2018年小学班主任论文班主任与任课老师沟通艺术：国王与邮差_通用版-文档资料
小学班主任班级管理中的沟通艺术
小学班主任班级管理中的沟通艺术小学教育是孩子成长过程中非常重要的阶段，班主任在班级管理中扮演着关键的角色。
作为班主任，除了教学管理外，良好的沟通艺术也是十分重要的。
本文将探讨小学班主任在班级管理中的沟通艺术。
一、倾听是关键作为班主任，倾听是关键的一环。
一个好的班主任应该是一个懂得倾听的人，因为只有通过倾听，才能真正理解学生的需求和心声。
倾听不仅仅是听孩子说话，更是要用心去感受、理解他们说话的意思。
在班级管理中，班主任应该始终保持耐心和耐心，做到真正倾听，理解和尊重每一位学生。
二、平等待人在班级管理中，班主任应该以平等的态度对待每一位学生。
无论学生的成绩如何、家境如何，班主任都应该给予平等的关怀和教育。
不能因为学生成绩优秀就偏袒他们，也不能因为学生成绩较差就对他们不耐烦。
每个人都是独一无二的个体，班主任应该尊重每个学生的个性和特点，用平等的态度对待他们。
三、尊重是基础尊重是沟通的基础。
班主任在与学生交流的过程中，应该保持尊重的态度。
无论学生提出什么样的问题或是意见，班主任都应该认真对待，尊重学生的想法和看法。
不要因为自己的地位高就傲慢对待学生，要学会尊重每一个学生，让他们感受到班主任的尊重和关怀。
四、沟通要及时在班级管理中，及时的沟通是非常重要的。
当学生出现问题时，班主任应该及时与学生进行沟通，了解问题的原因，给予学生及时的指导和帮助。
在与家长的沟通中也要及时反馈学生的情况，这样才能更好地解决问题，保持良好的班级秩序。
五、鼓励与肯定班主任在班级管理中，应该注重对学生的鼓励和肯定。
孩子是需要被肯定和鼓励的，只有这样才能激发他们的学习动力和自信心。
无论是学习上的进步，还是品德上的表现，班主任都应该及时给予肯定和鼓励，让学生感受到成长的快乐和自豪。
六、善于表达在与学生和家长的沟通中，班主任需要善于表达。
清晰的表达可以让学生更好地理解自己的意图和要求，也可以让家长更好地了解班级的情况和学生的成长。
班主任要学会用清晰、准确的语言表达自己的意见和教育观点，用融洽、和善的口吻与学生和家长进行交流，让沟通更加顺畅和有效。
小学班主任管理工作沟通艺术论文
小学班主任管理工作沟通艺术论文概要：从本文所论述的内容中我们可以看出，沟通艺术在增强小学班主任管理工作质量和工作效率方面有着十分重要的作用，但是，受班主任重视程度不够、小学生理解能力不强等因素的影响，很多班主任在运用沟通意识的过程中，常常存在着诸多的问题，身为小学班主任教师，必须在工作中不断总结和积累工作经验，积极完善自身的管理才能和沟通技能，解决当前小学班级管理工作中存在的问题，并采取行之有效的措施加以应对，为我国小学教育事业的不断发展和完善注入新鲜的血液。
受小学生生长环境、家庭教育情况以及兴趣爱好的不同，每个小学生所具备的认知能力、理解能力以及表达能力等也会有所差异，使得班主任在于其进行沟通交流时，学生很难及时、全面、准确地获取老师需要表达的思想，在很大程度上增加了两者之间的沟通难度，沟通质量和沟通效率始终得不到提高。
因此，研究沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用这一课题具有十分重要的意义。
一、沟通在小学班主任管理工作中的作用（一）有助于班主任及时掌握学生的心理动向小学生的知识架构和思想意识等都还处于形成阶段，很难通过现有的知识去判断某一事物的好坏。
因此，在学习和生活的过程中，他们常常会以周围人的行为习惯和思想意识为标准，盲目的崇拜和学习一些不良嗜好和错误生活习惯。
而良好沟通关系的建立，有助于班主任准确的掌握学生的心理动向，为学生健康快乐的成长保驾护航。
例如，在笔者所管理的班级中，学生A常常近期经常表现出上课不认真听讲、注意力不仅中的问题，笔者在观察一段时间之后，主动与其进行交流，学生在家的时候，父母一直当着孩子的面使用手机，而为了满足自己的好奇心，他也会称父母不注意的时候偷偷地玩手机，以至于到了学校之后依然沉迷于手机游戏中，极不利于学生的健康成长。
