信息技术评价表
高中信息技术新课程评价指标体系表以及权重分配
高中信息技术新课程评价指标体系表以及权重分配•高中信息技术新课程评价指标体系表以及权重分配一、学校体育类：1、试论我国学校体育的现状和发展趋势2、谈因材施教在体育教学中的应用3、试论体育道德形成的要求和规则4、论体育与智力开发5、体育教育对学生体育能力培养的研究6、体育在发展学生个性方面的地位和作用7、试论体育教育中学生个性差异与个性发展8、试论体育教育中的审美渗透9、体育技术学习与体能发展问题的研究10、体育教学运动负荷的调整与控制的探讨11、女生体育教学的特点与指导实践的研究12、论体育教学手段现代化的意义和作用13、X X地区（学校）学生体质的调查与分析14、对课间操内容和形式的改进研究15、初论体育课外活动的性质与特点16、论体育在素质教育中的地位和作用17、（某地区）学校体育发展现状及发展战略的研究18、关于优化中（小）学体育教学内容的研究19、新的教学方法（或电化教学）在体育教学中的运用的研究20、论教学艺术与体育教学艺术21、论体育教学中的品德教育及意志培养22、中（小）学生体育知识水平和体育意识的调查研究23、关于中（小）学建立单项（或健身、健美、体育娱乐）俱乐部的可行性及具体对策的研究24、论学校体育管理的原则与方法25、论学校体育的阶段效益与长远效益。
26、浅析变异系数在教学、训练中的应用27、平均数、标准差在运用会报名中的应用28、运用体育统计知识改进体育课教学29、运用“回归分析预测成绩”之我见30、利用假设检验知识改进训练方法二、基础理论类：1、心率指标在体育教学和训练中的应用及原理2、浅谈有氧运动与无氧运动的训练3、促进运动机能形成的方法和手段4、谈肌肉力量训练5、用能量代谢原理谈运动训练的设计6、从无氧域指标的分析中谈有氧工作训练的最佳化问题7、对肌肉工作前初长度的适度拉长提高力学效果的生理学分析8、试论运动生理学在体育教学和训练科学化中的作用9、用运动生理学原理与自己从事的体育实践相结合的体会、总结文献综述或具体的实验等10、经常性的体育锻炼对身高的影响11、按摩对运动性疲劳恢复的作用12、赛前补糖对耐力运动的影响13、合理补充维生素C对运动能力的影响14、髌骨劳损的发生规律和预防的研究15、运动处方在运动实践中的研究16、骨骼的结构与运动的关系17、动作技术的解剖学分析在体育教学安排中的作用18、设计肌肉练习手段提高立定跳远（或铅球）成绩的研究19、短跑运动员下肢力量训练方法和手段的研究20、应用生物力学原理分析某项技术重要环节以及相应的辅助练习手段21、不同运动项目下肢运动频率的测试方法研究22、中小学生短跑的步长步频指数研究23、跳跃的力学分析对跳跃技术教学的影响。
中小学信息技术课堂教学评价标准
教 学
建 议
评课人：
总分
中小学信息技术课堂教学评价标准量表
授课内容：时间：授课人：
评 价
项 目
评 价 要 素
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
内容与
目标
(1)教学目标明确、合理，符合学生实际和学生全面发展的需要，符合课程改革的精神，体现三维目标；
(2)能创造性地处理和使用教材，教学内容取舍合理，能够准确把握教学重点，突破难点；
(3)注重信息素养的培养和学生获取、处理信息能力的培养，注重对学生创新精神和实践能力的培养；
(4)能正确使用各种教学设施；
15
12
9
6
教学
效果与
特色
(1)教学构思有新意，过程完整，教学目标得到落实，使每个学生都有不同程度的收获和提高；
(2)教学有独到、创新之处，学生参与度高，学习兴趣气氛热烈，思维活跃，学得轻松愉快，当堂问题当堂解决，教学效率高；
20
16
12
8
整体
印象
对教师的整体感知
5
4
3
(4)注重信息技术与其它内容的整合；
20
16
12
8
教学
过程
(1)精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，过程自然流畅；能体现先进的教学理念和教学思想，能够根据教学目标、内容、对象特征选择恰当的教学模式和教学策略；
