案》《高等职业学校设置标准》和《XXXX 人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》等相关规定，XX市委、政府将申办职业技术学院纳入《XX市十四五规划纲要》，计划在XX市职业中等专业学校（XX技师学院）基础上申办XX职业技术学院。
现将有关情况报告如下：一、成立职业技术学院的必要性（一）国家战略机遇发展的需要。
2020年党中央、国务院出台《关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》，提出新一轮西部大开发战略，要加强对西部财税、金融、产业、用地、人才、帮扶等方面的政策支持，推动XX北坡城市群互动发展。
随着新一轮西部大开发战略的贯彻实施，位于XX北坡城市群核心区的XX市抓住机遇补短板、强弱项，为高质量发展奠定了扎实基础。
随着准东经济技术开发区、XX经济技术开发区、XX产业园大建设、大开发的深入推进，国内外大型企业和高新技术项目落户，对高技能人才的需求加剧，对技术型人才要求规格越来越高。
中职教育已无法满足当前社会需求，大部分适龄青年就业困难，企业也无法招聘到合适人才，当前州域内培养的高技能人才依然无法满足社会需求，内地引进人才留不住，因此，在我市申办一所职业技术学院是破解当前XX地区人才需求矛盾、实现XX地区经济高质量发展的必然选择。
（二）服务区域经济发展的需要。
XX市区位交通优势突出，矿产资源丰富，山水风光独特，民族风情浓郁。
东有XX级工业园区XX产业园，南有XX国际旅游度假区，西有国家级XX 经济技术开发区，北有国家级XX经济技术开发区。
在2019年中国西部百强县市中排名34位，中国县级市全面小康指数位列56名，是XX“优先发展区域”，作为优化提升产业结构、完善城镇功能的区域来发展。
技师学院可行性报告
技师学院可行性报告一、背景介绍技师学院是一所致力于培养高素质技术人才的教育机构，旨在满足社会对于各类专业技师的需求，促进技能人才的培养和发展。
技师学院的设立将填补当前职业教育领域的空白，为社会提供更多优秀的技术人才。
二、市场需求分析随着社会经济的不断发展，对于各类技术人才的需求日益增加。
传统高等学府普遍偏重理论知识的传授，而技师学院则专注于培养学生的实际操作能力和实用技能，更符合社会对于技术人才的实际需求。
三、竞争对手分析当前，职业教育领域已经存在一些技术类学院和培训机构，它们也在培养技术人才方面发挥着重要作用。
但是，技师学院将以其专业化、实践性强的特点，与其他竞争对手形成差异化竞争。
四、优势与劣势分析1. 优势-教学资源丰富：技师学院将邀请行业内资深专家担任教师，提供最前沿的技术知识和实践经验。
-实践教学强调：学生将在实际工作场景中进行技能培训，掌握实际操作技能。
-就业前景广阔：技师学院将与各行业企业建立紧密联系，为学生提供更多就业机会。
2. 劣势-初始投入较大：技师学院需要投入大量资金进行教学设施建设和师资队伍培养。
-知名度较低：初创阶段，技师学院的知名度相对较低，需要时间进行品牌建设和推广。
五、发展策略1. 品牌建设技师学院将通过举办各类技术比赛、开展校企合作等活动，提升学院的知名度和美誉度，树立良好的品牌形象。
2. 课程体系优化技师学院将根据市场需求和行业发展动态，不断优化课程设置，确保教学内容与实际需求相匹配，提高学生就业竞争力。
3. 师资队伍建设技师学院将加大对教师的培训力度，提高师资队伍的专业水平和教学能力，为学生提供更优质的教学服务。
六、经济效益分析技师学院的经济效益主要来自学生的学费收入和校企合作项目的收益。
随着学生规模的扩大和品牌知名度的提升，技师学院的经济效益将逐步增加，实现良好的发展态势。
七、总结与展望技师学院作为一所致力于培养高素质技术人才的教育机构，具有广阔的发展前景和重要的社会意义。
技师学院可行性论证报告5_20
关于成立技师学院的可行性论证报告根据经济和社会发展需要，为完善职业教育结构和体系，利用和释放职业技术学院优质教育资源，市人民政府决定以职业技术学院为基础申办技师学院，先将论证情况报告如下，请审议。
一、申办技师学院的必要性。