于是，笔者及时地向学生家长反映这一情况，及时遏制了学生不良习惯的养成。
（二）有助于激发学生的学习积极性小学生有着极强的好奇心和求知欲，他们常常会对周围的事物产生疑惑，并渴望获得解答。
小学班主任论文师生沟通方式与意义_通用版-word文档资料
小学班主任论文-师生沟通方式与意义通用版古人云:“亲其师而信其道。
”我们的社会需要和谐,人与人之间需要和谐,师生关系更需要和谐。
建立良好的师生关系,关键在教师。
爱出者爱返,福往者福来。
把爱给予了别人,一定会收获爱。
把福气送给了别人,一定会接到福。
师生关系是一种平等、民主和伙伴关系。
教师要用爱的甘露去滋润学生的心田。
给学生百分之百的信任,善于调动学生的积极性,做学生的知心朋友,参与、指导学生的学习和生活,提高学生的创新和实践能力。
传统的师生关系是教育者与受教育者的关系,教师是控制者、指挥者、改造者,学生成了被动接受知识的容器。
学生难以得到发挥、发展和培养。
“教学相长”体现了教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的。
沟通是实现教育目标,满足教育要求,实现教育理想的重要手段。
我班有个叫张华(化名)的学生,他不仅学习成绩差,而且调皮捣蛋,与同学打架时有发生。
有一次,星期一笔者刚开了班会,特别强调了班级纪律。
第二天,第一节刚下课,一位学生哭着就上办公室找笔者:“我不让他抄我的作业,他把我的作业本撕坏了。
”笔者安慰这个学生,别哭,漫漫说。
这个学生又说出了张华的一些劣迹。
张华是大错误不犯,小错误不断,闭只眼算了吧。
第三节课间,卫生委员又找到笔者,张华和俺打架了。
笔者非常生气,本想大发一通,可转念一想,现在全社会都在讲和谐,上级部门一再强调不要体罚、变相体罚学生,笔者要换一种方式,放学后,其他老师都回家了,笔者把张华“请”到了办公室,刚进门时,他理直气壮,满不在乎的样子,笔者强压住怒气,还是心平气和的对他说:“你不要这样,请坐。
”他先是愣了一下,漫漫地坐了下来,他的态度发生了变化,放松了许多,笔者和他拉起了家常。
你家是哪里的?家里有几口人?父母干什么工作?每周给你多少钱?学校生活情况?笔者顺着他的话说,一连串的问题使他的情绪更加放松了。
那天,他正好穿了一身运动服,笔者问:“体育项目你最喜欢什么?”他说:“我最爱打乒乓球。
论班主任在小学班级管理中的沟通艺术
论班主任在小学班级管理中的沟通艺术班主任是学校管理的第一线，也是学生和家长之间的桥梁，承担着极为重要的角色。
在班级管理中，沟通是关键，而沟通艺术更是班主任必备的技能之一。
以下是我对班主任在小学班级管理中沟通艺术的一些理解和体会。
一、倾听是基础倾听是一种艺术，更是一种沟通的基础。
班主任在与学生、家长沟通时，应该重视倾听，聆听对方的意见和需要。
要做到认真倾听，不干扰、不打断对方的发言，尽量避免让对方感到被忽视或不被重视。
有时候，一些学生只需要说说话，发发牢骚，而有些家长可能只是想要传达一些信息，班主任要理解这种心态，并耐心听取他们的话语。
同时，班主任还需要通过倾听，了解学生的想法和感受。
每个孩子都有自己独特的思考和感受，班主任应该多从学生的角度出发，尽量理解和体谅他们，帮助他们解决问题。
二、关注细节班主任要时刻关注班级中的每一个学生，包括他们的学习、生活、行为等方面。
在学生们的表现中，往往隐藏着许多需要关注的小细节。
只有获得细节，才能让班主任更全面地分析学生的问题，更有针对性地开展工作。
例如，有些学生在课堂上总是注意力不集中，班主任可以通过观察学生是否在课堂上玩手机、看窗外等行为来判断他们是否需要更多的关注和帮助。
又或者，班主任可以关注学生的家庭背景、性格等方面，以便更好地了解学生的思想和感受。
三、用心沟通班主任和家长、学生的沟通并不仅仅局限于个别谈话和家长会，还包括班级常规的通讯、课程反馈等方面。
