人教版初中物理《光的反射》

《光的反射》教学设计
一、教学目标：
1、知识和技能
（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2、过程和方法
（1）通过实验，观察光的反射现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3、情感、态度、价值观
（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

二、教学设计思想：
本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。

其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。

在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。

三、教学过程设计：
活动一：课题引入
师：（出示幻灯片2）小明夜晚从奶奶家回到家里，结果屋里漆黑一片，他什么也看不到，这是为什么呢？
生：没有光。

师：小明将灯打开后，他看到了屋子里的电视，这又是为什么呢？小明看到电视机时，光是如何传播的呢？
生猜想：灯光射向电视机，在被电视机反射回来进入眼睛。

学生小结：1、我们能看到本身并不发光的物体，是因为物体反射的光进入到我们的眼睛里。

师：（出示幻灯片3）光射向物体表面上时，有些光会返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射。

板书课题光的反射
活动二：光的反射定律的引入
师：（出示幻灯片4）假设一束光线沿着与物体表面成一定角度射来，反射后的光线会沿着与物体表面成多大的角度射出呢？是和入射的光线与物体表面的夹角相等，还是比这个角度大，还是比这个角度小？
生：小组讨论，回答：相等。

师：（出示幻灯片5）我们知道与物体表面成一定角度的光线有无数条，那么反射回来的光线到底在什么位置呢？
生：小组讨论，回答。

师：（出示幻灯片6）为了找出光在反射时遵循的规律，我们先了解光的反射的几个要素。

（板书画图，并讲解）
师生共同讨论：作图时的注意事项。

（出示幻灯片7）
（1）平面镜是一条带短斜线的线段。

（2）法线是一条虚线。

（3）入射光线上有箭头，且箭头方向指向平面镜。

（4）反射光线上也有箭头，且箭头方向远离平面镜。

（5）反射角和入射角分别是反射光线、入射光线与法线的夹角。

活动三：探究光的反射定律
师：下面我们来探究光在反射时遵循什么规律。

（出示幻灯片8）提问：思考：
（1）如何确定反射光线和入射光线是否在同一平面内？
将纸板F向前或向后折。

（2）如何确定反射角和入射角的大小关系？为了使实验结论具有普遍性，还应该怎样做？
在纸板上分别画出入射光线和反射光线的径迹，用量角器量出它们与
法线MN的夹角;改变入射角的大小，再做几次。

生：小组合作，自读探究步骤，根据探究目的按要求完成实验。

生：小组讨论，阐述实验结论。

师：（出示幻灯片9）实验中我们将纸板F向前或向后折，观察的现象是
在纸板F上看不到反射光线。

这个现象说明了在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面
内。

师：（出示幻灯片10）实验中入射光线从纸板E射入，反射光线总是出
现在纸板F上，入射光线从纸板F射入，反射光线总是出现在纸板E上，这个现象说明了在反射现象中，反射光线、入射光线位于法线两侧。

师：请同学们观察记录的实验表格，想一想会得出什么结论。

生：观察表格，得出结论。

反射角等于入射角。

活动三：光的反射定律的内容
师：（出示幻灯片11）哪位同学能说出光的反射定律的内容？
生：回答，讨论内容中需要注意的问题：先说反射光线或反射角，后说入射光线或入射角。

师：从图上看反射光线与入射光线和法线有什么位置关系？
生：对称。

师：现在我们一起分析一下反射光路中的数量关系。

生：小组讨论，回答。

1、法线与镜面垂直（法线与镜面的夹角是90度）。

2、反射角与入射角相等。

3、反射光线、入射光线与镜面的夹角也相等。

师：现在大家用桌面上的小镜子做个有趣的游戏，相邻的两个同学脸都朝前，
通过小镜子观察对方，看看谁先眨眼睛，先眨眼睛的同学的小组要减一分，赢的同学小组加一分。

生：交换位置，做游戏
师：刚才的这个游戏中两个同学能通过小镜子看到对方的眼睛吗？这说明了什么？
生：讨论，回答：在反射现象中，光路是可逆的。

师：（出示幻灯片13）强调光的径迹是射向眼睛的。

活动四：两种反射
师：（出示幻灯片14）既然光射向物体表面上时都会发生反射现象，那么为什么同样阳光照射下有些物体表面看起来刺眼，有些物体表面不刺眼呢？
哪位同学能说说下面8个物体表面发生的反射现象中哪个物体表面的发射光刺眼，哪些看起来不刺眼。

生：讨论，回答。

师：（出示幻灯片15）
师：哪位同学能通过物体表面的光滑程度来给它们分分类。

生：一种是光滑表面发生的反射，另一种是粗糙表面发生的反射。

师：我们把光滑表面发生的发射叫镜面反射，把粗糙表面发生的反射叫漫反射。

那么同样的阳光照射下，为什么会出现两种不同的反射现象呢？
生：画图说明镜面反射和漫反射的情况。

师：漫反射遵循光的反射定律吗？
生：讨论，回答。

活动五：光的反射定律的应用
师：（出示幻灯片16）如何从反射现象中区别镜面反射和漫反射呢？
生：讨论，回答。

镜面反射时反射面反射的光刺眼，漫反射的反射面不刺眼。

师：（出示幻灯片17）光的反射有什么用处呢？（介绍光的反射的应用）巩固练习：（依次出示幻灯片18-20，学生完成练习）
总结：
1、请同学们回忆一下，今天你看到的实验。

2、今天你学到了什么？
5、布置作业（略）
三、板书设计：
光的反射
1、光的反射规律
2、漫反射镜面反射
3、反射现象中光路的可逆性
四、教学反思：
本节课光的反射规律可让学生通过“发现并提出问题——做出猜想和假设——制定计划与设计实验——通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的科学探究式方法得出。

在教学过程中注重让学生通过熟悉实验过程来掌握本章主要知识点。

对于部分学生出现理解不清的地方，可以予以适当的点拨和指导，以求达到尽可能多的学生达成教学目标。