（一）申办技师学院是市经济和社会发展的必然要求市位于省东部，长江三角洲西部边缘，习惯称皖东，行政区域总面积1.33万平方公里，辖区人口434万。
境自然资源丰富，经济条件优越。
目前，全市已形成了以机械、汽车、家电、电子、建筑与材料、轻纺、食品、化工为支柱，拥有40多个门类的工业体系，市境拥有一批大中型区企业如扬子、全柴、康佳电子、天大等知名企业，同时全市涌现了一批如博西华、守塑、行田、科思等知名加工出口企业，一批技术含量高、附加值高的著名品牌应运而生，其中冰箱、家电、燃机、光缆、原盐、空调等在全省、全国乃至国外都占有重要地位。
近几年来，市工业经济运行态势平稳，形成了“滁（州）来（安）全（椒）”加工制造产业带、“定（远）凤（阳）明（光）”资源深加工产业带、天（长）（栏）电子制造业产业带等各具特色的经济增长板块，如栏、汊涧、乌衣、门台等一批沿边重镇民营经济发展势头好。
全市产值超亿元企业个数为9家，比去年同期增加1家，共完成工业总产值24.1亿元，占规模以上工业总产值的39.7%，占大中型工业总产值61.5%；产值超千万元的企业达到109家，比去年同期净增加16家，占规模以上工业企业单位数的24.2%，产值占规模以上工业产值的83.2%。
与区域经济稳步发展不相适应的是市高技能人才数量短缺，结构不合理，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。
至2006年1月，市在岗职工182201人，而高技能人才只有6500人，只占总人数3.57%，其师只有1599人，只占总人数0.88%。
“十五”期间，高技能人才缺口40649人，技师缺口7511人；预计“十一五”期间高技能人才缺口18125人，技师缺口3645人，特别是在制造、加工、建筑、能源、环保等产业和信息通信、精密电子等高新技术产业领域，高技能人才严重短缺，成为制约企业增强竞争力的主要障碍之一，成为制约市经济社会持续发展和产业升级的“瓶颈”。
创办技师学院的申请报告
尊敬的领导：您好！随着我国经济社会的快速发展，高技能人才的需求日益增长。
为了响应国家关于加快培养高技能人才、推动职业教育发展的号召，结合我国当前产业发展趋势和区域经济特点，我们特向贵单位申请创办技师学院。
以下是我们关于创办技师学院的申请报告，敬请审阅。
一、申请背景近年来，我国制造业转型升级步伐加快，新兴产业发展迅速，对高技能人才的需求日益旺盛。
然而，当前我国高技能人才数量不足、结构不合理、素质不高的问题依然突出。
为解决这一问题，国家高度重视职业教育发展，提出了一系列政策措施，鼓励和支持各地创办技师学院。
结合我国区域经济发展特点和产业需求，我们认为在（申请地）创办技师学院，有利于提升当地职业教育水平，为区域经济发展提供人才支撑，同时也有利于满足广大青年学生的成才需求。
二、学院定位与目标1. 学院定位（申请地）技师学院将以培养高技能人才为目标，以服务地方经济社会发展为宗旨，以市场需求为导向，以校企合作、产教融合为特色，努力打造成为（申请地）乃至周边地区一流的高技能人才培养基地。
2. 学院目标（1）成为区域内具有较高知名度、影响力的高技能人才培养基地。
（2）成为区域内校企合作、产教融合的典范。
（3）成为区域内职业技能培训的龙头。
三、学院建设规划1. 学院规模（申请地）技师学院拟设置（X）个专业，在校生规模为（Y）人。
2. 学院师资队伍（1）引进具有丰富实践经验和教学能力的双师型教师。
（2）聘请知名专家学者担任学院顾问。
（3）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
3. 学院教学设施（1）建设标准化教室、实验室、实训基地等教学场所。
（2）购置先进的教学设备，为学生提供良好的学习条件。
（3）搭建信息化教学平台，提高教学质量。
4. 学院校企合作（1）与当地企业建立紧密合作关系，共同开展人才培养。
（2）聘请企业技术骨干担任兼职教师，为学生提供实践指导。
（3）开展订单式培养，满足企业对人才的需求。
四、学院运营与管理1. 学院管理体制（申请地）技师学院将实行董事会领导下的院长负责制，确保学院高效运转。
技师学院可行性研究报告
