初中音乐高效课堂资料八年级第15课复习(二) 教学设计
大力实施高效课堂 提高初中音乐课教学质量
大力实施高效课堂提高初中音乐课教学质量摘要：音乐是主体思想间的交流，是音乐家通过作品和作品的诠释者进行的艺术沟通，音乐是听觉的艺术，是和人的感觉紧紧联系在一起的艺术。
关键词：音乐教学学习兴趣教学质量音乐教育是素质教育的重要组成部分，对人的全面发展有着十分重要的作用。
在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，激发学生的认知兴趣；其次是教师要转变教育观念，大力实施高效课堂，从而有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅，教学质量才能得到保证。
一、用创新和师爱激发学习兴趣正所谓：“亲其师，信其道”。
一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。
那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。
那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。
如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
二、提高高效课堂教学策略（一）用教材教的策略1.增加乐理知识的部分内容；基于学生学习乐理知识的愿望以及他们对乐理知识不太了解的现状，应适当地增加部分乐理知识，如节奏，音的长短等等。
这些乐理知识可以更好地帮助学生学唱歌曲、欣赏音乐、学习简单的乐器演奏等。
2.增添部分流行音乐及通俗音乐；我们音乐教材上的内容包括了中国的民族音乐、交响乐、合唱曲目等等，都是比较经典和严肃的音乐，流行音乐和通俗音乐几乎是空白。
（二）改进教学策略1.加强师生互动；学生最怕的是教师的“一言堂”，音乐课也是如此。
为了提高学生的学习兴趣，教师应注重与学生之间的互动。
如在乐理课上：加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏，通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来，既活跃了课堂气氛，又加强了对节奏的掌握；同时教师在平时的教育教学中，应多听听学生的意见，及时调整自己的教学计划，在完成教学任务的同时，使自己的教学更能满足学生的需要。
八年级第15册音乐教案 2
教学进度科目班级教师周次月日课时教学内容备注1 8.20-8.24 6 第一单元（唱歌）2 8.27-8.31 6 第一单元（欣赏）3 9.3-9.7 6 第二单元（唱歌）4 9.10-9.14 6第二单元（欣赏）5 9.17-9.21 6第三单元（唱歌）6 9.24-9.28 6第三单元（欣赏）7 10.8-10.12 6第四单元（唱歌）8 10.15-10.19 6第四单元（欣赏）9 10.22-10.26 6期中考试10 10.29-11.2 6第五单元（唱歌）11 11.5-11.9 6第五单元（欣赏）12 11.12-11.16 6第六单元（唱歌）13 11.19-11.23 6第六单元（欣赏）14 11.26-11.30 6期末考试教材：人音板第十五册八年级第15册音乐教案第一单元《我们同属一个世界》第一课时【教学课题】歌曲《让世界充满爱》、欣赏《我们同属一个世界》【教学目标】知识与能力：了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
过程与方法：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
情感态度与价值观：通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
【教学重点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》【教学难点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》【教学用具】多媒体课件、钢琴、音乐资料【授课类型】新授课【授课方法】情景导入法、感受体验法、启发式谈话法【课时安排】1课时（第一单元第一课时）【教学过程】一、感受爱1.提问导入：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
八年级第15册音乐教案
八年级第15册音乐教案第一单元《我们同属一个世界》第一课时【教学课题】歌曲《让世界充满爱》、欣赏《我们同属一个世界》【教学目标】知识与能力：了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
过程与方法：能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
情感态度与价值观：通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
【教学重点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》【教学难点】用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》【教学用具】多媒体课件、钢琴、音乐资料【授课类型】新授课【授课方法】情景导入法、感受体验法、启发式谈话法【课时安排】1课时（第一单元第一课时）【教学过程】一、感受爱1、提问导入：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
