2019届高考语文总复习 专题十一 语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动课件
重复,“扩大更多的共识”中“更多的”与“扩大”内容重复。
答案:
示例 ①从海峡两岸及香港地区来的四十余名人文社科界及翻译界的专家、
学者参加了会议。②与会者主张在求同存异的良好基础上扩大共识。
通关方略：
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
做到语言简明的四个方法
1.去次留主。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句,以此作为答案的
解析 本题考查语言表达得体。B项,误用敬辞,“钧裁”为对尊长或上级裁 决的敬称,不能用于长辈对晚辈;C项,“绵薄之力”是谦辞,用来形容自己出 力;D项,感情色彩不当,“效尤”指明知别人的行为是错误的而照样去做,用 于贬义。
答案 A
典例5：
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
命题分析预测
4.综合意识增强。除了新增的关于得体和连贯的考查外,高考试卷更多是将 几个知识点放在同一个背景材料下考查,或将多种能力放在一道更具包容性 的题中考查。考生在复习时,要加强语言运用的综合能力的训练,提高整体 的语文素养。
A.考点帮·知识全通关
考点1 简 明 考点2 连 贯 考点3 得 体 考点4 准 确 考点5 鲜 明 考点6 生 动
考纲要求 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
命题规律
年份
2017全 国Ⅰ
2017全 国Ⅱ
题型与分值 单选题,3分 填空题,6分
主观题,5分 单选题,3分 填空题,6分
主观题,5分
设问方式 下列各句中,表达得体的一句是
考查内容 表达得体
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处 不超过15个字。
表达简明、连 贯、准确
2015 全 国Ⅱ
填空题,5分
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处 不超过15个字。
表达简明、连 贯、准确
命题分析预测
1.文化意识增强。2017年高考全国卷新增的对表达得体的考查,既是对语言 运用能力的考查,又是对传统文化重视的体现。 2.逻辑意识增强。2017年高考全国卷三套试题除在现代文阅读中对逻辑推 理进行考查外,还单独设题。浙江卷也单独就逻辑推理中的归谬法进行了考 查。 3.语境意识增强。将语言知识放在具体的语境中进行考查,选材更加贴近现 实生活,考生在复习时要予以充分重视,从微观角度加强对语境的研究。
表达准确
命题规律
年份
2017全 国Ⅲ
2016全 国Ⅰ 2016全 国Ⅱ
题型与分值 单选题,3分 填空题,6分 主观题,5分 填空题,5分
填空题,5分
设问方式
考查内容
下列各句中,表达得体的一句是
表达得体
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过16个字。
专题十一 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、 生动
1
目录
CONTENTS
考情精解读 考纲要求
命题规律
命题分析预测
A.考点帮·知识全通关
考点1 简 明
考点4 准 确
考点2 连 贯
考点5 鲜 明
考点3 得 体
考点6 生 动
B.积累帮·题型全突破
常见谦辞与敬辞集锦 一、谦辞 二、敬辞
考情精解读
考纲要求 命题规律 命题分析预测
下列各句中,表达得体的一句是( )
A.我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大的荣幸。
B.有位长辈给侄儿写信交代事情,最后说:“此事望你钧裁。”
C.尽管只是绵薄之力,但他费了很大的劲,我们应该感谢。
D.他们这一举措受到广大群众的欢迎,所以其他单位也纷纷效尤。
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
答案 ①不要惧怕命运的神秘 ②别忘了自己掌握一半的命运 ③运用你 手里所拥有的去获取上帝所掌握的(或:用你自己的一半去获取上帝手中的 一半)
通关方略：
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
客观连贯题的解题步骤
1.通读文句,整体把握。对题目所给的一组文句,进行整体通读,做好两个整
考点3 得 体
考点总述： “得体”要求语言表达适合情境条件。具体内容包括:内容得体、目的
得体、对象得体、手段得体、场合得体等。纵观近几年高考语文试题,本考 点频频出现,有时单独设题,有时综合考查。主客观题兼有,在题型上也比以 前有所丰富。语言表达得体已成为考查语言综合运用的热点之一。
典例4：
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
对下面画线的两句话的部分词语加以修改,使整个句子简明且保持原意。
首届“海峡两岸及香港人文社会科学译名研讨会”日前在京举行。 ①
从海峡两岸来及香港地区来的四十余名人文社科界及翻译界的专家、学者
非常高兴并且很认真地参加了会议。鉴于社科译名目前的状况,②那些来自
海峡两岸及香港地区的与会者主张在求同存异的良好基础上扩大更多的共
过渡句、辨别关联词的方法,进一步审视。如果找出了过渡句,语段的脉络
就基本清楚了。关联词的作用是使上句和下句相关联。审视清楚含有关联
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
词的句子之间的关系,就可以判定哪个分句在前,哪个分句在后了。 4.先易后难,先分后合。把容易确定顺序的句子先排出顺序,然后再分析各个 句子之间的逻辑关系,最终确定每个句子在语段中的位置。
