六年级下学期数学期末试卷分析
六年级第一学期数学期末试卷分析
一、试题分析
本张试卷内容涵盖了本册知识的重难点,能够全面了解学生对知识的掌握情况,既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。
但是卷中的应用题较难，有一道判断题是折扣问题,超出了本册范围,其中填空题的11题、12题、13题、判断题的2小题，选择题的3、6小题、操作题的2小题稍难。
试卷共有六大题：计算、填空、判断、选择、操作、解决问题。
二、学生答卷情况
本次期末考试，应考370 人，实考 368人，及格率98.91%，优秀率90.76%，平均分是90.06。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明大多数学生已经形成了良好的书写习惯。
此次考试，总体来说，学生基础知识掌握较好，灵活应用知识的能力稍差。
通过阅卷，我觉得存在的问题有以下几个方面：
1、对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
如：填空的第11、12、13小题；判断的第2小题；选择的3、6小题；操作题的2小题。
这些题目错误率最高,都是在最基础的知识基础上进行解答，只要基础知识掌握的牢固是没问题的，就是因为平时对基础知识抓得还没有十分的牢固，导致学生出错。
尤其11小题练习过多次,半圆的周长还是忘了加直径;12小题也练了多次,但是问题形式变了学生不认真审题,错的很无语;13小题偏难学生的转化能力太差!
2、计算错误失分较多。
学生对基本计算能力掌握较好，但因为计算错误不认真而失分的较多。
尤其是5÷1/2×5÷1/2错的较多,分数除法改写成分数乘法都会,但是计算时的太马虎,出现了错误.应用题的解答中也存在计算错误.
3、操作题，有关位置与方向问题,出错的较少,减分的原因大多因为图中没有标清角度,极个别的学生方向出现错误.
4、解决问题，涉及到了分数、百分数应用题,相遇问题穿插按比分配,工程问题和求环形面积问题.考察的都是本册难点问题,学生分析题意能力较差,解决问题的策略掌握得不好,灵活运用知识的能力较差。
出现错误的
都是因为不能准确分析题意.1题是扇形统计图,给出一部分求整体,对于一部分学生来说较难,尤其是最后一个填空,求一部分比另一部分少百分之几,在没给出数据的情况下,对于学生来说较难,大多数学生不能理解,求出数据的计算量增大,学生自觉就放弃了,还不能直接利用分率解决.懒是大多数学生失分的主要问题.2题是比较基础的题,简单的分数应用题.可是给出两个条件,由于单位1的变化,有一部分学生就思维混乱了.3题相遇问题穿插按比分配, 相遇问题不是本册难点,平时接触过,没有作为重点,单作哪种类型都不难,可是结合到一起就给有些学生带来了压力,往往忘了除以时间.4题工程问题,这种类型的问题比较抽象,作为重点练习较多可是这依然是学生理解的难点,最后问的是完成2/3,有些学生就理解不透了,求完成全部工程还能比较准确的解决,可见学生的审题能力太差,稍作改动有一部分学生就懵了.5题相对来说是解决问题中最简单的一道题,只要记住公式都能解答,可是有些学生在计算上又出现了问题,个别的对一个数的平方掌握不好,有的3.14乘一个数的结果背乱了,也不去检查.
三、存在的问题
1、一部分学生基础差，知识缺陷多，难以补救。
2、平时太依赖老师，不爱动脑，没有认真审题的习惯。
3、没有养成良好的学习习惯,写完后没能认真检查。
4、学生缺乏上进心，对考试的态度不重视,没有形成良好的学习风气。
四、对今后教学工作的想法：
1、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
2、进一步夯实数学基础
在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。
3、继续加强口算训练，夯实计算基础。
针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。
首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要
养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
4、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
5、数学教学重在提高能力.
