PEP英语四年级上册Unit4 My home A Let's spell 市级一等奖说课稿 文档
Dear judges,Good afternoon! Today it’s my honor to present my lesson here. In order to make my presentation much clearer , I’ll talk about from following four aspects : teaching background, teaching and learning methods, teaching procedure and blackboard design. Now I’m going to present them one by one.First, please follow me to my teaching background, including the analysis of teaching material, the students’situation, the teaching objectives and the teaching important and difficult points.The teaching material: this lesson is from Let’s spell, Unit 4, Book 3 PEP. It’s mainly about the pronunciation rule of u-e. I think students should not only learn to read, but also learn to catch the pronunciation rules, which will help them to lay a sound foundation for their future English study.In terms of the students in Grade 4, they still hold great interest in the world around them, so they will be very curious and active in the class. However, they are still lack of concentration, which will lead to their distraction during the learning process.Based on my analysis of teaching material and students’ situation, I decide my teaching objectives as below .The first is knowledge and skill objective: all the students can master the pronunciation rule of u-e and correctly read the words including u-e, such as use, cute, excuse.The second is the process and method objective: through performances, students can arouse the sense of learning English words by pronunciation rules.The last is emotion, attitude and value objective: inspire students’interest of learning English and the spirit of cooperation and competition.According to my teaching objectives, I decide my teaching important and difficult points as follow. The important one is the pronunciation rule of u-e while the difficult point is the distinction between the pronunciations of u-e and u.Considering the students’ characteristics, I will adopt direct teaching method and phonic teaching method .Besides, in order to arouse every student’s interest, I design this lesson as a competition between boys and girls. Each team which does well can get one point. In the end, the team which gets more points will be the winner. Thus, in this lesson, students will learn by cooperation and competition.During the lesson, the multimedia will be needed.Next please move to my teaching procedure, which is divided to five parts.Part 1: Warming upAt the beginning of the class，I will lead students to review five vowels, a, e, i, o, u . After that, boys and girls will compete to say the words, which contain the sounds, a-e [ ei ],a [ æ ],i-e[ aɪ], i [ i ], o-u [əʊ], o [ɔ].通过男女生竞答来复习包含三组对比音[ ei ]- [ æ ]，[ aɪ]- [ i ]，[əʊ] -[ɔ] 的单词，有助于学生形成迁移思维来理解本课的重难点：重点是带了小尾巴e的单词中，u发本身的字母音[ ju: ]，没有带小尾巴e的单词中，u一般发[ʌ] 。
对这两者的区分，则是本课的难点。
Part 2: PresentationI’ll present the picture and two questions “Look! How many cats?”and “How many balls?”to introduce the chant of this lesson. Students like chant very much, so they will practice it happily, (播放歌谣) After students answer the questions, I’ll lead them to catch two key words in the chant: “cute, use”and add one similar word: “excuse”. I’ll emphasis the pronunciation of u-e is [ ju: ], and show three pictures for students to understand the meanings of the words, meanwhile ,use the phonic teaching method to share their pronunciations . After that, I will put three words together, ask students to observe carefully. Then, boys and girls will compete to conclude the pronunciation rule of u-e.介于四年级学生学习英语的时间仅一年，对英语的理解和运用能力有限，因此我采用直接法由本课的chant引出两个关键词cute，use 以及直接介绍一个类似词excuse 。
