本斋小学地方课程实施方案
小学校本课程与地方课程实施方案
小学校本课程与地方课程实施方案XXX校本课程与地方课程整合方案为了切实推进课程改革，贯彻落实《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》和《XXX关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知》文件精神，结合我校实际，建立校本课程和地方课程相结合的课程体系，特制订本方案，具体内容如下：一、课程目标：1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。
2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。
3、激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。
4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。
5、提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。
二、组织保障：1、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。
2、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
三、课程设置•校本课程：（一）开发原则：1、实效性原则。
严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。
2、互补性原则。
要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。
3、针对性原则。
校本课程的开发要从我校的实际和学生的需求出发，夸大有利于形成学校的特色，开展学生的个性特长和需求。
（二）开发目标：1、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。
2、通过校本课程的开发，凸现学校办学特色。
3、培养一批复合型、科研型的教师。
4、全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种研究活动，改进研究方式，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，使学生真正成为研究的主人。
5、培养学生的团结、合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。
小学本地课程与地方教材实施方案
小学本地课程与地方教材实施方案背景小学本地课程与地方教材的实施是为了满足当地小学教育的需求，并提供更符合地方文化和实际情况的教育内容和教材。
本实施方案旨在确保小学本地课程与地方教材的有序推进和有效实施。
目标本实施方案的目标如下：1. 提供一套适用于小学本地课程的教育标准和教育目标。
2. 制定一份详细的地方教材编写指南，以确保地方教材与本地课程要求相符。
3. 保障小学教育资源的可及性和平衡性，以满足不同学校和教师的需求。
4. 建立有效的评估机制，监测和评估小学本地课程与地方教材的实施效果。
实施步骤本实施方案将按照以下步骤进行：1. 制定小学本地课程的教育标准和教育目标，并公开发布。
2. 设立地方教材编写工作组，由专业教育人士和地方知名教师组成。
3. 地方教材编写工作组根据小学本地课程的要求，编写地方教材编写指南。
4. 在地方教育部门的指导下，各小学选派教师参与地方教材的编写工作。
5. 编写完成后，地方教材经过审查和评审，确保内容准确、合理和质量高。
6. 为小学教师提供培训，使其了解并能有效运用地方教材。
7. 分发地方教材给各小学，在校内使用和教学中推广。
8. 设立评估机制，定期监测和评估小学本地课程与地方教材的实施效果。
9. 根据评估结果，及时调整和改进小学本地课程与地方教材的实施措施。
预期效果通过实施小学本地课程与地方教材，预期可以达到以下效果：1. 增强小学教育的地方特色和实用性。
2. 提高学生对本地文化和传统的理解和认同。
3. 提升教师的教学效果和专业水平。
4. 增加家长对小学教育的参与度和满意度。
风险与挑战实施小学本地课程与地方教材也面临一些风险和挑战：1. 地方教材编写过程可能面临专业素养不足的问题。
2. 部分地方课程可能存在重复或重叠的情况，需要统一和调整。
3. 教师培训和推广工作需要充足的资源和支持。
结论小学本地课程与地方教材的实施是一个重要的教育改革举措，旨在提供更符合地方需求和实际情况的教育内容。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划(8篇)
小学2024-2025学年度地方课程教学计划一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
二、教学目标：1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
2、通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。
三、教学内容：教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
四、教学重点：苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
五、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。
六、教学内容安排：周次教学内容第一周《有话好好说》第二周《诗经》第三周《安全乘车》第四周《韩非子》第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》第十一周《遭到敲诈绑架怎么办》第十二周《管仲》第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》小学2024-2025学年度地方课程教学计划（二）一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
小学地方课程实施计划
小学地方课程实施计划