(2)充分发挥教师组织、引导、启发的作用，体现学生主体地位，师生活动比例恰当，时间分配合理；
(3)善于创设情境，激发学生积极参与的兴趣和热情，启发思维，积极引导学生研究、探索，主动地获取知识、应用知识；
Hale Waihona Puke 25201510
高中语文与信息技术融合课堂教学评价表
设计
新颖、紧凑、有序，利用“最近发展区”，加强认知策略(学法)指导，建构认知结构
4
教材
处理
不拘泥于教材、知识教学，技能训练、能力培养体现全过程，注重学生解决问题方法的指导。
3
赞赏
学生
用鼓励性言词、行为或象征的形式赞赏学生的独特见解和创造精神，体现人文关怀
3
教学
基本
素养
（15分）
教学
组织
教学方法灵活，示范操作规范。组织准备充分，教学环节紧凑，节奏适度，活跃课堂气氛，应变能力强
自主
探究
（15分）
自信心
有强烈参与活动的意识，具有自信心，不回避困难，
5
探究性
积极探究，通过独立思考，寻求解决问题的思路，
5
反思
有反思自己操作过程的意识，通过反思，优化自身的认知结构
5
合作
交流
（15分）
交流
对老师提出的问题踊跃发言（发言人次、发言面、发言质量）
5
协作
小组学习、讨论气氛热烈，操作有序、和谐
4
2
学科教学特点鲜明。体现融合信息技术学科新的教学理念。
4
3
教学结构合理，环节过渡自然，根据实际情况，贯彻“任务驱动”教学思想，注重学生动手能力培养，注意信息技术与其他学科的整合
4
4
讲课重点突出，详略得当，注意学生信息态度的培养和良好的用机习惯。
4
5
思维密度适宜，时间分配合理。
4
教学
策略
机智
（10分）
4
教学
民主
能面向全体学生，注重学生信息能力的培养。关注学生的情感，营造宽松和谐的教学氛围，建立融洽民主的师生交流渠道，做到教学相长，为合作学习提供时空条件
信息技术专业高级工程师任职资格量化评分表
兼职教授 7
0
兼职导师
一般院校
、兼职讲 2
0
师
访问学者 2
0
学术技术兼职情况
国际会议 会议报告
师任职资格量化
其他产品 、维护
评价标准（2018 5n 年修订）》第三
部分；
一级产品 、维护
20n 团队人员仅限技 术人员，后勤等
二级产品 、维护
辅助人员不计
15n
入；
n为产品、维护个
三级产品 、维护
主要参与
40
10n
数
0
四级产品 、维护
5n
学术技术 成果和工 作业绩得
其他产品 、维护
2n
0
主要负责 人
6n
二等奖 其他
20
4n
0
三等奖
2n
国家级
3n
信息安全类CTF比
行业技术奖 项
省部级
前3名
50
2n
赛等同此项。n为 获奖项数
0
地市级
1n
第一发明 人
8n
发明专利
60
0
主要发明 人
3n
专利
n为专利数
第一发明 人
1n
其他专利
20
0
主要发明 人
0.5n
国际
高级工程师免评 项
专利（著作权）情 况
知识产权
主导
二等奖
20n
一等奖
高级工程师免评 项
二等奖 前5名
20n
省级科技进 步奖、
60
0
国家级本领 三等奖
15n
域学会奖项
、
一等奖
军队体系军
13n
实验小学2009上学期期末信息技术成绩综合评定表
科学常识
B A A A A B A B A A A A B A A B A A A A A A B A A A A B
技能 综合评价
A A A A A A A B A A A A A A A B A A A A A A B A A A A A B A A A A B A B A A A A B A A B A A A A A A B A A A A B
张清越 彭熹亮 宋紫洋 李骏强 邹其暄 王昕彤 李金志 孙丽文 付金帆 郭华 陆紫微 杨成焯 徐 巧 黄世琛 刘可馨 易锦成 颜宇文 谭佩 孙溢凡 李莎 黄鹏里 刘诗慧 梁家鹏 谢辉鹏 骆振华 刘宝婷 刘华杰 A A A A A A A A B A A A A B A A A A A A B A A A B A A A A A A A A A A B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B A A A A B A A A A A A B A A A B A A