在这些沟通中，班主任都应该用心，力求让信息传达清晰、准确、不失偏颇。
例如，在写课程反馈时，班主任应该结合学生的表现，分析问题原因，并提出合理的建议和改进方案。
在与家长交流时，班主任应该准确地反映学生的学习状况和问题，有效地借助媒介手段，如班级微信群等，进行信息传递工作。
四、耐心解释班主任要具备一定的耐心和解释能力。
在处理学生和家长的问题时，班主任应该热情、耐心地为他们提供解答和建议。
在解释学校和班级的规章制度时，班主任应该清晰、详细地介绍，帮助学生和家长了解并遵守规定。
小学班主任管理工作沟通艺术论文
小学班主任管理工作沟通艺术论文概要：对于五、六年级的孩子们，班主任需要善于倾听，通过沟通拉近師生关系，尊重每一位学生的想法，做到师生平等，使得孩子们对班主任打开心扉。
班主任在沟通技巧时还需要进行创新，根据不同性格的学生使用不同的沟通方式，营造一个和谐的沟通气氛，从而使班主任可以更好地管理好班级。
五、六年级的小孩子，心里面都会有一点逆反心理，他们马上进入青春期，在生活中可能会遇到很多不如意的事情，比如和朋友之间的矛盾、学习上的困难、家庭中的矛盾，很多事情都容易影响他们的发展。
在小学班主任的管理工作中，教师的沟通能力和技巧可以改善和学生的关系，有利于提高班级的管理工作效率。
沟通艺术在小学班主任的管理工作中，有以下几个方面的意义。
第一，班主任在小学班级管理工作中，教师利用沟通技巧让学生和老师之间的距离缩短，让教师在学生心中的形象变好，教师对学生进行深入了解，针对学生的问题制定有效的方案，帮助学生解决问题，加强对学生的认识和了解，对不同的学生制定不同的教育方式。
第二，小学五、六年级的孩子，性格上面也有着很大的不同，他们的性格可以造就他们的行为。
所以，教师在和学生的沟通中，要对学生之间的关系进行一些了解，知道哪些孩子是好朋友，哪些孩子朋友多，哪些孩子朋友少，对学生的兴趣也可以进行一些了解，善于发现孩子的特长，实施因材施教，促进学生全面发展。
第三，现在的孩子大都是独生子女，所以他们多少会在思想上有些自私，集体荣誉感弱，所以在和学生进行沟通时，班主任可以对他们的团队合作意识和集体意识上面加强沟通交流，增强他们的团队意识，增强班级凝聚力，促进学生的全面发展。
针对五、六年级的学生，他们处于马上步入青春期或者是已经步入青春期的初阶段，所以在对于这个年龄阶段的学生，班主任需要和他们经常的沟通，但是又不能让他们反感，需要有一定的沟通技巧。
1.学会倾听沟通有一个前提，那就是要先对这个学生的内心世界有一定的了解，所以在小学班主任的管理工作中，班主任需要倾听孩子们的心声，利用自己的温柔去让师生关系更加得近，有助于提高班主任的工作效率。
论班主任在小学班级管理中的沟通艺术
论班主任在小学班级管理中的沟通艺术班主任在小学班级管理中扮演着非常重要的角色，他们不仅需要关心学生的学业发展，还需要关注学生的心理健康和生活习惯。
在班主任的工作中，沟通艺术是非常重要的一环，良好的沟通可以加强班主任与学生之间的关系，提高学生的学习积极性，减少学生的不良行为。
下面就让我们一起来探讨一下班主任在小学班级管理中的沟通艺术。
班主任在沟通中要注重倾听。
倾听是有效沟通的基础，班主任需要学会耐心地听取学生的意见和建议，关心他们的诉求和需求。
班主任要做到“耳朵向下”的倾听，不打断学生的发言，不急于做出反应，给学生充分的表达空间。
通过倾听，班主任可以更好地了解学生的想法和感受，有针对性地帮助他们解决问题，增进与学生的情感联系。
班主任在沟通中要注重语言的表达。
班主任应该用平等、尊重的语言与学生交流，给学生一种尊重的感觉，让学生愿意和班主任沟通，敞开心扉。
班主任还要注重语言的清晰和简洁，避免出现模棱两可的措辞，以免给学生造成困扰。
班主任还要注重语言的亲和力，用温暖的语言和微笑来和学生交流，使学生感受到班主任的关怀和温暖，增进班主任与学生之间的亲近感。
班主任在沟通中要注重方式方法的选择。
