鲁教版初中化学步入化学殿堂及实验操作知识点归纳

第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙一、化学研究对象化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学 1、组成：指物质含有哪些元素。如，由电解水试验可知，水是由氢、氧两种元素组成的。 2、结构：指物质一个分子中有几个原子及原子相互的结合方式。如图所示，一个水分子是由两个氢原子与一个氧原子构成的。 3、同种物质的组成与结构相同，组成相同的物质不一定是同一物质。一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素与氧元素组成的，但是，一个一氧化碳分子是由一个碳原子与一个氧原子构成的，如图一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构成的，如图所

以，虽然他们组成相同但是结构不同，而不是同一物质。 4、二、物质的变化与性质（重点） 1、物理变化与化学变化

物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化生成新物质的变化

区别

宏观没有生成新物质有新物质生成

微观

构成物质的微粒（分子、原子、离子）本身没有变化，一般只是构成物质的微粒之间的空隙发生了变化。

化学变化中，分子分解成原子，原子再重新结合成新的分子。即分子本身发生了改变。

外观特征一般是物质的状态、形状发生改变

不但是物质的状态、形状发生改变，

且常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象联系在化学变化中一定发生物理变化，物理变化中不一定发生化学变化。 2、物理性质与化学性质性质与变化的关系：性质决定变化。变化体现性质。性质表示一种变化发生的可能性，变化表示这种变化正在或已经发生。例如，碗易打碎，描述的是性质，碗仍然完好无损；而碗打碎了，描述是变化，则碗已经成为了碎瓷片。一些物理性质如物质的颜色、形状、状态、密度、气味、味道等不需要发生任何变化就能表现出来。(描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字) 物理性质：颜色、状态、气味、味道，是否易升华、挥发、熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性、溶解性、密度等。? 化学性质：可燃性、助燃性、有毒性、腐蚀性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性等三、绿色化学（热点） 1、绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学的理想是不再使用有毒、有害物质，原料百分之百地转变成产物，生产对环境友好的产品。绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。最符合绿色化学要求的基本反应类型是化合反应。 2、绿色化学主要特点有： (1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。 (2)在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向环境中排放。 (3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所吸收，实现“零排放”。 (4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品。常见的污染：