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
6、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
（1）多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。
尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
（2）发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。
同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
2018年1月27日。
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析本次数学期末考试已结束，对试卷进行了分析。
首先，试题具有全面性和广泛性，涵盖了教材中的所学内容，考查了学生的研究情况。
试题设计了多种题型，如计算题、填空题、判断题、选择题、操作题和应用题等。
其次，对学生的知识掌握情况进行了分析。
抽查了一个班级的试卷，最高分为100分，最低分为11分，90分以上的有23人，60-80分的有12人，不及格的有6人。
具体分析如下：一）计算题得分为29分，其中直接写得数正确率较高，但解方程第三个出错较多，学生解方程能力有待提高。
简便方法、求阴影部分面积等题目也出现了较多错误。
二）填空题得分为24分，大部分小题正确率较高，但第8小题和第14小题出现了较多错误，主要是因为学生对含有字母的式子填空不熟练，以及对于简单的几何推理过程不会组织。
三）判断题得分为5分，第一题失分较多。
四）选择题得分为5分，第2题失分较多。
五）画图题得分为7分，做得最差的题目是画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形，出现了较多错误，主要是因为画法不规范，缺乏变通能力。
七）应用题得分为27分，只列式不解答的第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。
在解答其他题目时，第1题出现了式子列对算错，第3题出现了学生数量关系不清的情况，失分最严重。
总的来说，大部分学生基础知识掌握得较好，试卷书写工整、整齐、干净。
但也存在一些不足之处，如学生解方程能力不够、对含有字母的式子填空不熟练、对简单的几何推理过程不会组织、画图不规范等。
这些问题需要在教学中加以强化和解决。
1、部分学生在运用“运算定律”方面存在正确率不高的问题。
2、学生在应用题中存在理解不够深入的问题，导致解题失误。
3、学生需要加强操作能力的培养，例如在画图方面。
4、学生的做题惯需要改进，例如避免使用改写笔、乱画卷面、不用铅笔和尺子画图，以及抄错题目或漏做题目的现象。
改进措施：一）注重培养学生良好的研究惯，以纠正粗心和不检验的不良惯。
六年级数学试卷期末评语
亲爱的同学们：时光荏苒，转眼间我们已迈入六年级，迎来了本学期的期末考试。
经过这段时间的学习，同学们在数学学科上有了显著的进步，但也存在一些不足。
在此，我对大家的期末数学试卷进行简要评析，并给予一些建议。
一、总体评价1. 优点（1）基础知识掌握较好：大部分同学对数学基础知识掌握得比较扎实，能够熟练运用所学知识解决问题。
（2）计算能力有所提高：通过本学期的学习，同学们的计算能力得到了一定程度的提高，计算速度和准确率都有所提升。
（3）解题思路清晰：部分同学在解题过程中，能够按照题目要求，运用恰当的解题方法，逐步解答问题。
2. 不足（1）部分同学对基础知识掌握不牢固：在基础知识方面，仍有部分同学存在遗忘现象，导致在解题过程中出现错误。
（2）解题技巧有待提高：部分同学在解题过程中，未能灵活运用所学知识，解题方法单一，导致解题效率低下。
（3）审题不仔细：有些同学在审题过程中，未能准确把握题目要求，导致解题方向错误。
二、具体建议1. 加强基础知识的学习：同学们要重视基础知识的学习，对于已经学过的知识点，要反复复习，确保牢固掌握。
2. 提高计算能力：在日常生活中，同学们要多进行口算、心算等练习，提高自己的计算速度和准确率。
3. 学习解题技巧：在解题过程中，要学会运用多种解题方法，提高解题效率。
同时，要注重解题过程的规范性，培养良好的解题习惯。
4. 仔细审题：在解题前，要认真审题，准确把握题目要求，避免因审题不仔细而导致的错误。
5. 勤于思考：遇到难题时，不要轻易放弃，要学会思考、分析，逐步解决问题。
总之，本学期的数学学习，同学们取得了可喜的成绩，但也存在一些不足。
希望同学们在今后的学习中，继续努力，争取在数学学科上取得更好的成绩。
相信在老师们的关爱和同学们的共同努力下，我们一定能够实现自己的梦想，迎接美好的未来！最后，祝愿同学们在新的学期里，百尺竿头，更进一步！你们的数学老师[[今天日期]]。
小学六年级数学期末试卷分析万能模板
