二年级美术上册第6课高个子和大胖子教案湘美版

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高个子和大胖子教案(终)

（找一个学生上台画，老师引导，一起点评）
总结：夸张要抓住物体的个性特点
利用长颈鹿想参加聚会：长高的方式，引出夸张的绘画表现手法.再通过学生自主尝试运用夸张改变杯子和碗，得出夸张要适度、抓住物体的个性特点.
3、巧妙对比的表现手法
(1)参加聚会的运动员已经够高了，除了用夸张的手法外,你们还有什么办法可以让他更高？（课件演示在运动员旁边添加矮个子）
2、小丁与小乐形象对比
小丁是高高的高个子,而小乐是胖胖的大胖子，他们俩是一对“高个子和大胖子"
板书课题：6。高个子和大胖子
通过卡通人物的形象展示，激发学生兴趣。通过观察“小丁与小乐”的外貌引出课题“高个子与大胖子”。
2。讲授新课
1、区分高个子和大胖子
（1）寻找“高个子与大胖子聚会”伙伴
今天,小丁和小乐想来举办一个特别的聚会，就是“高个子与大胖子聚会”，只有高个子和大胖子才能参加。可是,他们现在还没有同伴，所以他们来到动物园找自己的同伴一起去参加聚会。哦,找到了！一个伙伴有着长长的脖子,另一个伙伴有着粗壮的身体,你猜到了是谁吗？(高个子：长颈鹿和大胖子：大象）
（2）这个胖阿姨已经够胖了，那怎么样可以让她更胖呢？（在旁边画一个瘦子)
这就是今天要讲的另一个魔法,叫做对比
（板书：对比）
（3）丁丁和乐乐也想变得更高更胖，请你来帮帮她。（学生上台选择对比的对象）
(4）出示图片，看一看那个图中的对比效果更好？为什么？（学生一一回答，老师逐步引导）
总结：对比要巧妙
4、作品欣赏
看，长颈鹿长高了!刚刚老师用的这个魔法就叫做夸张。像夸张这样的表现手法也可用运用在我们的绘画中。
(板书：夸张）
比如说,课件展示举例(通过夸张手法，放大物体的个性特点）

二年级上册美术优秀课件-第6课《高个子和大胖子》湘美版 (共20张PPT)

•ห้องสมุดไป่ตู้
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
反衬
适当添加小或瘦的物体可以反衬出主体物的高和胖
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？
问题：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？
高个子和大胖子
高个子
和
大胖子
师：今天长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，请判断它们是去参加哪个
聚会？
1、大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，大家互相看一看，你发现了身边的“高个子”和“大胖子” 吗? 你能邀请谁呢？
高个子聚会
日常生活中的高个子
大胖子聚会
你还是个小不点呢？
哥哥我长得高不高呀？
你骗人，我哥哥说我还是个小不点。
哇，长颈鹿你长得好高呀
小明高吗？
比较
说一说：
（）对于（）来说是“高个子” （）对于（）来说是“大胖子”
老师想帮小老鼠实现愿望，参加“高个子” 聚会，你有办法帮它吗？
魔术后的老鼠，那只看起来显得高一些呢？为什么？
再提问：还可以加些什么？让这只小老鼠看上去感觉高大呢？你是怎么想的?

湘美版小学二年级美术上册《高个子和大胖子》教学课件

导学
今天森林里很热闹，办了一场聚会让我们来看看都有谁吧。
导学
高个子聚会
导学
大胖子聚会
导学
我们生活中有哪些高个子呢？
导学
我们生活中有哪些大胖子呢？
2
课堂讲授
课堂讲授
这些瓶瓶罐罐中有“高个子”也有“大胖子”，你能不能按照从高到矮、从胖到瘦的顺序把它们排列出来呢？
课堂讲授
你是这样排列的吗？
湘美版二年级上册
高个子和大胖子
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
比一比，瞧一瞧，大小变化真不少。高个高的入云霄，胖子胖的不得了。
导学
猜一猜
从前在森林里住着一对好朋友，一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙。你们知道这对好朋友是谁吗？
5
交流展示
交流展示
交流展示
学生作品
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
除了普通的“高个子”和“大胖子”我们还可以发挥我们的想象，使画面更有趣味性。
课外延伸
趣味对比
课外延伸
大胆想象
课外延伸
运用夸张
谢谢观看
从高到矮排列
从胖到瘦排列
课堂讲授
①
②
③
为什么①和②相比②就显得矮呢?而②和③相
课堂讲授
运用夸张的表现，高的可以更高，胖的可以更胖。
夸张
夸张
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
请你把自己喜欢的“高个子”或者“大胖子”画下来，请大胆的使用“夸张”和“对比”的魔法，让我们的画面更丰富。