2、出示课题：让世界充满爱二、歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》1、导入：课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的FLASH 作品要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
学生1：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币——一个乞丐尚能给予别人以帮助，更何况我们。
学生2：在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给比人以帮助，才使得他们渡过难关，重新站立起来。
……师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
初中音乐高效课堂教案
一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的音乐理论知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 训练学生的音乐欣赏能力，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 音乐理论知识：音符、节拍、旋律等。
2. 音乐欣赏：欣赏国内外经典音乐作品。
3. 实践操作：学习演唱、演奏、指挥等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐理论知识，引导学生掌握基本乐理。
2. 示范法：教师演奏或演唱，学生跟随模仿。
3. 讨论法：分组讨论，分享音乐欣赏心得。
4. 实践法：分组演唱、演奏，培养团队协作能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 音乐理论知识讲解（10分钟）讲解音符、节拍、旋律等基本乐理知识，引导学生掌握音乐的基本元素。
3. 音乐欣赏（15分钟）播放国内外经典音乐作品，让学生跟随音乐节奏感受音乐的韵律美。
教师引导学生分享欣赏心得。
4. 实践操作（10分钟）教师示范演唱或演奏，学生跟随模仿。
分组进行演唱、演奏，培养团队协作能力。
5. 分组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享本节课的音乐收获，总结学习心得。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 音乐理论知识掌握程度：通过课后作业、课堂提问等方式检查学生对音乐理论知识的掌握。
3. 音乐欣赏能力：评价学生在欣赏音乐作品时的感受、表达能力。
4. 团队协作能力：评价学生在实践操作中的配合、协作情况。
六、教学资源1. 教材：音乐课本及相关辅导资料。
2. 音响设备：音响、耳机等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
七、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的音乐基础，给予个别指导。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 加强实践操作，提高学生的音乐实践能力。
4. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。
初中音乐人音版：复习内容公开课教案《音乐知多少》
初中音乐人音版：复习内容公开课教案《音乐知多少》第一章：音乐基本概念复习一、教学目标1. 回顾和巩固音乐基本概念，如音阶、节奏、旋律等。
2. 提高学生对音乐术语的理解和运用能力。
3. 培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
二、教学内容1. 音乐基本概念的回顾：音阶、节奏、旋律、和声等。
2. 音乐术语的讲解：速度、音量、音色、表情等。
3. 音乐欣赏：分析一首简单的歌曲或乐曲，解读其音乐元素和表达方式。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解音乐基本概念和术语。
2. 示范法：教师演奏或播放音乐实例，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对音乐欣赏的理解和感受。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的音乐基本概念。
2. 讲解：教师讲解音乐基本概念和术语，并结合实例进行解释。
3. 示范：教师演奏或播放音乐实例，学生跟随模仿。
4. 分组讨论：学生分组讨论对音乐欣赏的理解和感受，分享给全班。
五、作业与评价1. 作业：学生完成一首歌曲或乐曲的音乐分析报告。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，并进行课堂表现评估。
第二章：音乐欣赏与分析一、教学目标1. 培养学生对不同音乐风格和流派的欣赏能力。
2. 提高学生对音乐结构和形式的认识。
3. 引导学生理解和感受音乐所表达的情感和意境。
二、教学内容1. 不同音乐风格和流派的介绍：古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。
2. 音乐结构的分析：曲式、和声、旋律等。