Hale Waihona Puke 实验小学2009年上学期未科学成绩综合评定表
四年级142班 姓名
胡涛 阳斯妤 谢荣祥 洪梓现 朱可雅 张志成 温梓建 秦振豪 杨宇航 杨李 胡振翔 李旺 刘禹琪 周萌 廖少柏 聂童霖 李帅琛 顾思楠 杨雅茹 邱可依 张玺萌 江昱 罗才熠 陈爱迪 王宇纯 施文涛 张圆圆 黄娉婷
任课教师：廖振华 姓名 科学常识 技能 综合评价
信息技术专业高级工程师任职资格量化评分表
信息技术专业高级工程师任职资格置化评分表评价指标一f it指标二税指标三级指标四奴指标量高分值打分说明各注（申请人自评分合计符合情况描述泰荒佐证目泉（用根据实际情况史职北道德，10打〉VI业爱||30分）获劳模、五一劳动奖童、先遂工作昔等社会职务及荣誉称号国家级10小探计计分0茨待荣膂称弓情况有、SC级S地,mat61近三年个人年度考核三年优秀5不*计计分0考核情况二年优秀3…年优秀■•fl J•开布30分）积极提出技术改进和工作拓展建议行业10山申报人员相关证明付料.专家按提供材科综合评定计分中很村H阳件信息——勇于开拓箪位50<20分）学历<5分，博士本专业5不能计计分0教育经功非本专业3«（士本专业3非本专业2n155»技术工作年限八，'、"，、1经理或技术/•里企立以本专业60. Inn为年份工作经叨非本专业10.In0总益.或未斜1 0%15企业务级划分谪见《信息技术专业高级工程师任职资格1B化评价标准（2018年修iT）»第四部分技术职务不场衬计分技末a峪・企业级技术件「,try,..."J12技术副总经理或技术总町、企业级技术骨干《果5人）中型企业10小型企业8中层技术部门经理、中信部门堀技术骨干（限3人）特大型企业12大T%、业10中察企业8小型企业6产拓或项目技术也负责人特人型范业10大平企业8中型企业6小型企业4信息技术专业高级工程师任职资格置化评分表评价指标-fit指标二微指标三级指标四级指标量高分值打分说明各注1TW（申请人垣零）自评分合计符合情况描述泰荒佐4±目攻（可根据实际情况史J2LJ_______________资质证书57高级证书5 2.5nn业.务级别证书可家计.说书等级谪犯＜信息技术专曲高级工程师fF职资格It化评价标准＜2018年怪订）》筑二资质fiF书中级环普2In0初级证书10.5n0获奖国彖缓科学技术奖一,奖前5名高S RWffiftif项获奖情况二等奖一等奖Mtt40：5nn为获奖项数0二等奖2O n宥级村痉进步奖、IH家缓本领，一，•?4遍系彳级奖项-等奖曹5和高级LftWfti评项二等奖602O nn为获奖原数三等奖15n一等奖兵他3013n二等奖lOn三等奖8n巾级料技进»9B车微体系师级奖项.一等奖■5«50lOnn为获奖原数二等奖8n三等奖6n一等奖火他206n二等奖In三等奖2n行3技术奖项国家级■3«503n信息安全类CTF比春等同此项.前萩奖项数省部级2nIn专利发明专利第一发明人608n口为专利故•刊〔著作板＞第况1浬段明人3n其他专利第一发明A20Inlg明人0.5n国际M xfirt免评.信息技术专业高级工程师任职资格置化评分表评价指标一娥指标二微指标三级指标四级指标量菖分值打分说明各注1TW（申请人自评分合计符合情况描述泰荒佐4±目攻（可根据实际情况史和工作业绩<60分〉Sir.'!■：怀准割订国家、行业|导6010n以公司&义主导•参与制订的耗准.主导最$小得超过2人.命与仅wa人.n为标准件数JE排仲与）眼标准情况地区•团体3n企业302n国际15n国家、行业3n地区.Ifl体2n住业In另彩小徊鲍过5人心m企业上持15Inn为件数M(SffR>«况夕j50.2n0漏泪枷国际认可CVE•・.30 1.5n为信息安全专业项.0为个数«1•-1"!漏嗣挖掘m内认可CNVD.CNXVD:・、150.5n0姓文国际SMH物氓…或通讯作行5020n仅限工作期间发表的论文.专».毕业论文不计分.n为文奉、专为故论文S<l*> ft<liM)前出lOn国际-般、国内一4»刊林专著第…或通讯作右15n前w5n国内核心刊物.