通过三张图片让学生了解这三个单词的意思，通过直拼法让学生学会这三个单词的发音。
随后将三个单词纳总，引导学生仔细观察，通过男女生竞答来揭示带小尾巴e的单词中u的发音规律。
To distinguish the pronunciations of u-e [ ju: ] and u [ʌ] , I will list the words including the sound [ʌ] for students to review: cut, bus, cup and up. Then boys and girls will compete to finish the exercise as follow (备注：PPT 20页的习题).通过列举没带小尾巴e的单词中u发[ʌ]，并且男女竞争完成相关的区分练习，可以让学生清晰的了解到，在一般情况下，带了小尾巴e单词中，u发本身的字母音[ ju: ]，没带小尾巴e的单词中，u发[ʌ] 。
Part 3: PracticeI design two activities for the students to practice the new knowledge.The first is pair work. Pairs of students will use the words in this lesson to make a dialogue. One pair from each group will come to the front to show their dialogue. For example, they can make a dialogue like this: —Excuse me! Can I use your cute cup? —Here you are. In this way, they can fully practise the key word.通过搭档运用本课关键词自编对话，并且上台表演，即可锻炼学生运用知识的能力，又可培养其竞争与合作意识。
Unit 4 My home Part A Let's spell(说课稿)人教PEP版英语四年级上
Unit 4 My Home Part A Let’s spell 说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课程为人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My Home Part A第一部分，名为Let’s Spell，主要内容为单词拼写练习，共有7个单词需要学生掌握：kitchen、living room、bedroom、bathroom、dining room、balcony和garden。
2. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够：•听懂、会说、会读、会写7个与家居有关的单词。
•了解这些房间的中文意思和英文单词，能用英语简单地描述这些房间。
•启发思维，培养爱好，增加学生的英语学习兴趣。
3. 教学重点•学生在听、说、读、写方面能够掌握7个单词。
•学生能够运用所学的语言知识用英语简单地描述家居中不同房间的名称和功能。
4. 教学难点•学会正确的单词拼写，在听、说、读、写方面做到能够熟练掌握。
•学生能够用英语对不同的房间名称和功能进行简单的描述，表达自己的想法和意见。
二、教学准备1. 教学工具•PowerPoint演示文稿2. 教学素材•PPT图片•小提琴伴奏音乐3. 教学环境•教室内的设施•能播放音乐和视频的媒体设备三、教学过程1. Warm-up首先根据学生们已经熟知的家居单词进行巩固和回顾，可以让学生自己说出他们家里的哪些房间，然后引入本节课的学习内容，就单词拼写进行激发学生兴趣。
2. Presentation通过播放PPT内的图片进一步展示上课的学习内容，让学生通过图片了解和认识房间，关注房间壁色、家具等细节特征，让他们对房间有直观感受。
3. Practice在这个环节要让学生进行单词拼写和口头描述的练习。
首先要让学生学会正确的单词拼写，然后我们可以用我们的PPT图片，让学生在展示图片的情况下，描述图片中的房间，并在描述之后让其他学生猜测房间名，加深对房间名称的让别人理解。
4. Conclusion在这一部分，要进行总结和回顾，判断每位学生是否已经顺利掌握学习单元所需的技能。
Unit 4 My home A Let’s spell (学历案)四年级英语上册(人教PEP版)
Unit 4 My home A Let’s spell 第二课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过听读，学生能够感知并归纳字母组合u-e在单词中的发音规则，培养学生良好的拼读意识及语音语感。
（学习理解）2.通过听、写的活动，学生能在发音规则的指导下读出符合u-e发音规则的单词，并拼写出符合u-e发音规则的单词，培养学生见词能读、听词能写的能力；（应用实践）3.通过小组活动，学生能学会自主学习、合作学习，发展学生思维品质。
（迁移创新）【学习过程】Step1: Warming up1.Let’s sing2.与学生自由交流，引出语音例词。
Teacher: Thank you, I find my book. Where is it? Yes,it’s in the schoolbag. Oh, I don ’t have my pen. Excuseme,can I use your pen? Thank you. Excuse me, can I useyour pencil? Excuse me, can I use your ruler?...2.请被借了东西的学生使用句式，要回自己的东西。
Teacher:Whose ruler is this? Please come here and saythe sentence Excuse me, can I use the ruler? And thepen, the e here please.(板书单词:excuse,use )Please read the words after me, first.Step2: Presentation1.Read the chant and find the word with u-e.2.Follow the teacher to read these words.Then lead students to find out the same letters and discuss in pairs the pronunciation of u-e.学生跟读认真体会字母组合的发音，同伴讨论给出u-e的发音，然后教师引导学生共同总结归纳字母组合u-e在单词中的发音规则。
新人教版PEP小学四年级英语上册《unit4 My home》A Let’s spell课件
knife use
× （刀子）
knife ×
use the knife
使用
excuse
4. He uses（使用） the knife cut to _____the cake.
切
u-e
use
cute excuse
Retell the story
cute cat 1.Bub has a ____ ____.
cute 2.The ______cat is hungry.
3.Bub asks（询问） his mum:
Excuse me! “________
4. He uses the knife
Can I _____your knife?” use 使用
cut to _____the cake. 切
use a knife
One two three , four five six Five cute cats playing tricks
Try to read
d m n l p d l e c u s p d n m b f t n t k
1.Listen circle and say
cutecutususefuntube upexcusebusmummule
(2).The cute ______cat is hungry.
