【部编本】六年级语文下册课件腊八粥PPT3
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人教部编版语文六年级下册第2课《腊八粥》课件(共31张ppt)
2.腊八粥部编版六年级下册 语文 Nhomakorabea 腊八粥
腊八节 农历十二月初八
沈从文（1902－1988），湖南凤凰人， 苗族，著名作家、历史文物研究者，他最 著名的小说是《边城》，还著有《中国古 代服饰研究》等。
甜腻
nang
嘟囔
松劲
栗子
熬粥
nú
孥孥孥孥
塞灌 深褐 筷子
“孥”指子女
huo
搅和 浓稠
染缸 咽唾沫
脏水 大匙大匙
运用拟人的修辞手法，生动形象地再现了腊八粥的熬 制过程。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不 清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是 面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那 么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
内容的主次
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者 想要表达的意思决定的。我们在写作时，也要注 意分清文章的主次，合理安排详略，突出重点， 使表达更加清楚。
作业
1.读读冰心、老舍等大作家笔下的《腊八粥》。 2.完成相应课后习题。
好奇、充满期待
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉 碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群 栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥 时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所 猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
语言描写
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里！” “那我饿了！”
八儿为了早些吃到腊八粥 而赌气撒娇
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
语言描写
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗 。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…… 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一 碗，一共八碗，是吗？”
腊八节 农历十二月初八
沈从文（1902－1988），湖南凤凰人， 苗族，著名作家、历史文物研究者，他最 著名的小说是《边城》，还著有《中国古 代服饰研究》等。
甜腻
nang
嘟囔
松劲
栗子
熬粥
nú
孥孥孥孥
塞灌 深褐 筷子
“孥”指子女
huo
搅和 浓稠
染缸 咽唾沫
脏水 大匙大匙
运用拟人的修辞手法，生动形象地再现了腊八粥的熬 制过程。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不 清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是 面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那 么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
内容的主次
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者 想要表达的意思决定的。我们在写作时，也要注 意分清文章的主次，合理安排详略，突出重点， 使表达更加清楚。
作业
1.读读冰心、老舍等大作家笔下的《腊八粥》。 2.完成相应课后习题。
好奇、充满期待
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉 碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群 栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥 时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所 猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
语言描写
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里！” “那我饿了！”
八儿为了早些吃到腊八粥 而赌气撒娇
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
语言描写
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗 。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…… 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一 碗，一共八碗，是吗？”
部编版语文六年级下册第二课《腊八粥》PPT课件
从修辞角度赏析这句话？这样写的好处有哪些？
•这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描写出煮 粥是气泡鼓出的声音，突出了腊八粥的有人。
ᴥ这香甜的腊八粥馋住了哪些人？
• 初学喊爸爸的小孩子 • 会出门叫洋车了的大孩子 • 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子
再读课文，探究“等粥”
思考： 作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的？ 画出相关语句，想想这 些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考从中 体会到了什么。
作家简介
沈从文（1902——1988），原名沈岳焕， 笔名休芸芸、甲辰等，湖南凤凰人。现代著 名作家、历史文物研究家、京派小说代表人 物。20世纪30年代他开始用小说构造他心中 的“湘西世界”，完成一系列小说《边城》 《长河》等。另有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》 《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术 专著。沈从文一生都自命为“乡下人”，有 “中国乡土文学之父”的美誉。
再读课文，总结升华
• （1）妈妈给八儿吃了一枚大枣，总算再次堵上了 他的小馋嘴。请同学们再读课文，谈谈自己的感受。
• （2）假如你就是八儿，当你看到母亲的身影在灶 前忙碌，当你面对这一大锅香气扑鼻的腊八粥，你 会有什么样的感受？
感受到一家人的其乐融融，感受到母亲对孩 子的爱... ...
