期末复习建议(2012.12.13.)
小学关于对期末复习的要求与建议
小学关于对期末复习的要求与建议期末复习主要是对已学过知识的温习、巩固，将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。
期末考试临近，期末复习是取得良好成绩的关键，下面就如何搞好期末复习工作提出以下几点要求与建议。
一、期末复习的要求1．制定切实可行的复习计划。
复习计划的内容包括复习目标、班级情况分析、复习的方法和措施，具体的复习内容安排等。
制订复习计划时要全面了解学生的学习情况，根据平时作业和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在，切实把握复习的具体内容，使复习具有针对性、目的性和可行性。
2．认真备好复习课教案。
备课时要根据本班学生一学期来存在的主要问题进行设计，把握本册教材内容要求，对照课标中的学段要求制定教学目标，设计复习内容。
在设计教案时，要做到目标明确、重点突出、容量适中、节奏恰当；要抓住知识点，设计教学环节，激发学生的兴趣，尽量避免枯燥无味的复习。
3．精心设计复习作业。
复习作业要有针对性、典型性，不做偏题、怪题，作业设计要与复习内容配套。
对不同的学生作业量和难度要求要有所不同，以及格率为主要目标，基础差的学生做好基本题，要保底，基础好的学生多做提高题、综合题。
作业练习要面批面改，查漏补缺，及时纠正学生错误。
不要盲目布置作业，注意作业量，不要做大量机械重复的练习。
二、期末复习的建议1．处理好教师与学生的关系——以学生为主在复习时不要以教师的“讲”代替学生的“学”，应把复习的主动权交给学生：让学生梳理知识，建立完整的知识网络；让学生寻找规律，从而提高他们善于抓住事物的本质和规律的能力；错误让学生剖析，引导学生自我发现、自我剖析错误，并自我纠正错误，这样往往比正面讲解印象深刻。
2．处理好讲与练的关系——以练为主复习课中的讲与练存在着对立统一的辨证关系，知识讲得确切，学生才能练得正确；反过来，练又能促使知识巩固，并转化为技能、技巧。
两者相辅相承。
复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，以练为主”的原则，在课堂上要给学生提供练的机会，练的习题要精，练的时间要足，练的方法要活。
小学期末各科复习建议措施
小学期末各科复习建议措施【语文】一、基本原则1带领学生巩固基础知识，按单元重难点进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。
2.讲练结合。
先批后讲，有讲有练，在练习中发现问题，查缺补漏。
3.分层指导，针对学生的具体情况，有针对性的进行复习。
对于中差生和优生在复习上提出不同的要求。
二、具体实施低年级：1字词句运用部分：低年级以识字写字为主，在复习的时候应结合课后题和语文园地中的相关栏目，带领学生进行形近字、同音字的梳理，不要死记硬背组词，应在理解字义的基础上进行区分,在语境中灵活运用。
要关注易错字，这里主要指本学期所学生字，可以结合学生平时的默写和补充习题中出错较多的字进行重点复习，要关注语文园地中写字方法的指导。
对于多音字，要指导学生在语境中灵活应用。
4.课文内容部分：课文要注重对内容的理解，对于要求会背诵的课文、古诗以及日积月累，不要反复地全文抄写，日积月累部分要注重在理解的基础上灵活运用。
5.整本书阅读及写话：老师要带领学生一起读书，引导学生感受书中人物的品格，梳理故事情节，不要过多的刷题。
平时适当进行写话练习，注重点评，点评时以表扬指导为主，同时进行写话的方法指导。
看图写话要指导学生如何观察图片，如何展开想象,要对书写格式进行规范要求。
注意：没学的生字允许学生写拼音。
