(青岛版)六下科学21、神秘星空

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六年级下科学预习展示教案-神秘星空_青岛版

六年级下科学预习展示教案-神秘星空_青岛版21、神秘星空预习展示教案学习目标1、能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。

2、保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。

3、认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。

重点认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。

个性化设计教学措施学习过程第 2 页第 3 页一、导入在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们会看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。

这节课我们就来研究银河系。

二、自主探究关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。

走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2019年。

我们再来体验一下：牛郎星距地球约16光年，织女星距地球约26光年，牛郎星距织女星约16.4光年，也就是说，光从牛郎星来到地球，需要16年4个月；光从织女星来到地球，需要26年5个月。

无线电波的速度和光一样快，假使牛郎想打一个无线电话给织女，得等32年才有收到回电的可能。

通过刚才的交流与计算，我们学生小组内整理、交流资料。

1至12组选派一个代表汇报。

其他同学认真倾听。

第 4 页对银河系有了一定的了解，请同学们闭上眼睛想象一下宇宙有多大？其实在浩瀚的宇宙中，银河系仍然像一粒小小的灰尘，它并不是宇宙中唯一的恒星集团，在银河系以外还有很多恒星集团，请大家一下交流汇报课前搜集的资料。

教师根据学生说的河外星系出示相应的图片，边补充讲解。

小结：像银河系这样的河外星系，目前人类已经发现了超过100亿个。

三、拓展活动无垠的宇宙从哪儿来？宇宙中还有没有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样？课下让我们继续关注并探究神秘而浩瀚的宇宙吧！第 5 页学生闭眼感受银河系的浩瀚无边。

(青岛版)小学科学六下《神秘星空》PPT课件(同课异构) (4)

半人马座A
室女座河外星系
黑洞
仙女座星云
Байду номын сангаас
室女座星云
本课小结
1.银河系是一个非常庞大的__天__体___系__统___。 2.银河系中有大量___恒__星__、____星__云_____、_星___团__等__。__。 3.银河系从正面看__像___是__车__轮___状__的__旋___涡__系__统_________。
走7万光年的距离，需要多长时间？ 1、如果乘坐时速120千米的火车，需要＿＿＿＿＿； 2、如果乘坐时速800千米的火车，需要＿＿＿＿＿； 3、如果乘坐时速40000千米的火箭，需要＿＿＿＿＿。
1. 5541.7万亿小时 2. 831.25万亿小时
3. 14.625万亿小时=19977年
银河真的是天空中银色的河吗？
无欲则刚。正是这种尽己所能、顺其自然的心态，才让他更长久地投身于自己所热爱的事情上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式，苦痛也不是恒心的代名词。坚持不下去的时候，不如停下来审视一下自己，将自己内心的能量挖掘出来，找准自己的节奏，让自己心态更平和一些，而不是一味地逼自己死撑。任何目标与坚持都是生命长河里微不足道的一段，即使某一段坚持并没有当下立见的好结果，但正确的坚持习惯却会让我们越来越有力量，对每一次新的挑战都从容笃定。
心之所向，行之所至。只要从心底里非常想做某件事，就一定会调动身体里的所有潜能，积极配合。
2 你的恒心，与你的节奏有关当我们立下FLAG的时候，可能一开始都会忍不住下狠劲儿。之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺 5公里。之前一页书也不想看，决定勤奋了，就焚膏油以继晷，好像不熬夜都不好意思说自己看书。之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不得立刻把那支僵硬了几十年的老腿想掰哪儿就掰哪儿。这种激情维持不了多久，很快就会被打回原形。坚持从来就不是持续消耗，所以太用力的人一般都跑不远。作家村上春树的生活里有两件非常重要的事情：写作和跑步。他全职写作没多久，发现身体变差，便开始跑步。在普通人眼中，职业小说家应该是不舍昼夜地伏案工作，资深跑者的锻炼强度更难以想象。可村上春树的生活却有张有弛，十分规律。每天早起后的三四个小时集中精力写作，午休后跑步，日暮时读书、听音乐。在与写作和跑步相伴的几十年里，他既勤勉耐劳、不惜体力，又谨小慎微地呵护自己的热情，既怕惰性来袭，又怕用力过猛。他说：要让惯性的轮子以一定的速度准确无误地旋转到最后。坚持，从长远看，要循序渐进，就每一天来说，要量力而为。既要摸清自己的节奏，也要管住自己按这样的节奏坚持下去。不盲从，也不随性，不蛮干，也不懒散。只有不乱节奏，才能持之以恒。