布置作业
• （1）住方家大院的八儿，今天喜得快要
发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一
大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆
到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
①第一句在文中有怎样的作用？
统领下文
②这段话属于对人物的什么描写？
动作描写 神态描写
③写出了八儿怎样的心情？
迫不及待
（2）“妈，妈，要到什么时候才.....” （语言描写） • 八儿的追问，突出了他想吃粥的什么心情？ 急切
•这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描写出煮 粥是气泡鼓出的声音，突出了腊八粥的有人。
ᴥ这香甜的腊八粥馋住了哪些人？
• 初学喊爸爸的小孩子 • 会出门叫洋车了的大孩子 • 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子
再读课文，探究“等粥”
思考： 作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的？ 画出相关语句，想想这 些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考从中 体会到了什么。
作家简介
沈从文（1902——1988），原名沈岳焕， 笔名休芸芸、甲辰等，湖南凤凰人。现代著 名作家、历史文物研究家、京派小说代表人 物。20世纪30年代他开始用小说构造他心中 的“湘西世界”，完成一系列小说《边城》 《长河》等。另有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》 《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术 专著。沈从文一生都自命为“乡下人”，有 “中国乡土文学之父”的美誉。
再读课文，总结升华
• （1）妈妈给八儿吃了一枚大枣，总算再次堵上了 他的小馋嘴。请同学们再读课文，谈谈自己的感受。
• （2）假如你就是八儿，当你看到母亲的身影在灶 前忙碌，当你面对这一大锅香气扑鼻的腊八粥，你 会有什么样的感受？
感受到一家人的其乐融融，感受到母亲对孩 子的爱... ...
布置作业
• （1）住方家大院的八儿，今天喜得快要
发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一
大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆
到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
①第一句在文中有怎样的作用？
统领下文
②这段话属于对人物的什么描写？
动作描写 神态描写
③写出了八儿怎样的心情？
迫不及待
（2）“妈，妈，要到什么时候才.....” （语言描写） • 八儿的追问，突出了他想吃粥的什么心情？ 急切
部编版六年级语文下册腊八粥课件PPT(精美)
八儿特点 好奇
充满想象
八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱的孩子。
描写、修辞
心理 拟人
腊八粥的美味——八儿看粥
原文语句
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中 的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里 ，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见 过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久 就融掉了。赤饭豆煮的肿胀，那也是往常 熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外 套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅 边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的 样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深 褐。
八儿心理
期待
急切
不满、赌气、撒娇 失落
描写、修辞
心理 夸张 动作 语言 肖像
拟人
八儿的形象： 对新事物好奇而急切，天真可爱的孩子。
腊八粥的美味——八儿分粥
原文语句
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们 只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得 甜的，我们俩光吃甜的也行……妈， 妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹 只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就 得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅 子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水鼓肿 ，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的 红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成 一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他 却不想到今日粥的颜色是深褐。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们 只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜 的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈， 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各 吃一碗；一共八碗，是吗？”
“是呀！孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗 半……”
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果， 亦不过看到一 股淡淡烟气往上一冲而已！
六年级下册语文课件-2 《腊八粥》人教(部编版) (共30张PPT)
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不 是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
腊八粥：
甜甜的腻腻的 食材众多 香气扑鼻
梳理情节——知内容
再读课文，仿照示例，尝试用几个关键词，概括 文章的主要内容，说一说作者描绘了怎样的生活画面。
盼粥
分粥
猜粥
看粥
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已 稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧， 花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四 倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若放多了，它会起锅巴……
比一比：猜粥与看粥
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会稀 烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花 生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四 倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若放多了，它会起锅巴……
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不 是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
腊八粥：
甜甜的腻腻的 食材众多 香气扑鼻
梳理情节——知内容
再读课文，仿照示例，尝试用几个关键词，概括 文章的主要内容，说一说作者描绘了怎样的生活画面。
盼粥
分粥
猜粥
看粥
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已 稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧， 花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四 倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若放多了，它会起锅巴……