污染物原因治理办法白色污染废旧塑料乱抛弃废旧塑料制品回收利用废旧塑料制品，使用新

型可降解塑料

组成与结构性质与变化

用途与制法

决定决定

变化性质

物理变化没有生成新物质的变化

化学变化生成新物质的变化

物理性质不需要发生化学变化就能表现出来的性质

化学性质物质发生化学变化时表现出来的性质

物质水体富营养化

水体富含N、P、K等营养物质滥用化肥、含P洗衣粉的使用、生活污水合理使用化肥，用无P洗衣粉代

替含P洗衣粉，生活污水处理后排放。臭氧层空洞氟利昂含F冰箱使用用无氟冰箱替代含氟冰箱

全球气候变暖二氧化碳燃料燃烧节能减排，开发利用如氢气、太

阳能等

酸雨 SO2、NO2

煤碳燃烧、硫酸工厂废气、汽车尾气减少化石燃料的使用，工厂废气、

汽车尾气处理后排放第二节体验化学探究一、科学探究科学探究一般包括：提出问题、建立假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获的结论、交流评价这样几个环节二、实验现象和实验结论描述实验的基本方法包括三个方面：实验操作过程、实验现象、实验结论 1.实验现象是通过人体感觉器官直接观察感觉到的，如：发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等;实验结论是通过对现象的分析推理而得到的。 2.在描述时实验现象和实验结论不能混淆，常见的是现象中有结论，尤其是在描述现象时，不能出现生成物的名称。 3.“白烟”是由固体小颗粒组成的，“白雾”是由小液滴组成的。在现象描述时不能混淆。第三节走进化学实验室一、化学常用实验仪器（重点）记住下列常用化学仪器的名称、形状和主要用途，了解它们的使用范围操作方法以及使用时的注意事项。 1、试管用途：主要用于少量的液体与液体、液体与固体之间的反应，也用于对液体加热和收集气体。使用注意事项： ①夹持试管时，试管夹、铁架台铁甲，从试管底部套入，夹在距试管口1/3—1/4处。 ②向试管中加药品时，如果没有指明药品用量时，固体颗粒颗粒状药品取1--2粒，粉末状药品用量以盖住试管底部为宜，液体药品取1-2ml。加热时，试管内的液体不得超过试管容积的1/3。 ③对试管加热前，要搽干外壁的水珠，先预热，再集中加热。 ④对试管内液体加热时，试管向上，与水平方向成45度夹角，试管口不能对准自己或他人，以免液体飞溅伤人。 ⑤加热固体药品时，试管口要略微向下倾斜（防止产生的水倒流到试管底，使试管破裂）。 ⑥试管可以直接加热。 2、烧杯用途：常用作盛装液体，用作反应容器、配制溶液、加热液体药品等。使用注意事项： ①烧杯不能直接加热，加热时必须垫上石棉网。 ②倾倒液体时，要从烧杯尖嘴处倒出。 ③配制溶液时，要用玻璃棒搅拌，玻璃棒不能碰到烧杯底或烧杯内壁。 3、酒精灯用途：实验室常用的加热仪器使用注意事项： ①用完酒精灯要盖上灯冒，防止灯芯酒精挥发。 ②酒精灯内酒精不能超过酒精灯容积的2/3，不得少于其容积的1/3 ③酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中，外焰温度最高。加热时，要用酒精灯外焰加热，灯芯接不能触玻璃仪器。 ④酒精灯要用火柴点燃，不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，也不能向燃着的酒精灯内添加酒精。 ⑤酒精灯要用等冒盖灭，不能用口吹灭。 ⑥可用于受热的仪器：试管、烧杯、蒸发皿、燃烧匙。其中试管（玻璃）、蒸发皿（陶瓷），燃烧匙（铁或铜）可直接受热，烧杯须垫上石棉网间接受热。 ⑦少量酒精洒落在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖。 4、量筒用途：用于测量液体体积使用注意事项：①为了保证量筒测量的准确性，量筒除了测量液体的体积之外，不可用作其它任何用途。 ②量筒测量的液体体积必须小于量筒的量程。所测液体体积要尽量接近于量筒的量程。 ③读数时，量筒要放在水平台面上，事先要与凹液面相平 ④“俯大仰小”，即俯视读数时：测得值＞实际值；仰视读数时：测得值＜实际值 5、托盘天平和砝码用途：一般用于称量固体药品的质量，能精确到0.1g。使用注意事项：①使用托盘天平前应先调零，调节天平横梁平衡。 ②“左物右码”，即，称量物放在左盘，砝码按由大到小的顺序放在右盘。 ③取用砝码要用镊子夹取，不能直接用手拿，天平不能称量热的物体,被称物体不能直接放在托盘上，要在两边先放上等质量的纸，易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在玻璃器皿中称量。 ④称量药品质量分为两种情况：一是称某药品的质量：先将药品放在天平的左盘，然后通过加减砝码和移动游码使天平平衡; 二是称量一定质量的药品：应先向右盘放砝码，调节好游码，再向左盘加药品至天平平衡.

⑤任何情况下：m左=m右+m游 6、胶头滴管用途：用于移取和滴加少量液体。使用注意事项： ①使用时胶头在上，管口在下（防止液体试剂进入胶头而使胶头受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液） ②滴管管口不能伸入到受滴容器内部，应该在试管口正上方1-2cm处（防止滴管沾上其他试剂而污染药品）。 ③用过后应立即洗涤干净并插在洁净的试管内，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂。 ④滴瓶上的滴管必须与滴瓶配套使用 7、集气瓶（瓶口是磨毛的-----玻璃部件直接连接时，接触部位一般都要做磨砂处理）用途①用于收集或贮存少量的气体 ②也可用于进行某些物质和气体的反应。使用注意事项：储存气体时，储存的气体密度比空气大时，