二年级上册美术-第6课《高个子和大胖子》｜湘美版 .ppt课件

〔〕对于〔〕来说是“大胖子〞
教师想帮小老鼠实现愿望，参与“高个子〞聚会，他有方法帮它吗？
魔术后的老鼠，那只看起来显得高一些呢？为什？
再提问：还可以加些什么？让这只小老鼠看上去觉得高大呢？他是怎样想的?
在小老鼠旁巧妙地添加一些物体和它对比,可以让它看起来更有趣。
适当添加小或瘦的物体可以反衬出主体物的高和胖
从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！他们知道这对好朋友是谁吗？
问题：他是怎样猜出来的呢？长颈鹿和大象的身体分别有什么特点呢？
师：今天长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大肥大聚会。来了很多同伴，请判别它们是去参与哪个聚会？
1、大象和长颈鹿觉得参与聚会的同伴太少了，想请小朋友还协助约请一些，大家相互看
一看，他发现了身边的“高个子〞和“大肥大〞吗? 他能约请谁呢？
他还是个小不点呢？
哥哥我长得高不高呀？
他骗人，我哥哥说我还是个小不点。
哇，长颈鹿他长得好高呀
小明高吗？
〔〕对于〔〕来说是“高个子〞

2022年二年级美术教案《6. 高个子和大胖子》

高个子和大胖子教学目标知识与技能目标：引导学生进行比照观察，感受认识形象的外形大小特征，提升观察和造型表现能力。

过程与方法目标：能运用夸张、比照的表现方法，进行“高个子〞和“大胖子〞的比照创作。

情感态度与价值观目标：能在趣味的观察创造的活动中感受到自然和生活形象的美好，加强生活中对事物形象特征的关注度和观察兴趣。

教学重难点重点：采用比拟观察法认知形象大小特征。

难点：适度夸张、反衬的方法运用，，进行“高个子〞和“大胖子〞的创作。

教学过程：一、激趣导入师:从前在森林里住着一对好朋友。

一个高得入云霄,它的脖子是森林里最长的;一个胖得都快走不动了,它的腿像大柱子,它的身体像一堵墙!你们知道这对好朋友是谁吗出示图片师:你是怎么猜出来的呢长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢生:说出特点师:一个是高个子,一个是大胖子。

二、出示课题:高个子和大胖子三、比照观察，分析判断师:在高个子家庭里,有一只小长颈鹿,它想知道自己究竟是不是“高个子〞。

于是,它跑去问长颈鹿哥哥。

鹿哥哥低下头看着它说:“你呀,还是小不点儿呢!〞小长颈鹿不服气,它又跑去问小乌龟。

小乌龟抬起头望着它说:“哇,小长颈鹿,你可真高呀!〞配合课件说故事师:你们知道为什么同样是小长颈鹿,鹿哥哥说它是小不点儿,而小乌龟却夸它真高呢生:学生答复师:没错,因为小长颈鹿比拟的对象不同。

所以,小长颈鹿在鹿哥哥面前成了小不点儿,可在小乌龟面前却成了高个子。

〔出示比拟〕我们运用比拟时比拟对象需要几个。

四、倾听思考，发现方法五、师：刚刚小乌龟小声点跟老师说他也想像长颈鹿一样高那你们能帮帮小乌龟吗？六、生：答复七、师：那如何将乌龟画在我们的画纸上八、教师示范引导学生比照观察九、将乌龟画的夸张和饱满脖子长长的龟壳大大的，两者进行比拟〔出示夸张饱满课件〕师：同学们，要使乌龟变的更加的高更加的胖，就只画一个乌龟行不行？跟老师想到一块了，那么我们乌龟跟谁比拟会显得更高更胖？生：答复并添画师：因为有了比拟，所以乌龟变得更高更胖了师:你们瞧!又来了一位朋友。

