人美版一年级下册美术课件：第1课 船(共24张PPT)
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我国高山族的渔船
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你知道巨大的 货船能载多少 货物
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请你来画一艘 乘风破浪的大船。
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
小学美术人美版(常锐伦)一年级下册《1.船》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A107
轮船---运输货物
手划船---运货、载客
船的发展
浮木
竹排
独木舟
帆船
现代化的船
2.归纳船的发展历史 （结合动力装置的发展过程排列）
2.归纳船的发展历史
（结合动力装置的发展过程排列） （1）手划船---人力
（2）帆船---风力
（3）轮船、军舰---机械力ຫໍສະໝຸດ 3.船是怎样行驶在水面上的？
（1）.船身漂浮在水面上
展示 交流 评价
1.这是一艘什么船？ 2.船的形象生动吗？ 3.乘风破浪的船体现了什么精神？
值得我们学习吗？
我们要具有 不畏艰险、勇于探索、不断进取
的精神
课后拓展
课下搜集有关船的资料，丰富自己的对于船的知识储备。
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船的发展
浮木
竹排
独木舟
帆船
现代化的船
你能把名字和船 对号入座吗？并 说说理由？
《大力士号》 《悠闲度假号》 《会飞的帆船》
（2）.依靠 木浆 风帆 螺旋桨
4.船身形态结构特征：
上大下小
用基本形表现船
船帆 桅杆 船身
小帆 船是 哪几 部分 组成 的， 分别 是什 么形
状？
体验 实践
任务：
利用电脑自带绘图工具， 运用基本型概括性描绘漂亮的 船。
发挥想象力。
电脑绘画操作：
点击：开始—程序—附件—画图 找到画笔 颜料桶 颜色盒及其他工具 进行绘画
小学美术人美版（常锐伦）一年级下册 《1.船》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件
类型：省级获奖课件
船
思考 探究
1.介绍自己了解的船，指明用途。 2.归纳船的发展历史 3.船是怎样行驶在水面上的？ 4. 船身的形态结构特征是什么？
人美版 小学 美术 一年级 下册 全册PPT优质课件(目录排列,修改)
思考：
城堡在我们的生活中还能做什么呢？
思考：
城堡在我们的生活中还能做什么呢？
思考：
城堡在我们的生活中还能做什么呢？
人民美术出版社义务教育教科书 一年级下册 第8课
照镜子观察自己，看看 外貌有什么特点？ 同桌相互说说自己的脸 部特点？
喜怒哀乐表情表演
讲解演示作画方法：
观察自己
勾画脸形 再画细节 涂上颜色
1.用你喜欢的绘画方法，画出一种植物的生长 样子。 2.借助图中植物资料，画出植物生长的故事。 3.请把画面安排饱满。
• 把植物成长的故事介绍给组员。
• 评选“最佳园丁奖”、“最佳画面
奖”、“最佳创意奖”。
你愿意种一些植物吗？ 请记录它们的成长过程。
第三周……
第一天播种
第五天发芽
第七天长叶
第十二天长高了
不同植物的叶、花、果实形状一样吗？
种子是怎样长大成才的呢？
视频
你 们 认 识 这 几 种 吗 ？
它 们 长 大 后 果 实 、 叶 子 什 么 样 ？
说说你喜欢的 植物长什么样子？ 成长过程中有 谁会来帮忙？
植物长在哪 儿了？ 给人什么感 觉？
有这 趣些 儿作 ？品 哪 儿
创作提示：
同学们，请你们说 一说你都画了哪种 线条
你认识这些线吗?
