冀教科学《天气与生活 》教案 设计
（冀教版）四年级科学下册教案
第二单元 天气
5. 天气与生活
课题 5．天气与生活 类型 新授 课时 三课时
教学 目标 探究目标 1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。 2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学
结论。
3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气
变化造成 影响。
情感目标 1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和
谐共处的重要性。
知识目标 1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 自主探究 √ 记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √
启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √
教
(第一课时)
引 入 一、谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣
服？”
1．生自由发言。
学 过 程 探 究 活 动 一、活动：“天气对我们的影响”
1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？
2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
二、讨论活动
1．谁最关心天气？说说自己的理由。
2．组代表汇报。3。小游戏：“我说位置，你找物体。”
拓
展
一、利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况
（第二课时）
引 入 一、信息发布会
1．请生将搜集到的资料与大家分享。
探 究 活 动 一、 活动：“人类活动对天气的影响” 1．请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。
2．思考：人类活动是否也对天气带来影响？
3．看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
4．分析课本上的调查表，你能发现什么？
二、交流活动
1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的
影响。
教 学 拓 展
一、搜集人类活动对天气的影响的实例。
（第三课时）
引 入 一、交流会
1．生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。
过 程 探 究 活 动 一、活动：“了解家乡的天气”
1．说说家乡的天气。
2．设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
二、自主学习
1．自学“科学在线”
2．介绍自学成果。
3．举更多实例说明。
拓
展
一、调查我们生活的城市是否有酸雨
板书 设计 5．天气与生活
影 响 影 响
天气 人类生活 人类生活 天气
调查酸雨 用PH试纸检测
教学
反思
《天气与生活作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《天气与生活》作业设计方案一、背景介绍《天气与生活》是一门旨在帮助学生了解天气对生活的影响的课程。
通过进修天气知识，学生可以更好地规划自己的平时生活，提高生活质量。
二、教学目标1. 了解不同天气现象对生活的影响；2. 掌握天气预报的基本知识和技巧；3. 提高学生对天气变化的观察能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 天气的基本观点和分类；2. 天气现象与生活的干系；3. 天气预报的方法和技巧；4. 天气对不同活动的影响。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体方式展示不同天气现象；2. 实地考察：组织学生到户外进行天气观察和实地考察；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对天气的认识和体会；4. 游戏活动：设计天气相关的游戏活动，提高学生的参与度和进修兴趣。
五、作业设计1. 完成天气日记：要求学生每天记录当天的天气情况，并写下自己的感受和体会；2. 制作天气预报：让学生分组制作一份天气预报，包括明天和后天的天气情况；3. 天气影响分析：让学生选择一个具体的活动（如郊游、野餐等），分析不同天气对该活动的影响；4. 天气实验报告：让学生设计一个简单的天气实验，并撰写实验报告。
六、评判方式1. 及时反馈：对学生的作业及时进行评判和反馈，指导他们改进；2. 小组评判：鼓励学生互相评判，增进团队合作和进修氛围；3. 综合评判：结合学生的作业、表现和参与度进行综合评判，给予学生合适的奖励和激励。
七、教学资源1. 天气图表、影像资料等多媒体教学资源；2. 天气预报网站和APP等实时天气信息资源；3. 天气实验器械和材料等实验资源；4. 天气相关书籍、文献等参考资源。
八、总结通过《天气与生活》的进修，学生不仅可以提高对天气的认识和理解，还可以培养团队合作和观察能力，为他们未来的生活和进修打下良好的基础。
希望通过本次作业设计方案的实施，能够激发学生对天气的兴趣，提高他们的进修效果和生活质量。
【四年级下册科学教案-2.5,天气与生活,｜冀教版(9)】
《【四年级下册科学教案-2.5,天气与生活,｜冀教版(9)】》摘要：仲连双教材分析：本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕变化主题进行，1、了解天气预报常用天气词语师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下（大屏幕分别显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗，（雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……） 2、了解有关天气词语和文章师：这多样的天气使我们的生活绚丽多彩，那么文学家常用哪些词语来形容天气的呢《多样的天气》教学设计仲连双教材分析：本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕变化主题进行。