小学六年级数学期末试卷分析万能模板南良沟小学：牛伯敏本次测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理。
有一定的综合性和灵活性，难易适度。
题型新颖丰富，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、思考并解决、解决生活的问题这几个部分。
内容灵活综合，各部分分数比例适中。
一、成绩分析本班参加考试学生47名。
平均分88.28，优秀率89%，及格率%ё詈蟮梅95.5分1大题填空题：安打较多的题主要分散在第9和14小题错误较多，学生圆面积与钟表的联系不认知，引致错误。
圆的直径与正方形的边长成正比，谁的面积小由于不深入细致分析，发生错误。
其他2、判断题的失分主要在第7题。
三角形的三个内角的比5:3:2这个三角形一定是锐角三角形，判断失误。
8小题一个圆的半径是2厘米，它的周长和面积相等判断错误较多。
3、挑选错误比较多的就是3小题。
挑选错误较多。
4、计算。
1小题直接写出得数，2题求比值错误较少。
3小题求未知数x最后一道小题部分学生有错误：有个别学生计算错误。
其它题对率比较高。
5、思索并化解。
这道大题就是积极探索圆面积的推论公式，推论过程能写下出，运用什么方法化解多部分学生填空题错误。
导致没把握。
6、解决生活中的问题。
其中2.6题错误多，2题18k黄金学生不理解，4小题3.2gb的文件的不懂”这些专业用词学生有一点难度，学生分析有困难，错误比较多。
其它题错误较少。
三、从本次考试可以窥见本班双基掌控比较坚实，运用已研习科学知识有效率化解变化实际问题的能力，除了等待提升。
大部分学生计算能力不弱，解题技巧不有效率，因此总是全班及格率、平均分都比较高。
今后，我在教学中应该重视基础知识的落实。
基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
教学更讲究学习方法和策略。
遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
浙江省温州市鹿城区2023-2024学年六年级下学期期末数学试卷 附解析
浙江省温州市鹿城区2023-2024学年六年级下学期期末数学试卷选择(每题只有一个正确答案，共6分)1．第33 届夏季奥运会将于今年7月26日至8月11日在法国巴黎举行，这两个月分别是() A．小月和大月B．大月和小月C．大月和大月D．小月和小月2．小舟在计算如下算式时，算法正确的是()。
A．1.2×0.08=12×8×(0.1×0.1)B．120÷80=12÷8÷10÷10C．1.2×20=12×2×10D．35×68=(3×6)×(15×18)3．因年初一场突如其来的大雪，某地枇杷产量锐减到一成。
那么，今年某地枇杷的产量()。
A．是去年的10%B．比去年减少了10%C．比去年增加了10%D．是去年的90%4．下面各图中的“？”能用2a+4表示的是()。
A．B．C．D．5．下面问题可以用反比例来解决的是()。
A．中国空间站在太空中绕地球运行6周需要大约需要9小时，运行15周大约要多少时间？B．某雨水收集处理站2年可提供5万吨冲厕水。
照这样计算，5年可提供多少吨冲厕水？C．25 元一本的书，小明的钱可以买6本。
用这些钱买30元一本的书，可以买几本？D．某枇杷园每天销售750千克枇杷。
如果每千克售价70元，每天可收入多少元？6．一杯纯果汁，小舟先喝了38。
然后往杯子里加满水，又喝了一半。
她喝的纯果汁和水的比是()。
A．7：3B．11：3C．7：4D．11：4填空(每空1分，共12分)7．“杭温高铁”即将进入开通倒计时，该项目总投资约四百八十四亿九千万元，横线上的数写作 ，改写成用“亿”作单位的数是 亿元。
8．在直线上表示出：−72-2 4.59．()10=4： = ÷20=八折= %10．某地推行中水回用，企业能以0.2元/吨的价格购买中水。
六年级数学下册期末试卷分析[1]
![六年级数学下册期末试卷分析[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/09c04bc1aa00b52acfc7ca13.webp)
六年级数学下册期末试卷分析忙忙碌碌的一学期伴随七一的到来，结束了本期的教学工作。
为总结经验，改正不足，现将这次期末测试的试卷分析如下，以指导下学年的教学工作。
一、试卷结构本次考试的试卷，内容主要涉及一至六年级六年的全部内容，试卷分值为100分，共分六部分。
分别是：填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、解方程、递等式计算三个方面），操作平台及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度适宜。
二、学生情况分析：六年级（一）班共有学生42人，参加考试人数42人，参考率为100%。
试卷满分为100分，考试时间为90分钟。
本次测试最高分100分，最低分18分，平均分为76分。
女生有2人不及格，男生有3人不及格，从整体上看，女生学习成绩优于男生。
