初中历史课程标准测试题三套

初中历史课程标准测试题三套初中历史新《课程标准》测试题（一）一、选择题（每题3分，共45分）1、新课程的核心理念是（）A.联系生活学历史B.培养研究历史的爱好C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学答案：C2、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展答案：B3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本答案：B4、（）关注研究过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价答案：A5、（）关注研究结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。

A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价答案：B6、历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（）A、发展变革B、改革开放C、改革创新D、勤俭节约答案：A7、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（）条件。

A、基础B、特定C、保障D必要答案：D8、创造宽松的研究环境和氛围，为学生主动研究、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（）能力。

A、研究B、实践C、表达D、探究答案：D9、历史作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍等。

是考查学生（）的能力的方式。

A、收集和处理信息B、历史研究结果C、历史常识D、科学探究答案：A10、学校历史教育最主要、最基本的教学资源是（）A、历史教科书B、教学图册C、教师教学用书D、学校图书室答案：A11、《标准》（2011版）实施建议包括（）建议。

①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④答案：A12、在内容标准的陈述中使用“列举”简述等行为动词的内容均为（）层次要求。

A、识记B、理解C、运用D、掌握答案：A13、如果要论证春节是中国历史悠久的传统节日，下列哪方面的论据应当最有说服力（）A．专家的解释B．民间的传说C．古籍的记载D、国家相关法规答案：C14、在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。

A、识记B、理解C、运用D、掌握答案：B15、下列哪个选项是《标准（2011年版）》对“世界古代史”的新增内容（）A、讲述布匿战争的故事B、讲述该亚与厄瑞斯忒的传说。

C、知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点答案：C历史课程的基本理念是什么？（任意两条即可，每条5分共10分）1）历史课程应该普及、基础、发展，让所有学生都能够获得基本历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。

2）历史课程内容选择应该符合学生的心理特征和认知水平，体现时代性，让学生能够理解和接受。

3）历史教学应该注重学生的主动参与和思考，培养学生的创新意识和实践能力。

4）历史课程评价应该以课程目标和内容为依据，采用科学、灵活、实践的方法。

5）历史教学应该避免重知识、轻能力的弊端，注重学生的能力培养和实践操作。

2、历史课程标准对教师的历史教学提了哪些合理化建议？（任意2条即可每条10分共20分）1）历史教学应该坚持正确的思想导向和价值判断，注重培养学生正确的历史观和价值观。

2）历史教学应该充分激发学生的兴趣和热情，让学生能够主动参与和思考。

3）历史教学应该注重基础史实的讲述，让学生掌握历史的基本知识和概念。

4）历史教学应该引导学生学会研究和思考，培养学生的创新能力和实践能力。

5）历史教学应该注意历史知识的多领域、多层次联系，让学生能够理解历史发展的全貌。

6）历史教学应该提倡教学方式、方法和手段的多样化，注重学生的个性发展。

7）历史教学应该注重培养学生的批判思维和创新意识，让学生能够应对未来的挑战。

初中历史新课程标准测试题（二）一、单项选择题（每题1分，共50分）1.初中历史新课程标准由四个部分组成，即前言、内容标准、实施建议。

答案：C 课程目标。

2.下列不属于历史课程特性的一项是。

答案：B 逻辑性。

3.历史新课标旨在培育具有核心价值观的公民。

答案：C 爱国主义。

4.在新课程背景下，评价的主要目的是全面了解学生历史研究的过程和结果，激励学生研究，改善教师教学和提高教学质量。

答案：C。

5.初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识，这里所讲的“基本的历史知识”包括重要的历史人物、历史事件和历史现象、重要的历史概念、历史发展的基本线索。

答案：C ①③④。

6.在内容标准的陈述中使用“概述”“阐明”等行为动词的内容为层次要求。

答案：B 理解。

7.充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。

答案：A。

8.历史教育对提高学生的人文素养有着重要作用。

答案：B。

9.提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化。

答案：B。

10.历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是改革创新。

答案：C。

11.引导学生学会研究，学会思考的核心是以转变学生的研究方式为核心。

答案：A。

12.历史课堂上鼓励学生在研究时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，这是探究式教学方式的实践。

答案：B。

13.对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的基础条件。

答案：A。

14.教师在评价中要考虑到学生个体的差异，要真正使评价能够促进每一个学生的发展。

答案：C。

15.创造宽松的研究环境和氛围，为学生主动研究、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和实践能力。