集气瓶要正立；储存气体密度比空气小时，集气瓶要倒立。 8.广口瓶（内壁是磨毛的）用途：常用于盛放固体试剂，也可用做洗气瓶使用注意事项：取用药品时，瓶塞要倒立在桌面上 9、细口瓶用途用于盛放液体试剂使用注意事项：①棕色的细口瓶用于盛装需要避光保存的物质如硝酸银溶液。 ②存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞，不能用玻璃塞。 ③取用药品时，瓶塞要倒立在桌面上 10、漏斗用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置。 11、长颈漏斗用于向反应容器内注入液体，若用来制取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液封”，（防止气体从长颈斗中逸出） 12、分液漏斗主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体，也可用于向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量.13、试管夹用于夹持试管，给试管加热，使用时从试管的底部往上套，夹在试管的中上部。 14、铁架台用于固定和支持多种仪器，常用于加热、过滤等操作。 15、燃烧匙装固体药品做燃烧实验，可以直接加热。二、化学实验基本操作（重点、热点） 1、药剂的取用：

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鲁教版九年级化学上册《体验化学探究》步入化学殿堂PPT

观是否改变，是否有发光、放热、颜色改变、生成气体
或沉淀等现象发生；
变化后：观察并记录生成物的形态、外观等。
知识点 3 对探究活动进行反思
知3－导
通过科学的探究过程，我们已经找到了问题的答案，但是
在探究的过程中，我们总会遇到一些问题，我们仍然要不
断的反思，总结，才会让我们不断地进步！
知3－讲
1. 通过对探究活动的过程和结果的反思与评价，我们不断获得进步。
综合应用
（3）假设和验证：
综合应用
假设
操作
现象
结论
在未点燃的短玻璃假设①：焰
管上口心气体含二
_罩__一__个__内__壁__涂__有__澄__ 氧化碳
_清__石__灰__水__的__烧__杯____
__石__灰__水______ __不__变__浑__浊____
假设① 不成立
综合应用
假设
操作
实验结论“ 生成物中有水蒸气”，逆推实验操作和现象：
在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾或小
水珠出现。
综合应用
例6 [中考·聊城] 某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环
节中的（ B ）
A. 提出问题 C. 进行实验
B. 猜想与假设 D. 获得结论
骤和现象根据实验设计以及实验观察准确描述；⑤反思可
从探究方法的科学性、有效性、安全性、环保性，以及结
论与猜想的统一性，是否有新的发现与困惑等方面入手。
例4 某同学为了验证我们呼出的气体中含有水蒸气，设计了如图3 所示的实验方法，通过观察玻璃片上的
知3－练
水雾来达到目的。下列对此实验的反思与评价，

九年级化学全册第1单元步入化学殿堂实验操作基本口诀释疑解析素材鲁教版(new)

实验基本操作口诀固体需匙或纸槽，一送二竖三缓立;块固还是镊子好，一横二放三慢竖;液体应盛细口瓶,手贴标签再倾倒；读数要与切面平，仰视偏低俯视高；滴管滴加捏胶头，垂直悬空不沾污；不平不倒不乱放,用完清洗莫忘记;托盘天平须放平，游码归零针对中;左放物来右放码,镊子夹大后夹小；酒灯加热用外焰，三分之二为界限；熄灭酒灯用帽盖，千万不要嘴吹灭;实验先查气密性，隔网加热杯和瓶；排水集气完毕后，先撤导管后移灯。