二年级美术上册《高个子和大胖子》教案、教学设计

（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生欣赏、评价，提出意见和建议。
2.教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
3.教师引导学生认识到，通过观察、分析和实践，我们能够更好地表现生活中的各种形象，提高自己的绘画技能。
4.学的学习做好准备。
2.学生在小组内讨论如何表现这两个人物的形象特点，互相交流想法和意见。
3.各小组将讨论结果汇总，准备进行课堂练习。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始绘画高个子和胖子的人物形象。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予有针对性的指导和建议，帮助学生解决问题，提高绘画水平。
3.学生在绘画过程中，注意运用所学的线条、形状、色彩等基本美术元素，表现人物体型特征。
3.写一篇关于本节课学习心得的反思日记，内容包括：
a.本节课学习了哪些知识和技能，自己在绘画过程中有哪些收获。
b.在绘画高个子和胖子时，遇到了哪些困难，如何克服的。
c.今后在美术学习中，如何更好地观察、分析和表现人物形象。
a.线条：高个子的线条应流畅、修长，胖子的线条应圆润、丰满。
b.形状：高个子的身材瘦长，胖子则呈圆形或椭圆形。
c.色彩：根据人物的性格、穿着等特点，选择合适的颜色进行表现。
3.教师通过示范和讲解，让学生对本节课的学习内容有更直观、清晰的认识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位高个子和一位胖子作为绘画对象。
（2）新授：教师示范绘画高个子和胖子的人物形象，讲解绘画技巧和注意事项。
（3）实践：学生根据所学知识，尝试绘画高个子和胖子的人物形象，教师巡回指导。
（4）展评：组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、提出建议，提高审美鉴赏能力。

湘美2011版二年级美术上册《高个子和大胖子》说课稿

湘美2011版二年级美术上册《高个子和大胖子》说课稿一、课程背景本节课是湘美2011版二年级美术上册的第一课，主要围绕绘画题材展开，通过讲解和实践绘画的方式激发学生的创造力和艺术表达能力。

本课以《高个子和大胖子》为主题，通过学习和绘画这一富有想象力的题材，培养学生的观察力、想象力和绘画技巧。

二、教学目标1.知识目标：通过学习本课，使学生了解绘画的基本要素和技巧，如线条、色彩和造型等，能够运用这些要素创作自己的作品。

2.能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高其艺术表达能力和创造力。

3.情感目标：通过绘画的实践，激发学生的兴趣和热爱艺术，培养其对美的感知和欣赏能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：–学生能够理解和表达《高个子和大胖子》的形象特点。

–学生能够运用线条和色彩表达自己的想法和感受。

–学生能够通过绘画实践提高自己的观察力和创造力。

2.教学难点：–如何引导学生感受和理解《高个子和大胖子》中的形象特点。

–如何帮助学生掌握线条和色彩的运用技巧。

–如何激发学生的想象力和创造力。

四、教学准备1.教材准备：–《湘美2011版二年级美术上册》–《高个子和大胖子》故事绘本（教师自备）–图画纸–彩色笔、彩色铅笔等绘画工具2.环境准备：–教室准备良好，保证学生有足够的作画空间–教室中要有足够的自然光线，保证学生观察和辨认颜色的准确性五、教学过程(一) 导入：引发兴趣（10分钟）1.教师通过展示《高个子和大胖子》故事绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的好奇心和兴趣。

