三级下册 《生物与非生物》教学课件 冀人版ppt精品课件
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《生物与非生物》PPT教学课件
方法点拨判断是不是生物对外界刺激作出的反应，需要看有没有引起生物体作出反应的刺激。
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
题型3 判断生物的特征
角度1 生物的共同特征
典例5 某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )A.都能进行呼吸 B.都能生长 C.都能繁殖后代 D.都能运动
D
[解析] 能进行呼吸、能生长、能繁殖后代都是题中所述生物的共同特征。生物并非都能运动，如小鸟能运动，蘑菇不能运动。
D
[解析] 落红化作春泥一岁一枯荣，是植物的生长现象；蛱蝶穿花是摄食行为，蜻蜓点水是繁殖现象，故选项A、B、C描述的现象中均包含生命现象。选项D描述的现象中没有涉及生物，不包含生命现象。
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
题型3 判断生物的特征
角度1 生物的共同特征
典例5 某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )A.都能进行呼吸 B.都能生长 C.都能繁殖后代 D.都能运动
D
[解析] 能进行呼吸、能生长、能繁殖后代都是题中所述生物的共同特征。生物并非都能运动，如小鸟能运动，蘑菇不能运动。
D
[解析] 落红化作春泥一岁一枯荣，是植物的生长现象；蛱蝶穿花是摄食行为，蜻蜓点水是繁殖现象，故选项A、B、C描述的现象中均包含生命现象。选项D描述的现象中没有涉及生物，不包含生命现象。
生物与非生物PPT课件
生物学在医学中的应用
基因治疗
利用基因工程技术治疗遗传性疾病和恶性肿瘤，通过基因编辑和 基因转移技术修复缺陷基因或抑制肿瘤生长。
免疫疗法
利用免疫系统的原理和技术，通过激活或抑制免疫反应来治疗疾 病，如疫苗、抗体治疗等。
组织工程
利用生物学原理和技术，构建人体组织和器官，用于移植和修复 损伤组织。
生物学在工业中的应用
04
生物与非生物的关系
生物依赖非生物生存
1 2
生物依赖非生物提供的能量
生物通过摄取食物来获取能量，食物中的能量来 源于非生物的太阳能、化学能等。
非生物为生物提供物质基础
生物所需的营养物质、水分等都直接或间接来源 于非生物界。
3
生物与非生物共同构成生态系统
生态系统中的生物和非生物相互依存、相互影响， 共同维持生态平衡。
生物与非生物的区分
生物具有生命特征，而非生物 不具备生命特征。
生物能进行生长、繁殖、代 谢等活动，而非生物不能进
行这些活动。
生物能对外界刺激作出反应， 适应环境变化，而非生物不能 对外界刺激作出反应，也不能
适应环境变化。
02
生物的特性
自我复制
自我复制
生物能够通过细胞分裂等方式实现自我复制，保持种 群延续。
04
无自我复制能力
非生物无法通过自身遗传物质复制出 新的个体，如石头、金属等。
非生物的复制通常需要借助外部力量， 如人工制造、复制等。
无代谢过程
非生物无法进行化学反应以获取能量和合成自身所需的物质，如植物通过光合作用、动物通过摄取食 物等方式进行代谢。
非生物的组成成分是稳定的，不会发生化学变化或分解。
遗传规律
生物遵循孟德尔遗传规律， 将基因传递给后代并影响 其性状表现。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
生物 非生物
名称
生活环境
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
小学三年级下册 19.《生物与非生物》教学 冀人版 ppt(11张)
•பைடு நூலகம்
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
(完整版)2.1 《生物与非生物》课件
2.想一想，蜗牛具有哪些生物的基本特征？
能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有 反应、能遗传和变异、需要营养物质、由细胞 构成。
新知讲解
知识拓展
蜗牛是益虫还是害虫
吃 庄 稼
营 养 丰 富
“软黄金”
药 用 价 值 高
做 成 护 肤 品
课堂小结
生物
非生物
1
能生长
不能生长
2
能繁殖后代
不能繁殖后代
3 能代谢废物
2.1生物与非生物
导入新知
物体可以分为生物和非生物。
猫 生物 银杏树
石头
机器狗
狗
鳄鱼
木茶几
白云
新知讲解
一、生物的基本特征
1.图中哪个是生物？哪个能繁殖后代？ 2.通过对比，你能发现生物的哪个特征？
生物
非生物
能繁殖后代
不能繁殖后代
生物能够繁殖后代
新知讲解
思考讨论 汽车制造厂会不断制造新的汽车，属于繁殖吗？ 为什么？
新知讲解
观察蜗牛是否有视觉
新知讲解
活动方案：让蜗牛在灯光下爬行 3 分钟后，用书本遮在它 的上面，使它的一半身体处于阴影中。 （1）蜗牛怎样行动？