3. 音乐欣赏：分析一首具有代表性的歌曲或乐曲，解读其音乐元素和表达方式。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解不同音乐风格和流派的特点。
2. 示范法：教师演奏或播放不同音乐风格的歌曲或乐曲。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对音乐欣赏的理解和感受。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾对不同音乐风格和流派的了解。
2. 讲解：教师讲解不同音乐风格和流派的特点，并结合实例进行解释。
3. 示范：教师演奏或播放不同音乐风格的歌曲或乐曲，学生跟随模仿。
初中音乐人音版：复习内容公开课教案《音乐知多少》
初中音乐人音版：复习内容公开课教案《音乐知多少》一、教学目标：1. 让学生复习和巩固音乐基本理论知识，包括音阶、节奏、和声等。
2. 通过复习，提高学生对音乐作品的欣赏能力和音乐审美水平。
3. 培养学生的音乐兴趣，激发学生学习音乐的积极性。
二、教学内容：1. 复习音阶：引导学生回顾并熟练掌握大调和小调音阶的构成及演奏方法。
2. 复习节奏：让学生复习各种基本节奏符号，并能正确识别和演奏。
3. 复习和声：回顾和掌握基本的和声知识，包括三和弦、七和弦等。
4. 欣赏音乐作品：选取几首具有代表性的音乐作品，让学生分析其音乐元素，提高欣赏能力。
5. 音乐小知识：普及一些音乐史上的著名作曲家及其作品，扩展学生的音乐视野。
三、教学过程：1. 课堂导入：以一首生动有趣的音乐作品引发学生对音乐的兴趣，简要介绍本节课的教学内容。
2. 复习音阶：让学生自主复习大调和小调音阶，教师进行讲解和示范，巩固学生对音阶的认识。
3. 复习节奏：通过实例讲解，让学生熟悉各种基本节奏符号，并进行节奏练习。
4. 复习和声：回顾和掌握基本的和声知识，教师进行示范，学生跟随练习。
5. 欣赏音乐作品：教师选取几首具有代表性的音乐作品，让学生分析其音乐元素，提高欣赏能力。
6. 音乐小知识：介绍一位著名作曲家及其作品，让学生了解音乐史上的经典之作。
四、课堂练习：1. 让学生自主编写一段简单的旋律，运用所学的音阶、节奏和和声知识。
2. 学生互相交流，分享自己的创作成果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续复习和练习，提高音乐水平。
3. 强调音乐学习的重要性，鼓励学生积极参与音乐活动，培养音乐素养。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过学生编写旋律和互相交流分享，评估学生对音阶、节奏和和声知识的掌握程度。
2. 课堂问答：通过提问，了解学生对音乐小知识的了解程度，以及学生的音乐欣赏能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识点。
初中音乐总复习教案课程(完美版)
初中音乐总复习教案课程(完美版)一、导言本教案是为了帮助初中音乐学生进行最终复而编写的。
本教案结构清晰、内容全面，旨在帮助学生全面、深入地了解音乐知识，顺利完成考试。
二、教学目标1. 了解音乐的基本概念；2. 掌握音乐的基本技能；3. 熟悉音乐相关史实；4. 能够独立运用所学知识分析音乐作品。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1. 对音乐和音乐家的理解；2. 音乐元素的认识及其在音乐中的作用；3. 音乐史的了解与分析。
3.2 教学难点1. 对于抽象的音乐概念和元素的理解；2. 对音乐史的整体认识能力。
四、教学内容4.1 模块一：音乐基础4.1.1 基础知识- 音乐的定义和功能；- 音乐元素：旋律、节奏、和声、音色、形式；- 音乐符号、音高、音程、节拍等基本概念。
4.1.2 音乐技能- 能够辨别不同音符的名称和音高；- 能够正确地吟唱简单的旋律；- 能够根据节拍把握音乐的节奏感。
4.2 模块二：音乐史4.2.1 古代音乐- 中国古代音乐的发展历程和代表作品；- 古希腊音乐的基本特点和代表作品。
4.2.2 西方古典音乐- 巴洛克音乐的基本特点和代表作品；- 古典主义音乐的基本特点和代表作品；- 浪漫主义音乐的基本特点和代表作品。
4.3 模块三：音乐作品欣赏4.3.1 经典音乐作品- 经典音乐作品《贝多芬第九交响曲》欣赏；- 经典音乐作品《斯卡布罗集市》欣赏。
4.3.2 流行音乐作品- 流行音乐作品《Betty》欣赏；- 流行音乐作品《Lemon Tree》欣赏。
五、教学方法1. 讲授：通过教师讲解和演示来提高学生的知识和技能；2. 听辨：通过听音辨谐、分析和评价不同的音乐作品，帮助学生感悟音乐本身的价值；3. 演奏：通过弹奏钢琴、吹奏口琴等实践活动，让学生深刻领会音乐的乐理知识；4. 组合：通过各种合唱、器乐组合等合作活动，让学生提高其团队协作能力。
六、课时安排本教案课程总共需要20节课，每一节课45分钟。
创新设计,打造高效音乐课堂——初中音乐课堂教学设计优化探索
创新设计，打造高效音乐课堂——初中音乐课堂教学设计优化探索作者：谭艳杰来源：《中学教学参考·下旬》 2016年第4期广西大化县岩滩镇初级中学（538011）谭艳杰［摘要］教学设计是音乐课堂教学的重要前提。
教师要更新教学观念，对教学设计进行整合优化，提升课堂教学针对性，这对升级教学品种有重要促进作用。
教学设计优化要对课堂各种教学因素进行整合分析，只有选定最佳优化切入点展开操作，才能获得课堂教学的高效率。
［关键词］初中音乐创新设计高效课堂［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)120070新课改倡导课堂教学要引入自主合作探究式学习，凸显学生学习主体意识。