《推荐》青岛版科学六年级下《神秘星空》表格式课时教案

教课资料范本《介绍》青岛版科学六下《神奇星空》表格式课时教课设计编辑： __________________时间： __________________学校讲课人课题教学目标宿安中心小学年级六年级学科科学许昌勇班级 6.1 6.2备课时间20xx 年代日21 神奇星空讲课时间年月日1.经过本课学习活动学生能经过对星空的察看发现和提出问题；学会经过查阅、整理经从书刊及其余门路获取科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解说或结论。

能用自己善于的方式展现研究成就，进行沟通并踊跃参加评论。

2.经过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要认识世界、了与研究与发现四周事物神奇的欲念；在科学学习中能着重事实；乐于合作与沟通。

3.经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。

学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；认识宇宙的构成及相应要点关系。

教学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。

难点多媒体方法学有关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。

手段21 神奇星空1.银河系的构成：板2.光年：书设3.浩大的宇宙：计学习经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道目太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。

标教课过程教师活动学生活动一、导入新课：教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生沟通讲话，认识学生课前学习的状况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。

二、学习新课：1.教师指导学生沟通剖析，认识银河系的基本构成、形状特色及大小。

教师努力创造民主、和睦、宽松的教课环境气氛，创建开放的教课空间，踊跃指导并参加到学生的小组合作沟通活动中。

2教师指导学生进一步认识浩大的宇宙。

教师踊跃指导学生进一步沟通议论小组学习活动，教师合时出示有关课件资料，使学生经过认识银河系与宇宙的关系，进而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。

用心设计：六年级科学下册21神秘星空教案教学设计

在课程设计中，教学设计的重要性不言而喻，尤其是对于科学这门学科而言。

本文将重点介绍一份能够激发学生学习兴趣的六年级科学下册21神秘星空教案教学设计。

一、教学目标1.了解太阳系和星星的基本信息。

2.理解星座的概念及其由来。

3.学会分辨几个常见的星座。

4.培养兴趣和好奇心，在美丽壮观的星空中感受宇宙的神秘。

二、教学重难点重点：星座的定义和常见星座的辨认。

难点：太阳系和恒星的概念和特点。

三、教学策略1.通过PPT展示图片、视频等多媒体资料，引入学生的兴趣，增强其学习动力。

2.课堂互动：老师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动。

3.利用模型和玩具，可视化展示星系和恒星的组织结构，有利于学生形成直观感受。

4.运用观察、实验、模拟等方法，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

5.通过讨论、交流，引导学生发现和讨论问题，让他们在学习的过程中自主探究、交流和合作。

四、教学过程1.引入（10分钟）利用图片、视频、实物模型等多媒体资料，介绍太阳系、星星和星座的基本知识，并引导学生了解宇宙的魅力和神秘之处。

2.讲授（25分钟）介绍太阳系和恒星的组成结构，让学生了解太阳系和恒星对于人类的重要性。

接着，讲解星座的概念及其由来，并介绍几个比较常见的星座。

3.实践（25分钟）让学生在实践中感知星座的构成和辨认。

学生在小组中合作，制作一个简单的星座挂饰，用于辨认星座。

老师请学生在夜晚观察星空，通过辨认星座的方式，记录下所看到的星座和星星形，进行分享和交流。

4.巩固（15分钟）通过交流和分享，学生巩固了解和记忆，增加了兴趣和好奇心。

老师对学生进行全面回顾，并帮助学生总结所学的知识点，以便梳理和巩固。

五、教学评价方式1.知识问答测试。

2.小组制作星座挂饰的评价。

3.课后布置作业，要求学生对自己所记录的星座和星星形进行反思，巩固自己的知识。

六、教学手段1.PPT展示。

2.多媒体资料（图片、视频）。

3.实物模型和玩具。

4.学生实践、观察、交流。

情境教学：六年级科学下册21神秘星空教案教学设计中的情境教学体验

本文主要介绍情境教学在六年级科学下册21神秘星空教案的设计中所带来的教学体验。

1. 背景在学生的科学学习中，情境教学是一种有效的教学模式，它可以让学生更好地了解科学知识，同时也能够提高学生的科学素养。

在六年级科学下册21神秘星空教案中，我们将运用情境教学模式，让学生通过自主探究和实践活动等方式，深刻地了解神秘星空所蕴含的科学知识。

2. 情境教学设计2.1 目标通过本课的情境教学设计，我们将使学生达到以下三个方面的目标：（1）了解星空中不同颜色的星星所蕴含的不同信息；（2）掌握测量角度的方法，并用此方法来测量两颗星星之间的夹角；（3）进一步提高科学素养，培养学生的科学探究能力和创新能力。