核心内容,删去无关的语句。“简明扼要”,从语言表达的角度来说,只有扼
准“要害”,才能做到简明。
2.删繁就简。从语法功能上讲,虽然语句本身没有什么错误,但语句中表意功
能完全相同的成分,以及可用可不用的词语,应尽可能删去。
3.巧用替代。在语言表达中,在一定的具体叙述后进行必要的概括,表达才能
清晰,衔接才能顺畅。如能用指代性或替代性的词语替代人称代词,应尽量
典例2：
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )
①比如告诉你的父母,陪他们一起逛街感觉非常开心。
②如果只是将快乐私藏,积极的情绪便会很快消失。
③它不仅有助于快乐感的延续,还能拉近人与人之间的距离。
④告诉你的朋友,很怀念在一起时开心的时光,并开始筹划新的聚会等。
表达简明、连 贯、准确
下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式 ,说明另外两处问题。
表达准确
下列各句中,表达得体的一句是
表达得体
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处 不超过10个字。
表达简明、连 贯、准确
下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式 ,说明另外两处问题。
主观连贯题的解题步骤 1.把握表达方式,确定语言特征。不同的表达方式组成的语段,在衔接上有着 不同的特点。比如叙事类,主要通过事件的经过衔接;论述类,主要通过观点、 论据衔接;抒情类,主要通过情感的变化衔接;描写类,主要通过时间、空间等 衔接;说明类,主要通过说明对象的特征衔接。 2.整体理解材料,把握语段中心。主观衔接题的语料都是一段结构严密、语 意完整的话,解答题目前要注重把握语段的内容,找出文段的中心,以此分析
替代。
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
4.关注语句不简明的表现。在解答简明类题目时,要注意语句不简明的几个 表现:(1)同义词重复,如“美丽标致的人”。(2)词语的部分含义重复,如“幸 存保留下来”。(3)同一词语反复出现,如【典例1】中的“从海峡两岸来及 香港地区来”。(4)修饰成分多余,如【典例1】中的“扩大更多的共识”。 (5)词语随意堆砌,如“他情不自禁地断断续续而又接二连三地掉下泪来”。 (6)多余的虚词,如“这是我的新买的书”。(7)重复内容没有用代词,如“小 王和小李走了过来,小王和小李对我说”。
体把握:(1)整体把握说什么,对所给文句的话题有整体印象;(2)整体把握怎么
说,对所给文句组成的语段的层次有一个整体印象。
2.根据印象,回头审视。在通读文句获得整体印象的基础上,再回过头来,仔
细审视文句,把能确定顺序的文句确定下来。
3.找过渡句,上下关联。如果经过1、2两个步骤还不能确定答案,则可运用找
表达简明、连 贯、准确
命题规律
年份 题型与分值
设问方式
考查内容
2016 全 国Ⅲ
填空题,5分
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处 不超过10个字。
表达简明、连 贯、准确
2015 全 国Ⅰ
填空题,5分
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处 不超过15个字。
你失去的也就越多;你的努力越超常,你手里掌握的那一半越大,你获得的也
就越丰硕。因此,人的一生的全部意义就在于:③
。
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
解析 解答此题的关键是读懂题目,一要明确题干的显性要求“补写恰当的 语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密”;二要挖掘题目的隐性 要求,即研读空缺处的上下文的句式和内容。
考点1 简 明
考点总述： 语言表达的“简明”,主要包括“简”和“明”两个方面:简,就是简要,
言简意赅,没有多余的词句;明,就是明白,清楚易懂,没有费解的词句,不产生歧 义。语言简明的具体要求是:1.避免啰唆,不说废话。2.巧用借代明句意。3. 围绕中心,抓住要点求简洁。
典例1：
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
语文 专题十一:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
析空格的内容应该从哪些角度解说文段中心内容。 3.关注前后内容,做到前勾后连。填写在空格上的语句,在结构上要具有两方 面的特点:一是与前文的联系,要延续前文的内容进行描述、解说等;一是与 后文的联系,要概括、引出下文的内容等。 4.斟酌填写语句,做到简洁准确。把握了空格处要填写的内容,不是解题的结 束,要根据语段本身的语言特征,对要填写的内容进行深加工,使填写的语句 简洁、准确等。
2019版高考语文复习第三部分语文文字运用专题十一连贯_词句复位及语句排序教师用书
专题十一连贯——词、句复位及语句排序关联词语复位1．(2016·全国卷Ⅰ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )(3分)我们曾说，中学生初学文言文时__①__不要依赖译文。
__②__并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。
其实，__③__肯动脑筋，__④__不盲目机械地看待译文，__⑤__，只要译文不是太差，看看译文也无妨。
有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，__⑥__不失为一种可行的方法。
综合运用确认法和排除法，可以快速确定答案。
结合整个文段看，①处不能填“一定”，排除C项；③处是假设，填“如果”，这样就可以排除D项。