重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学目标：探究目标： 1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标：1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标：1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程：一、引入1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？学生自由谈感受师：我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。
（出示课题）二．新授 1、了解天气预报常用天气词语师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下（大屏幕分别显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？引导学生观察生活中的各种天气变化。
《天气与生活作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《天气与生活》作业设计方案第一课时一、作业目的：通过学习“天气与生活”这个主题，让学生了解不同季节的天气特点，掌握天气对生活的影响，培养学生对天气的观察与分析能力，以及正确的应对天气变化的能力。
二、适用年级：小学三年级三、教学目标：1. 掌握四季的天气特点；2. 了解不同天气对生活的影响；3. 培养观察、分析和解决问题的能力；4. 培养学生对环境的责任感和保护意识。
四、教学内容：1. 春、夏、秋、冬四季的天气特点；2. 不同天气下应该如何做好防护措施；3. 天气对生活的影响；4. 如何保护环境来改善天气。
五、教学活动设计：1. 组织学生进行天气观察：让学生每天记录当天的天气情况，包括温度、风力、天气现象等，并根据观察所得数据绘制气象图，讨论天气变化规律。
2. 天气搭配游戏：设计一个天气搭配游戏，让学生根据不同天气选择合适的衣物和用品，培养他们正确应对天气变化的能力。
3. 制作天气预报：让学生分组制作天气预报，包括当天和未来一周的天气预测，通过分享预测结果，提高他们对天气变化的预测能力。
4. 环境保护宣传活动：组织学生开展环境保护宣传活动，设计海报、口号、小品等形式，让学生意识到环境保护对改善天气的重要性。
六、作业要求：1. 每天按时记录当天的天气情况，连续记录一个月；2. 制作一份《我的天气日记》，包括气象图、天气观察记录和对天气变化的感想；3. 完成天气搭配游戏，简单介绍自己的选择理由；4. 分组制作天气预报，并进行展示；5. 参与环境保护宣传活动，并撰写活动心得。
七、评价方式：1. 天气观察记录的准确性和连续性；2. 《我的天气日记》的完整性和思考深度；3. 天气搭配游戏的参与度和理由合理性；4. 天气预报的准确性和展示效果；5. 环境保护宣传活动的参与度和表现力。
八、作业时长：共计一个月时间完成，每周安排一次作业检查，最终评定综合成绩。
九、备注：此作业设计方案旨在通过“天气与生活”这一主题，引导学生关注天气变化，培养他们正确应对天气、珍惜环境的意识，同时提升学生观察、分析和解决问题的能力，让他们在生活中更加细心、负责任。
教学设计 《天气与生活》教学设计
5.《天气与生活》教学设计【授课题目】天气与生活【教材分析】本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。
其中活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入的了解。
活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性的了解，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
拓展活动则帮助学生通过调查，切实感受到人类活动对天气影响的存在。
通过这一系列活动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。
【学情简介】学生可能根据自己的生活常识说出天气的好坏对人得心情的影响和对生产、生活的影响，但对于人类的活动对天气的影响可能知道的不太多，听说过温室效应和酸雨，但它们是怎样形成的及给人类带来哪些影响了解的不是很充分【教学目标】1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果3. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
4．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
5．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
【教学重难点】重难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
【教学方法】谈话法、讲授法、分析引导法【教学准备】每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片。
【课时安排】1课时教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈【板书设计】5.天气与生活天气变化给人类带来影响---影响生产、交通人类活动对天气也有影响---温室效应和酸雨。
冀教版-科学-一年级下册-一年级下册科学11 天气与生活 教案 冀人版
天气与生活【教学目标】知识目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
能力目标：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
情感、态度与价值观目标：体会只有掌握天气变化的规律才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】重点：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
难点：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】关于天气的图片、资料和新闻，一周的天气记录，多媒体课件。
预习要求：提前收看关于天气变化的新闻。
【教学过程】一、导入新课1．教师引导：同学们，上节课我们了解了各种各样的天气，并且学会使用自己设计的符号来描述天气状况，那么在多种多样的天气里，你最喜欢什么样的天气？能说说为什么吗？教师提问学生，学生根据自己的想法自由阐述，教师注意纠正表述的逻辑。