2.2 活动设计为了达成上述的目标，我们将设计以下的活动：（1）观察不同颜色的星星学生将看到一张星图，星图上有很多不同颜色的星星。

老师会让学生观察星图中几个颜色相近的星星，让学生分析这些颜色的星星有什么共同点以及它们分别代表的信息是什么。

（2）测量角度在了解星星颜色的基础上，老师将引入测量角度的知识，并演示测量角度的方法。

老师将让学生在组内自己尝试使用直尺和量角器来测量两颗星星之间的夹角。

（3）制作星图学生将根据测得的角度，制作一张星图并在上面标出刚才观察到的星星。

学生可以使用彩色笔来标出不同颜色的星星，并在星图上注明不同颜色的星星所代表的信息。

3. 教学体验通过本次情境教学活动的设计，学生在其中获得了许多不同的教学体验。

学生在观察不同颜色的星星中获得了视觉上的愉悦体验，同时也对科学知识有了更深刻的了解。

在尝试测量角度时，学生获得了实践活动所带来的体验，实践活动能够使学生更好地掌握和理解科学知识。

在制作星图时，学生获得了创造性的体验，能够将自己学习到的知识与想象力相结合，创造出自己独特的作品。

情境教学模式不仅在21神秘星空教案的设计中有着广泛的应用，而且也是一种非常有效的教学模式。

通过这种教学模式，学生可以更好地了解和掌握科学知识，并在实践活动中获得不同的教学体验。

课程融合：六年级科学下册21神秘星空教案教学设计中的跨学科融合策略

在当今学科极度分化的时代，如何有效地进行跨学科教学，让学生能够更加深入地理解和掌握所学知识，成为了教育领域需要思考和解决的问题。

而在课程融合的教学设计中，科学作为一门学科则有着重要的作用。

本文将以“六年级科学下册21神秘星空教案教学设计”为案例，探讨其中的跨学科融合策略，以期启发和帮助广大教师更加深入地了解和应用跨学科教学。

一、课程内容介绍本课程的主题为“探索神秘星空”，旨在通过课程设计引导学生了解太阳系、星座和星系等基本概念，并通过实验和活动感受课程的趣味性和实践性。

具体内容包括：1. 介绍太阳系的组成和特点，引导学生认识太阳、行星和卫星等基本概念。

2. 介绍星座的概念和种类，引导学生认识各星座的名称和特点。

3. 介绍星系的概念和分类，引导学生了解基本的星系结构和特征。

4. 在实验和活动环节中，引导学生进行观察、记录和分析，加深对课程知识的理解和掌握。

二、跨学科融合策略在六年级科学下册21神秘星空教案教学设计中，除了纯粹的科学内容外，还融合了其他学科的要素，如社会科学、艺术、数学等，以期达到丰富程、加深理解、提高实践能力的效果。

1. 社会科学在了解太阳系的组成和特点时，我们不仅可以让学生简单了解太阳系的大小和几何位置，更可以通过广播和电视的相关报道，引导学生了解我国和其他国家在太空探索领域的探索历程和成果，从而加深学生对世界的认识和了解。

2. 艺术在介绍星座的概念和特点时，我们可以借助艺术课程的支持，让学生了解不同星座在文化、艺术中的体现，并引导学生通过绘画或手工等方式表达自己对星座的理解和认识。

3. 数学在介绍星系的概念和分类时，我们可以引导学生使用黑板和百格纸进行绘图和计算，让学生能够简单地了解不同星系的大小和距离。

并通过简单计算让学生知道在宇宙中星系之间通信的距离和时间，从而培养学生的逻辑思维能力。

三、教学设计及实施策略本课程的教学设计充分考虑了学生在不同知识层面的需求，结合了多重教学形式，使学生能够在活动中加深对所学知识的理解。

六年级科学下册21神秘星空教案教学设计课件说课稿公共管理

六年级科学下册21神秘星空教案教学设计课件说课稿公共管理敬爱的校领导、亲爱的同事们：大家好！今天我将为大家介绍六年级科学下册的第21课《神秘星空》的教案、教学设计和课件。