技师学院可行性研究报告可行性研究报告主要是对技师学院建设的可行性进行分析和评估。
以下是一个可能的报告结构：一、引言1. 研究的背景和目的2. 研究的范围和限制3. 报告的结构二、市场分析1. 技师学院的需求分析a. 技术人才需求量的增长趋势b. 技术人才市场的供需状况c. 技术人才培养的现有机构和存在的问题2. 市场需求与竞争分析a. 技师学院的潜在学生群体b. 技师学院的竞争对手及其优势与劣势c. 技师学院的市场定位和差异化竞争策略三、资源评估1. 土地和建筑物a. 技师学院的用地要求和建筑规模b. 土地和建筑物的可行性评估2. 师资和教学资源a. 技师学院的教师需求和招聘渠道b. 教学设备和实验室资源的评估3. 财务资源a. 建设和运营的资金需求b. 资金来源和筹集渠道四、组织架构与管理模式1. 技师学院的组织架构和职能部门设置2. 教师招聘与管理3. 学生招生与管理4. 教学质量与考核机制5. 行政管理与后勤保障6. 合作机构和社会资源的管理五、风险与应对策略1. 技师学院建设过程中可能面临的风险2. 针对风险的预防和应对策略六、可行性分析1. 技师学院建设的经济可行性分析a. 技师学院的投资回报率和财务预测b. 技师学院的收入来源和盈利能力2. 技师学院建设的社会可行性分析a. 技师学院对技术人才培养和社会发展的贡献b. 技师学院对地方经济和社会环境的影响七、结论与建议1. 对技师学院建设可行性的总结评价2. 建议的实施步骤和重点以上报告结构仅供参考，具体的可行性研究报告内容和结构可以根据实际情况进行调整。
筹建技师学院工作情况汇报
筹建技师学院工作情况汇报一、学院定位和发展目标技师学院是一个以培养高技能人才为主要目标的学院。
我们的定位是为社会培养一批技术精湛、实践能力强、具有国际竞争力的高素质技师。
为了实现这一目标，我们将积极拓展校企合作，充分发挥企业和行业对技能人才的需求和培养能力，紧密结合现代产业需求，探索建立专业鲜明、教学实践、科技创新和产业发展的融合发展模式。
在发展目标方面，学院将着力打造一流的教学团队，建设现代化的教学设施，不断提升教学水平和科研创新能力。
同时，学院将加强国际交流与合作，积极拓展国际合作项目，吸引国外优秀的教学资源和学生人才，提升学院的国际影响力和竞争力。
在培养目标方面，学院将努力培养一批高素质、高技能的技术人才，为国家经济发展和科技创新做出积极的贡献。
二、工作进展1. 确立院长领导小组，建立各项制度为了做好技师学院的筹建工作，我们在最初阶段成立了院长领导小组，并由我担任组长，组建了院长办公室、教学管理办公室及行政管理部门，明确了各职能部门的职责和协作关系，建立健全了各项管理制度和规范，为学院的规范化运作奠定了基础。
2. 确定专业设置和教学计划在学院的专业设置上，我们根据市场需求和行业发展趋势，围绕技术工程、数字制造、汽车技术等方向，确定了多个专业，并编制了相应的教学计划。
各专业均按照国家标准进行设置，并充分考虑了学生个性化发展需求，为学生的专业学习和发展提供了有力的保障。
3. 招生宣传和市场开拓在学院的招生宣传方面，我们采取了多种形式，包括线上线下宣传、广告宣传、教育展览、校园开放日等，积极向社会宣传学院的特色和优势，并且针对各专业推出了一系列的招生政策和奖励政策，吸引了大量学生的关注和入学。
4. 教学设施建设学院在教学设施建设方面，注重理论教学和实践教学的融合，加大了对实训基地和实验室的投入，为学生提供了良好的学习环境和条件。
同时，学院还利用校企合作的形式，开发了一批先进的硬件设施和软件设备，以满足学生的学习和实训需求。
技师学院可行性研究报告
技师学院可行性研究报告1. 引言1.1 项目目的本报告旨在对技师学院的可行性进行研究，包括对市场需求、竞争环境、运营模式等方面进行分析，以评估开设技师学院的可行性。
1.2 背景信息技师学院是为了满足国内日益增长的技术职业教育需求而设立的学院，主要培养高素质的技术工人和技术管理人才。
随着经济的快速发展和技术的不断进步，培养技术人才已经成为国家战略的重要组成部分。
2. 市场需求分析2.1 技术人才短缺现状目前，中国面临着严重的技术人才短缺问题。