爬向阴影部分 （2）你能得出什么结论？
蜗牛能对强弱光发生反应，说明蜗牛具有视觉。
新知讲解
认识蜗牛的眼睛
新知讲解
观察蜗牛是否有触觉
新知讲解
活动方案：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部 位，观察，蜗牛有什么反应？
不属于。因为繁殖是母体产生新个体的过程，新 汽车是由汽车制造厂制造出来的，并没有母体。
新知讲解
植物可以生长，汽车可以生长吗？
能生长
不能生长
三年级下册科学《生物与非生物》冀人版
名称
生物 非生物
生活环境
比较生物与非生物，你有什么发现？
我发现..Leabharlann ...活动过程活动过程
活动过程
我观察到生物与非生物的区别是：
生物 需要营养
能生长 能繁殖
非生物 不需要营养 不能生长 不能繁殖
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
生物 非生物
生活环境
比较生物与非生物，你有什么发现？
我发现..Leabharlann ...活动过程活动过程
活动过程
我观察到生物与非生物的区别是：
生物 需要营养
能生长 能繁殖
非生物 不需要营养 不能生长 不能繁殖
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
冀人版小学科学新版三年级下册科学1.1 生物与非生物 课件(共17张ppt)
“ 生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营
养。动物、植物和人都是生物。 非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和
营 养 。 毛 绒 玩 具 与 石 子 都 是 非 生 物 。”
应用拓展
寻找校园中的生物与非生物
校园的小花园很漂亮，里面有生物和非生物。找出 其中的生物与非生物，比一比，看谁找到的多。
机器人是生物吗
1.生物与非生物
情境与问题
图片中 的狗，都是 生活中真是 的狗吗？
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
2.观察豆子与石子的变化
用放大镜观察大豆与小石子，比较他们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石 子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆 子湿润。 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
查找有关机器人 的资料，想一想，机 器人属于生物吗？
机器人能完全取 代人的劳动吗？
这节课你都学会了什么？
练一练：
实践是检验真理的唯一标准
1 . 生 物 能 生 长 ， 能 繁 殖， 生 长 过 程 需 要 水和 营 。养 动 物、 植 物和 人都 是 生 物 。
2 . 非 生 物 不 能 生 长， 不 能 繁 殖， 也 不 需 要 水 和 营。养 毛 绒 玩与具 石 子都 是 非 生 物 。
三年级科学下册
KE XUE
目 录 CONTENT
01 生物资源 03 生物的相互
影响
02 动植物对环 04 天气变化
境的适应
05 小小气象站
生物资源
Living Resources
生物有哪些特征？ 如何区分生物与非生物？
怎样对动ห้องสมุดไป่ตู้进行分类？ 身边有哪些珍贵的动物和植物？ 我们一起走进身边的生物世界。
养。动物、植物和人都是生物。 非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和
营 养 。 毛 绒 玩 具 与 石 子 都 是 非 生 物 。”
应用拓展
寻找校园中的生物与非生物
校园的小花园很漂亮，里面有生物和非生物。找出 其中的生物与非生物，比一比，看谁找到的多。
机器人是生物吗
1.生物与非生物
情境与问题
图片中 的狗，都是 生活中真是 的狗吗？
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
2.观察豆子与石子的变化
用放大镜观察大豆与小石子，比较他们的不同。 取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石 子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆 子湿润。 猜一猜，豆子与石子在水中会发生什么现 象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
查找有关机器人 的资料，想一想，机 器人属于生物吗？
机器人能完全取 代人的劳动吗？
这节课你都学会了什么？
练一练：
实践是检验真理的唯一标准
1 . 生 物 能 生 长 ， 能 繁 殖， 生 长 过 程 需 要 水和 营 。养 动 物、 植 物和 人都 是 生 物 。
