《欢庆》第一课时教学设计
《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计教学目标：1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。
读准后鼻音“庆”，翘舌音“帜”，平舌音“奏”，认识“曲”是多音字。
2、会写“亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲”8个生字。
重点指导左右结构汉字的写法，强调“洁”右上的“士”写法：上长下短，“祖”的部首；“旗”强调右上的撇横不能漏，右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。
3、流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
4、理解课文内容，感受欢庆气氛。
教学重点：同目标1、2教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文。
先学要求：1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文等等），想想哪些字音要提醒大家，自己是怎样记住这些字的。
2、正确流利朗读课文，不明白的地方多读几遍或做上记号。
3、查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲。
教具准备：图片、生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程:第一课时一、导入谈话：老师这里有一首歌，请大家闭上眼睛听一听。
听完以后，老师要请大家说说感受。
听《十月是你的生日，我的祖国》，交流感受。
课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。
下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
（出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片）二、解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？有哪些时刻也让大家有这种感受？（中秋节、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等）3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？又加欠就是“欢”，注意写好又字的长点。
广加大就是“庆”，广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
欢庆教学设计
《欢庆》教学设计朱娴教学目标：1、认识“庆、献”等7个重写。
会写“亿、洁“等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学准备：1、欢庆国庆的录像片段。
2、多媒体课件。
３、学生搜集有关国庆的资料（布置学生进行百度搜索）教学重、难点：通过不同形式地有感情朗读加深对祖国的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，我们每个人都有自己的生日，在生日这一天，我们都会高兴地庆祝一下，那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？1949年10月1日这一天，我们伟大领袖毛主席站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立了！”从此，每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，这周六也就是后天就是今年的国庆节了，在国庆节即将来临时让我们学习一首欢庆祖国妈妈生日的小诗。
(板书课题)二、初读课文课文是怎样写欢庆的呢？请同学们打开课本44页自读课文，回想一下自读课文的3个要求。
（1）自读课文3遍，不会读的字想办法解决。
（2）自读生字，划出生词。
（3）同位互相检查生字。
（四不两要）三、指导识字1、看到同学们动作这么迅速，学得这么认真，一群词语宝宝早就迫不及待地跑出来要和大家交朋友了。
（出示生词：欢庆献上旗帜洁白奏起乐．曲十三亿祖国）指名领读齐读男、女生读开小火车读2、巧记生字词语宝宝难不倒大家，只留下生字能读得这么棒吗(出示生字)读得准确，肯定有自己的办法，说说你是怎么记住这些字的？（加一加减一减换一换编字谜等）四、精读感悟1、同学们真有办法，一下字记住这些生字，课文肯定读得更好了，让我来听一听（指名读、自读）想一想，这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？（板书田野枫林蓝天大海）你最喜欢哪一处景色就读哪一行?(随机出示)A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？B、课件枫林。
你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
《快乐的节日》教学设计