虚
线
人民美术出版社 一年级 下册
太 阳
看一看：世界各地的人们创造了许多太阳的神话形象
说一说：
同学们心目中的太阳又是什么样儿？
玩一玩：
一分钟 ，用一种颜色的粘土完 成太阳的脸
做一做：
请你用粘土创作太阳大家庭里的 兄弟姐妹。
作画要求：仔细观察自己脸部特征， 大胆画出自己的相貌！
人美版小学一年级下册美术教案及教学反思(完整版)
一年级下册任课：第一课船课时：2课时任课时间：教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸第一课时教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
（课件出示相关船的图片）4、设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结第二课时教学准备：同学——收集身边的各种废品。
教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。
教学过程：（一）游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。
人美版一年级下册全册美术教案
人美版一年级下册全册美术教案第一课：船本课旨在通过学生的感知和信息捕捉，实践研究性的研究过程。
学生将学会用不同特点的形状构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
同时，通过探究性研究和儿童艺术表现过程，学生将领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
在了解和认知船的过程中，学生将潜在地启示劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
通过创造，学生将启迪智慧，培养个性。
教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学过程：1.课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
2.开展折纸船航行游戏，启发构思。
3.展示图片，进行艺术欣赏。
4.观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。
想象这些大小各异的船是生活中的哪种船？这些船能改变成理想中的什么船？5.选用彩纸，折成有特征的形状，再剪去折掉的部分，形成设想中的船型。
在用不同的彩纸剪花纹装饰船身，形成有功能的船。
6.在利用剪贴船剩下的彩纸，剪纸条降，分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态。
7.给自己的船命名，讲一讲船的功能。
第二课：植物生长本课旨在通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
通过课堂研究与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点：启发学生观察与想象植物生长的生动情景，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具准备：水彩笔、纸。
教学过程：1.组织教学。
2.讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？3.布置观察任务：a.观察小草有几张叶子？b.有哪些颜色？c.叶子是什么形状的？4.师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。
5.欣赏、讨论书上的范画及照片，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
人美版一年级下册美术教案全册表格式-10、第6课 船(1)
学生自由创作
在主体感知的互相交流中，启发构思，开发创造力。
作业展评
让我们的大船到海中去航行吧！
①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评
创造出想像中的新型船。
教师总结
教师总结
板书
船
船的种类
（画有海洋的展示纸）
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料
（全体同学欣赏图片并议论）
美的陶冶和想像.
围绕主题收集丰富的学习资料
了解船的发展历程
三、学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？
②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？
2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备
船的片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
谈话导入揭题
感知启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：
①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？
②还有其它种类的船吗？
课题
第6课：船(1)
教学时间
3/24一(2) 3/25一(1)
教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点
人美版一年级美术下册教案(全册)
人美版一年级美术下册教案(全册)本节课的教学目标是：通过研究船的不同类型和特点，能够运用基本绘画技巧和形状组合方法，创作出具有新颖和美观的船。
二、教学重点：本节课的教学重点是：了解不同类型的船和它们的特点，掌握基本绘画技巧和形状组合方法，创作出具有新颖和美观的船。