从学生做题情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
三、答题情况综合分析：（一）填空题。
其中错得较多的是第6，10题。
第6题是找规律填数知识点，考查学生思维判断能力。
显然，学生掌握地并不扎实，对于1,3,2,6,4 ，，12，。
生比较模糊，需要老师对这一知识进行系统复习。
第10题是考试转换思想在数学中的应用。
有些学生对相关图形的转换记不清，归纳总结能力极差。
题中的空没填，失分比较严重。
（二）判断题这道题共5小题，共5分，错误较多的是第2题，主要考试一年12月每月的天数。
部分学生对各个月份的天数模糊不清。
导致本题失分。
（三）、选择题：该大题共有6道小题，满分12分。
其中失分较多的是2、3题，第3题是选择错误的说法。
本题看似简单，其实是多方面知识的组合学生需要一条一条的判断。
考试学生的综合素质。
第三题是测试学生对众数、中位数概念的理解。
（四）计算园地1、直接算一算。
该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。
2、解方程和列式计算。
这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。
2023-2024学年上海市廊下中学六年级下学期期末考试数学试卷含详解
2023学年第二学期期末诊断评估六年级数学试卷班级_______ 姓名_______一,选择题（每题3分,满分18分）1．在体育课的立定跳远测试中,以2.00m 为标准,若小明跳出了2.35m,可记作0.35m +,则小亮跳出了1.65m,应记作（ ） A ．0.25m + B ．0.25m - C ．0.35m - D ．0.35m +2．在数轴上,位于3-和3之间的点表示的有理数有（ ）A ．5个B ．4个C ．3个D ．无数个3．观察下列方程其中是二元一次方程是（ ）A ．5x ﹣47y ＝35B ．xy ＝16C ．2x 2﹣1＝0D ．3z ﹣2（z +1）＝6 4．已知m ＜n ,那么下列各式中,不一定成立的是（ ）A ．2m ＜2nB ．3﹣m ＞3﹣nC ．mc 2＜nc 2D ．m ﹣3＜n ﹣15．如图,在长方体ABCD -EFGH 中,与面ADHE 平行的面是（ ）A ．面ABFEB ．面ABCDC ．面BCGFD ．面EFGH6．下列说法中. （1）联结两点的线段叫做两点之间的距离.（2）用度量法和叠合法都可以比较两个角的大小.（3）铅垂线,三角尺,合页型折纸都可以检验直线和平面垂直.（4）六个面,十二条棱和八个顶点组成的图形都是长方体.你认为正确的个数为（ ）A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个二,填空题：（本大题共12题,每题2分,满分24分）7．12-的相反数是 . 8．比较大小：314- ( 1.2)--(填“>”,“<”或“=”)． 9．如果1=3x -,则x = ．10．现今世界上较先进的计算机显卡每秒可绘制出28000000个三角形,且显示逼真,用科学记数法表示这种显卡每秒绘制出三角形 个．11．将方程210y x -+=变形为用含有y 的式子表示x ,则x = ．12．若23x y =-⎧⎨=⎩是方程35kx y -=的一个解,则k = ． 13．不等式的342x x -≤+非负整数解共有 个．14．已知3824A '∠=︒,则A ∠的余角的大小是 ．15．如图,已知BD ＝16cm,BD ＝25AB ,点C 是线段BD 的中点,那么AC ＝ cm ．16．已知A ,B 两地的位置如图所示,且150BAC ∠=︒, B 地在A 地的 方向．17．有理数a ,b ,c 在数轴上的位置如图所示,化简：a b a b c b ++++-=18．如图,点A ,O ,B 都在直线MN 上,射线OA 绕点O 按顺时针方向以每秒4°的速度旋转,同时射线OB 绕点O 按逆时针方向以每秒6°的速度旋转（当其中一条射线与直线MN 叠合时,两条射线停止旋转）．经过 秒,∠AOB 的大小恰好是60°．三,简答题(本题共6题,每题5分,满分30分）19．计算：()322132|2|2⎛⎫-+---+- ⎪⎝⎭． 20．解方程：2161136x x +--=． 21．解方程组:28325x y x y -=⎧⎨+=⎩①② 22．解不等式组：52(1)16532x x x +->-⎧⎪⎨-≥--⎪⎩,并将其解集在数轴上表示出来．23．解方程组：252130x y z x y z x z -+=⎧⎪+-=⎨⎪-=⎩．24．已知一个锐角的补角比它的余角的3倍大10︒,求这个角的度数．四,解答题(第25,26题7分,第27题6分,第28题8分,满分28分）25．（1）下面四个图分别由六个相同的正方形拼接而成,其中不能折成正方体的是（ ）A ．B ．C ．D ．（2）用斜二侧面法补画下面的图形,使之成为长方体的直观图（虚线表示被遮住的线段,只要在已有图形基础上面出长方体．不必写画法步骤,不必写结论）．（3）在这一长方体中,从同一个顶点出发的三个面的面积之比是5:7:2．