再向下验证一下，④处表并列，填“而且”或“并且”，⑤处与③处的“如果”呼应，填“那么”。
如此就可以确定答案为A。
]2．(2016·全国卷Ⅱ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )(3分)比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。
以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕后果。
__⑤__目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
对清楚明确的几项。
④前后句之间应为并列关系，排除B、C两项。
⑤⑥所在句子句间为转折关系，A项“即使”与“然而”搭配不当，应排除。
故应选D项。
]语句复位3．(2015·全国卷Ⅱ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )(3分) 辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。
这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，____________，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
2020版高考语文复习专题语言表达简明、准确、鲜明、生动(含日常应用文)讲义(含解析)
语言表达简明、准确、鲜明、生动（含日常应用文）[ 专题微语 ]语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动这六项要求，全国卷对连贯、得体这两项是专门设题考查的，其他四项虽未专门设题考查，但已经综合在图文转换、语段修改中了，像“准确”还在2018 年全国卷Ⅱ、Ⅲ第20 题作了特别要求。
随着高考改革力度的加大，命题会越来越综合化，而语言表达综合运用的程度化将会更高，这将会体现在2018 年呼声很高的应用文微写作题中。
因此，这里集中介绍一下语言表达简明、准确、鲜明、生动的要求和办法，以及主要日常应用文的格式和要求。
一、语言表达简明、准确、鲜明、生动( 一) 语言简明1．语言要简洁①避免赘余。
即注意避免表意功能完全相同的词语出现在同一句话中。
②避免啰唆。
即尽量删除语句中可有可无的词语，合理使用代词或指代性短语替代前文内容。
2．语言要明确①消除歧义。
歧义并非多义，而是指意思不确定，甚至自相矛盾。
因缺乏必要的断句及具体的语境，疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整，就会导致语意不明，造成歧义。
答题时，可从句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。
消除歧义可采用以下办法：添加语境，变换词语，加注标点，调整语序。
②避免晦涩。
要简洁明快地表达意思，不要滥用修辞。
③话题集中。
一段话应围绕某一中心，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息。
知识运用1阅读下面一段文字，完成后面的题目。
完全中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就① 足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。
历来的研究者在饮茶著述中，他们试图教给人们一种优雅的饮茶方式即茶舍②之要雅致，茶叶需上品，入茶③ 水最好是甘洌的泉水；主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、切忌书画助兴，或会心赏鉴；④ 主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，茶具粗劣，也是犯忌之事。
⑤为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是________和 ________。
2019年高考语文复习专题十一语言连贯(含词句复位、排序题)B(含解析)
语言连贯（含词句复位、排序题）1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )中华民族创作了世界级的华彩诗章，__①__这些诗章又锻造着我们的民族性格。
古诗词__②__“曲高”，__③__“和者众”，国人都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆。
__④__正是这共同的经历和记忆，构成了文化传承的大众基础，__⑤__《中国诗词大会》带着深埋于每个中国人心中的文化基因，用国人耳熟能详的诗词，在带领观众重温中华经典的同时，__⑥__完成了一次跨越千年、沟通古今的精神之旅。
系，所以②③处填“不仅……而且”不合适，排除A项；④处前后句没有因果关系，可以排除C项；⑥处，根据句意，填“也”最合适，排除D项。
选择B。
[答案] B2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )把人民的福利和幸福感作为重要发展目标，__①__要从以治病为中心转变为以人民健康为中心，树立“大卫生、大健康”的观念。
健康不仅是指身体的强健，更是生理心理__②__生存环境、社会福祉的和谐状态。
从这种“大卫生、大健康”的视角去看，__③__更清醒地意识到，影响国民健康的多重因素和复杂局面，除了看病难、看病贵的老大难问题，__④__有水、空气、土壤污染的新威胁，__⑤__包括高强度生活节奏带来的亚健康问题。
__⑥__“感觉身体被掏空”的无力感，在某种程度上也是健康问题的另一种表征。
处不能填写“和”“与”，这样可排除A、B两项。
⑥处填“只要有”与“也是”搭配不当，这可进一步排除A项。