《快乐的节日》教学设计《快乐的节日》教学设计15篇作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的《快乐的节日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《快乐的节日》教学设计1学习目标1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“快、乐”两个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学准备板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等教学过程一、激趣导入师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。
（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。
）二、初读课文，认识生字（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。
（二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。
（三）检查生字，识字方法。
1、小老师领读带拼音生字，师正字音。
2、去拼音读生字。
（齐读，个别读）3、说识字方法：偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习扩词识字。
4、巩固生字，抢读。
5、出示词语，读词语：祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛三、品读课文，感受意境过渡：小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。
1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很快乐？2、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！（一）学习第一小节（出示）1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
《快乐的节日》的课程教学设计一等奖
《快乐的节日》的课程教学设计一等奖1、《快乐的节日》的课程教学设计一等奖教学目标：1认识生字3个，会写8个字。
继续培养学生独立识字的能力，掌握根据上下文识字的方法。
2正确流利地读课文，体会节日的快乐，培养乐观向上的生活态度，形成朝气蓬勃的精神面貌。
3感悟拟人句的表达效果，练习说写拟人句。
4背诵课文。
教学建议：这首诗歌是同名歌曲的歌词，可以从歌曲入手，采用自主探究的学习方法，与音乐学科结合在一起，在学唱歌曲的过程中体验快乐。
可以让学生试读课文，在试读的基础上老师范读，让学生对照自己是否读准了字音，从而培养学生的自学意识和能力。
对生字的教学，可以借助文后的生字条，鼓励学生自学和同位互帮互学，老师检查。
本课生字学生在平时的阅读中早就会认了。
要求会写的字可以先让学生在桌子上书空，再把书写笔顺不训练的字提出来大家共同解决。
重点指导：裳、哗、姨。
“裳”在书写的时候要注意字的占格，可以先观察字的占格然后在练写。
“哗”要求同学们注意是上下结构的字。
“姨”要求同学们注意“夷”的书写。
这是一首唱了近五十年的歌，从新中国建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代，因为它传达了时代的脉博和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，快乐来自童年本身，来自成长进步在教学时可以和音乐课结合，在阅读中充分体会快乐。
拓展习题：一、写出带有下列偏旁的字。
口：＿＿＿＿＿＿目：＿＿＿＿＿＿扌：＿＿＿＿＿＿二、填上合适的词语。
（）（）（）（）快乐的鲜艳的美丽的地开放（）（）（）（）三、照样子说一说。
例：小鸟在前面带路。
花儿向我们点头。
小草向我们＿＿＿。
小树向我们＿＿＿。
太阳＿＿＿＿＿＿＿。
精品教案：重点、难点：1背诵课文。
2感悟拟句，练习学说拟人句。
教具准备：多媒体课件、音乐伴奏《快乐的节日》，歌曲《快乐的节日》快乐的节日（一）教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1谈话：孩子们，我们中国的节日很多，你们知道有哪些节日吗？（生答）2你们谁知道哪个节日是恪属于我们少年儿童自己的节日呢？（生答）3师介绍：这一天是全世界所有小朋友的节日，各国小朋友都会以快乐、自豪的心情、以各种各样的方式庆祝自己的节日。
《欢庆》教学设计
《9欢庆》教学设计课时教学目标：1、认识文中7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学设计：（课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？）一、谈话激趣，导入新课同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。
那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。
今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老师板书课题。
（师板书课题，齐读课题）（本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。
）二、搜索绘画，激趣读文1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。
2、以画引领，激趣读文：同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，《欢庆》这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。