2．教师继续引导：同学们说得都很好，那么这些各种各样的天气会给我们的生活带来怎样的影响呢？3．揭示课题：2、天气与生活二、天气对我们的影响1．教师引导：上节课的课后，我们记录了一周的天气状况，现在让我们来说一说这一周的天气情况对我们生活的影响。
教师引导学生进行分组讨论，并指定一位组长进行总结表述。
2．教师出示天气影响人类生活的图片，引导：同学们，你们能说说天气会对人们的生活产生哪些影响吗？学生观察图片，尝试描述图中所展示的天气对生活的影响教师提示：雾霾天气人们需要戴口罩出门；雪天人们要清除路上的积雪，方便出行；晴天要做好防晒，撑伞或涂防晒霜；台风来临之前，渔船必须进入港口躲避。
3．小结：同学们，天气的变化不只会带来负面影响，也能产生一些积极的影响，例如春雨贵如油、瑞雪兆非年这些农谚就说明了天气给农业生产带来的好处。
三、调查天气的影响1．教师引导：天气不仅会对人类生产和生活带来影响，也会影响动植物的生活。
学生对照图片具体阐述：蜜蜂采蜜喜欢什么样的天气？遇到暴雪了，动物们该如何寻找食物？2．教师展示课前收集的资料：能预报天气的动植物。
组织学生进行讨论。
学生说一说这些动植物为什么能预报天气，教师加以补充解释。
一年级下册科学天气与生活 冀人课标版
《天气与生活》教学设计一、教学内容：小学一年级下册《科学》第11课《天气与生活》二、教学目标：1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
4、愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
5、能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
6、意识到保护大气环境的重要性。
三教学重点、难点：本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
四、教学过程设计：一、引入1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！（学生边展示自己带来的图片，边介绍。
师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。
这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。
）二、探究1、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。
老师也搜集了一些图片，请大家再来欣赏一下。
（教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。
）2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达，交流各种感受。
师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。
使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处的关系。
）（一）小组活动一：天气变化给我们带来的影响1、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论讨论。
（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。
《天气与生活作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《天气与生活》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同天气对生活的影响。
2. 帮助学生学会如何根据天气情况做出合理的生活安排。
3. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 天气的分类及特点。
2. 不同天气对人体健康的影响。
3. 天气变化对生活的影响。
4. 如何根据天气情况进行生活安排。
三、教学重点与难点：重点：不同天气对生活的影响及如何根据天气情况进行生活安排。
难点：如何培养学生的观察力和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示不同天气的特点和影响。
2. 实地观察法：指挥学生到户外观察不同天气的变化及其对周围环境的影响。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对天气与生活的见解和体会。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不同天气的图片和视频引起学生对天气的兴趣。
2. 讲解：介绍不同天气的分类及特点，以及不同天气对生活的影响。
3. 实践：组织学生到户外进行实地观察，记录不同天气的变化及其对周围环境的影响。
4. 分析：引导学生分析不同天气对人体健康和生活的影响，并讨论如何根据天气情况进行生活安排。
5. 总结：总结本节课的重点内容，并安置作业。
六、作业设计：1. 观察天气：要求学生在一周内每天观察当天的天气情况，并记录下来。
2. 分析影响：要求学生分析不同天气对人体健康和生活的影响，并写出自己的观点。
3. 制定生活计划：要求学生根据天气情况制定一周的生活计划，并诠释其合理性。
七、评判方式：1. 观察记录：根据学生对不同天气的观察记录进行评判。
2. 分析能力：根据学生对不同天气影响的分析能力进行评判。
3. 生活计划：根据学生制定的生活计划及其合理性进行评判。
八、拓展延伸：1. 组织学生进行天气预报的编写，让学生体验成为一名气象员的乐趣。
2. 指挥学生到气象站进行参观，了解气象仪器的应用和气象预报的原理。
通过本次《天气与生活》作业设计方案的实施，置信学生将更加深入地了解天气与生活之间的干系，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力，使其在未来的生活中能够更好地应对各种天气情况，提高生活质量。
《天气与生活》教学设计
《天气与生活》教学设计【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。
2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。
3、能与同学讨论、交流自己的发现。
【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。
难点：根据天气的特点，安排自己的生活。
课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。
【教学过程】教学环节一、导入师：教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。