2.教师简要介绍绘画的重要性，以及通过绘画可以表达自己的想法和感受，进一步引发学生对绘画的兴趣。

(二) 欣赏与感悟：观察和理解故事形象特点（15分钟）1.教师带领学生仔细观察并研读《高个子和大胖子》故事绘本。

2.教师引导学生讨论故事中高个子和大胖子的外貌特点，如身高、体型等，培养学生的观察力。

3.教师问学生高个子和大胖子在故事中的重要作用，鼓励学生提出自己的看法和感悟，进一步培养学生的想象力和艺术表达能力。

二年级上册美术说课稿-高个子和大胖子-湘美版

二年级上册美术说课稿-高个子和大胖子-湘美版一、教学目标1.了解中国绘画中常用的“高个子”和“大胖子”形象；2.学会用简单的线条描绘高个子和大胖子形象；3.培养学生观察和想象能力，提升表现力。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生通过参照生活中的身边人物，理解“高个子”和“大胖子”形象，掌握基本的线条表现方法。

2.教学难点：培养学生观察和想象能力，提升表现力，让学生能够自己创作出符合表现要求的高个子和大胖子形象。

三、教学内容及过程1. 教学内容1.了解“高个子”的特点和形象表现方法；2.了解“大胖子”的特点和形象表现方法；3.通过模仿描绘生活中的人物，练习描绘“高个子”和“大胖子”；4.导入创作任务，让学生自己创作出符合表现要求的“高个子”和“大胖子”。

2. 教学过程第一课时1.导入：通过图片、视频等媒介，让学生感受“高个子”和“大胖子”的特点。

2.讲解“高个子”的特点和形象表现方法。

例如：身材高大，头比较小；四肢细长，手脚比较大等。

教师可以用白板提供基本的线条练习，并让学生自己模仿练习。

3.讲解“大胖子”的特点和形象表现方法。

例如：身材肥胖，头较大；四肢较短，手脚较小等。

同样，教师可以用白板提供基本的线条练习，并让学生自己模仿练习。

第二课时1.复习“高个子”和“大胖子”的特点和形象表现方法。

2.练习描绘生活中的人物，例如同学，老师，家人等，通过描绘让学生更好地领会“高个子”和“大胖子”的形象。

3.家庭作业：要求学生在家中练习描绘自己想象中的“高个子”和“大胖子”。

第三课时1.学生展示家庭作业；2.讲解创作任务：让学生自己根据自己的观察和想象，创作出符合表现要求的“高个子”和“大胖子”形象；3.学生开始创作，教师辅导并提供建议。

第四课时1.学生展示自己创作的“高个子”和“大胖子”；2.提供评价方法：让学生相互欣赏并给对方提些建议，提高学生的表现能力和团队合作精神；3.总结：回顾学生的表现和教学过程中有待改进之处，提出今后的教学方向。

小学二年级上册美术《高个子和大胖子》教学设计

小学二年级上册美术《高个子和大胖子》教学设计教学设计教学目标：1.引导学生进行比较观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

3.在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程：教学环节教学活动导入1.故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。

一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？2.学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。

3.提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？4.小结并板书课题：高个子和大胖子。

对比观察，感受比例1.创设情境，引导判断：长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。

来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什么会选它？通过课件阐述研究内容，激发研究兴趣。

2.小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最佳人选。

板书“仔细比较”。

感受夸张的特点，导入课题1.出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔许了一个愿：魔，请您把我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子抓住特征、折叠部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。

板书夸张。

2.酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

以比赛形式控制时间。

3.通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

板书：夸张的方法。

教学效果评估：1.学生能否准确辨认出长颈鹿和大象的特点。

2.学生能否通过比较观察选出参加聚会的最佳人选。

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学习重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
学习难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作
教学准备：
学生自带工具
学习过程
教师活动
媒体运用
一、目标解读
一、感受特点，引入课题
1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：高个子和大胖子。
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
四、展示点评
五、展示作业、自主评价
第1课时高个子和大胖子
授课时间:
累计课时：
学习内容
高个子和大胖子<一>
学习目标：引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
知识与技能
初步感ห้องสมุดไป่ตู้物体形的比例，培养观察能力
过程与方法
让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
情感态度和价值观
激发孩子的绘画兴趣
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展
二、对比观察、感受比例
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
二、定向导学
三、感受尝试、掌握方法
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
三、练习达标
四、欣赏作品、自主表现
1、谈话启发，激活思维：
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。