为了扎扎实实地推进素质教育，特对本学期设置的地方课程、校本课程制定如下课时计划∶一、课程设置和课程资源开发
根据上级文件精神，我校从今年开始，一年级课程设置为∶语文、数学、品德与生活、音乐、美术、体育等课程。
地方课程设置为∶法制、安全、心理健康教育等课程，按照上级教育部门校本课程开发的有关原则和要求，校本课程设置为∶经典诵读。
二、课程设置的原则与指导思想
以学生发展为本，着眼于促进每一个学生的发展和学生的终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性差异，发展学生的潜能。
要求每一位教师必须树立新型的教育观、自觉的关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生自动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。
三、设置课程开课情况
按照上级的要求，地方课程、校本课程每周为3课时。
根据我校教师与学生班级实际情况对地方课程与校本课程开设计划如下∶
1、校本课程每周一节，开课形式以分班形式进行。
2、地方课程与心理健康，每周一节，开课形式以小组讨论班队活动活动形式为主，合班讲座形式为辅，要求老师要多与学生面对面单独交流，了解每一位学生的情况，深入细致地进行礼仪与心理健康教育，使每一个学生都能成为文明健康的人。
为了保证以上计划的实施，学校将在学期中或学期末不定时对学生进行抽查、考查、口试或各种竞赛活动。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划模板(七篇)
小学2024-2025学年度地方课程教学计划模板一、指导思想以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。
发展教师的专业能力，从集体备课开始。
二、工作目标1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的专业能力发展，使教师向专家型、学者型发展。
2、按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究，扎实开展集体备课。
3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。
三、工作思路1、制定集体备课制度，从管理要质量。
2、组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。
3、按照计划坚决执行。
四、工作措施1、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。
2、严格按校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。
精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。
②“死记硬背”，全盘照搬。
5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。
6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。
五、备课流程1、备“草案”。
每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。
在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。
要求：主备人写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程（详备，按照新课程标准备写）及精选备写当堂训练题。
2、备“成案”。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划小学生活就像一朵正在绽放的花朵，需要在充满爱和阳光的环境下茁壮成长。
对于小学生的成长来说，地方课程活动计划是必不可少的一部分。
小学地方课程活动计划是教育部门依照国家教育方针和小学课程标准，结合学校实际情况，制定的一种促进小学生全面发展，培养全面素质的课程活动。
以下是一份小学地方课程活动计划的文档，旨在帮助小学生全面发展。
一、课程总体目标本地课程活动计划的总体目标是以发展小学生全面素质为目标，通过课程活动的方式，促进小学生知识与实践相结合，理论与实践相统一的教育模式。
全面发展小学生的品德、智能、体能、美育以及社会适应能力，培养他们的成才意识和自主学习能力，使之成为生活和工作中有用的人才。
二、活动内容安排1.品德教育以“敬小学生的个人尊严”的主题活动为主，增强小学生自尊、自信、自立、自主的品质，引导他们养成良好的人生观、世界观、价值观。
为了达到这个目的，可以组织小学生进行一些品德教育兴趣班、品格培训班、道德样板展示赛等，不断提升小学生的品德素质。
2.知识教育本教育活动可以组织小学生进行科技知识和文化知识的学习和创新活动。
可以通过科技课堂、科技实验等活动，提高小学生的科学素质和实践能力，同时可以通过文化课程、文化讲座等形式，开发小学生的想象力和思维能力。
3.体能教育本体能教育活动主要是为了提高小学生身体素质，增强他们的身体机能。
可以组织小学生进行各种体育运动，如足球、跑步、篮球等，使他们在快乐的运动中快速成长。
4.美育教育美育教育是让小学生发挥自身美感和审美才情，提高他们的欣赏力和创造力。
可以通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式进行美育教育。
5.社会适应教育通过组织社会参观、社会实践等活动，让小学生了解社会现状、认识社会规则，适应社会生活和工作环境，培养他们的社会责任和社会情感。
三、课程活动时间表1.周一：品德教育时间：下午1:30 - 3:00活动内容：品德课程、品格教育、道德样板展示赛等。
小学地方课程活动计划
小学地方课程活动计划一、指导思想以绝拳发展为活动素材，继续以课改为核心工作，聚焦学校教学部门教研工作思路，探索创造xx，扎实做好活动。