中年级：1复习内容关注整体性复习是把学生平时在课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握和运用所学知识，形成关键能力。
因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课、逐段地把字、词、句重复一遍。
教师要指导学生从整体上把握整册教材。
在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分类列出来。
引导学生从整体上把握全册内容，明确复习的目的和方法。
教师要根据本班的学情采取恰当的复习形式。
如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等可以关注整册教材整体复习；阅读能力的训练等内容可以关注单元整体要素复习。
如何进行期末复习更有效
如何进行期末复习更有效期末复习是考前最关键的阶段，如何进行有效的复习成为了每位学生所关注的话题。
下面是一些建议，希望能帮助你进行更有效的期末复习。
1.制定合理的复习计划制定一个合理的复习计划非常重要。
首先，评估每门功课的重要程度和难度，将时间合理分配给每个科目。
然后，根据你的学习习惯和个人喜好，安排自己最容易集中注意力的时间段进行复习。
制定一个周详的复习计划，将每天的任务细化到每个小时，让自己有清晰的目标和计划，提高效率。
2.了解考试内容和考点在复习之前，确保你对考试的内容和考点有充分的了解。
仔细研究课本、教师布置的作业和以往的考试题目，找出其中的规律和重点，有针对性地进行复习。
同时，可以向老师请教或与同学讨论，加深对知识点的理解。
3.制作复习资料制作复习资料是一种非常有效的复习方法。
可以将课本上的重点知识、公式、定义等内容整理成所谓的“笔记本”。
这样的笔记本可以随身携带，方便随时复习。
此外，还可以制作闪卡，将问题写在一张卡片的一面，答案写在另一面，反复进行复习。
4.定期进行自测定期进行自测是一个很好的方式来检验自己的学习成果。
可以利用课后习题、模拟考试题目或者在线资源进行练习。
通过自测，可以找出自己的薄弱知识点，有针对性地进行复习，提高自己的答题能力。
5.制定解题策略解题策略是进行有效复习的关键之一、不同的科目和题型有不同的解题技巧，可以通过老师的指导、课外资料或者在线学习资源了解并掌握这些技巧。
通过熟悉解题思路和方法，可以提高解题效率，避免在考试中出现无法解答的情况。
6.多种复习方式结合使用复习时可以尝试多种方式，如阅读、讲解、记录和讨论。
通过多种方式进行复习，可以增强记忆力和理解力。
可以尝试将知识点用自己的语言讲解给别人听，或者用口述的方式将知识点记录下来。
7.注意休息和调节复习是一个比较长时间的过程，需要注意休息和调节。
可以每隔一段时间进行短暂的休息，放松一下身心。
适当进行运动、听音乐或者与朋友交流，有助于提高复习效果。
期末考试复习的几点建议 (教师篇)
期末考试复习的几点建议（教师篇）期末考试在即，复习工作相继展开，我们要唤醒所有潜能,凝聚全部力量,把握细节,挑战极限，把复习搞好。
期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。
因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。
下面就如何搞好复习谈几点认识，供老师们参考：一、复习可能存在的问题常常听到老师们抱怨：这道题讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做!之所以有这种情况，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能举一反三、师生互动失调，它严重地影响了复习质量的提高，我们复习工作中必须注意和纠正。