同学们想一想天气对生活有哪些影响？二、探究与发现1、课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响。
留个问题“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？学情预设，应对策略，补充与修改。
生：好天气可以出去玩耍。
（提示：从阴、晴、雨、雪、风、雾等天气多角度观察。
）。
2、观察教材图片，结合近一周的观察，小组讨论应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？3、交流生：刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热阳光很强的时候容易晒伤，要穿防晒衣、戴防晒帽下雨的时候出门要带雨伞，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋等。
三、结论：天气变化对人们生活有着重要的影响。
四、应用与拓展师：天气变化付人类生活有着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面。
面对一些特殊的天气，我们应该怎样保护自身安全？生；下雪天少出门，雷雨天也少出门。
提示从衣、食、住、行等多方面交流。
鼓励学生善于思考，观察生活。
板书：天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响。
五、板书设计天气与生活天气变化衣食住行六、教学反思天气的变化，直接影响着人们的生活，我们要合理安排。
引导学生多观察，多动脑，把不利变有利。
《天气与生活导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《天气与生活》导学案第一课时一、教学目标1. 了解天气对生活的影响，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 激发学生对气象学的兴趣，引导学生主动关注天气变化。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的团队意识。
二、教学重点1. 天气对生活的影响。
2. 学习气象术语和天气预报的基本知识。
三、教学难点1. 如何正确理解气象术语，并能准确使用。
2. 如何根据天气预报合理安排生活和活动。
四、教学过程1. 导入环节通过一段视频或图片展示不同种类的天气情况，引导学生讨论天气对生活的影响，并提出相关问题，如：晴天和雨天出行方式有何不同？气温变化会对人们的穿着习惯产生怎样的影响？等等。
2. 学习气象术语讲解并学习常见的气象术语，如晴天、多云、阴天、雨天、雷阵雨、雪天等。
通过图片、视频等多媒体资料展示不同天气的特征，让学生能够准确理解这些气象术语的含义。
3. 天气预报介绍天气预报的基本知识，如气压、温度、湿度等气象要素。
通过示范如何看天气预报，并让学生自己尝试读懂天气预报，理解未来几天的天气变化趋势。
4. 实践活动组织学生分组，让他们根据天气预报，设计未来几天的生活计划，并做出解释。
比如：如果明天会下雨，该如何安排户外活动？如果后天气温骤降，要注意什么？学生可以通过小组讨论、展示等形式，分享自己的生活计划。
5. 总结反思引导学生总结今天的学习内容，回答以下问题：你觉得气象学对我们的生活有何重要意义？你通过今天的活动，学到了什么？你未来怎样主动关注天气变化？五、作业要求学生整理一份未来一周的天气预报，列出明天到下周天气情况和气温变化趋势，并根据天气情况，写一篇短文描述未来一周的生活安排。
同时，让学生选择一个气象现象，展开深入研究并撰写一份小论文。
六、教学反馈教师及时对学生的作业进行评阅和反馈，鼓励学生勇于提出问题和分享自己的见解。
同时，可以邀请专业的气象学者来校园做专题讲座，进一步拓展学生的天气知识。
通过以上的教学活动，学生能够更好地理解天气对生活的影响，培养自己的气象观察能力和分析能力，同时也能够激发学生对气象学的兴趣，引导学生主动关注天气变化，更好地适应未来的生活环境。
冀教版《天气与生活》教案完美版1
青岛教版科学二年级下册《多样的天气》教学设计教学目标：知识目标：1.初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2.能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。
能力目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征。
情感态度与价值观：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学重难点：认识阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况。
教具准备：教师：多媒体教学平台、课件、天气现象模型学生：彩铅、尺子教学过程一、导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：想！师：今天老师给同学们带来了几个小谜语，我们一起来猜一猜。
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是阴天就下雨。
生：太阳！（教师贴出太阳的模型）师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变外化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
生：雪花！（教师贴出雪花的模型）师：千条线、万条线，落到水里看不见。
生：雨！（教师贴出雨的模型）师：看来老师的谜语没有难住大家，同学们的小脑袋真是个个顶呱呱。
我们有时会看见太阳高高挂在空中，有时也会看到下雨或下雪的现象，它们代表不同的天气情况。
关于天气，大家了解多少呢？今天这节课，就让我们一起走进第7课—《多样的天气》。
（教师贴板书）【设计意图：利用谜语导入，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
】二、活动过程（一）认识天气现象1.交流讨论课前搜集的资料。
师：课前老师让同学们搜集了关于天气现象的图片，先在小组内讨论交流，然后选出一张你们最喜欢的图片，和全班同学进行交流。
（小组内分享交流，教师巡视指导学生描述图片信息。
）师：都选出你们最想交流的图片了吗？请小组代表拿着图片上台分享，然后贴到黑板上。
（小组代表上台分享，其他组员进行补充。
）师：同学们展示了这么多天气现象，看来天气真是变化多样的。
刚才在同学们分享的过程中，老师发现，大家不仅介绍了天气现象，还与生活实际相联系，科学与生活就是密切相关的，同学们真棒！2.说一说天气现象。