随着科技的发展和产业结构的升级，企业对高技能人才的需求日益增加，但高技能人才的供给却无法满足市场需求。
2.2 市场需求预测根据相关数据和调研分析，未来几年内，技术人才需求将继续增长。
尤其是在新兴行业如人工智能、物联网、新能源等领域，对高技能人才的需求将更加迫切。
3. 竞争环境分析3.1 竞争对手分析目前市场上已经存在一些技师学院，如xx技师学院、xx技师学院等。
这些学院在技术培训领域具有一定的知名度和市场份额。
3.2 竞争对手优势与劣势这些已有的技师学院在师资力量、教学资源、企业合作等方面具备一定的优势。
但在运营模式创新、教学质量监控、学生就业率等方面可能存在劣势。
4. 技师学院运营模式设计4.1 教学内容设计技师学院的教学内容应根据市场需求和行业发展趋势进行设计，包括基础理论知识、实践操作技能等方面，以培养学生的综合素质和专业能力。
4.2 师资力量建设为了提高教学质量，我们将重视师资力量的建设。
通过与企业合作，引进具有丰富实践经验的技术专家作为教师，以保证教学内容的紧密联系和实用性。
4.3 实训设备建设技师学院的实训设备是保证学生综合能力培养的重要保障。
我们将投入资金购置最先进的实训设备，以提供高质量的实践操作环境。
4.4 企业合作与就业保障与企业的合作是技师学院运营成功的重要因素之一。
我们将与各大企业建立紧密的合作关系，提供实习机会和就业保障，为学生提供良好的就业前景。
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建立技师学院的论证报告永康市职业技术学校技师学院是以培养技师、高级技师为主的高等职业教育培训机构，是高技能人才培养的重要基地，是高等职业教育体系和职业资格培训体系的重要组成部分。
我校提出了创办技师学院的办学目标，有没有必要与可能？我们应该如何办好技师学院？为此我们如今有关专家进行论证，现将论证的结果报告如下。
一、建立技师学院的必要性1、永康五金工业呼唤技师学院永康市是传统的“五金之乡”，是全国著名的五金之都，幅员面积1049平方公里，常住人口54.9万人，外来人口30多万。
全市有五金工业企业7000多家，规模以上企业达到504家，其中销售收入超亿元企业87家，从事五金产业人数超过30万人。
生产机械五金、装潢五金、日用五金、建筑五金、工具五金、小家电等五金产品种达一万多种，其中100多种产品在全国市场优势十分突出，电动工具总产量和出口量分别占全国的1/4和1/3，小型拖拉机、柴油机出口量连续13年列全国第一，防盗门占全国总产量的70%。
永康已形成电动工具、衡器、有色金属、小家电及厨具、不绣钢制品、汽车摩托车配件、防盗门、滑板车等八大支柱产业。
2006年实现国民生产总值为178.7亿元，工业总产值657亿元，财政收入23.3亿元。
目前永康市正在着力打造“五金名城”，把永康建设成为先进五金制造业基地。
但是永康的工业经济发展还存在着许多问题，主要表现在生产效率不高、经济效益不理想、产品的科技含量低下。
究其原因，主要是科技人才不足，特别是企业职工素质低下。
根据2006年2月公布的经济普查数据，在所调查的18.3万企业职工中，其文化程度和技术水平情况如下表所示：企业职工素质的低下，严重地制约着永康市经济的进一步提升。
据劳动部门的不完全调查，永康市每年需要新增技师与高级技师1000余人，需要新增高级工4000余人。
五金之都应该是五金技术人才的培养基地，建设五金名城应该有强有力的人才支撑，五金工业的发展迫切需要建立技师学院。
这也说明在我校建立技师学院具有十分迫切的社会经济发展的需求与相当有利的条件。
2、本校发展需要建立技师学院我们学校目前是一所中等职业技术学校，学生所得到的只能是初级或中级技能证书。
在永康市五金工业快速发展的背景下，学生与家长已经认识到，提高技术技能是大势所趋，他们已经不满足于初级或中级技能，而是要求我校通过培养，使学生成为技师或高级技师。
学校只有顺应社会发展潮流与人民群众日前增长的教育需要，才能得到快速发展，才能不断满足人民群众对提高技能的要求，才能为社会经济发展作出更大的贡献。
“有才才有位”，在职业教育还不被许多人看重的情况下，只有发展自己提高自己，才能得到社会的认可，才能迎来职业教育真正的春天。