在班级管理中，班主任需要经常与学生进行沟通交流，这就需要班主任善于选择不同的沟通方式和方法。
有些学生比较内向，不擅长表达自己，班主任可以选择私下和他们交流，了解他们的实际情况；有些学生比较活泼，喜欢和同学一起交流，班主任可以选择在班会上进行集体交流，了解他们的想法和需求。
班主任还可以选择写信、电话、网络等方式与学生进行沟通，灵活运用各种方式，使沟通更加顺畅和高效。
班主任在沟通中要注重情感的交流。
情感是沟通的灵魂，班主任要善于通过情感交流来影响学生，引导学生。
班主任要用真诚、细腻的情感去抚慰学生的心灵，关注学生的成长，为学生的困惑和迷茫提供帮助和支持。
在情感交流中，班主任要表达对学生的理解和支持，鼓励学生敢于表达自己的意见和看法，让学生在情感的温暖中成长。
小学班主任管理工作沟通艺术论文
小学班主任管理工作沟通艺术论文概要：在小学班主任管理工作之中，沟通艺术所发挥的作用不可小觑，老师需要积极的加强与学生之间的联系，了解学生的真实需求，主动地为学生提供力所能及的帮助，在与学生进行沟通和互动的过程之中真正的做到尊重学生，理解学生，鼓励学生，保障学生能够自由大胆的表达个人的意见和看法，通过师生的相互沟通和互动来促进班级管理工作的大力落实。
作为一种重要的技巧，沟通在班主任班级管理的过程中十分有效，一个良好的沟通能够保证师生之间建立融洽的互动关系，更好地突破传统教学管理所存在的各类不足，让学生能够更加理解班主任的工作，意识到班主任的良苦用心。
除此之外，班主任还可以以沟通艺术的应用为切入点，深入了解学生的真实心理状态，从而在后期进行针对性的辅导，充分发挥因材施教的作用和价值，保证学生能够在主动实践的过程中实现个人学习成绩和学习能力的提升，真正地为学生的长远发展营造良好的外部空间和环境。
一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用方法1.平等的沟通，尊重学生的想法我国素质教育明确提出，学生才是学习过程中的主体，学生个人主观能动性的发挥对教学质量的提升和班级管理工作的大力落实意义重大，班主任在进行班级管理的过程之中需要注重学生主体作用的有效发挥，真正地做到尊重学生，理解学生，并为学生提供力所能及的帮助，保证学生能够在平等的基础之上实现与老师之间的良性沟通和互动。
平等是两者沟通和信任的基础前提，如果班主任过于注重对学生的命令，采取居高临下的姿态教育学生，那么就会使得学生产生许多的厌烦和逆反心理。
另外，在信息化时代之下，学生十分关注个人的个性化成长以及发展，每一个学生的独立性非常的强，要想真正地加强与学生的互动，了解学生的真实状态和内心想法，那么老师必须要做到尊重学生，懂得与学生进行沟通和互动，只有这样才能够建立良好的沟通关系。
其次，在与学生进行沟通和互动时，老师必须要将个人与学生放在同一水平线上，注重语言表达的恰当性和平和性，深入地分析学生的真实需求，尊重学生的尊严和人格，尽量避免对学生的侮辱以及不当引导。
小学班主任管理中语言艺术及沟通方法论文
小学班主任管理中语言艺术及沟通方法论文小学班主任管理中语言艺术及沟通方法论文摘要：班级管理是一门艺术，班主任不仅要具备丰富的教学管理经验，还要熟练掌握与小学生交流和沟通的方法，尝试从学生角度看待问题，赢得学生的信任，创造和谐融洽的班级氛围。
本文结合教学经验，概述了在小学班级管理中巧妙运用语言艺术及掌握科学沟通方法的重要意义，并分别从以情动人、善于倾听和树立自信等方面，就语言艺术及沟通方法的实践运用策略展开了分析。
关键词：小学班主任;必要性;语言艺术;沟通方法在实际教学中发现，很多班主任在班级管理中仍然沿用传统思维模式，用班级制度、学生准则等条条框框来约束学生。
虽然这种班级管理模式树立了班主任的权威，但是也容易导致师生之间的关系紧张，学生在校期间遇到的问题和烦恼不愿意向班主任倾诉，不利于学生的健康成长。
因此，班主任应当积极转变管理理念，尝试在班级管理中运用语言艺术和沟通方法，与学生做朋友，提高班级管理成效。