1、双边忙。
一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞题海战术。
学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评;二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易撞中,不断地考学生。
2、双边闲。
教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。
要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫学生自己看书、自习，大家轻松。
3、一边忙一边闲。
教师未能调动学生复习的主动性积极性，老师们搜集、整理习题忙得不可开交，学生却不知怎样复习，等做完老师发下来的习题资料后就变得无事做。
皇帝不急太监急。
二、复习要新颖特色1、激发兴趣。
学生的复习兴趣与复习态度很重要，兴趣是最好的老师。
复习不是旧戏重演，而要有新意，避免学生产生枯燥感。
目前，正值炎炎盛夏，加上为了增加复习时间临时砍掉了非笔试科目(有的仅剩下体育课)，易使学生对复习课产生厌倦情绪;因此，上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
整个复习阶段，教师还要适时教育他们端正复习态度，树立必胜信心。
要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变要我复为我要复。
2、精心设计。
期末考试复习方法
期末考试复习方法
本文介绍了一些帮助您高效复期末考试的方法。
以下是一些建议：
1. 制定复计划
制定一个详细的复计划，包括每个科目的复内容、复时间的安排和重点内容的标注。
合理安排时间，确保每个科目都有足够的复时间。
2. 梳理知识框架
先了解每个科目的知识框架，梳理重点、难点和易错点。
通过查看教材、笔记和课堂讲义等，将知识点串联起来，形成整体的知识框架。
3. 多种复方式
利用多种复方式，如看书、做题、听录音、讨论等。
不同的复方式可以帮助您更好地理解和记忆知识点。
4. 做总结和归纳
复时，及时总结和归纳知识点。
可以通过写笔记、做思维导图、制作复卡片等方式来帮助整理知识，并加深记忆。
5. 进行模拟测试
找一些模拟测试题进行练，模拟考试环境，并及时纠正错误。
这样可以提前适应考试的紧张氛围，同时也能发现自己的不足和问题。
6. 寻求帮助
如果有不明白的问题，可以向老师或同学请教。
有时候别人的
讲解和解答可以让你更好地理解和掌握知识。
7. 保持健康状态
复期间，要保持良好的健康状态。
合理安排休息时间，保证充
足的睡眠和饮食，可以提高研究效果。
8. 自我评估
复完一个科目后，进行自我评估，检查自己的研究情况和复效果。
及时调整复计划，查漏补缺。
以上是一些复方法的建议，希望可以对您的期末考试复有所帮助。
数学期末复习指导建议
数学期末复习指导建议
1. 组织复资料
- 收集之前的笔记和课堂讲义，整理成清晰的复笔记。
- 整理教材中的重点知识点和题，方便重点复。
- 查找相关的参考书籍和资料，补充理解和巩固知识。
2. 制定合理的复计划
- 根据考试时间表和课程难度，确定每科的复时间分配。
- 将复内容分成小块，每天专注复一两个知识点。
- 在复计划中安排适当的休息和放松时间，保持身心健康。
3. 针对薄弱环节加强练
- 查找历年试题和模拟考试，针对薄弱环节进行有针对性的练。
- 遇到不会的题目，先尝试自己解答，然后查看答案和解析进
行对比和研究。
- 多做一些类似的题目，加深对知识点的理解和记忆。
4. 组织小组讨论和互助研究