国际会议论文、K他著作（编著,牧材）■侦迪讯作者12n的三名4n顶11级顼目主持6025n各专业务级项目•产赢维护等级谪犯<信恩技术专业高fit工程师任职资帮址化评价标准<2018年修订）>第三部分：团叭人员仅限技术人员.后勤等轴助火员不计A：n为顼口个数项【1情况1泌参'州俏啪1〈基金）情况二"目：0n三级项n15n四级项目10n其他项目3n一级项目|«■•4020n二级项目15n三级项口lOn四级项目5n其他项目2n■级产桃.维护：5n信息技术专业高级工程师任职资格置化评分表信息技术专业高级工程师任职资格置化评分表评价指标-fit指标二指标三级指标四级指标量高分值打分说明各注（申请人自评分合计符合情况描述泰洗佐证目泉（时根据实际情况史________________总分0。
初中信息科技学生编程作品评价表
初中信息科技学生编程作品评价表一、学生基本信息姓名：____________________班级：____________________二、作品信息作品名称：____________________完成时间：____________________三、评价指标及标准（一）功能实现（30分）1.完全实现预期功能，运行流畅，无明显错误（25-30分）2.基本实现预期功能，有少量错误但不影响主要功能的使用（18-24分）3.部分实现预期功能，存在较多错误或功能缺失（10-17分）4.未能实现预期功能，无法正常运行（0-9分）（二）创意与创新性（20分）1.作品具有独特的创意，能够解决实际问题或有新颖的应用场景（16-20分）2.有一定的创意，在功能或表现形式上有一定的创新（12-15分）3.创意一般，与常见的作品类似（8-11分）4.缺乏创意，没有创新性（0-7分）（三）算法与逻辑（20分）1.算法选择合理，逻辑清晰，结构良好，易于理解和维护（16-20分）2.算法基本合理，逻辑较清晰，结构较规范（12-15分）3.算法有一定缺陷，逻辑不够清晰，结构较混乱（8-11分）4.算法不合理，逻辑混乱，结构不清晰（0-7分）（四）代码规范与可读性（15分）1.代码符合编程规范，注释清晰，变量和函数命名规范，易于阅读和理解（12-15分）2.代码基本符合规范，有一定的注释和命名规范（9-11分）3.代码规范性较差，注释较少，命名不规范，阅读和理解有一定困难（5-8分）4.代码混乱，无注释，命名随意，难以阅读和理解（0-4分）（五）界面设计与用户体验（15分）1.界面美观，布局合理，操作方便，用户体验良好（12-15分）2.界面较美观，布局较合理，操作较方便（9-11分）3.界面一般，布局存在一定问题，操作有一定不便（5-8分）4.界面粗糙，布局混乱，操作困难，用户体验差（0-4分）四、综合评价与建议1.综合得分：__________2.评价等级：优秀（85分及以上）良好（70-84分）中等（60-69分）及格（45-59分）不及格（44分及以下）3.教师评语：优点：不足：改进建议：评价教师：____________________评价日期：____________________。
铜山县中学信息技术课堂评议表
学
︵
60分︶
学习
过程
19、在教师的组织下，运用多种形式进行自主、合作学习，有充分的时间、空间，能发现问题、提出问题、解决问题。
20、全员参与，乐于争论、讨论、辨论，发言踊跃，讨论热烈；
21、练习充分，效率高，效果好，实验操作规范熟练，不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。
20
学习
能力
22、学习信心足，善于思考、勇于质疑、思维灵活、敢于表达、见解有新意；
10、注重学法指导，尊重相信学生，组织学生讨论交流有序，启发诱导适时，精讲点拨，鼓励求异思维；
11、充分利用教学工具和使用各种媒体教学。
12、充分发挥信息资源的作用，培养信息意识。
13、师生信息交流流畅，反馈、矫正及时，师生活动比例适度。原则上教师的纯讲解时间不超过20分钟，提问学生10人以上，学生练习时间不少于15分钟。
铜山县中学信息技术课堂教学评价标准（第四次修订）