2 . 非 生 物 不 能 生 长， 不 能 繁 殖， 也 不 需 要 水 和 营。养 毛 绒 玩与具 石 子都 是 非 生 物 。
三年级科学下册
KE XUE
目 录 CONTENT
01 生物资源 03 生物的相互
影响
02 动植物对环 04 天气变化
境的适应
05 小小气象站
生物资源
Living Resources
生物有哪些特征？ 如何区分生物与非生物？
怎样对动ห้องสมุดไป่ตู้进行分类？ 身边有哪些珍贵的动物和植物？ 我们一起走进身边的生物世界。
《生物与非生物》PPT课件
含羞草的小叶接 受刺激后，即会 合拢
除图2-2中的生物特征外，你还能 说出哪些生物特征？
生物的共同特征：
生物一般具有细胞结构（病毒除外）
动物细胞
生物的共同特征：
生物都有遗传和变异的特性
母猪生下的都是小猪， 这种现象说明了什么？ 母猪与小猪之间有什么 明显的不同？
生物的共同特征：
生物能适应环境，也能影响环境
没有完整的结构
没有遗传和变异的特性 不能适应环境，影响环境
1、狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时 也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者
有什么区别。 机械狗的运动及对刺激的反应都是人为设置的，与生 物体对其机体内外环境的变化作出一定的反应不同。
2、狗要通过进食获得能量，汽车要消耗汽油获得能 量，两者有什么不同？ 狗吃进的“食物”一方面可用于氧化分解提供能量， 另一方面可转变为自身的组成部分。汽车消耗汽油燃 烧释放能量供给汽车。
当植物茂盛时沙漠将会变成什么？
生物的共同特征：
生物能进化
小结：生物与非生物的区别
生物
非生物
1、能生长、发育、生殖、进化 不能生长、发育、生殖、进化
2.有应激性 3.能进行新陈代谢
4.有完整的结构
除病毒外生物体都由细胞构成
5.有遗传和变异的特性 6.一定程度上能适应 环境，影响环境
没有应激性 不能进行新陈代谢
再选一选
2、 属于生物的有----（ ① ② ④ ⑨ ） 属于非生物的有--（③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩） ①间蜂猴 ②含羞草 ③彩虹 ④大雁 ⑤ 流星 ⑥洗衣机 ⑦吸尘器⑧火箭 ⑨蚱蜢 ⑩落下的树叶
3、生物与非生物的本质区别是（ A ）
A、有无生命
B、细胞生长
冀教版科学《生物与非生物》精讲课件1
生物与非生物
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
比较狗和玩具狗的不同点：
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
பைடு நூலகம்
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
观察豆子与石子的变化
豆子在一定条件可以萌发， 石子不能萌发。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
猫和蒲公英的相同点
猫是动物，蒲公英是植物， 他们有什么相同点?
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
提示：
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
你认为哪一个 是生物哪一个 是非生物？
提问： 判断生物和非生物
的依据是什么？
比较狗和玩具狗的不同点：
讨论流程： 小组交流 记录不同点 小组汇报
不同点： 生长发育 繁殖 食物 运动 等方面的区别。
注意：
交流的时候一定要有记录员。
பைடு நூலகம்
汇报时其他同学保持安静，汇报结束
后其他同学再举手发言或者补充。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
所有的生物都具有共同的特征：
能繁殖后代 能生长发育 能排泄和呼吸（新陈代谢） 对外界刺激有反应（应激性） 能遗传和变异 能适应环境也能影响环境 能进化
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
观察豆子与石子的变化
豆子在一定条件可以萌发， 石子不能萌发。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
猫和蒲公英的相同点
猫是动物，蒲公英是植物， 他们有什么相同点?
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
提示：
它们是否都能生长?是否都能繁 殖?是否都需要水?是否都需要营 养? 小结：
猫和蒲公英都是生物，能生长、 繁殖，生长过程中需要水和营养。
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
讨论： 在我们生活的世界中，哪些属于生 物?它们有什么特征呢?生物与非生 物相比较，有哪些不同点?