形成民主、开放、xx的教研机制，深化学校本土课程内在品质；增强服务意识，坚持服务觉泉经济发展，深化课程改革，服务基层学生，服务师生共同发展；全面落实省、市教育行政部门关于促进地方和学校课程开发实施的意见，推动学校和教师进一步形成课程意识，大力开发利用好地方和学校课程资源；立足校本教研，以教师专业发展为基础，注重课程实施的有效性、课程开发的多样化、学校地方课程的个性化和多样化；关注学生发展和需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥地方课程在学校的独特教育功能。
二、主要工作(1)坚持学校地方课程的开发、实践和研究，推进区域特色文化资源建设，服务学校“综合性”教育教学理念。
1.继续加强对地方和学校课程实施和发展现状的调查分析，在对话讨论过程中推动课程发展。
2.积极开展多种形式的教学研讨活动，做好与上级xx、xx的沟通工作，通过沟通和研讨，充分讨论和沟通共性问题，帮助学校针对地方课程实施中相对薄弱的环节找到针对性的解决方案。
3.发挥学校本土资源优势和学校骨干教师示范辐射作用，加强校际合作交流，促进共同进步。
4.成立学校地方课程教研课题组(学生级、教师级)，充分发挥课题组的集体作用，常态化开展一系列实践研究活动，丰富教研形式，服务学校地方课程有效、常态化发展。
5.结合学校学科的研究和成功的教育教学经验，一方面在地方和学校课程中以一系列活动对学校总体规划进行统筹，让学校课程找到有形的项目，另一方面用课程的理念规范整个实践和研究。
(二)坚持理论学习和研究，增强教师课程理解能力，提高课程实施水平。
1.以理论学习为导向，以案例研究为抓手，结合实践，与教师就学校实施地方课程中遇到的相关问题进行讨论和交流，共同寻找行动研究过程中的问题解决方案，稳步稳步推进，不断提升校本课程开发、地方和学校的理解水平和实践能力。
小学地方课程教学工作计划地方课程教学计划范文
小学地方课程教学工作计划地方课程教学计划范文【小学地方课程教学工作计划一】一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。
其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。
因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。
二、基本情况本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。
所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。
许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。
许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。
但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我**镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。
三、教学目标提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体措施1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。
同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。
同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。
地方课程实施方案范文
地方课程实施方案范文一、前言。
地方课程是指根据地方特色和教育需求，由地方教育行政部门组织编制并实施的一种课程。
地方课程的实施对于促进地方教育发展、提高教育质量具有重要意义。
因此，制定一份科学合理的地方课程实施方案显得尤为重要。
二、地方课程实施的背景。
随着教育改革的不断深化，地方教育发展的需求日益凸显。
地方课程作为地方教育的重要组成部分，需要更加贴近地方实际、符合地方需求。
因此，有必要制定一份科学合理的地方课程实施方案，以推动地方教育的发展。
三、地方课程实施的原则。
1. 本土化原则，地方课程应当充分考虑当地的地域文化、历史传统和社会需求，确保课程内容符合地方特色。
2. 实用性原则，地方课程应当紧密结合当地的经济社会发展需求，培养学生实际应用能力。
3. 多元发展原则，地方课程应当面向全体学生，满足不同学生的发展需求，促进多元化发展。
4. 创新性原则，地方课程应当鼓励教师和学生在课程实施过程中进行创新实践，促进教育教学的不断改进。
四、地方课程实施的内容。
1. 课程设置，根据地方实际情况，科学合理地设置地方课程的学科和课程内容，确保课程体系完整。
2. 教学资源，充分利用地方教育资源，建设地方教育特色课程资源库，为地方课程的实施提供有力支持。
3. 教学活动，组织丰富多彩的地方教育实践活动，拓宽学生的视野，增强学生对地方文化的认同感。
4. 教学评价，建立科学合理的地方课程评价体系，充分考虑学生的个性发展和多元化需求，促进教育公平。
五、地方课程实施的保障措施。
1. 政策支持，加大对地方课程实施的政策支持力度，确保地方课程得到充分发展。
2. 师资培训，加强对地方教师的培训力度，提高地方教师的教育教学水平，为地方课程的实施提供有力保障。
3. 资金投入，增加对地方教育的资金投入，保障地方课程实施的经济条件。
4. 管理监督，建立健全的地方课程实施管理和监督机制，确保地方课程实施的顺利进行。
六、结语。
地方课程的实施对于地方教育的发展具有重要意义，需要全社会的共同努力。
2023年有关小学地方课程实施方案
2023年有关小学地方课程实施方案一、背景和目标随着社会的进步和教育的发展，小学地方课程的实施方案需要根据新的时代要求进行更新和完善。
2023年小学地方课程的实施方案旨在提高小学生的综合素质和能力，培养他们的创新思维和实践能力，为他们的成长和未来发展提供更好的支持和保障。
具体目标如下：1. 培养小学生的基本素养，包括语言、数学、科学和社会科学等方面的知识与技能。
2. 增强小学生的综合能力，包括思维能力、问题解决能力、创造能力和协作能力等。
3. 培养小学生的兴趣和爱好，激发他们对学习和探索的热情。
4. 引导小学生养成良好的道德品质和社会行为习惯。
5. 培养小学生正确的价值观和世界观，增强他们的文化自信心。
二、实施方案的内容1. 语文方面（1）优化教材内容，注重培养小学生的阅读能力和写作能力。