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中考化学步入化学殿堂PPT课件1 鲁教版

③液体药品的取用 a．取较多量液体时直接倾倒
b．取少量液体时直接滴加
c．取一定量液体
温馨提示：读数时，俯视会使读数偏大，仰视会使读数偏小。 (2)闻气体气味的方法闻气体时应该用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘入鼻孔 (如右图 )。
(3)物质的加热 ①酒精灯的使用 2 a．添加酒精时，不能超过酒精灯容积的 3 一禁：向燃着的酒精灯里添加酒精 b． “三禁”二禁：用酒精灯引燃另一只酒精灯三禁：用嘴吹灭酒精灯
⑥海水制镁
⑦石块粉碎成石子 A．②③⑥⑧ C．①③④⑧
解析：本题考查了化学变化的判定知识。①电灯通电发光，没有生成新物质，属于物理变化；②煤通过干馏生成焦炭、煤焦油、焦炉煤气，有新物质生成，属于化学变化；③塑料老化是缓慢氧化，有新物质生成，属于化学变化； ④干冰升华是物质状态的变化，没有新物质生成，是物理变化； ⑤石油的分馏是依据各成分沸点不同先后分离，没有新物质生成，属于物理变化；
考点四
常用仪器实验基本操作
1．常用仪器分类能直接加反应仪器间接加热烧杯烧瓶锥形瓶热试管蒸发皿燃烧匙仪器
存放仪器广口瓶 (固体) 细口瓶 (液体 ) 滴瓶集气瓶 (气体 )
加热仪器酒精灯
计量仪器托盘天平 (称固体 ) 量筒 (量液体 )
过滤、分离注入溶液的仪器漏斗长颈漏斗分液漏斗
宏观现象
常伴随变色、生成气通常在状态和形体、产生沉淀等现象状方面发生改变及吸热、放热、发光等能量变化
①状态变化：如升华、挥发、蒸发、液化、融化等；举例
联系
燃烧、酿酒、变质、 ②形状变化：如弯曲、破碎生锈、冶炼、发酵、等；腐烂、发霉、光合 ③混合物分离：如蒸馏、过作用、除垢等滤、吸附、海水晒盐、榨汁等化学变化和物理变化往往同时发生，在化学变化过程中一定 (填“一定”或“不一定”，下同 )同时发生物理变化，物理变化过程中不一定同时发生化学变化

九年级化学上册第一单元步入化学殿堂到实验室去化学实验基本技能训练(一)课件 (新版)鲁教版

3
精蒸发而在灯颈处起火。也不要少于容积的 1 ,因为酒精过少
4
既容易烧焦灯芯,又容易在灯内形成酒精与空气的混合物,易发生爆炸。向灯内添加酒精要使用漏斗。
23
(3)酒精灯只能用灯帽盖灭,需趁热将灯帽再提起来,放走热酒精蒸气同时进入一部分冷空气,再盖好,以保持灯帽内外压强一致, 下次使用时,容易打开灯帽。用嘴吹不仅火不易吹灭,还很可能将火焰沿灯颈压入灯内,引起着火或爆炸! (4)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火,因为此时 “明火”的周围存在着酒精和酒精蒸气。 (5)酒精灯不用时,必须盖上灯帽,不然酒精会蒸发,这样不但浪费酒精,而且灯芯上会留有水分,以后就不易点燃了。
倾斜
药匙纸槽
直立
5
(2)向试管中加入块状固体。
平放
镊子药匙试管底部
6
2.液体药品的取用: (1)向试管中倾倒液体。
细口瓶手心
紧靠试管口倒放
7
(2)向试管中滴加液体。
胶头滴管上方
接触
8
3.实验演练: (1)向试管中倒入少量氢氧化钠溶液,然后向其中加3滴～5滴硫酸铜溶液,振荡试管,观察到_有__蓝__色__沉__淀__生__成__。分别向盛有少量氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的试管中滴加酚酞, 观察到的现象分别为_溶__液__变__红__色__、_无__明__显__变__化__。 (2)在试管中加入2块～3块石灰石,用胶头滴管向试管中滴入约 2 mL稀盐酸,观察到石灰石表面_有__气__泡__产__生__,将一根燃着的木条放在试管口,观察到_木__条__熄__灭__。
2
☆知识准备熟悉重要的化学实验室安全规则: (1)取用药品的“三不一禁”原则。不能在实验室内饮食、打闹、大声说话,不要_用__手__接__触__药__品__、不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味、严禁_品__尝__药__品__。 (2)剩余药品的处理原则。既不要_放__回__原__瓶__,也不要_随__意__丢__弃__,更不能带出实验室,要放入_指__定__的__容__器__内__。