(3).Bub asks his mum:
Excuse me! “________
Can I _____your knife?” use
(4). He uses the knife
cut to _____the cake.
5.拓展
(1).根据听到的单词填入字母a,i,o,u.
四年级上册英语教案 Unit 4 My home Let‘s spell 人教PEP版
PEP小学英语四年级上册Unit 4 A Let's spell教学案例一、教学内容本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册第四单元Part A Let’s spell。
本课时是学习字母u在单词中的发音规律，听音圈单词以及书写单词duck, cute, up, use。
二、学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e ，i-e ，o-e 字母的读音规则，本部分是归纳u-e字母的发音规律。
本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。
三、学习目标、（一）、知识技能目标1、能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2、能认读单词并选出所听到的单词。
3、能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
（二）、情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
四、学习重点、难点教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。
教学难点：字母u在单词中短元音/ʌ/的发音五、学习准备教师准备上课用的图片、卡纸，写好的单词卡，多媒体课件等。
六、学习过程Step 1 Warming up/ Revision1、Sing the 《phonic song》（设计意图：歌曲入手，激发学生学习兴趣，同时也复习了26个字母和字母音。
）2、Revision the letter sound and letter name（设计意图：复习字母名和字母发音，让学生清楚知道字母名和音在读音上的区别。
）3、复习五个元音字母短音和长音的发音和单词。
（设计意图：复习五个原因字母的短音发音和a-e，i-e，o-e字母组合的发音规则，从而引出激发学生学习u-e发音规则的兴趣。
四年级上册英语导学案-Unit4MyHome
四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell（人教版PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等，并能够运用到实际情景中。
（2）能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。
（3）掌握字母组合“ome”的发音规律，能够辨别并正确发音相关单词。
2. 能力目标（1）能够正确书写句子，描述自己的家庭和家居环境。
（2）能够通过图片或实物，进行简单的英语交流，介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，珍惜家庭和谐。
二、教学内容1. 单词：home, family, room, kitchen2. 句子：What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合：ome三、教学重点与难点1. 重点：单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用，句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。
2. 难点：字母组合“ome”的发音规律，以及相关单词的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论自己的家庭和家居环境，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：通过课件或实物，展示单词“home, family, room, kitchen”，让学生听音辨物，并学会用英语描述。
3. 学习：引导学生通过观察、模仿、实践，掌握字母组合“ome”的发音规律，并正确发音相关单词。
4. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生充分练习单词和句子的运用，巩固所学知识。
5. 运用：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和家居环境，提高学生的语言运用能力。
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's spell教案
道的英语发音。
3.Findtheru1es
总结
在听与模仿这
4.1isten,circ1eandsay.
听音
个输入过程后，
教师播放录音，学生听音图出所听到的单词。
让学生去自己
学生将圈出的单词按照u及u-e的发音进行分
圈一圈
读，查漏补缺，
类。
正确输出。
5.1isten,circ1eandwrite.
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin呈现白雪公主和小矮人图片
Excuseme,I1ostmycat.excuse
Whafsit1ike?
出示1efsspe11部分猫的图片，让学生用句子描
述，
如:It,sacat.It,swhite.It,scute.
并出示图片帮助学生理解单词的意思。
（四）文化品格目标
培养学生对语音知识的学习兴趣。
重点
掌握u-e在单词中的发音规则。
难点
自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有u-e单词的句子及短文。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:Magice
2.Whatcanyoufind?