“除了……，就是……”是表示二者必居其一，故④处填写“就是”，不符合原文意思。
“一旦有”与“也是”搭配不当，且语句不通顺。
这样可排除D项。
[答案] C3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )今天，我们的表达方式已经有了深刻的改变。
时间的流速，__①__已经变快了。
__②__是从耐心还是从语言__③__储备上来说，__④__会影响到人们渐次告别书信原有的风貌。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 同步练习语文试题及答案 人教版高三总复习
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动同步练习语文试题及答案人教版高三总复习语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动同步练习1．除夕那天，父亲让李明贴对联，依次贴在厨房、书房、卧室三处，下列对联对应正确且符合贴对联要求的一组是( )①粒米皆从辛苦得寸薪不是等闲来②厨中妙手调美味只凭巧手煮清羹③汉石周金鸿文永宝林风山月雅兴长留④江山万里如画神州四时皆春⑤菱花光映纱窗晓杨柳春风拥画图⑥窗前草色侵吟席帘外花香入睡轩A．②④⑥B．②④⑤C．①③⑤D．①③⑥【答案】D【解析】解答本题时应注意：对联的上下联必须严格对仗。
几组对联中，②⑤上下联不对仗，首先排除。
①中“粒米”“寸薪”是厨房中的物品；③中“鸿文”和“雅兴”提到了书房；④是歌咏祖国大好河山的；⑥中的“席”“睡轩”与卧室相关，因此①对应厨房，③对应书房，⑥对应卧室。
2．下列场合的用语，得体的一项是( )A．[出版社有意请杨绛出席其作品研讨会，她谢绝]杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。
”B．[电视连续剧《保密局的枪声》中，刘啸尘买了戏票请阿纪一起去看戏]阿纪说：“我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。
” C．[王医生送病人小张出院，告别时]王医生说：“看到你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。
”D．[某广播电台的广告]戴××牌领带，使您的仪容更潇洒。
【答案】A【解析】此题考查语言的得体。
A.用一比喻委婉地表明自己的态度，显示出作者的谦虚。
用语得体。
B.“赏光”用于希望对方接受自己的邀请，此处说反了，改为“破费”。
C.“欢迎你常来”不妥。
D.广播播音中，“仪容”与“遗容”同音，不合适。
3．下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。
中学生一旦手机在手，就一定会把与网友微信聊天等当成自己的“事业”；一旦迷上微信聊天，就会造成学习下降，走向堕落。
我们提醒学生、家长和老师深刻认识高中生使用手机的危害性，让我们一起努力创造更好的学习环境。
2019通用版高考语文一轮复习第三部分语文文字运用专题十一连贯_词句复位及语句排序教师用书
专题十一 连贯——词、句复位及语句排序关联词语复位1．(2016·全国卷Ⅰ)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )(3分) 我们曾说,中学生初学文言文时__①__不要依赖译文。
__②__并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。
其实,__③__肯动脑筋,__④__不盲目机械地看待译文,__⑤__,只要译文不是太差,看看译文也无妨。
有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习,__⑥__不失为一种可行的方法。
综合运用确认法和排除法,可以快速确定答案。
结合整个文段看,①处不能填“一定”,排除C 项；③处是假设,填“如果”,这样就可以排除D 项。
再向下验证一下,④处表并列,填“而且”或“并且”,⑤处与③处的“如果”呼应,填“那么”。
如此就可以确定答案为A 。
]2．(2016·全国卷Ⅱ)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )(3分) 比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。
以美国为例,__①__境内有一座超级火山喷发,__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西,无数人会因此丧命,__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖,随后__④__会出现其他许多可怕后果。
__⑤__目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发,__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
对清楚明确的几项。
④前后句之间应为并列关系,排除B、C两项。
⑤⑥所在句子句间为转折关系,A项“即使”与“然而”搭配不当,应排除。
故应选D项。
]语句复位3．(2015·全国卷Ⅱ)填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3分) 辣,我们都不陌生,很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。
这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时,会在大脑中形成类似灼烧的感觉,机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象,____________,内啡肽又促进多巴胺的分泌,多巴胺能在短时间内令人高度兴奋,带来“辣椒素快感”,慢慢地我们吃辣就上瘾了。