教师在教学设计时，要观照新课改基本精神，更新教学观念，优化教学过程，创设教学方法；要重视课堂教学组织，创设多元教学情境；创建新型师生关系，激活课堂教学积极因素，形成重要教学成长力量，打造高效音乐课堂。
一、更新观念，重视课堂教学组织音乐是一门实践性很强的艺术学科。
教师对学生一味讲解理论是不能提升学生音乐素质的，应该为学生提供实践学习机会，采用多种教学手段激发学生学习主动性。
只有让学生去参与、去体验、去锻炼，才能对音乐形成切实感知，提升音乐审美能力，培养乐观积极向上的思想品质。
在课堂教学设计时，教师要摆脱传统教学思想的束缚，利用多种媒介手段辅助教学，创设丰富多彩的学习情境，优化教学引导方法，创设更多教学实践活动，让学生在多元实践中培养音乐学习习惯。
教师还要重视课堂教学组织，不能让学生产生懈怠思想，要杜绝自由散漫现象，为提升课堂教学效度做好组织工作。
学生课堂表现与教师教学组织有直接关系。
如果教师能够重视课堂教学组织，学生学习自觉性会大大提升。
如，在学唱《中华人民共和国国歌》时，部分学生学习积极性不高，在课堂内随便交头接耳。
教师快速做出教学调整，让学生听完歌曲视频片段后，展开探究活动：歌曲速度、节奏、节拍、旋律有哪些特点？歌曲表达了哪些情感要素？学生很快进入讨论环节，并对歌曲展开细致研究分析，课堂学习气氛渐浓。
八年级第十五册音乐课教案《教师用书》
八年级第十五册音乐课教案《教师用书》关于《教师用书》的使用说明《教师用书》是根据人民音乐出版社《义务教育九年一贯制音乐教科书》编写的，供教师在教学中使用。
为了使教师们能够比较准确地把握教材，使用好《教师用书》，现将我们对音乐教育的基本认识及教材编写的主要思路作如下简述：一、音乐教育应当以审美教育为核心音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程。
为此，在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感，来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
为了实现这一目标，在教学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，还能终生受益。
二、音乐教育应当以兴趣爱好为动力兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
编写音乐教科书，组织音乐教学活动，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
三、音乐教育要对全体学生，也应当注意学生的个性发展中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。
因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。
基于这种教育理念，编写音乐教科书，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。
其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。
音乐课应该使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体、以参与艺术实践和探索研究为手段、以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
激发兴趣 构建初中音乐高效课堂
激发兴趣构建初中音乐高效课堂音乐是一门充满魅力和活力的艺术学科，对于初中生来说，音乐课不仅是学习知识和技能的场所，更是激发兴趣、培养审美情趣和情感表达能力的重要平台。
如何构建初中音乐高效课堂，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展，成为了每位音乐教师需要思考和解决的问题。
本文将从如何激发学生的学习兴趣、提高教学效果、营造积极的课堂氛围等方面进行探讨，旨在为初中音乐教师提供一些建议和思路。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设艺术情境，营造良好氛围在音乐教学中，教师可以通过创设生动的艺术情境，营造积极向上的课堂氛围，激发学生学习音乐的兴趣。
可以利用一段音乐作品或音乐片段，引导学生产生联想，激发他们对音乐的好奇心和渴望。
可以设置一些富有趣味性和层次感的音乐游戏、音乐活动，让学生在游戏中体验音乐的魅力，从而激发学习的兴趣。
2. 融入时代元素，贴近学生生活当今社会，流行音乐、网络音乐等已经成为了学生们日常生活中不可或缺的部分。
在音乐教学中，教师可以适时融入时代元素，引入一些与学生生活相关的音乐聆听、演唱等活动，贴近学生生活，引起学生兴趣。
可以教授一些有代表性的流行音乐作品，让学生在课堂中感受到音乐艺术的魅力，增强学习动力。
3. 提供多样化的学习体验初中生正处于成长发育期，对于新鲜事物和多样化的体验都充满好奇心。
音乐教师可以在教学过程中提供多样化的学习体验，如组织音乐会、参观音乐剧、组织音乐作品创作比赛等活动，让学生在不同的场景和经历中感知音乐的无穷魅力，激发学习的兴趣。
二、提高教学效果1. 注重学生的实际操作音乐是一门实践性很强的学科，注重学生的实际操作对于提高教学效果至关重要。
教师在教学过程中，可以鼓励学生进行声乐表演、乐器演奏、舞蹈表演等实践操作，让学生亲自体验音乐艺术的魅力，提高教学的实效性。