第一单元步入化学殿堂复习课课件八年级化学鲁教版(五四学制)全一册

3、小红和小明对市场销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣.因为它们都包装在充满气体的小塑料袋内,袋内的气体充得鼓鼓的, 看上去象一个小”枕头”.他们认为这种充气包装技术主要是为了使食品能够较长时间地保鲜保质.那么,这是什么气体呢?
小红猜想是氮气,小明猜想是二氧化碳.
(1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案,简要写出操作步骤。
5、实验室加热约150 mL液体，可以使用的仪器是（ A ）
A.①③④⑥
B.②③④⑥
C.①③④⑤
D.②③⑤⑥
8、在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时
间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。
[提出问题]盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?
[猜想] 一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间；
实验反思：①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如(至少写出两点)
：_灯__芯__的__粗__细__是__否__会__影__响__实验结_果__，蜡烛的粗细程度是否会影响实验结果。
②你认为此实验结果有什么实际应用价值：蜡烛中加入__适__量__的__食__盐__可__节__约__燃__料_。
（2）实验室规则；（3）实验基本操作——药品的取用、物质的加热。
【单元网络图】
步入化学殿堂
化学概念及研究领域物质的变化
科学探究的基本环节
化学变化物理变化
常见仪器基本实验操作
药品取用物质的加热
01 化学与人类社会发展
1.化学就是这么神奇，它能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不. 需要的物质，还能实现物质与能量的转化。
实验结论：从所得实验结果可初步分析出两点结论：
①____加__入__食__盐__可__以__延__长__蜡__烛__的__燃__烧__时__间_______________________；

九年级化学全册第一单元步入化学殿堂单元复习课件鲁教版

•
实验二：在试管里加入少量氢氧化钠溶
• 液，加几滴无色酚酞放出大量的热， ③生成一种白色固体。
①镁条要用砂纸打磨一下
溶液由无色变为红色
②液体用量在没注明时取
实验三：将一颗锌粒放入试管，加入 1mL-2mL稀盐酸
①1锌—粒2表毫面产升生。大量气泡
②放出热量
• 小明的爷爷要给果树喷洒波尔多液，在配制时发现，自己买的蓝色硫酸铜晶体怎么有些变成了白色粉末？爷爷很奇怪，请同学们当一回柯南，帮小明爷爷查找变色的原因— —探究硫酸铜晶体变色的原因。
1、取用药品； ➢加热时试管口略向下倾斜； 2、固定试管； ➢用酒精灯外焰加热。 3、加热药品。 ➢硫酸铜晶体盖满试管底即可。
一横、二送、三直立。
一横、二放、三慢竖。
捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁。
用前先检查，灯芯是否焦，酒精量多少，点灯不许对，
加热用外焰，熄灯不许吹，用完立即盖
管夹夹在中上部，管口向下稍倾斜，预热之后固定热，外焰加热莫忘记。
活动内容和方法
观察到的现象
实验一：将镁条用砂纸打磨后，用坩埚钳夹持，放在酒精灯火焰上点燃。
复习《步入化学殿堂》
人口不断增长，耕地面积不断减少，如何提高粮食的产量呢？
当农业新生型产高中效出现、病无虫毒害的时农怎么药办?
趣味实验—— 一色变四色
• 1.实验中用到了哪些仪器？
试管、酒精灯、胶头滴管、试管夹、量筒、试剂瓶等
• 2.进行了哪些实验操作？
酒精灯的使用、胶头滴管的使用、给液体加热，振荡试管等。
• 加热硫酸铜晶体
现象：蓝色固体逐渐变成白色，试管内壁有水雾出现。
结论：硫酸铜晶体受热导致变成白色物质
加热

【鲁教54】八年级化学(全一册)考点总结

【鲁教版·五四制】八年级化学(全一册)：知识点总结第一单元步入化学殿堂一、材料：1．天然材料：自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。