一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生了解了宇宙和星系的概念，了解了太阳系中有哪些星球，并能区分地球和其他行星的特点。

2.能力目标：通过观察和思考，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.情感目标：让学生对宇宙和星系产生兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

二、教学重点1.了解宇宙和星系的概念。

2.了解太阳系中有哪些星球，并能区分地球和其他行星的特点。

三、教学难点学生能够区分地球和其他行星的特点。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段宇宙和星系的视频，引发学生的好奇心和探索欲望，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示图片或视频的方式，给学生介绍宇宙和星系的概念，并让学生观察并思考地球和其他行星的区别。

3.探究（15分钟）让学生以小组为单位，观察太阳系中的行星，并填写观察表格。

通过观察和讨论，引导学生发现地球和其他行星的特点，并与小组成员分享自己的观察结果。

4.归纳总结（10分钟）通过学生的观察和讨论，引导学生归纳总结地球和其他行星的特点，并与全班一起讨论和确认。

5.拓展延伸（10分钟）通过展示一些有关宇宙和星系的图片和视频，让学生进一步了解宇宙的奥秘，并鼓励学生提出自己的疑问和想法。

6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生按照课上所学的内容，制作一份宇宙和星系的手抄报，并写出自己对宇宙的疑问和发现。

五、板书设计本课重点：宇宙和星系太阳系中的行星地球水金火天木天王六、教学课件通过使用多媒体课件，结合图片、视频等多种形式展示宇宙和星系的信息，让学生更加直观地了解这些概念。

以上就是我对《神秘星空》教案、教学设计和课件的介绍，谢谢大家！。

青岛版小学科学六年级下册《神秘星空》课件-17页精选文档

让我们仰望星空，做一个有智慧的人！
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一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望…… 我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考 ……
-----他星际物质组成的巨大的盘状
天体系统。
银河系直径约7万光年，太阳系
位于距银核2.3万光年的旋臂上。
银河系中的众多星体形成了环绕夜空的、外形不规则的发光带。
天文学上用光年来表示星
体间的距离。
在太空中，光以每秒30万千米的速度传播，1光年就是光在1年中所走的距离，约为9.5万亿千米。
利用最先进的天文望远镜，我们能够看到离我们上百亿光年的星系。现在已经发现了十亿多个和银河系同样庞大的恒星系统，即“河外星系”，但是还有更多、更遥远的“河外星系”没有被发现呢！

青岛版科学六下18神秘星空教学课件

风车星系
河外星系
草帽星系
椭圆星系
不规则星系
宇宙中有无数星系，银河系只是其中一个。
活动过程
你能将宇宙、银河系、太阳系、河外星系、地球，用图示表示它们的关系？
太阳系地球
银河系
宇宙
河外星系
拓展活动
旋臂 2.3万光年
恒星
星云
星团
光年星系
9.5万亿
星际物质
活动过程
从侧面看
活动过程
从侧面更远地看
活动过程
从宇宙中看
活动过程
从宇宙中看
活动过程
地球上看银河
正面看银河系
侧面看银河系
在地球上看像一条河流，在宇宙中从正面看像一个庞大的铁饼，从侧面看其主体像中间凸起的大透镜，银河系内绝大多数恒星和星际物质都密集的处于银河系中心平面附近。
活动过程
活动过程
银河系位于宇宙的中心吗？
科学家们已经发现了十亿多个和银河系同样庞大的恒星系统，即“河外星系”
河外星系
河外星系，是位于银河系之外、由几十亿至几千亿颗恒星、星云和星际物质组成的天体系统。
目前,已发现的
河外星系
螺旋星系
银河系由什么组成？
银河系是由恒星、星团、星云及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。
银河系里像太阳这样的恒星有1000多亿颗
活动一了解银河系。
星团是由十几颗至上百万颗恒星在万有引力的作用下聚集成的恒星集团。
星云是由星际空间的气体和尘埃结合成的云雾状天体。星际物质是恒星之间的物质，包括星际气体、星际尘埃和多种多样的星际云，还包括星际磁场和宇宙射线等。
太阳位于银河系的中心吗？
太阳位于距银河系中心2.3 万光年的地方，是银河系中非常普通的一员！