3、生读文。
（本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。
所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。
）三、多种方式，检查生字1、小组合作，检查生字认读情况在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。
2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。
3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。
欢庆教学设计
欢庆教学设计教学目标:1、会认7个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
一、导入1小朋友知道再过几天是什么日子吗?(国庆节)2、是啊是国庆节,每年的十月一日是我国的国庆节,是祖国妈妈的生日,从1949年十月一日开始,今年已经是第58个国庆节了呢!3、今天我们来学习一篇关于关于国庆节的小诗,小朋友把课文翻到第44页,我们一起来学习第九课,一起读一下题目《欢庆》4、小朋友看一下这个庆字,它的拼音是前鼻音还是后鼻音啊?齐读庆。
二、初读课文1、现在我们就去看看到底怎么在庆祝这个国庆节的。
我们一起来读一下课文,不会读的请下面的小树叶帮忙。
并把它请到课文里去做客,读好的小朋友就把手举起来。
2、看来小朋友都读通顺了,现在老师就要来检查一下小朋友是不是真的会读了,出示生字卡片,让小朋友随机认读,然后再出示词语认读。
请一名小老师领读3、现在老师请小朋友来读读看,每个小朋友读一句,其他小朋友给每句做上记号其他小朋友仔细听,并标出课文有几句话,用斜线划分开来。
(指名读)3、课文有两句话,第一句到哪里啊,4、现在老师请女生来读读第一句话,男生仔细听,第一句话里讲了那些地方在欢庆啊?5、指名回答,板书:田野枫林蓝天大海6、田野是怎样来欢庆的呢,请小朋友来读一下第一行,别的小朋友来想想看老师提出的问题。
7、指名读8、指名回答;(田野献上金黄的果实)9、课文里指的金黄的果实是什么啊,(稻谷)那小朋友就把自己当作稻谷来读读看。
10、是啊,田野就用稻谷来欢庆这个国庆节。
不光只有田野里在欢庆,枫林里也在欢庆呢,小朋友想知道枫林里是怎样在欢庆的吗,我们现在就走进一片枫树林去看看吧。
哪个小朋友来读一下第二行。
11、学生读。
12、枫林里怎样在欢庆啊。
13、学生答(举起火红的旗帜)14、是啊,举起火红的旗帜,那小朋友知道这火花的旗帜是什么东西吗?(枫叶)15、我们之前学过一个四字词语叫(层林尽染)还记得吗,秋天到了,枫树的叶子都变黄了,这时一眼望去,就像举着火红的旗帜。
9欢庆 教学方案 教学设计共2课时 (一)
教学方案授课时间：年月日累计课时课题9 欢庆第 1 课时教学目标知识、能力、情感等：1．指导学生自主学习字词，会认7 个生字，会写4个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教法学法范读法、引导、点拨法朗读与想象相结合法教学重点识字写字教学难点指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。
教学准备1、生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。
2、学生课前收集歌颂祖国的歌曲。
教学流程师生活动二次备课一、谈话导入，激发情感二、初读课文，识记生字1．你知道十月一日是什么日子吗？2．是啊，十月一日是个特殊的日子。
1949 年10 月1 日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。
整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗??《欢庆》。
（教师以激情饱满的语言，渲染国庆是一个不平凡的日子，是一个闪闪发光的日子，为学生体会《欢庆》喜庆、欢乐的气氛作铺垫。
）1．教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。
（朗读本诗，应该用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱，教师的范读能让学生沉浸在喜庆、欢乐的气氛中，从而掌握好欢快、喜庆的朗读基调。
）2．学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。
3．在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。
检测生字学习情况。
（1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住生字的方法，引导学生用多种方法识记。
（2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时教学流程师生活动二次备课三、再读课文,感知内容四、写字指导五、作业强调，帮助学生识记。
前鼻音：献后鼻音：庆平舌音：奏翘舌音：帜（3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。
语文教案《欢庆》
语文教案《欢庆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《欢庆》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、个人朗读等形式，培养学生的朗读能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生团结协作、共同庆祝的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的庆祝场景及其背后的意义。