Cutsunmum
总结U∕Λ∕
边听边唱
听音
教师引导学生先看图，再播放录音，学生将所
听到的单词写下来，并图出该单词所含的部分
圈一圈
是U还是U-eo
写一写
6.C1ickandread
操练
7.Game:我.不同巨殳篮
游戏
Unit4MyhomeAIefsspe11
Unit4 My home-A Let's spell(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
语言能力
1.能听、说、认读 use,cute, excuse 等单词，并读出符合 u-e 发音规则的单词； 2.看到或听到有字母组合 u-e 的单词能快速说出它对应的 发音，同时能辨别含有 u 发音的单词。
教学目标
文化意识 思维品质
通过学习，学生能学会仔细观察，总结开音节和闭音节发音 的不同规律，培养学生的思辨能力。 通过对含有字母 u 以及字母组合 u-e 的单词的朗读练习，培 养学生的总结归纳能力。
Step 2 Presentation & practice (ห้องสมุดไป่ตู้5 mins)
3.Let’s classify Show words quickly and ask Ss to read the words. (a-e, o-e, i-e) What does u-e sounds?(Oh,really?) 1. Teach the words of u-e (1)listen and say T:what words do you hear?today I bring a friend to you. SS:(cute,cat,ball...) T:cute,/k/-/ju:/-/t/. (2)listen and find T:let’s listen and find out more words sound /ju:/ SS:cute use T:So u-e sounds /ju:/ 2.Let’s chant T:let’s chant about the cat. (1) listen and follow (2) Chant together 3.Enjoy the video T:let’s read and follow the video about u-e
四年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]U4-A-(Let s-spell)
Unit 4My home (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课。
本课学习元音字母u在开音节结构里的发音。
通过读一读，听一听，唱一唱；听一听，圈一圈，说一说；听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生既学习到元音字母u在开音节里发/juː/，又能区别开字母u在闭音节里的发音。
教学目标1．通过阅读故事、吟唱歌谣等发现式的学习，能够观察、感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合u-e发音规则的单词；3．能够根据单词的读音，拼写出符合u-e发音规则的单词；4．通过对u在闭音节和开音节的音形对应训练，能够区别字母u的两种发音规则。
教学重点1．能够观察、感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合u-e发音规则的单词。
教学难点能够根据单词的读音，拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学准备1．cute, use, excuse的单词卡片；2．多媒体：课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s say课件呈现含有a-e, i-e, o-e字母组合的单词，学生读出单词。
引导学生根据标红的字母，总结出a-e, i-e, o-e的发音，复习a-e, i-e, o-e的发音。
复习旧知，为下面新知学习做铺垫。
Step 2 Presentation1．Guess and say出示u-e结构，提出问题“u-e发什么音呢？”，引发学生思考，带着这个问题学习下面出现的单词。
2．Try to say展示教材中猫的图片。
请学生用自己的话描述一下看到的猫。
如：It’s a white cat. I like the cat. It’s cute. 当学生说出这些话或教师引导学生说出这些话后，课件呈现a c_t_ cat，标红的字母u和e再出现。
教师教读单词，强调u-e的发音是/juː/。
展示use的图片及_s_ a knife，边说边引导学生填写u和e。
四年级上册英语优质教案-Unit4 My home A Let's spell 人教(PEP)
教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元(此项活动与Listen, circle and say 部分共同检测目标2的达成情况)三、趣味操练（Practice）Listen, circle and say此项习题完成后，教师迅速指出某个单词，学生们快速读出来，比比谁的发音更准、更快！使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）五、作业设计 1. Spell the words of page 40.正确拼读课本第40页的单词。
2. Think about other words with the letter “u” and “u-e” and tryto summarize the pronunciation regulations.思考更多含有字母“u”及“u-e”组合的单词，并总结其发音规律。
六、板书设计：Unit 4 My home人教PEP英语四年级上册Unit 1 My classroom PA Let's spell课时教案14.游戏，小鱼回家，有两个鱼缸，根据a的不同发音，给小鱼分类吧，让他们回到自己的鱼缸哦！15.Read, listen and tick，圈出你听到的单词，然后分小组朗读单词16.Listen, circle and write，先听音圈出发音字母或字母组合，然后把单词抄写下来17.拓展视频，跟读练习发音，巩固所学内容游戏完成练习练习巩固更好的掌握新授内容巩固所学内容Summary and HomeworkSummarycake, make，face, namea_e结构的单词，即以字母a加一个辅音再加上不发音的 e 结尾的单词是开音节单词。
a在开音节中发本身的音/ eɪ/Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词2. 尝试写出更多a-e结构发音/ei/的单词。
3. 背诵小诗部分给你的组长听4.完成同步练习。
pep四年级英语上册Unit4 my home A lets spell-课件
c_t
cute
Find the rule.
cap -- cape
kit -- kite not -- note cut -- cute
提示学生，后面的形式发字母音。
Play with sound.
b c d f g h
u j
k l m n p r s t
b c d f g h j ck l m n 先要示范。 p 学生自主选择的结
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
19:00 Go to ____ ______. Watch _____.
20:00 Go __ ____ _______. ______ a snack.
20:30 ____ ____ ____ _______. Take a shower.
21:00 _____ ____ ____ bedroom. Have a sleep.
Oh, ____. I'm too heavy. I can't __ up.
Yes! Sure! _ ___ ____ ___ go up.
Excuse me, Cute Pup. ___ you ___ __ go up?