为此，本校制定了今后的改革发展规划，决心把本校提升为技师学院。
二、建立技师学院的可行性本校已经具备了建立技师学院的诸多条件，建立技师学院不但是需要的，而且也是可能的。
1、学校具有较大的规模与较高的档次。
本校校园占地面积260余亩，建筑面积7万多平方米，年招生数1400人，在校生4000余人。
经过20多年的艰苦创业，已经成为了国家级重点职业中学、中央职业教育实训基地、全国数控领域人才培训基地和全国创建绿色学校先进单位，已经成为了浙江省职业教育综合性实训基地、浙江省职业教育先进单位。
2、学校具有新颖的办学理念与鲜明的办学特色“职校是鱼，企业如水。
”本校主动与企业接轨，建立了校企合作办学模式：与永康当地130多家大中型企业签订联合办学协议，派教师下企业挂职，请企业技术人员进课堂，根据企业需求大力进行教学改革，开展“订单”培训，实行半工半读工学交替，成为全国百家工学交替试点院校之一。
学校与浙大、浙工大、浙师大等高校实行联合办学，建立了“浙大高技能训练中心永康基地”，“浙工大教学科研实习基地”和“浙师大财会大专班教学点”，联合培养高技能人才。
“企业需要什么我们就教什么”。
根据永康当地社会经济情况和专业培养目标，调整课程设置，改革教学内容，开发出30多种校本教材，开展特色课与巡回课教学，使学生学有所乐，学有所得，学有所用。
改革教学评价机制，创造性地提出“替代学分”和“过程学分”的理论并付诸实施，极大地调动了学生的学习积极性。
在教育科研、课程改革、学分制改革等方面走到了全省乃至全国的前列。
3、学校具有与当地产业结构济相吻合的专业设置。
根据永康当地的五金工业发达的特点，学校开设机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、计算机技术应用、会计、市场营销、美工装潢、商贸英语等专业。
其中机电技术应用专业、电子电器应用与维修专业是浙江省示范专业，数控、财会、计算机专业是金华市重点专业。
机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修专业为高级技能培训专业。
4、学校具有实训设备与实训管理方面的优势。
学校建立了钳工车间、普车车间、数控实训车间、数控生产车间、装配车间、电焊车间等24个种类47个实习实训工场，添置了加工中心、数控车床、数控铣床等先进设备，实训设备总值超过1350万元，实习车间总建筑面积9500平方米，能满足国家职业标准规定技师作业项目实施的要求。
学校设有国家职业技能鉴定所，具有对全市职工和学生进行多个工种高级工与技师考核鉴定资格。
5、学校具有很强的管理队伍与师资力量。
华康清校长有很强的能力与改革创新精神，先后荣获全国百名杰出校长、全国职业教育先进个人、浙江教育十大风云人物等10多种荣誉称号；学校具有一支较高业务素质和管理能力、熟悉技工教育、有企业工作经验管理人员；具有一支较高素质的教师队伍，正式在编教师191人，其中高级教师21人，中级教师90人，本科及以上学历教师占95%，20余位教师获得硕士学位及工程师、技师等技术职称，拥有80多位中高级专业技能证书的“双师型”教师。
6、学校具有较高的教学质量和100%的就业率。
学校狠抓教学，强化技能实训，许多学生在省级或金华市技能比武中获得大奖。
2006年金华市技能大比武获得学校团体总分第一名。
这些年来，培养出大批如吴超这样全国最年轻的数控技师。
每年有1000多名学生凭借扎实的专业技能走上社会，成为永康经济建设的生力军。
毕业生供不应求，连高二的许多学生都被企业提前预订。
7、学校具有教育科研的浓厚氛围与丰硕成果。
学校实施科研兴校战略，高度重视教育科研工作。
2000年以来，学校有14个科研项目在省里获奖，并连续四年获省教育科研成果一等奖，40多个科研项目获金华市一等奖，1000多篇论文在各级评选中获奖或发表。
《职业中学办学理论和实践》和《职教改革的成功实践》等多部专著公开出版发行，成为浙江省教科研先进单位、浙江省教育科研200强。
学校有图书7万多册，电化教学设备先进，多媒体课件能满足教学需要，现代信息技术广泛用于教育教学中。