2. 引导学生审美情趣音乐课堂不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣和情感表达能力。
音乐教师在教学过程中，可以通过对音乐作品的分析、演唱、赏析等活动，引导学生培养对音乐的理解和感受，提高其审美情趣，从而提高教学效果。
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初中音乐高效课堂资料
复习（二）教学设计
【教学目标】
1、知识汇总讲解。
2、熟练演唱必唱歌曲。
【教学重难点】
1、教学重点：熟记知识点。
2、教学难点：演唱歌曲。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节(2分钟)
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，上节课针对音乐素养我们加强练习了，这节课我们再整理下乐理知识。
（二）出示学习目标
二、先学环节(15分钟)
过渡语：了解了学习目标，下面让我们带着目标来进行自学，首先来看一下自学指导。
（一）出示自学指导
自学要求：
自己对每单元的知识进行整理。
（二）自学检测反馈
（三）质疑问难
乐曲的拍子怎么去听？
三、后教环节（15分钟）
过渡语：同学们，欣赏乐曲要掌握乐曲的各要素，还要体会乐曲的情感。
（一）出示学习任务和指导
（二）预设生成和点拨
填空
1、＿调号＿是表示主音高度的标记。
2、以音名中的G音为大调式的主音，唱名为＿
3
4、＿变奏＿是音乐创作中常用的一种表现手法，它通常在＿旋律、节奏、节拍、力度、速度、音区、音色＿以及和声等方面对主要音乐材料加以变化。
5、柴科夫斯基是＿俄＿国作曲家。
6、＿小夜曲＿是18、19世纪流行于欧洲的一种＿声乐、器材＿体裁，起源于中世纪吟唱诗人在恋人窗前唱的情歌。
7、歌剧＿是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。
8、波兰舞曲又称＿波洛奈兹＿，起源于波兰民间。
9、歌曲开始的第一个音起于小节的弱拍，叫＿弱起小节＿。
10、印象派音乐又称印象主义音乐，是19世纪末20世纪初以法国作曲家＿德彪西＿为代表的音乐流派。
11、湖南花鼓戏，是湖南地方小戏花鼓、灯戏总称，尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。
12、柴科夫斯基，俄国作曲家，主要作品有《悲怆》等6部交响曲。
13、弦乐四重奏是由两位小提琴手，一位中提琴手和一位大提琴手共同演奏，是室内乐中重要的表演形式。
14、室内乐现在多指各种重奏曲及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。
15、《北风吹》选自歌剧《白毛女》，《绣红旗》选自歌剧《江姐》。
16、歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。
17、《月光》是作曲家德彪西广为流传的钢琴作品之一。
18、唢呐是我国历史悠久，极富表现力的民间吹管乐器，广泛应用于民间的婚、丧等仪式。
19、《谁说女子享清闲》的剧种是豫剧。
20、越剧是我国的五大戏曲剧种之一，流行于浙江、上海、江苏等地。
21、波兰舞曲又称波洛奈兹，起源于波兰民间，是一种庄重、典雅的三拍子舞曲。
22、歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合艺术。
23、《白毛女》的曲作者有马可。
24、《欢乐颂》的曲作者是贝多芬。
25、《月光》是钢琴独奏曲
判断题
1、柴科夫斯基是美国作曲家。
（×）
2、歌曲开始的第一个音起于小节的弱拍，叫弱起小节。
（√）
3、表示主音高度的标记是调号。
（√）
4、在五线谱中，第二间的音是la。
（×）
5、印象派音乐又称印象主义音乐。
（√）
6、音乐创作中常用的一种表现手法是节奏。
（×）
7、《百鸟朝凤》是长笛独奏曲。
（×）
8、肖邦是波兰作曲家、钢琴家。
（√）
9、德彪西是俄国作曲家。
（×）
10、《谁说女子享清闲》是京剧。
（×）
11、莫扎特是奥地利作曲家。
（√）
12、钢琴三重奏是合奏形式的一种，由钢琴和两件弦乐器组成（×）
13、《绣红旗》选自歌剧《洪湖赤卫队》（×）
14、小夜曲是18、19世纪流行于亚洲的一种声乐、器乐体裁。
（×）
15、波兰舞曲又称波洛奈兹，常由弱拍开始（×）
16、《月光》是贝多芬的杰作。
（×）
17、《秋的喁语》是钢琴独奏曲。
（√）
连线题：
《对花》花鼓戏
《手拉风箱呼呼响》豫剧
《梁山伯与祝英台》黄梅戏
《花木兰》越剧
《年轻的朋友》哈萨克族民歌
《都达尔和玛利亚》蒙古族民歌
《阿瓦尔古丽》维吾尔族民歌
《银杯》藏族民歌
解答题
1、什么是歌剧？
歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。
音乐在歌剧中占有重要地位，歌剧通常由咏叹调、宣叙调；重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞曲等组成。
2、什么是调号？
调号是表示主音高度的标记。
其形态有谱号右方无变音记号的大调以及在固定音位上加有变音记号的升号调、降号调。
音乐记号
必唱歌曲：《歌唱祖国》、《举杯祝福》、《年轻的朋友》、《让世界充满爱》、《欢乐颂》
四、训练环节(13分钟)
过渡语：知识归类是让我们更清晰的记忆，下面我们开始熟记这些理论。
小组间交流记忆。
课堂总结：希望同学们多下工夫，理论学习跟文化课还是有一定区别，前后联系不大，只要用心会出好成绩，同学们加油。
附:板书设计
【教学反思】。