- 与同学组成研究小组，相互讨论和解答疑惑。
- 分享自己的理解和记忆方法，相互帮助加深对知识的理解。
- 利用互联网平台，加入学术论坛或社群，与其他学生交流研
究经验。
5. 定期进行知识点回顾和总结
- 在复过程中，定期回顾已经复过的知识点，加深记忆和理解。
- 对每个知识点进行总结和概括，形成简明扼要的笔记。
- 定期进行模拟考试，检验自己的掌握程度，找出差距和不足。
以上是数学期末复习的指导建议，希望能对你的复习提供帮助。
祝你考试顺利！。
初三期末考试复习建议
初三期末考试复习建议复习要讲究方法，一味的去背，去做题时没有意义的!以下是初三期末考试复习建议，希望可以帮助同学们!初三期末考试复习建议【1】要立足课本：对基本概念、基础知识掌握不到位是学习问题的根源，所以应从源头抓起。
但这绝不是简单地把课本看一遍，做例题就比看例题效果好，做题后发现问题及时回去看书就比单纯地看书效果好。
团结协作：和同学互相讨论、互相解疑，以达到共同提高的目的。
你若对问题没有深刻理解和真正掌握，你是经不起问的，你也就不能给予他人以满意可信的回答。
互相讨论中可以暴露出复习过程中的漏洞和不足，从而得到补充提高。
增强自信正确记忆人的潜能是可以挖掘的，语言引导思维，为了兴趣的良*循环，要不断地对自己进行暗示和鼓励。
告诉自己，书本很简单，我一定可以搞定。
困难像*簧，你强它就弱，你弱它就强。
所谓的“困难”，给人的第一印象就是“惧怕”、“*苦”和“遥远”。
课本也像朋友，多亲近，也就不会这样了。
记忆有重要的时间段，即临睡前和起床后。
短时记忆：5:30—7:30;长时记忆：14:00—17:00;深度思考：20:00—22:30.对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公式等。
另外，记忆有四个层次：数字———文字———声音———图像，其中图像是最高级的记忆技巧。
在考试的时候，你能在脑海里打开书，然后翻页，虽然看不见书，但已然在看书。
如果记忆不在状态，可以适当放松一下，比如做做运动、转换学习内容、学习环境等。
明确任务细化目标1.明确期末复习的主要任务，力求规范。
在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融汇贯通。
力求考试接近满分，因为满分意味着三点。
一、所有的知识都学会了;二、书写正确认真;三、没有任何粗心大意，非常完美。
2.细化目标，提高复习质量。
因为科目较多，复习时间有限，要给自己划定每天的任务，提出具体的学习要求，这样可增强复习的目的*和紧迫感，进而提高复习效率。
期末考试的几点建议
期末考试的几点建议在期末考试前夕，同学们通常面临着紧张和压力。
为了帮助大家更好地应对考试，我将在本文中提供一些关于期末考试的几点建议。
这些建议旨在帮助同学们高效备考和发挥出色。
请大家参考以下内容：一、合理规划复习时间期末考试是一个全面检验学生掌握知识的重要时刻，因此，充分合理的规划复习时间尤为重要。
首先，同学们需要制定详细的复习计划，将要复习的科目、每天的时间安排和每个科目的重点内容详细列出。
这样一来，同学们可以更有目标地进行复习，避免盲目性。
其次，根据个人情况和科目的难易程度，科学调配时间。
对于难度较大的科目，同学们应该多花些时间进行系统的学习和练习。
同时，也要兼顾其他科目的复习进度，确保各科目的知识都能掌握到位。
二、合理安排复习内容期末考试涉及的知识点通常比较多，因此，同学们要注意合理安排复习内容。
首先，抓住重点和难点，根据自己的掌握情况有针对性地进行学习。
对于重点知识点，要仔细研读教材和笔记，进行归纳总结，形成质量较高的复习资料。
其次，对于一些基础知识点要进行巩固和复习。