8、学校具有社会培训的能力与优秀业绩。
学校坚持“学历教育与社会培训并重”的原则，采取集中培训、送教上门等各种形式，大力开展农村劳动力转移培训、企业职工培训与企业管理人员培训。
学校有一支专职与兼职相结合、业务精良的培训师队伍，通过抓规划、抓协调、抓服务、抓质量占领永康的培训市场，并吸引杭州、湖州等地的企业职工与农民前来培训。
每年完成各种培训3000人次以上，培训与考证年收入达到300万元，取得了良好的社会效益和经济效益，成为永康市农村劳动力转移培训基地、金华市高技能培训基地、浙江省再就业培训基地和全国先进制造业人才培训基地。
9、学校具有资金保障与巨大的发展潜力。
学校的强势发展提到了当地政府的大力帮助与支持。
学校年收入达到1400多万元，能够实现自主滚动式发展。
学校有先进的职业教育理念指引，具有十分巨大的发展潜力。
三、技师学院的指导思想与培养目标1、指导思想。
创办技师学院的指导思想是全面贯彻党和国家职业教育及高技能人才队伍建设的方针政策，承担技师、高级技师的学制教育和职业资格培训任务。
以就业为导向，以能力为核心，以服务为宗旨，坚持为当地经济建设和社会发展服务。
2、培养目标。
技师学院的培养目标是为了培养现代化建设和企业生产发展急需的，既掌握专业技术理论、又掌握先进操作技术，能够在生产一线解决复杂技术和工艺难题的高级技工、技师与高级技师。
3、毕业生的业务规格。
通过系统教育和正规培训，使教育、培训对象既能掌握本职业所必须的专业理论知识和技术技能，又能了解本专业高新技术有关知识；既能系统掌握职业先进技术和关键设备的操作技能，又能攻克技术难关和解决工作中的实际问题；既具备技术改造和技术创新能力，又具有培养徒弟、传授技艺以及一定的技术管理能力。
4、学制。
分为技师学制教育和技师两部分：技师学院全日制教育学制2年，其中生产实习时间半年；技师职业资格培训期限按照《国家职业标准》中规定的标准学时实施。
在保证完成规定学时的同时，实行学分制或选修制，建立弹性学习制度，实行半工半读、工学交替。
5、招生对象。
全日制教育主要招收已取得高级职业资格证书的高中（中技、职高）毕业生；短期技师培训主要招收具有高级职业资格证书或具有中级职业资格证书，符合申报高级职业资格条件，并在本职业工作一定年限的各类人员（包括职业院校师资）。
四、建立技师学院的主要思路1、深化校企合作，实现多元联合办学职校是鱼，企业如水，与永康当地企业紧密接轨，建立校企合作办学模式是我们学校走向成功的必由之路。
一是要建立到企业调研、派教师下厂挂职的长效机制，使我们能及时了解企业的新工艺、新技术以及对所需人才的规格要求；二是要探索职教集团的活动方式，充分发挥金华市机电职教集团的功能；三是要根据企业的需求改革教学内容与教学方法，使我校的毕业生真正成为企业所需要的人才；四是要探索订单培养、工学交替、设备共享、联合科研、联合生产的运行机制，承接企业产品加工，参与企业的技术改造和产品研发，为永康企业提供技术服务，使本校成为企业人才培养培训中心基础上，初步成为永康五金企业的技术、产品研发中心。
在深化校企合作的同时，要与国内外高等院校、科研机构、社会团体、中职学校合作办学，形成多元合作的办学格局。
一是与更多单位开展更多项目的合作；二是注重开展中西部合作；三是抓住机遇，开展国际合作；四是创造条件，在中西部省份采用联办、兼并或开设分校的形式，充分发挥本校的辐射功能与孵化作用。
2、加强教学改革，提高教学质量过硬的教学质量是技师学院建设的基石。
我们要深化教学改革，强化质量意识，在任何时候都要把教学工作当作中心工作来抓。
我们的培养目标是为企业培养优秀的技术工人，我们职业学校培养的是专门人才而不是全才，要确立“人人有才，人无全才，拥有一技之长就是人才”的人才观；要坚持以就业为导向，以能力为本位，确立“企业需要什么我们就教什么”、“文化课为专业课服务，专业理论课为专业技能课服务”、“在做中学，学习怎么做的知识”的教学观，大力改革培养模式、课程设置和教学内容；根据社会需求，按照有利于学生发展的原则和强化技能训练的要求，探索订单培养、工学交替的培养模式；要坚持“以人为本，智能多元”的理念，改革教学方法与评价机制。