比一比：猜粥与看粥
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会稀 烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花 生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四 倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若放多了，它会起锅巴……
部编版六年级语文下册第一单元第2课《腊八粥》上课课件
【点拨】本题考查反问句改为陈述句。步骤如下：①去掉 语气词“吗”；②把“难道还能”改为“不能”；③句末 的问号改为句号。
√ √ 人的香味让人忍不住地.咽(yān yàn)下好几口唾. (tuò tù) √ 沫，只想立即就用⑥tāng chí大口大口地朝嘴里塞. (sāi
sài)灌！那甜甜的腻腻的感觉令人难以忘怀。
2. 根据语境，按顺序看拼音写字词。 ①( 搅和 ) ②( 水缸 ) ③( 稠 ) ④( 褐 ) ⑤( 熬 ) ⑥( 汤匙 )
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写
八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批
注。体会八儿盼粥的心情。
心理描写
2
动作描写
兴奋
急切
语言描写
4
娇憨 5 急切
语言、 6 神态 7 描写 8
迫不 及待
神态描写 耍赖、焦急
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？
2
5
“叹气”本是人的活动，
8
这样写赋予腊八粥生命力， 同时也衬托八儿的心情。
拓展延伸
腊八粥（节选）
冰心 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
返回
5. 按要求完成句子练习。 (1)妈，妈，你抱我起来看看吧！(改为“把”字句) 妈__，__妈__，__你__把__我__抱__起__来__看__看__吧__！______________ (2)大家都承认味道是比普通的一般粥要好吃得多了。 (修改病句) _大__家__都__承__认__味__道__是__比__普__通__的__粥__要__好__吃__得__多__了__。____ _(或__：__大__家__都__承__认__味__道__是__比__一__般__粥__好__吃__得__多__了__。__)__返回 __
√ √ 人的香味让人忍不住地.咽(yān yàn)下好几口唾. (tuò tù) √ 沫，只想立即就用⑥tāng chí大口大口地朝嘴里塞. (sāi
sài)灌！那甜甜的腻腻的感觉令人难以忘怀。
2. 根据语境，按顺序看拼音写字词。 ①( 搅和 ) ②( 水缸 ) ③( 稠 ) ④( 褐 ) ⑤( 熬 ) ⑥( 汤匙 )
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写
八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批
注。体会八儿盼粥的心情。
心理描写
2
动作描写
兴奋
急切
语言描写
4
娇憨 5 急切
语言、 6 神态 7 描写 8
迫不 及待
神态描写 耍赖、焦急
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？
2
5
“叹气”本是人的活动，
8
这样写赋予腊八粥生命力， 同时也衬托八儿的心情。
拓展延伸
腊八粥（节选）
冰心 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
返回
5. 按要求完成句子练习。 (1)妈，妈，你抱我起来看看吧！(改为“把”字句) 妈__，__妈__，__你__把__我__抱__起__来__看__看__吧__！______________ (2)大家都承认味道是比普通的一般粥要好吃得多了。 (修改病句) _大__家__都__承__认__味__道__是__比__普__通__的__粥__要__好__吃__得__多__了__。____ _(或__：__大__家__都__承__认__味__道__是__比__一__般__粥__好__吃__得__多__了__。__)__返回 __
部编版小学语文六年级下册《腊八粥》PPT教学课件
提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在 等粥的过程中的变化。
• 精读赏析
分析第一部分： 作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这 些原料煮在锅里的状态？ 提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。 抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大 匙大匙”“塞灌”等词分析。
学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后
用合适的方法来解决生字词。
• 我会读
腊là（腊月） 粥zhōu（喝粥）腻nì（细腻） 栗lì（板栗） 咽yàn（咽下） 匙chí（汤匙） 灌guàn（灌溉） 搅jiǎo（搅和） 稠chóu（浓稠） 嘟dū（嘟嘴） 熬áo（熬粥） 褐hè（褐色） 缸gāng（水缸） 脏zāng（脏乱） 筷kuài（筷子）
• 拓展运用
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照 样子写一种你最喜爱的食物。
提示： 充分运用学过的手法介绍，注意每段的 过渡。
• 分析人物
作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿 是怎样等粥的？（试着用小标题概括）
盼粥
想粥
猜粥
看粥
盼粥
• 内容赏析 （1）默读第2—8自然段 要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人 物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？ ①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换 一种说法来表达八儿喜悦之情吗？ ②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八 儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以 用一个什么词来形容？ 提示：对粥的喜爱与盼望之情。
• 解释词语
搅和：混合；掺杂。
• 精读赏析
分析第一部分： 作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这 些原料煮在锅里的状态？ 提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。 抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大 匙大匙”“塞灌”等词分析。
学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后
用合适的方法来解决生字词。
• 我会读
腊là（腊月） 粥zhōu（喝粥）腻nì（细腻） 栗lì（板栗） 咽yàn（咽下） 匙chí（汤匙） 灌guàn（灌溉） 搅jiǎo（搅和） 稠chóu（浓稠） 嘟dū（嘟嘴） 熬áo（熬粥） 褐hè（褐色） 缸gāng（水缸） 脏zāng（脏乱） 筷kuài（筷子）
• 拓展运用
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照 样子写一种你最喜爱的食物。
提示： 充分运用学过的手法介绍，注意每段的 过渡。
• 分析人物
作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿 是怎样等粥的？（试着用小标题概括）
盼粥
想粥
猜粥
看粥
盼粥
• 内容赏析 （1）默读第2—8自然段 要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人 物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？ ①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换 一种说法来表达八儿喜悦之情吗？ ②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八 儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以 用一个什么词来形容？ 提示：对粥的喜爱与盼望之情。
• 解释词语
搅和：混合；掺杂。