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
冀教版科学《生物与非生物》精讲课 件1
动物、植物和人都是生物， 生物能生长、能繁殖，在生长过 程中需要水和营养。毛绒玩具和 石子都是非生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营 养。非生物有些是人类制造的， 有些是天然的。
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
拓展活动
找一找生活中的生物和非生物。
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
生物 非生物
名称
生活环境
三年级下 19.《生物与非生物》专家课件 冀人版实用PPT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
《生物与非生物》课件
某些生物与非生物之间存在互利 共生关系，如植物与土壤中的微 生物之间相互促进生长和发育。
协同进化
某些生物和非生物之间在长期进化 过程中形成协同进化关系，如昆虫 与花之间的相互适应和演化。
生态平衡
在自然生态系统中，生物和非生物 之间保持一定的平衡状态，共同维 持生态系统的稳定。
05
生物与非生物在自然界中 的地位
详细描述
人类在长期的生产和生活实践中，不断开发和利用各种生 物与非生物资源，如木材、矿产、水力等。这些资源的开 发和利用为人类社会的发展提供了重要的物质基础。
详细描述
随着人口的增长和经济的发展，人类对各种资源的开发和 利用强度不断增加，导致一些资源的过度消耗和环境的破 坏。例如，森林砍伐、水资源过度开采、野生动植物资源 濒临灭绝等。
总结词
探讨如何合理利用和保护生物与非生物资源。
总结词
分析人类对生物与非生物资源的过度开发采取一系列措施来合理利 用和保护生物与非生物资源。例如，加强资源管理、推广 循环经济、开展环境保护教育等，以实现人与自然的和谐 共生。
感谢您的观看
THANKS
生物是生态系统中最重要的组成部分，它们通过食物链和 生态平衡维持生态系统的稳定。同时，地球上的生物多样 性也是生态系统稳定和发展的重要保障。
总结词
探讨非生物环境对生态系统稳定性的影响。
详细描述
非生物环境如气候、土壤、水文等对生态系统的稳定性具 有重要影响。例如，气候变化可能导致物种分布和数量的 变化，从而影响生态系统的稳定性。
无法进行生物化学反应，如呼吸、消 化等。
无法通过分解或转化物质来产生能量 。
无响应刺激的能力
无法感知外界的刺激，如光、热、触觉等。 无法根据环境变化作出适应性反应。
协同进化
某些生物和非生物之间在长期进化 过程中形成协同进化关系，如昆虫 与花之间的相互适应和演化。
生态平衡
在自然生态系统中，生物和非生物 之间保持一定的平衡状态，共同维 持生态系统的稳定。
05
生物与非生物在自然界中 的地位
详细描述
人类在长期的生产和生活实践中，不断开发和利用各种生 物与非生物资源，如木材、矿产、水力等。这些资源的开 发和利用为人类社会的发展提供了重要的物质基础。
详细描述
随着人口的增长和经济的发展，人类对各种资源的开发和 利用强度不断增加，导致一些资源的过度消耗和环境的破 坏。例如，森林砍伐、水资源过度开采、野生动植物资源 濒临灭绝等。
总结词
探讨如何合理利用和保护生物与非生物资源。
总结词
分析人类对生物与非生物资源的过度开发采取一系列措施来合理利 用和保护生物与非生物资源。例如，加强资源管理、推广 循环经济、开展环境保护教育等，以实现人与自然的和谐 共生。
感谢您的观看
THANKS
生物是生态系统中最重要的组成部分，它们通过食物链和 生态平衡维持生态系统的稳定。同时，地球上的生物多样 性也是生态系统稳定和发展的重要保障。
总结词
探讨非生物环境对生态系统稳定性的影响。
详细描述
非生物环境如气候、土壤、水文等对生态系统的稳定性具 有重要影响。例如，气候变化可能导致物种分布和数量的 变化，从而影响生态系统的稳定性。
无法进行生物化学反应，如呼吸、消 化等。
无法通过分解或转化物质来产生能量 。
无响应刺激的能力
无法感知外界的刺激，如光、热、触觉等。 无法根据环境变化作出适应性反应。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下 19.《生物与非生物》教学课件 冀人版PPT课件 (共11张PPT)
活动过程
我观察到生物与非生物的区别是：
生物 需要营养
能生长 能繁殖
非生物 不需要营养 不能生长 不能繁殖
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
拓展活动
比较生物与非生物，你有什么发现？
我发现......
三年级下 19.《生物与非生物》教学课件 冀人版PPT课件 (共11张PPT)
活动过程
三年级下 19.《生物与非生物》教学课件 冀人版PPT课件 (共11张PPT)
三年级下 19.《生物与非生物》教学课件 冀人版PPT课件 (共11张PPT)
活动过程
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
找一找生活中
活动过程
我观察到生物与非生物的区别是：
生物 需要营养
能生长 能繁殖
非生物 不需要营养 不能生长 不能繁殖
活动过程
生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征， 如需要营养，能生长，繁殖，呼吸，对刺激有反应等。
拓展活动
比较生物与非生物，你有什么发现？
我发现......
三年级下 19.《生物与非生物》教学课件 冀人版PPT课件 (共11张PPT)
活动过程
三年级下 19.《生物与非生物》教学课件 冀人版PPT课件 (共11张PPT)
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活动过程
青岛版小学《科学》 三年级下册配套课件
（五∙四制）
19.生物与非生物
活动准备
它们有 生命吗？
活动过程
活动过程
活动过程
我发现石头与小草的不同有:
石头
小草
不能长大、不会呼吸、不需 会呼吸 能长大 需要水...... 要营养......
小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的， 属于非生物。
活动过程
找一找生活中