基础知识点是后续知识学习的基础，掌握好基础知识点对于整个学科的学习起到了至关重要的作用。
最后，要有意识地进行知识的联动。
不同科目之间的知识点通常是相互联系的，同学们可以适度地进行跨科目的复习，加深对知识点的理解和记忆。
三、注重实战演练除了掌握知识点，同学们还应该注重实战演练，提高解题能力和应试技巧。
在复习过程中，可以进行大量的习题训练和模拟考试。
通过解题训练，同学们可以对知识点掌握情况进行检验，并及时发现自己的不足之处，从而进一步完善知识结构。
而模拟考试可以让同学们更好地适应考试的节奏和环境，熟悉考试流程，提高应试能力。
四、保持良好的学习状态良好的学习状态对于考试备考至关重要。
首先，要保持积极乐观的心态，对待考试要有信心。
信心可以激发学习的潜能，提高自己的学习效率。
其次，要保持良好的作息和饮食习惯，充足的睡眠和均衡的饮食可以提高大脑的工作效率，增强学习记忆能力。
学校考试：备战期末考试的复习建议
学校考试：备战期末考试的复习建议学校考试是每个学生都要面对的一项重要任务，特别是期末考试。
期末考试的成绩直接影响着学生的学业发展和未来的前途。
因此，如何有效备战期末考试成为了每个学生都需要面对的问题。
在这篇文章中，我将给大家分享一些备战期末考试的复习建议，希望能帮助到广大的学生朋友们。
1. 制定合理的复习计划制定合理的复习计划是备战期末考试的首要任务。
一个好的复习计划可以帮助你明确学习目标，合理安排时间，提高复习效率。
在制定复习计划时，可以根据考试的科目和难度来确定每天的复习内容和时间分配，并合理安排休息时间，保持良好的学习状态。
2. 分解知识点知识点的复习是备战期末考试的重中之重。
每个科目都有不同的知识点，理解和掌握这些知识点是考试取得好成绩的基础。
在复习过程中，可以将知识点分解成小的单元，逐个进行详细的学习和理解。
这样可以有针对性地进行复习，更好地掌握知识。
3. 多做题，多练习做题和练习是巩固知识的重要方式。
在备战期末考试时，可以通过做大量的习题和模拟试卷来提高自己的解题能力和应试能力。
可以选择一些权威的习题集和模拟试卷进行练习，并注意做题的技巧和思路。
同时，要将做错的题目进行归纳总结，找出错误的原因，并加以改正。
4. 多与他人讨论与他人讨论可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
在备战期末考试时，可以与同学们组成学习小组，互相交流和讨论。
通过讨论，可以听取其他人的观点和建议，发现自己的不足之处，并进行针对性的补充和改进。
5. 利用在线资源现在有很多优质的在线学习资源可以供我们使用。
在备战期末考试时，可以利用互联网上的各种学习平台和资源，如在线课程、教学视频、习题库等。
这些资源可以帮助我们更好地理解和掌握知识，为考试做好准备。
6. 定期复习，及时总结定期复习和及时总结是复习的关键环节。
在备战期末考试时，不仅要持续进行知识的复习，还要定期回顾已学的知识，并及时总结和归纳。
通过定期复习和总结，可以巩固已学的知识，确保知识的掌握程度，并逐渐形成知识体系。
技能课期末复习建议
技能课期末复习建议
1.制定复习计划,增强复习计划性.思想上高度重视,不能马虎.
2.讲究复习方法,提高复习效率. 扎实基础知识,落实基本技能.
3.强化能力训练,主动查漏补缺加强能力测试题型的解题思路.
4.重视模拟训练,提高解题能力.熟悉考试题型,提高解题速度和综合解题能力.
5.讲究应考技巧,提高考试成绩.加强理解能力,好好复习.
6.制定合理的复习计划.应该根据这次复习的课程,制定切实可行的计划.
7.理清知识要点,构建知识网络.将所学习的知识进行整理、归纳理清思路
8.明确重点,攻克难点,侧重疑点.对知识点梳理的时候应抓住重点、难点和疑点.
9.讲究方法,适当做题.实际运用中找到适合自己的复习方法,不断变换.