其中最大的比最小的面积大260cm ,求这个长方体的表面积．26．已知线段a ,b （如图）,根据下列要求,依次画图或计算．(1)画出一条线段OA ,使它等于3a ﹣b .(2)画出线段OA 的中点M .(3)如果a ＝2.5厘米,b ＝3厘米,求线段OM 的长．（画图时不要求写出画法,但要保留画图痕迹,及写出结论）27．对联是中华传统文化的瑰宝,对联装裱后,如图所示,上,下空白处分别称为天头和地头,左,右空白处统称为边．一般情况下,天头长与地头长的比是6:4,左,右边的宽相等,均为天头长与地头长的和的110．某人要装裱一副对联,对联的长为100cm ,宽为27cm ．若要求装裱后的长是装裱后的宽的4倍,求边的宽和天头长．（书法作品选自《启功法书》）28．以直线AB上一点O为端点作射线OC,使∠BOC＝40°,将一个直角三角板的直角顶点放在O处,即∠DOE＝90°．（1）如图1,若直角三角板DOE的一边OE放在射线OA上,则∠COD＝.（2）如图2,将直角三角板DOE绕点O顺时针转动到某个位置,若OE恰好平分∠AOC,则∠COD＝.（3）将直角三角板DOE绕点O顺时针转动（OD与OB重合时为停止）的过程中,恰好有∠COD＝13∠AOE,求此时∠BOD的度数．1．C【分析】本题主要考查正负数的应用,有理数减法,根据题意得,由1.65m2m-可得结论【详解】解,根据题意得,1.65m2m=0.35m--故选：C2．D【分析】本题主要考查了有理数和数轴的知识,能够掌握有理数所指的数的范围是解题的关键．根据有理数的定义,结合数轴解答即可．【详解】解：∠有理数包括整数和分数.∠在3-和3之间的有理数有无数个,如1-,0,1,32,等等．故选：D．3．A【分析】根据二元一次方程的定义解答即可．【详解】解：A,该方程符合二元一次方程的定义,符合题意．B,该方程是二元二次方程,不符合题意．C,该方程是一元二次方程,不符合题意．D,该方程是一元一次方程,不符合题意．故选：A．【点睛】本题主要考查了二元一次方程的定义,含有两个未知数且每个未知数的次数均为1的方程是二元一次方程．4．C【分析】不等式性质1：在不等式的两边都加上或减去同一个数,不等号的方向不变,性质2：在不等式的两边都乘以或除以同一个正数,不等号的方向不变,性质3：在不等式的两边都乘以或除以同一个负数,不等号的方向改变,根据不等式的性质逐一判断即可.【详解】解：A,由m＜n,根据不等式性质2,得2m＜2n,本选项成立.B,由m＜n,根据不等式性质3,得﹣m＞﹣n,再根据不等式性质1,得3﹣m＞3﹣n,本选项成立.C,因为c2≥0,当c2＞0时,根据不等式性质2,得mc2＜nc2,当c2＝0时,mc2＝nc2,本选项不一定成立.D,由m＜n,根据不等式性质1,得m﹣3＜n﹣2＜n﹣1,本选项成立.故选：C．【点睛】本题考查的是不等式的基本性质,掌握“利用不等式的基本性质判断不等式的变形是否正确”是解本题的关键. 5．C【分析】长方体中相对的两个平面是平行的,找找对面即可．【详解】∠面ADHE的相对面是面BCGF.∠与面ADHE平行的面是面BCGF.故选C．【点睛】本题考查了长方体的相对面的位置关系,准确找到相对面是解题的关键．6．B【分析】根据线段与线段的长度区别可判断（1）,根据角的大小比较方法可判断（2）,根据检验直线与平面垂直的三种方法是：∠铅垂线法,∠用一副三角尺,∠合页型折纸法可判断C,可判断（3）,根据欧拉公式六个面,十二条棱和八个顶点组成的图形多面体不止长方体,还有底面为梯形的四棱柱,可判断（4）即可．【详解】（1）联结两点的线段的长度叫做两点之间的距离,故（1）错误.（2）用度量法和叠合法都可以比较两个角的大小是正确的,故（2）正确.（3）铅垂线,三角尺,合页型折纸可以检验直线与平面垂直是正确的,故（3）正确.（4）由六个面,十二条棱和八个顶点组成的图形可以是底面为梯形的四棱柱,故（4）错误．正确的个数为2．故选：B ．【点睛】本题考查线段与线段长度区别,角的大小比较方法,检验直线与平面垂直的方法,长方体与直棱柱的区别,熟悉以上知识是解题关键．7．12【分析】相反数：只有符号不同的两个数互为相反数.【详解】∠12与12-只有符号不同 ∠答案是12. 【点睛】考相反数的概念,掌握即可解题.8．<【分析】本题考查了有理数的大小比较,化简多重符号,进而根据正数的大小比较即可判断大小． 【详解】解： 1.75( 1.2) 1.2314=---=-， ∠( 1.2)314-<-- 故答案为：<．9．4或2-##2-或4【分析】本题主要考查了解绝对值方程,熟练掌握绝对值的性质是解题关键．由绝对值的性质可得13x -=,13x -=-,求解即可获得答案． 【详解】解：因为1=3x -.所以13x -=,13x -=-.解得4x =或2x =-．故答案为：4或2-．10．72.810⨯【分析】本题考查了绝对值大于1的科学记数法的表示,解题的关键在于确定a n ，的值．根据绝对值大于1的数,用科学记数法表示为10n a ⨯,其中110a ≤<,n 的值为整数位数少1．【详解】解：28000000大于1,用科学记数法表示为10n a ⨯,其中 2.8a =,7n =,∠28000000用科学记数法表示为72.810⨯.