1、班级管理中运用语言艺术及沟通方法的必要性1.1营造和谐的班级环境班级是学生在校期间主要的活动空间，和谐的班级环境能够带给学生宽松的学习氛围，有助于培养学生开朗、活泼的性格。
班主任作为班级的主要负责人，在营造班级环境和塑造班风学风方面发挥着决定性的作用。
班主任在班级管理中使用语言艺术和沟通技巧，能够消除师生之间的隔膜，使学生更加信赖班主任。
学生可以向班主任畅所欲言，甚至从个人角度提出一些班级管理的意见、建议，这对于班主任及时调整班级管理理念也起到了参考。
1.2拉近师生的情感距离对于小学生来说，班主任是权威的象征，而许多班主任为了强化班级管理，达到“令行禁止”的管理效果，往往也会刻意的塑造自己严肃的形象。
而通过实际管理效果来看，这种管理方式弊大于利。
班主任如果能够在日常管理中注意自己的言行举止，善于运用语言艺术，掌握与学生的沟通技巧，则能够迅速打入学生的圈子，从而塑造班主任平易近人的新形象。
2、语言艺术及沟通方法在班级管理中的实践运用2.1班主任要善于发现学生身上的“闪光点”同一个班级中的学生，由于家庭环境、兴趣爱好的不同，因此在学习成绩、班级活动中的'表现也各有差异。
2018年班主任沟通艺术-优秀word范文 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==班主任沟通艺术精选范文:班主任沟通艺术(共2篇)班主任沟通艺术班主任是学生成长的引路人，一位优秀的班主任，不仅是一位出色的管理者，更应该是一位优秀的沟通者。
上次的博文我谈到了怎样像魏老师一样管理学生，这次和大家一起探讨一下班主任的沟通艺术。
我们会发现，在日常的教学活动中，班主任经常经历到这样一种现象：老师处于对学生的关心，因此，对学生的学习严格要求，而有些学生确不能欣然，愉悦的接受，甚至严重着，觉得这是老师在有意作难或是不怀好意，这样就产生了抵触情绪，甚至是行为上的冒犯。
可见，班主任的沟通艺术直接关系到师生关系，因此，班主任必须善于运用沟通艺术，用自己的人格魅力，与学生建立起良好的师生关系。
那么，班主任究竟如何与学生沟通呢，班主任与学生沟通要有那些原则呢？一.以爱感人。
我在一位老师的博客上看到他写的一个案例，是他对后进生的教育。
他谈到对待后进生要多花些功夫，掌握一定的沟通技巧。
首先要给他们一份特殊的爱：学会关爱，赞美和宽容。
班主任要多关爱后进生，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育真正的内涵，，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。
他努力去关爱每一位同学，如果有人生病了，他定会亲自送到医院；有的同学家境困难，他就发动学生“献爱心”，有学生过生日，他都会送一张贺卡给他。
（班主任）有一次，是晚上凌晨两点，宿舍管理员打来电话，说是有个同学病的厉害，得送去医院，他二话没说，穿外衣就往外走，当时正值暮春时节，春寒料峭，天又下着雨，这位老师披上雨具赶到宿舍，直接把那位同学送到了医院。
这位同学的父母远在北京经商，家中无人照管，非常调皮，班上大大小小的事都有他的份，学习成绩日落千丈，班主任找他谈过好几次，确不见奏效，这次就是白天吃了冰棍闹肚子引起的，老师又恨又怜。
班主任与任课老师沟通艺术：国王与邮差
班主任与任课老师沟通艺术：国王与邮差班主任与班主任沟通：国王和邮递员在课堂教学活动中,班主任应承担国王的角色,在学生和课堂教师中发挥主导作用,从各个方面主持班级的整体事务。
同时,班主任还应扮演邮递员的角色,成为与学生沟通的邮递员,帮助教师做好学生的工作。
因此,班主任是国王,也是邮递员,但更多的是邮递员！班主任与部门教师之间的关系处理得不好。
这不仅会影响班主任与老师之间的正常关系。
更可怕的是,它会影响班级学生的学习。
有些老师也会对班级或学生有意见和影响。
教学活动。
作为班主任,我们必须把握学生和课堂教师作为一个整体,充当两者之间信息的使者,并在适当的时候以适当的方式向老师传达学生的建议。