执教者
执教者单位
上课学校班级
课题
年月日
课型
开课性质
听课人数
评价
项目
评价内容及标准
分值
得分
导
︵
40分︶
目标
设定
1、教学目的明确具体，符合学生实际和学生发展需要。
2、注重信息素养的培养和学生获取、传输、处理和应用信息的能力培养。
3、注重教会学生应用信息技术进行学习。
4、注重对学生创新精神和实践能力的培养。
5ห้องสมุดไป่ตู้
教材
处理
5、教材把握准确，处理得当，思路清晰，突出难点和重点。
6、引入新颖激趣，运用多种方式创设学习情景，不断激发学生求知的欲望，善于组织教学高潮；
信息技术与物理学科融合评分表
信息技术与物理学科融合评分表一、引言1. 本评分表旨在对信息技术与物理学科融合课程进行评估，以便全面了解学生在跨学科知识融合上的表现。
2. 评分表将从多个方面对学生的表现进行评定，旨在提高学生的综合能力和跨学科应用能力。
二、理论基础评分1. 对物理学和信息技术领域的基本理论知识掌握情况进行评定，包括物理学的基本原理、信息技术的基本概念等。
2. 考察学生对物理学和信息技术领域的理论框架的掌握程度。
3. 对学生对物理学和信息技术的理论知识是否能够相互融合、交叉运用进行评价。
三、实践能力评分1. 评估学生在信息技术与物理学科融合课程中的实际操作能力，包括实验设计、数据采集与分析等方面。
2. 考察学生在跨学科项目中的实际操作技能及应用水平。
3. 对学生的实践能力、创新能力进行全面评价。
四、项目设计评分1. 评估学生在信息技术与物理学科融合课程中的综合项目设计能力，考察学生在项目设计中是否能够充分结合物理学和信息技术学科的优势。
2. 考察学生在项目设计中是否能够创新性地运用信息技术手段解决物理学问题。
3. 对学生的项目设计能力进行综合评价。
五、跨学科思维评分1. 评估学生在信息技术与物理学科融合课程中的跨学科思维能力，考察学生在处理跨学科问题时的思维方式和方法。
2. 考察学生是否能够从多个学科的角度全面思考问题，寻求创新性解决方案。
3. 对学生的跨学科思维能力进行评价。
六、综合素质评分1. 对学生在课程学习过程中的综合素质进行评估，包括学习态度、团队合作能力、沟通能力等方面。
2. 考察学生在信息技术与物理学科融合课程中的综合素质表现。
3. 对学生的综合素质进行综合评价。
七、总结1. 通过以上评分表的全面评价，可以更好地了解学生在信息技术与物理学科融合课程中的表现情况，为学生的综合素质提升提供参考。
2. 评分表的建立和应用有助于推动信息技术与物理学科融合课程的发展，促进跨学科交流与合作，培养学生的综合能力和创新能力。
县2020年信息技术与课程融合优质课评价表
2020年信息技术与课程融合优质课评价表
作者姓名：学科：总分
获奖等级：证书编号：
作者单位：
课题名称：
评价
项目
评价要点
满分
100分
得分
教学
目的
目标明确、恰当，符合学生实际水平。（5分）
10分
注意创新和信息能力的培养。（5分）
教学
内容
教学内容具有科学性、思想性，难度与量适当。（5分）
10分
有科学合理的教学策略及媒体整合策略（5分）
图像清晰稳定；色彩还原正确；声音清楚，无杂音。（5分）
评审组织意见：
பைடு நூலகம்教学
过程
导入适时，媒体使用得当，效果明显（5分）
30分
教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。（10分）
能利用信息技术提高学习兴趣，提高课堂容量。（5分）
为学生创造机会，探究学习；练习设计合理。（5分）
电教媒体的运用有利于解决教学中的重点、难点。（5分）
教学
基本功
用普通话讲课，语言生动、简练、准确、富于启发和感染（5分）
20分
板书简洁、能体现教学思路（5分）
具有较强的组织能力和应变能力（5分）
熟练驾驭课堂，师生教与学和谐活跃，电化教学设备操作等应用规范熟练（5分）
教学
效果
按时完成教学任务，学生具有初步应用能力（15分）
15分
摄录
效果
多机位拍摄且机位正确，镜头要反映教学主题，能展示学生学习内容和学习活动。（10分）
15分