故答案为：72.810⨯．11．12y + 【分析】本题考查了二元一次方程的解,将y 看作已知数求出x 即可．【详解】解： 210y x -+=∠21x y =+ ∠12y x +=. 故答案为：12y +． 12．−7【分析】本题考查了二元一次方程的解,把方程的解代入方程,得到一个含有未知数k 的一元一次方程,从而可以求出k 的值．【详解】解：∠23x y =-⎧⎨=⎩是方程35kx y -=的一个解. ∠2335k --⨯=解得：7k =-.故答案为：−7．13．4【分析】本题考查了求一元一次不等式的整数解．正确的解一元一次不等式是解题的关键．移项合并,最后系数化为1,可求不等式的解集,进而可得非负整数解的个数．【详解】解：342x x -≤+.26x ≤.解得,3x ≤.∠非负整数解有0,1,2,3共4个.故答案为：4．14．5136'︒【分析】本题考查了余角的定义,根据余角的定义即可求解【详解】解：A ∠的余角的大小是9038245136''︒-︒=︒.故答案为：5136'︒．15．32【分析】先由BD ＝16cm ,BD ＝25AB 知AB ＝52BD ＝40cm ,再由点C 是线段BD 的中点知BC ＝12BD ＝8cm ,根据AC ＝AB −BC 求解可得答案．【详解】解：∠BD ＝16cm ,BD ＝25AB . ∠AB ＝52BD ＝52×16＝40（cm ）. 又∠点C 是线段BD 的中点.∠BC ＝12BD ＝8cm . 则AC ＝AB ﹣BC ＝40﹣8＝32（cm ）.故答案为：32．【点睛】本题主要考查两点间的距离,解题的关键是掌握线段的和差计算及线段的中点的性质．16．北偏东60°【分析】本题考查了方向角．熟练掌握方向角的表示是解题的关键．根据方向角的定义作答即可．【详解】解：如图,记D 在A 的正北方向.∠90CAD ∠=︒.∠60DAB BAC CAD ∠=∠-∠=︒.∠ B 地在A 地的北偏东60°方向.故答案为：北偏东60°．17．b c +【分析】先根据数轴可得101a b c -<<<<<,从而可得0,0a b c b +>->,再化简绝对值,然后计算整式的加减即可得．【详解】解：由数轴可知,101a b c -<<<<<.则0,0a b c b +>->. 所以a b a b c b a b a b c b ++++-=-++++-b c =+.故答案为：b c +．【点睛】本题考查了数轴,绝对值的性质,确定有理数加法运算结果的符号,根据数轴确定出绝对值里各个式子的符号是解题关键．18．12或24【分析】设经过x 秒,∠AOB 的大小恰好是60°．分∠AOM ＋∠AOB ＋∠BON ＝180°和∠AOM ＋∠BON ﹣∠AOB ＝180°两种情况,可得关于x 的一元一次方程,解之即可求得结论．【详解】设经过x 秒,∠AOB 的大小恰好是60°．由题意可得：当∠AOM ＋∠AOB ＋∠BON ＝180°时,即4606180x x ++=︒︒,解得：12x =当∠AOM ＋∠BON ﹣∠AOB ＝180°时,即4660180x x +-=︒︒,解得：24x =.故答案为：12或24．【点睛】本题考查一元一次方程的应用和角的计算,解题的关键是找出等量关系,正确列出一元一次方程．19．1.25【分析】本题主要考查了有理数混合运算,先进行乘方运算,乘除运算和化简绝对值,再进行加减运算即可. 【详解】解：()23213222⎛⎫-+---+- ⎪⎝⎭ 19824=-+++ 1.25=．20．32x =- 【分析】按照解一元一次方程的一般步骤解方程即可． 【详解】2161136x x +--= ()()221616x x +--=42616x x +-+=46621x x -=--23x -=32x =-． 【点睛】本题考查了一元一次方程的解法,解一元一次方程的一般步骤：去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为1．21．32x y =⎧⎨=-⎩【详解】分析：利用代入消元法解方程组即可.详解：由∠得y=2x -8 ∠把∠代入∠得3x+2（2x -8）=5解得x=3把x=3代入∠可得y=-2所以方程组的解为：32 xy=⎧⎨=-⎩.点睛：此题主要考查了二元一次方程组的解法,根据题目特点灵活选用加减消元法或代入消元法求解是关键. 22．﹣2＜x≤4,数轴见解析【分析】求出各不等式的解集,再求出其公共解集,并在数轴上表示出来即可．【详解】解：()52116532xxx⎧+->-⎪⎨-≥--⎪⎩①②.由∠得,x＞﹣2.由∠得,x≤4.故此不等式组的解集为：﹣2＜x≤4．在数轴上表示为：．【点睛】本题考查的是解一元一次不等式组,熟知“同大取大,同小取小,大小小大中间找,大大小小找不到”的原则是解答此题的关键．23．123 xyz=⎧⎪=⎨⎪=⎩【分析】由∠∠相加消去y,与∠组成关于x, z的二元-次方程组, 进一步解二元一次方程组, 求得答案即可．【详解】解：25 2130x y zx y zx z-+=⎧⎪+-=⎨⎪-=⎩①②③∠+∠得,3x+z＝6∠∠∠组成二元一次方程组得30 :36x zx z-=⎧⎨+=⎩.