10.调整心态,考前虚心考时自信.有虚心的心态,意识到自己还有许多不足,深入钻研,仔细琢磨.。
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期末复习建议
即将进入紧张的总复习阶段，根据历年的考试精神，我们的复习
主题定位于‚源于教材，立足课堂，扎扎实实地做好期末复习。
复习是对以前学过的内容进行再学习的过程，对于学期末的总复
习，其主要作用：一是通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，
使知识更加完整，因此，查漏补缺和复习措施这两项不必可少，需要
我们结合学情分析，通过平日作业与检测反馈弄清学生学习中知识难
点和现实存在的问题来确定；二是通过复习使所学内容融会贯通，使
知识系统化，对问题的理解更深刻，因此每项内容要以树形图的形式
呈现知识网络；三是结合教学内容分析知识考查方向，多种形式呈现
知识，提高变式能力。
一、复习必须做好的三件事：
1.制定复习切实可行的复习计划：下周各年级课程基本结束，期
末复习正是开始，按照单元进行复习，也可以归类进行复习。
2.上好复习课，这是搞好复习的关键。
3.合理有效利用试卷。先复习，后做卷，避免通过试卷主题回忆
知识的模式。试卷批阅后学生改，而后对于出现的集中性问题全班讲
解，改后再进行复批。
二、复习课的目标：
1.巩固知识与方法，提高解决问题的能力。
2.教会孩子梳理知识的方法，构建知识体系。从教会孩子梳理知
识的方法开始。建议以单元分类整理所学知识，给学生呈现完整的知
识体系，设计典型的练习题，以达到查缺补漏的目的。布置学生作业
也是围绕某个复习提纲进行归类整理知识，在第二天的课上进行相关
的训练与反馈。把新旧知识间的联系梳理清楚。
3.提升数学思考，教会学生自我反思。学习数学最终是学习数学
思考方法，数学思维的训练。若干年后，孩子记不住某个知识，但掌
握知识的方法会记住一生。所以，复习不是简单的做题，应该把主要
目的放在提升数学思考上，并要教会学生自我反思的能力。所以复习
期间，不全看学生怎么“做”，更要看他们怎么想，怎么说。
4.训练应试能力，强化审题、检查的习惯。比如答题的习惯——
由易到难或是由前到后，或是先做计算题，后做解决问题等。特别值
得一提的是学生的检查习惯。我们的学生习惯口算，并习惯一遍成，
所以出现了明显的差异。建议我们的老师开展专项的做题与检查的训
练活动，帮助孩子养成验算、检查的好习惯。
三、复习课的模式包括四大环节
⑴宣布内容，提出要求；（2分钟）
⑵知识回顾（10分钟以内）
⑶巩固练习。（25分钟左右）
⑷总结强化（2分钟）
四、知识回顾阶段的基本流程：
1.回忆要点，罗列知识。引导学生通过阅读课本或头脑回忆等形
式再现知识点。通过回忆与看书，搜集与课题有关的所有知识。由于
课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再
现，而有些知识可能被遗忘。因而要让学生通过回忆再现，同时结合
读书，搜集与课题有关的知识，清楚每一知识点的意义，这是梳理知
识的重要基础。当学生不能完全回忆时，可以结合教材去搜索，教师
及时板书，这样，学生通过思维的再现、记忆的提炼，有了初步的记
忆表象，为课堂进一步系统复习，打下坚实的基础。
2.合作交流，梳理沟通。在独立思考的基础上，小组内交流，抓
住知识间的练习归纳整理。找准“探索点”——系统化整理。当学生
搜集与课题有关的知识点，并明确了每个知识点的意义后，重要的首
先不是通过练习去巩固，而是要让学生对这些知识加以整理，从而使
知识系统化。小组合作，根据这些知识点之间的联系，用你喜欢和擅
长的方式进行整理。复习课重在使“知识系统化”，而这种目标的实
现．要以学生自主探索为基础。学生在合作探索过程中，不只是获得
一些知识性、肯定性的结论，重要的是通过这些知识性、肯定性结论
的获得，感受、体验知识获得的过程，揭示客观世界的复杂性。
低段学生还没有独立整理的能力，以具体形象思维为主，因此
需要教师出示网络图，再通过典型例题的回忆来复习旧知，感受知识