三、教学准备：1. 课文原文《欢庆》。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论庆祝的场景，如生日、节日等。
（2）邀请学生分享他们最喜欢的庆祝活动。
2. 朗读课文：（1）全班同学集体朗读课文。
（2）个人朗读，注意生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）引导学生跟读生字词，确保正确发音。
（2）通过生字词卡片，让学生自主学习生字词。
4. 理解课文内容：（1）引导学生概括课文讲述的庆祝活动。
（2）讨论课文中的庆祝场景及其背后的意义。
5. 实践应用：（1）让学生运用学到的生字词，编写一个简单的庆祝场景。
（2）邀请学生分享自己的创作。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《欢庆》。
（2）抄写课文中出现的生字词。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的一次庆祝活动，记录下其场景和意义。
（2）以“我眼中的庆祝”为主题，写一篇小作文。
六、教学反馈与评价：1. 在课后通过学生的课堂表现、作业完成情况以及小测验来评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，通过问答环节了解他们对庆祝活动的看法和体验。
3. 对学生的作文进行评价，关注他们运用生字词的能力以及创造性和表达能力。
9欢庆教学方案 教学设计共2课时 (二)
教学方案授课时间：年月日累计课时课题9 欢庆第 2 课时教学目标知识、能力、情感等：1、指导学生自主学习字词，会写4个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛,背诵课文。
3．使学生加深对祖国的热爱。
教法学法情境诱导、引导发现、自主学习教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。
教学准备有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格教学流程师生活动二次备课一、导入二、朗读感悟，体会情感1．听写上一节课学习的生字。
2．播放国庆节庆祝活动的录像资料，让学生身临其境的感受举国欢庆的场面。
（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面，有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。
）3．十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。
这节课我们将继续学习《欢庆》。
1．指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。
2．说一说自己看到的画面,把自己的读书体会和大家分享。
3．指导学生读出欢庆、祥和的气氛。
4．读诗的后四行，想一想为什么说十月一日是个美好的日子。
指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。
5．配乐朗读全文。
（指名读、小组读、全班齐读。
）教学流程师生活动二次备课三、熟读成诵，升华情四、写字指导五、作业1．学生练习背诵诗歌，小组比赛。
2．模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的热爱之情。
（情动而诗发，在学生背诵诗歌的基础上进行创作，表达自己的情感，使学生热爱祖国的情感得到升华。
1．巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。
2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。
3．教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其”中间是两横；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
4．学生练习写字。
创设情境,让课堂教学达到理想的境界——《欢庆》教学设计与评析
（ 二） 分 旬教 学 。（ 根 据学 生 回答随 机教 学几 个小 片断 ） 你仿 佛看 到 了什么 ？听 到了什 么 ？
１ ． 田野献 上 金黄 的果 实 。（ 方法 ： 想 象读 ）
２ ． 让学生说说画面， 导入课题 ， 教师板书课题《 欢庆》 。 【 设计意图： 执教者上课伊始就 出示课件 ， 拓展课程资 源， 创设 了一个 良好 的 学 习情 景 。１ ０月 １日是祖 国妈妈 的 生 日， 在 这一天里全国人 民我歌载舞 ， 让 学生看到各族人
教学设计
创设情境 ， 让 课堂教 学达到理想 的境界
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《 欢庆》 教 学设计 与评析
２ ． 请学 生个 别 朗读 ， 教师 根 据所 提要 求适 时 正音 ， 指 导
广 西贵 港市覃 塘 区覃塘镇 中心 小学（ ５ ３ ７ ０ ０ ０ ） 梁丽 敏 （ 执 教 ）蕈 健（ 评 析）
学 习 目标 ：
要教 师给 予一 定的 过渡衔 接 的语言 ，这 样才 不至 于使 得课