解得13 xz=⎧⎨=⎩：.代入∠得,y＝2.∠原方程组的解为123xyz=⎧⎪=⎨⎪=⎩．【点睛】本题考查三元一次方程组的解法,有加减法和代入法两种,一般选用加减法解方程组较简单．24．这个角的度数为50︒【分析】本题主要考查了余角和补角的有关计算,一元一次方程的应用,解题的关键是根据这个角的补角比它的余角的3倍大10︒,列出方程,解方程即可．【详解】解：设这个角的度数为x 度,根据题意得：()18039010x x -=-+.解得：50x =.答：这个角的度数为50︒．25．（1）D,（2）见解析,（3）336平方厘米【详解】（1）正方体的展开图1—4—1型,只有D 不是这种情况,所以D 不能折成长方形．故答案为：D ．（2）如图所示：（3）设这三个面积分别为25xcm ,27xcm ,22xcm .7260x x -=12x =.()()22512712212336cm ⨯⨯+⨯+⨯=答：这个长方形的表面积是336平方厘米．【点睛】此题考查正方体的展开图和长方体的表面积,重点是理解正方体展开图的种类,求表面积的方法和画图的方法．26．(1)见解析(2)见解析(3)OM ＝2.25厘米【分析】（1）如图：在射线OP 上依次截取OB =BC =CD =a ,然后在线段DO 上,以D 为圆心,以b 为半径,交OD 于点A .（2）分别以O ,A 为圆心,以大于12AB 画弧,然后连接两弧交点的直线与线段AB 的交点即为所求. （3）将a ＝2.5厘米,b ＝3代入3a ﹣b 求出OA 的 长度,然后再根据中点的定义解答即可．【详解】（1）解：如图：OA 即为所求．（2）解：如图,点M 即为所作．（3）解：∠OA ＝3a ﹣b ＝3×2.5﹣3＝4.5（厘米）.而M 点为OA 的中点.∠OM ＝12OA ＝2.25厘米． 【点睛】本题主要考查了线段的和差,线段的中点等知识点,正确作出线段OA 是解答本题的关键． 27．边的宽为4cm ,天头长为24cm【分析】设天头长为cm x ,则地头长为2cm 3x ,边的宽为121cm cm 1036x x x ⎛⎫+= ⎪⎝⎭,再分别表示础装裱后的长和宽,根据装裱后的长是装裱后的宽的4倍列方程求解即可．【详解】解：设天头长为cm x .由题意天头长与地头长的比是6:4,可知地头长为2cm 3x . 边的宽为121cm cm 1036x x x ⎛⎫+= ⎪⎝⎭. 装裱后的长为cm cm 2510010033x x x ⎛⎫⎛⎫+++ ⎪⎝⎭⎝⎭=⎪. 装裱后的宽为cm cm 1112727663x x x =⎛⎫⎛⎫+++ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭. 由题意可得：5110027433x x ⎛⎫+=+⨯ ⎪⎝⎭解得24x =. ∠146x =. 答：边的宽为4cm ,天头长为24cm ．【点睛】本题考查了一元一次方程的应用,题中的数量关系较为复杂,需要合理设未知数,找准数量关系． 28．（1）50°,（2）20°,（3）15°或52.5°．【分析】（1）利用余角的定义可求解.（2）由平角的定义及角平分线的定义求解COE ∠的度数,进而可求解.（3）可分两种情况：∠当COD ∠在BOC ∠的内部时,∠当COD ∠在BOC ∠的外部时,根据角的和差可求解．【详解】解：（1）由题意得90BOD ∠=︒.40BOC ︒∠=.904050COD ∴∠=︒-︒=︒.故答案为50︒.（2）180AOC BOC ∠+∠=︒,40BOC ∠=︒.18040140AOC ︒︒︒∴∠=-=. OE 平分AOC ∠.1702COE AOC ∴∠=∠=︒. 90DOE ∠=︒.907020COD ∴∠=︒-︒=︒. 故答案为20︒.（3）∠当COD ∠在BOC ∠的内部时.COD BOC BOD ∠=∠-∠,而40BOC ∠=︒. 40COD BOD ∴∠=︒-∠.180AOE EOD BOD ∠+∠+∠=︒,90EOD ∠=︒. 90AOE BOD ∴∠=︒-∠. 又13COD AOE ∠=∠. ∴140(90)3BOD BOD ︒-∠=︒-∠.15BOD ∴∠=︒.∠当COD ∠在BOC ∠的外部时.COD BOD BOC ∠=∠-∠,而40BOC ∠=︒. 40COD BOD ∴∠=∠-︒.180AOE EOD BOD ∠+∠-∠=︒,90EOD ∠=︒. 90AOE BOD ∴∠=︒-∠. 又13COD AOE ∠=∠. ∴140(90)3BOD BOD ∠-︒=︒-∠. 52.5BOD ∴∠=︒. 综上所述：BOD ∠的度数为15︒或52.5︒．【点睛】本题主要考查余角的定义,角的和差,角平分线的定义等知识的综合运用,分类讨论是解题的关键．。
六年级数学期末考试质量分析
六年级数学期末考试质量分析一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生18人，及格人数15人，及格率83.3%，平均分75.05分；优秀人数9人，优秀率50%；不及格的学生中王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。
由于全班差生的比率比较大，尽管成绩有所进步，但是总体成绩还太不理想。
三、试卷分析第一大题：填空题。
10%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在四分分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、6、8题失分最多。
学生计算不认真，对于单位“1”的理解不正确，审题有误。
第二大题：判断题。
7%大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第六题：“整数a的倒数是a分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊的数。
第三大题：选择题。
16%这道题共8小题，错误最多的是4、5、8题。
部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水的关系以及各占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。
第四大题：计算题。
20%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
解方程的题学困生完成的不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
六年级数学试卷分析失分原因和改进措施
六年级数学试卷分析失分原因和改进措施试卷情况分析：此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。
试题内容全面，难度偏大，题量偏大。
共计六个大题。
今后教学的改进措施：1、继续培养学生良好的学习习惯。
从某种意义上学习态度决定学习效果。
习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。
在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
2、不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。
平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。
平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
4、关注学生个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。
一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。
对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。
针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。
让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。
特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。
从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。
尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。
这题的错误率也很高。
需改进的中央：1、继续加强基础知识教学。
在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。
加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。
加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。
这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。
篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告1 / 8课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。
因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。
在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。
其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。
上面仅就此次期中测试的情况进行阐发：一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。