（2）开展课外阅读活动，培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（3）开展朗诵比赛和写作比赛，激发小学生的语言表达能力。
2. 数学方面（1）加强数学知识和应用能力的培养，注重培养小学生的逻辑思维和问题解决能力。
（2）开展数学竞赛和数学探究活动，提高小学生的数学素养和思维能力。
（3）推动数学教学和实践的创新，引导小学生通过实际生活和游戏等方式学习数学。
3. 科学方面（1）注重培养小学生的科学思维和实验能力，鼓励他们进行科学观察和实践探究。
（2）开展科学实验和科学活动，激发小学生对科学的兴趣和热爱。
（3）开展科学交流和科学展示，培养小学生的科学创新能力和表达能力。
4. 社会科学方面（1）开展社会调查和社区实践活动，让小学生更好地了解社会和社区。
（2）引导小学生学习社会科学知识，培养他们的社会责任感和公民意识。
（3）开展社会实践和社会实际活动，培养小学生的实践能力和创造能力。
5. 艺术教育方面（1）开展音乐、美术、舞蹈和戏剧等艺术教育活动，培养小学生的艺术素养和审美能力。
（2）开展文学、音乐和艺术欣赏活动，提升小学生的文化素质和审美能力。
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本斋小学地方课程实施方案
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、目标要求
1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。
2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。
3、加强课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。
三、地方课程开发要体现的基本特征
1、要体现地域性特征
地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。
地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。
2、要体现针对性特征
从课程目标上看，地方课程是针对地方实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。
地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映地方或社区发展的现实和要求。
3、要体现时代性和现实性特征
从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。
地方课程在内容上，要向学生传授参与社会生活和社区发展应具有的思想意识、价值观念、关于地方或乡镇的基本知识（如地方或乡镇历史、民族、地理、经济、文化、乡镇结构等等），及参与生活的基本能力（如参与乡镇研究、乡镇发展规划、乡镇服务等各种公益劳动所需要的基本能力）。
总之，地方课程在内容上要体现鲜活的现实性。
4、要体现探究性和实践性特征
地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。
因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。
四、开发内容
地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。
地方课程要直接反映当地社会、经济、文化发展的需求，有效增强课程对地方的适应性，形成课程的地方特色，为地方经济发展和社会进步服务。
内容要以地方的历史、文化经济、社会、自然、环境等的研究为主，形成地方课程或地方课程系列，并具有较强的超前性。
根据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是张鲁镇概况，具体有以下内容：
1、地理位置；
2、行政区划；
3、自然资源；
4、季节特征；
5、风土人情；
6、交通运输；
7、政治、经济；
8、工业、农业；
9、文化、教育；10、商业、科技；
11、畜牧、养殖；12、旅游、环保；13、历史、沿革；14、名胜、古迹；15、主要成就。
五、课时安排
1——4年级每周2节；5——6年级每周1节；根据需要，地方课程、校本课程与综合实践活动课程可以打通使用。
以上课时是根据教育部课程设置要求和我省实际安排的。
综合实践活动课程与地方课程、校本课程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每学期的总课时不得低于国家规定的标准。
六、开发与实施要求
1、成立地方课程开发领导组，完善地方课程资源的利用和开发机制，确定地方课程研究专题，组织参与地方课程的规划、研究和开发。
2、将国家课程的实施与地方课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规划。
3、遵循课程建设的内在规律，防止开发中的盲目性、随意性、简单化倾向。
4、根据课程的不同类别，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的地方课程资源体系。
5、为了确保地方课程实施的质量，鼓励教师积极参与地方课程的开发与研究，不断提高教师的科研素质和教学水平。
6、在实施中，要更多地组织学生开展不同形式的实践活动，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
同时要始终渗透安全教育。
7、要充分发挥校教研组的作用，鼓励有关人员加强学习，拓宽视野，深入生产生活实际，研究问题，总结经验，创造性地为地方课程的开发与实施服务。
8、要处理好地方课程与国家课程、学校课程的关系、课程内容与地方资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系以及学生与社会生活的关系等，优化课程结构，切实发挥地方课程的育人功能。
9、强调学生对地方现实问题的研究与思考，将课程内容以主题的形式加以设计，组织学生通过调查研究探讨问题，并积极参与实践活动，培养学生的社会责任感和社会活动能力。
10、地方课程的开发要注重了解历史、关注现实、着眼未来。