(通用版)19版高考语文一轮复习第三部分语文文字运用专题十一连贯_词、句复位及语句排序教师用书
专题十一连贯——词、句复位及语句排序关联词语复位1．(2016·全国卷Ⅰ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )(3分)我们曾说，中学生初学文言文时__①__不要依赖译文。
__②__并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。
其实，__③__肯动脑筋，__④__不盲目机械地看待译文，__⑤__，只要译文不是太差，看看译文也无妨。
有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，__⑥__不失为一种可行的方法。
综合运用确认法和排除法，可以快速确定答案。
结合整个文段看，①处不能填“一定”，排除C项；③处是假设，填“如果”，这样就可以排除D项。
再向下验证一下，④处表并列，填“而且”或“并且”，⑤处与③处的“如果”呼应，填“那么”。
如此就可以确定答案为A。
]2．(2016·全国卷Ⅱ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )(3分)比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。
以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕后果。
__⑤__目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
对清楚明确的几项。
④前后句之间应为并列关系，排除B、C两项。
⑤⑥所在句子句间为转折关系，A项“即使”与“然而”搭配不当，应排除。
故应选D项。
]语句复位3．(2015·全国卷Ⅱ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )(3分) 辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。
这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，____________，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
1-9语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
名师大讲堂·2012 高考总复习《语文》 (1)一句话中用了多义词，而提供的语境又不足以让人得出明
确的判断。如“他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食 习惯与健康的文章，批评的人很多”，其中的“批评的人” 究竟是“‘文章’中受到批评的人”还是“批评这篇文章的 人”，读者难以把握。如果语境加以限制，“批评的人”的 意思就明确了。试看以下两种说法：“他在某杂志生活栏目 上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多， 有些人表示要起诉他。”“他在某杂志生活栏目上发表的那 篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多，他都有点招 架不了了。”前者的“批评的人”指“‘文章’中受到批评 的人”，后者的“批评的人”指“批评这篇文章的人”。
名师大讲堂·2012 高考总复习《语文》
(3)指代清楚，如实直说。 句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句意的 表达。 例如：这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送 给他。
名师大讲堂·2012 高考总复习《语文》
解析：这一句表达很不清楚。“作为嘉宾的礼品”，既可以理 解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品；句中的 “他”指代也不明，作为前一义时，可以理为“嘉宾”，作为 后一义时，可以理解为“别人”。这个句子可以这样改：这个 作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾。也可以 改为：这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高将 送给谁。这样的修改，意思都是明确的。 这个例子让我们知道，为“简”而简，有时会事与愿违，表意 反而不清楚。
名师大讲堂·2012 高考总复习《语文》
怎样避免表意不明 表意不明，令人误解或费解，是常见的语病，也是与“简明” 的要求相违背的。怎样避免？ (1)少用单音节词，多用双音节词。 有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。 例如：县里通知赵乡长 15 日前去汇报。 解析：“前”是多义词，可以理解为“15 日之前”去汇报，也 可以理解为“15 日前往”县里去汇报工作。 如果要表达的是前 一个意思，应改用“之前”；如果要表达后一种意思，就在改 用“前往”，并删除“去”。
届语文一轮复习第3编语言文字运用教师备课专题一语言表达简明得体准确鲜明生动微案语言表达轮考点教学案
微案语言表达轮考点微点突破一简明“简明”包括简洁和明确两方面的要求，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义，主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。
语言表达简明的解题方法：语言表达要围绕中心，突出重点，避免节外生枝；用语简洁，避免有功能相似的成分或内容重复的句子。