如：木材、棉花、石料、沙子、蚕丝、竹子、亚麻、羊毛、真皮等。

2．人工合成材料（人造材料）：自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料。

如：塑料、玻璃、钢铁、陶瓷、合成纤维、合成橡胶等。

二、变化：1．化学变化：有新物质生成的变化。

（又叫化学反应）2．物理变化：没有新物质生成的变化。

3．主要区别：有没有新物质生成4．化学变化常伴随的现象有：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀。

5．注意：（1）有上述现象发生的不一定是化学变化，可能是物理变化。

（如：电灯发光）。

（2）化学变化可能没有任何现象。

只要有新物质生成就是化学变化。

6．常见的例子：（1）化学变化：生锈、燃烧、腐烂、变质、酿造、光合作用、呼吸作用、中毒、煮熟、消毒、生长、衰老等。

（2）物理变化：外形的改变、物质的三态变化、电器的工作过程（电熨斗，电饭煲等）。

（3）注意：蜡烛燃烧是化学变化，但其中蜡烛熔化的过程是物理变化。

7．知识提升：（1）从宏观角度看：定义：化学变化有新物质生成，物理变化没有新的物质生成。

（新物质指的是组成和结构与原先不同的物质，如：氧气、液氧是同种物质，氧气和氢气是不同物质。

）区别：有无新物质生成。

（2）从微观角度看：物理变化：分子和原子本身不变，只是分子间隔和排列方式发生变化。

化学变化：分子先分成原子，原子重新组合成新的分子，原子的种类、数目、质量都不变。

区别：有无新的分子生成。

共同点：原子都不变。

特别注意：核裂变既不是化学变化，也不是物理变化。

三、物质的构成微粒1．世界万物都是由对应的极其微小的粒子构成的。

（1）有的由分子构成，如：水是由水分子构成的H2O；氧气是由氧分子构成的O2；氢气是由氢分子构成的H2（2）有的由原子直接构成，如：铁是由铁原子构成Fe；金刚石是由碳原子构成C 2．由分子构成的物质，其分子都是由原子构成。

八年级化学鲁教版(五四学制)全一册第一单元步入化学殿堂化生万物,学无止境说课稿

4.缺乏将化学知识与实际生活联系起来的能力，难以理解化学学习的实际意义；
5.学习习惯和方法可能不够科学，如复习不够、笔记不完整等。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，如食物烹饪、清洁剂的使用等，让学生感受到化学与日常生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣；
（3）化学实验的基本操作和注意事项；
（4）化学符号和化学式的书写。
2.教学难点：
（1）化学实验操作的熟练程度；
（2）化学符号和化学式的书写；
（3）化学知识在实际生活中的应用；
（4）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13至15岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和过程。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，对于实验和实践活动表现出较高的热情。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方式，但需要引导他们养成良好的学习习惯，如定期复习、积极参与讨论等。
这些媒体资源在教学中的作用是：增强学生对化学概念的理解，提高学习的趣味性和互动性，以及拓展学生的学习渠道。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过课堂提问、小组讨论、实验演示和反馈环节，教师与学生之间建立有效的沟通。教师将引导学生提出问题，鼓励学生表达自己的观点，并及时给予反馈和指导。
4.开展课堂讨论和角色扮演活动，让学生在交流中巩固知识，培养批判性思维能力。
（四）总结反馈

鲁教版九年级化学上册知识点总结

第一单元步入化学殿堂1、化学，是有关物质变化的学问。

是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。

2、物质的变化：物理变化---没有生成其他物质的变化。

化学变化----生成了其他物质的变化3、如何知道物质是否发生了化学变化：A、有新物质生成；B、伴随现象（发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀）4、蜡烛燃烧实验（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 HO：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊CO2（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。

说明石蜡蒸气燃烧。

5、化学变化还会伴随能量的变化6、学习化学的重要途径——科学探究 ----一般步骤：提出问题→猜想与假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）获得结论→反思与评价→交流与表达7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶、坩埚可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿、坩埚可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶、水槽（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低处保持水平。

量筒不能用来加热，不能用作反应容器。

量程为10毫升的量筒，一般只能读到毫升。

（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。

）注意点：（1）先调整零点；（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”；（3）称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。

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