三、教学难点：本节课的教学难点是：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现出新颖而美观的船。
四、教学方法：本节课采用讲授法、示范法和评价教学法相结合的教学方法。
五、教学准备：本节课的教学准备包括：绘画工具、彩纸、胶水等。
六、教学过程：1.引入新课：教师先画出一片大海，在大海上画一个问号“？”，引导学生思考：要往国外运输物品，需要什么交通工具？学生回答“船”。
教师带领学生了解航海家XXX，并介绍不同类型的船。
2.了解功能掌握特征：教师出示不同类型的船的图片，让学生欣赏并说出船的用途和特点。
通过观看书中的图片，帮助学生选择适合寻宝的船，并解释为什么选择这种船。
3.感知结构拼摆形状：教师摆出不同形状的板画，让学生挑选适合做船身的形状。
学生选择梯形做底，理由是船底小一点上面大一点。
教师鼓励学生用不同的形状拼摆不同的船。
4.艺术实践体验感受：教师通过多样的方式让学生创作不同类型的船，包括形状拼贴组合、想象绘画、折一折、撕一撕等方式。
5.创设情境欣赏评价：教师画出海浪、小岛、码头、鱼群、XXX等内容，营造大海的氛围，让学生把自己的作品贴到黑板上，并根据自己船的用途贴到合理的位置上。
学生欣赏其他同学的创作，并介绍自己设计的船的类型和名称。
七、小结：本节课主要让学生了解不同类型的船和它们的特点，掌握基本绘画技巧和形状组合方法，创作出具有新颖和美观的船。
一、教学目标：一）知识与技能：研究有关浮力的知识，了解能浮在水面上的材料。
通过利用废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。
二）情感、态度与价值观：培养学生的创新意识和环保意识。
二、教学重点：利用废品设计制作美观且能浮于水面的小船。
人美版小学美术第1课建筑艺术的美课件(29张PPT)
骑 凤
故宫的建筑中还有许多云龙大石雕，你们知道这些浮雕图 案的意思吗？
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故宫红色的大门上，布满了圆形、金色的门钉，看上去很 好看，它们有特殊的含义吗？
门钉：是封建等级制度的体现，融实用、装饰与意义 的结合，拥有着特殊的魅力与含义。只有皇家的朱红色大 门上才可以镶嵌着横九竖九门钉，九九八十一，也充满了 权利与等级的政治意义。九五至尊
不同季节， 不同时间里的 泰姬陵给你呈 现出了怎样的 面貌？
泰姬陵（印度）
罗 马 大 斗 兽 场
外国古代建筑，通常我 们常指的是欧洲古建筑，大 多为砖石结构，文艺复兴后， 造型上开始多元化。
这张复原了古罗马斗兽场的原貌，给你怎样的感受？ 跟你想象中的一样吗？
蓬皮杜艺术文化中心在建
成之初，引来了各方的争议， 听老师给你讲讲蓬皮杜的故事。
整个艺术中心是为了纪念在第二次 世界大战中带领法国人民击退希特勒的 戴高乐将军而兴建的，由时任总统蓬皮 杜主持修建，在六百多个方案中选中了 意大利设计师轮佐.皮亚诺和英国的理查 德.罗杰斯的方案，而后，在竣工之前蓬，皮杜艺术文化中心（法国） 蓬皮杜总统病逝，故而名为蓬皮杜艺术 中心
蓬皮杜艺术中心兴建于现代，是现代工业文明的产物，此建筑的文化内涵是 与现代文明的发展密不可分的，它的主要建筑材料是以钢管和玻璃为主，构成了 整个建筑作品精神内涵的主要部分，反应了人们在现实生活中对于现代经济，现 代文化，现代科学的集中反思，符合现代文化的主流思潮，是与古代以及近现代 建筑艺术作品有着本质的区分的，它被巴黎人形象的称作为“市中心的炼油厂”， 主要形象就像是一座工厂一样，大大小小的管道，横七竖八，纵横交错。
一年级下册美术教案-第1课船人美版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与船只相关的绘画问题，如“如何用几何图形绘制一艘帆船？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将动手用几何图形和色彩绘制一艘简单的船只。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“船只绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在学生小组讨论中，我也发现了一些潜在的问题。部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不知如何表达。为了解决这个问题，我计划在课堂中增加一些互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的积极性，帮助他们更好地融入讨论。
最后，课程总结环节，我注意到有些学生对课程内容的掌握程度并不理想。这让我认识到，在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度。同时，我计划在课后增加一些巩固练习，以帮助学生更好地消化和吸收所学知识。
其次，色彩搭配方面，孩子们表现出很高的热情，但在实践中，部分学生对色彩的运用还不够自信。我意识到，在教授色彩搭配时，除了提供参考范例，还应鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力。此外，可以增加一些色彩搭配的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，实践活动中的小组讨论环节，我发现学生们在交流中能够互相启发，碰撞出不少创意火花。但在时间分配上，我意识到需要更加合理地安排，以保证每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。在未来的教学中，我将注意调整时间安排，让每个孩子都有机会表达自己的观点。