堂显得生硬、 突兀。在《 爱之链》 这堂课的教学中， 教师就运
用 了一些 较好 的与 文章 的主 旨想贴 切的 语言 ， 使 学 生于 “ 涸
物细 无声 ” 中受到 爱 的感染 和熏 陶 。
爱 在这 里 化成 了一 个 圆 ， 并 得到 传递 。在教 学 中 。 教 师 引导 学 生抓 住 乔伊 在 拒绝 老 妇人 的 回 报后 说 的话 尤 为关 键 ， 它
献》 。
８ ． 拓展 训 练 ： 以“ 乔伊 醒来 ……” 为开 头 ， 展 开 想 象写 一
段话 。
露。《 爱之链》 这一课， 无论是文字对于环境的渲染烘托 ， 还
是 对主 人公在 凌 厉的环 境 中修 理 汽车 的刻 画 ，都 离 不开 言 语 这一 载体 。教师 在讲 读 中 ， 抓 住 了语言 这一 要素 ， 也就 找 到 了打 开文 章 内涵的金 钥匙 ， 并通过 学生 仔 细的 揣摩 ， 展 现
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《欢庆》第一课时教学设计
《欢庆》第一课时教学设计
知识与能力：
1、认识7个生字，会写“欢、庆”2个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
2、让学生通过带着想象地朗读，能读出韵律感。
情感、态度、价值观：加深学生对祖国的热爱之情。
教学重点：
1、掌握生字
2、了解内容，体会喜庆、欢乐的气氛
教学难点:让学生通过带着想象朗读，能读出韵律感。
教具准备：生字卡片、课件、实物投影仪
课前准备：
1、预习生字词、读课文。
2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历意义。
教学过程：
一、激情，揭题
1、播放VCD“今天是你的生日”。
师：小朋友认真听，你能听到什么？认真看，你会看到什么？
生：我听到了“今天是你的生日我的中国，鸽子在崇山峻岭飞过。
”
生：还有“我们祝福你的生日我的中国愿你永远没有忧患，永远宁静”
生：我看到了欢乐的场面。
有小朋友在天安门广场上放气球，放和平鸽，绚丽的礼花在天空开放。
师：从这你知道了什么？
生：他们在快乐的庆祝祖国的生日。
师：祖国的生日叫什么？
生：国庆节
师：我们也可以说他们在欢庆国庆节。
〔通过歌词与画面的联系，引导学生初步理解“欢庆国庆节”同时又进行听、与看的能力训练〕
2、交流信息。
师：你们知道那些有关于国庆的知识？
〔进行收集处理信息的训练，丰富了课外知识〕
3、引入课题，并识记“欢、庆”
⑴、今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗——《欢庆》（齐读课题，师板书）
⑵、识记“欢、庆”
a、自主识记
b、写字
二、读通课文
1、学生自读课文。
大声读课文，注意读准字音，特别是生字的
读音。
读得不顺的句子做个记号，再回读一遍。
2、检查生字。
⑴、小组内交流。
⑵、做“你说我猜”的生字巩固游戏。
（课件出示：欢庆旗帜洁白奏起乐曲一亿）
3、检查读文。
⑴、读给同桌听，同桌认为满意了，打上“★”。
⑵、学生竞赛读。
咱们来听听看谁能读得最好？（师注意正音，指导读通顺）
三、读好课文
1、我们已经把课文读通顺了，还得把它读懂、读好。
这首诗都写了哪些景物呢？（田野、枫林、蓝天、大海）
2、田野、枫林、蓝天、大海各是怎样的一番景象？老师这儿有一些卡片，把它连在一起就能表达出来，谁来拼一拼？
（出示打乱的课文前四句的词语：田野、献上、金黄的果实、枫林、举起、火红的旗帜、蓝天、飞着、洁白的鸽子、大海、奏起、欢乐的'乐曲）
3、引导学生将这些词语连成句子贴在黑板上，贴对后让该生带读。
4、朗读前半部分，体会感情
（读中想象，想象中读。
重点指导读出喜悦和自豪之情，读出韵律感）
⑴小组接读
⑵同学们，闭上眼睛展开想象的翅膀，跟着老师的朗读想象那美丽的画面。
（生边听边想象）。
看到了吗？看到了什么？
也请同学们边想象边读，你读的能让别人感受到喜悦，感受到画面那么你就成功了。
⑶学生练读。
⑷、生竞赛读。
咱们比比看谁是朗读大王？(根据读的情况相机指导）
〔以读带讲，学生在读中体会到喜庆、欢乐的气氛，训练语感，培养想象力〕
3、这几句写得多美呀！我们做个小诗人模仿课文写几句祝贺祖国妈妈的生日。
（课件出示：小朋友跳起欢乐的舞蹈，天空绽开绚丽的礼花，
天安门前盛开鲜艳的花朵，小朋友放飞五彩的气球等欢庆的画面）。
重点引导学生用上课文的句式。
4、品读后半部分。
在这一天里所有的一切包括我们十三亿孩子都在——（生读：欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
）
⑴、谁能充满感情的读？他读得好吗？谁在来试试？
⑵、范读。
我也来试试。
这样读可以吗？（如学生中已有读得很棒的可叫示范）。
⑶、朗读擂台。
〔为学生注如入能充分激活身心的鼓励〕
5、配乐朗读全诗
〔在整体感知中在一次体会到语言的美，激发对祖国妈妈的热爱之情〕
四、拓展、激发情感
祖国妈妈的生日快到了你打算送上什么礼物祝福她呢？
评析：
识字教学是低年级的教学重点。
因而让学生在交流和游戏这样的寓教于乐中获得符合低年级学生的学习特点，把写字提到的课前让学生有足够的时间把字写好。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学的阅读感受。
因而整堂课她创设多种情境引导学生以读为主，在读中感悟。
一堂课下来大部分学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面，为祖国感到自豪。
注重学生语言运用能力的培养，设计了：仿说训练，思维拓展：你想送给祖国妈妈什么礼物？将语文实践尽量落到实处，取到不错的效果。