脉络。由老师带着学生去复习，将知识都联系起来,只有老师教给学
生思考的方法，梳理的方法，学生才会梳理知识。而这种思想的形成
不是速成的。要在平时一点一滴的积累。假设，每个学期，每个单元
的整理与复习，都能渗透一点点的话，那么，整个小学阶段下来，就
成绩显著了！学习不是为了‘占有’别人的知识，而是为了‘生长’
自己的知识‛。
平日的新授课，我们提倡学生进行预习。其实复习阶段也应倡导
学生进行复习课前的预习。特别是中高段学生，我们可以布置给学生
具体的复习要求：一是在复习回忆基础上，对知识要点进行归纳整理，
就是把知识回顾阶段的第一步甚至是第二步在课前就完成了；二是记
录与此相关的问题和提问。既可记录自己不懂的问题，也可包含自己
已懂但又十分有价值的问题，把提问式教学切实落到我们的课堂教学
之中。这样将课堂时间更多的用在交流和展示总结上，练习的时间也
随之得以充实，复习的效率自然提高。
3.展示讨论，完善系统。全班汇报展示，互动讨论，补充完善，
形成知识网络。在合作整理的基础上，要给学生充分表现自己才能的
机会，让学生用自己的语言，结合一些外显的动作行为来阐述自己的
整理结果和思维过程。
展示思维活动过程。对数学问题的完全理解，不应只是显性的知
识结论，还应有隐性的思维活动过程。展示学生思维活动过程，重要
的不只是让学生说出“是怎么做的”，而是“是怎样想到要这么做
的”。
利用学生的整理结果进行知识梳理。如果学生的整理结果能揭示
知识之间的联系，形成较为完整的知识系统，完全可以用学生的“作
品”进行知识梳理。当学生的“作品”还不能满足“形成知识系统”
这一目标时，教师应引导学生对各小组的整理结果进行观察，建立起
纵向与横向的联系，不断补充与完善，形成稳定的知识系统。这就要
求教师在备课时一定要“备知识系统”，做到心中有数。
4.对比分析，小结强化。通过对于前后知识、方法的对比，增强
区别，强化注意事项，进行方法的总结。学生最终形成的知识系统，
是群体智慧的结晶，隐藏在其中的是观察、归纳、抽象、概括、分类、
集合等数学思想、方法的运用。对这些“隐性知识”亦应进行简要的
总结。同时对容易出现的错误、注意事项要及时提醒，也是设疑、答
疑和析疑的环节。
在帮助学生完善知识系统后，教师要给学生留出一定的自主时
间，让学生结合自己的实际情况进行自我内化吸收、自我矫正完善，
实施第二次创造优化，同时给予学生质疑的机会，解答疑惑。
四、复习课练习阶段注意的问题。
复习课的功能要着眼于“提高解决问题能力”之上，包括数学中
的问题、生活中的问题等，因而，练习除有一定量的要求之外，更应
突出练习的综合性、灵活性和发展性。
⑴基本练习，同化迁移。
基本练习主要是知识的再现性练习，让学生在课堂中有更多的积
极投入学习的机会，在动手、动脑、动口的行为表现中理解知识结构
的内涵，将新的知识结构融于原来的知识结构中，实现同化。基本练
习的编制要紧扣知识点，围绕所学的重点设计练习，题目不易过于复
杂，以便获得准确的反馈信息，促进学生对知识的迁移。
⑵变式练习，归并网络。
内化的另一种方式是‚顺应‛，即新知改变了前知系统，形成新
的认知结构。通过比较，辨析，对比等不同形式的练习将所学的内容
进行概括，形成一种更高级的，包容范围更广泛的上位经验结构，并
归并到学生已有的知识网络中。因此，变式练习的编制要针对知识的
难点，疑点设计，要体现针对性、新颖性。
⑶实践应用，发掘潜能。
教师要设计生活问题，情景题和综合题，突出知识的实际应用，
使复习成为学生再创造的过程。同一知识点以不同类型在同一时间内
选作，给予学生自主选择练习的权利，实现因材施教。
1.比较鉴别练习。在历届知识，理清思路的基础上，对知识的重
点、难点要针对学生容易混淆、容易出错的内容，设计有针对性地，
多种形式的习题，达到鉴别分化的目的。
2.综合性练习。要求学生能通过题目的解答，建立起相关知识之
间的联系，提高学生的能力。
3.探索性练习。要求学生综合运用已有的知识和方法，经过不断
尝试与探索后，找到问题的答案。
4.开放性练习。传统复习课提供给学生的大多是一些封闭性题
目，思考空间小，思路狭窄，设置开放性练习，可以有效地弥补这一
不足。