它还向学生传达了班主任的要求和期望。
班主任应该听取和理解班主任的学生学习情况,听取老师对班级管理的意见,并从老师那里学习相关的学生信息,以便他们更好地开展班级工作。
同时,在一定程度上。
协助全班的老师在加强每个学科的学生方面发挥了一定的作用。
班主任必须充分反映邮递员在班级管理中的作用,并充当教师和学生的支持角色。
在教学活动中,教师是讲座的主体,学生是学习的主体。
在这两门科目面前,班主任只能做好配角,才能更好地为班级服务。
作为邮递员的校长,这非常重要。
他在老师和学生之间起着举足轻重的作用。
首先,班主任应主动与老师沟通,及时了解学生的学习情况,反馈学生和老师的意见,协助老师处理教学活动中的问题,及时帮助老师做好教学工作,为学生共同努力。
其次,班主任应加强对学生的教育。
作为班主任,不仅要帮助学生,为学生服务,提高学生的学习成绩,更重要的是,教育学生如何表现和建立完美的人格。
在活动中,这个人永远是第一位的,这就要求我们班主任从自我出发,以身作则,给老师充分尊重,让每个学生都感激老师,让老师能让学生充分。
尊重,严禁学生不尊重老师的言行;再次,帮助教师树立学生的信誉,让教师充分信任,使教学活动顺利有序;最后,学生对老师的看法,建议班主任要适合课堂教师,与班主任良好沟通,充分发挥教师和使者王的双重作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学班主任论文-班主任与任课老师沟通艺术：国王与邮差通用版
在班级教学活动中，班主任应担任国王的角色，在学生与任课老师中起到统领的作用，从各个方面主持班级的总体事物。
与此同时，班主任还应该担任邮差的角色，成为任课老师与学生沟通的邮差，协助任课老师搞好学生的学习。
因此，班主任是国王，也是邮差，但更多的是邮差！
班主任与科任老师的关系处理不好，不仅仅会影响班主任与任课老师正常的同事关系，更可怕的是会影响到班级学生的学习，甚至部分任课老师会对这个班级或者学生产生意见，影响教学活动。
作为一名班主任，要从整体上把握学生与任课老师，在这两者之间充当信息的传递者，把学生对任课老师的建议在适当的时间适当的场合以适当的方式传达给我们的老师，同是也把任课老师对同学们的要求和期望传达给我们的学生。
班主任要从任课老师那里听取和了解学生们的学习情况，多听取任课老师对班级管理的意见，从任课老师处了解学生们的相关信息，这样才能更好的开展班级工作，同时也在一定程度上协助任课老师对学生们对各门学科的学生起到了一定程度的加强作用。
班主任在班级的管理中必须充分体现其邮差的角色，充当任课老师与学生的配角，在教学活动中，任课老师是授课的主体，学生是学习的主体，在这两大主体面前，班主任只有做好了一个配角，才能更好的为班集体服务。
而作为邮差的班主任是非常重要的，他在任课老师和学生之间起着举足轻重的作用。
首先，班主任要主动与任课老师进行交流，及时了解学生的学习状况和反馈学生、老师的意见，协助任课老师处理教学活动中出现的问题，及时的帮助任课老师做好教学工作，共同致力于学生的学习；其次，班主任要加强对学生的教育，作为班主任不仅仅是帮助学生学生，为学生的学习服务，提高学生的学习成绩，更重要的是教育学生怎样做人，树立完善的人格，在教育活动中，做人始终是首位的，这就要求我们的班主任要从自身出发，以身作则，给予任课老师充分的尊重，要让每一个学生对老师心存感恩之心，使任课老师能够得到学生充分的尊重，严禁学生有不尊重任课老师的言行；再次，帮助任课老师树立在学生心目中的威信，给予任课老师充分的信任，使教学活动顺利有序进行；最后，对于学生对任课老师的意见和建议，班主任要恰当的反映给任课老师，做好与任课老师的沟通交流
工作，充分发挥班主任国王和邮差的双重角色。
班主任要与任课老师及时准确的沟通，在教学活动中互相支持，共同致力与学生的学习，做好为学生服务的工作，一切从学生的实际状况出发，使班主任和任课老师更好的沟通。