1．删除冗余信息。
对多条或对表达主题无关的信息予以删除。
2．可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代,而不用再重述原来的内容.比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨.”在这个复句中,后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。
3．避免含糊,消除歧义.在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。
消除歧义可以采取如下方法：(1）添加语境法。
如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”,歧义即可消除。
（2)变换词语法。
此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定,等等.如“同桌好说话"，只要把句中的“好"改成“喜欢”，就消除了歧义.（3)加注标点法。
如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”,加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军"，表意就明确了。
(4)调整语序法。
如“由于规划周密、准备充分，在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮”中，将“历届”调至“成为”后，表意就明确了。
典题演示（2018·东营模拟）阅读下面一段文字，完成后面的题目.①父母从经济和财力上资助成年子女的现象，被称为“经济再哺”。
②这一现象在世界各国都有不同程度地存在，在当代中国则更为普遍.③根据某公司的一项调查结果显示，七成左右中国家庭的老人都曾经或正在资助成年子女.在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语,分别是________和________。
【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计
【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计复习总结研习考纲重难点《新课标考纲》对“语言表达”的要求是“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。
“准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。
新课标高考着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查，这一考点则是命题的热点。
一、准确、鲜明、生动1、准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。
语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。
2、生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。
使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。
具有建筑美的词语，富有立体感。
它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里__墙上不是写着请用__谢谢，再见，对不起。
”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起。
！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。
作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。
（2）选用具有音乐美的词语。
音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。
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语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型）杨莉莉教学目标：1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学重点：从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。
考点阐释：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
命题规律语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。
因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。
语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。
考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。
考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
方法指导一、简明简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
1.举例解说例1（2014辽宁卷）概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。
（5分）长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。