答案：B。

C、注重培养学生的历史思维能力，如分析、比较、评价等能力16、历史作是考查学生收集和处理信息能力的方式，主要包括历史小论文、历史影视作品观后感和历史书籍等。

17、在评价的实施过程中，应注重评价的主体的多元化，注重教师评价、学生自我评价与同伴评价的相互结合。

18、学校历史教育最主要、最基本的教学资源是历史教科书。

19、我国各族人民密切交往、相互依存休戚与共的历史进程体现了培养学生民族观的重要性。

20、义务教育阶段历史课程的总体设计思路是培养学生的历史素养、人文素养和综合素养。

21、历史课程的实施应体现课程基本理念和课程设计思路，注重培养学生的历史思维能力。

22、《标准》（2011版）实施建议包括教学建议、教材编写建议、评价建议和课程资源开发与利用建议。

23、在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容属于识记层次要求。

24、初中历史课程资源的开发途径包括学生和教师资源、教材资源、图书馆资源和社会历史课程资源。

25、要论证春节是中国历史悠久的传统节日，古籍的记载应当最有说服力。

26、在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容属于运用层次要求。

27、《标准》相比教学大纲增加了一个新的部分，即评价部分。

28、《标准（2011年版）》对“世界古代史”的新增内容包括知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。

29、《标准（2011年版）》要求教师循序渐进地培养学生的能力，对初中三年级的学生主要培养历史思维能力，如分析、比较、评价等能力。

C、主要培养学生对历史进行分析、论证等探究性研究能力。

30、选项C不是修订历史课程标准的原因，因为修订历史课程标准的目的是促进学生和教师不断研究。

31、被动研究是与新课程基本理念不符合的研究方式。

32、基础性指根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握历史知识和技能。

33、历史新课标删减了很多内容，但对宋朝重文轻武的认识并没有删减。

34、在历史教学中要坚持论从史出、史论结合的原则，力求科学性和思想性、生动性的统一。

35、历史课程的实施必须以课程标准为依据，力求体现历史课程的基本理念和设计思路。

36、评价的目的是了解学生研究的过程和结果，促进学生的全面发展以改善教师的教学和提高教学质量。

37、主断性不属于评价任务类型，因为评价的功能不是做出主观判断，而是了解学生的研究情况。

38、教师观察指的是教师对学生在历史研究过程的表现作出记录，从而评价学生参与研究活动的建展和成效。

39、历史教科书是历史教学资源的核心部分，也是开展历史教学活动的重要依据。

40、精选性是课程资源利用的原则之一，指的是对课程资源进行筛选，选取反应历史的真实状况具有代表性的资源。

41、选项D不是修订历史课程标准的原因，因为修订历史课程标准的目的是促进学生和教师不断研究。

42、选项A不属于《标准（2011年版）》与《全日制义务教育课程标准实验稿》在中国古代史的概述方面的新变化，因为难度要求相对提高并不是新变化之一。

43、哪个选项不属于《标准2011年版》中“中国近代史”的新增内容？B选项不属于新增内容，因为它是初中政治学科的基础知识，已经在初中阶段研究过了。

44、下列哪个选项不属于《标准2011年版》中“中国现代史”部分的删减内容？D选项不属于删减内容，因为它是中国在新世纪以来的发展历程，也是学生了解中国现代史的重要内容。

45、哪个选项是《标准2011年版》对“世界古代史”的新增内容？C选项是新增内容，因为《查士丁尼法典》是拜占庭帝国的重要法律，学生需要初步了解拜占庭帝国的历史地位。

46、哪些“世界近代史”的内容渗入到了“马克思主义的诞生”这一历史事件中？B选项中的②内容渗入到了“马克思主义的诞生”这一历史事件中，因为欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求是马克思主义的基础。

47、《标准2011年版》对“世界现代史”的上限是从何时开始修订的？D选项，即第一次世界大战前，即20世纪初，是《标准2011年版》对“世界现代史”的上限修订的起点。

48、哪个选项不能作为评价历史教学的评价标准？B选项不能作为评价历史教学的评价标准，因为它是学校主管教学校长的个人教学理念，不一定符合教学标准和学生的实际需求。

49、《标准2011年版》体现了哪些基本理念？标准2011年版》体现了育人为本的理念、促进学生全面发展的理念、培养学生正确的世界观、人生观、价值观的理念和鼓励自主、合作、探究式研究的理念。

50、历史新课标的目标是培养具有核心价值观的公民，其中包括社会主义、爱国主义等。

二、多选题1、《全日制义务教育历史课程标准(2011版)》历史课程的总体设计思路包括面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，提高历史研究能力，发挥历史教育功能。

（ABD）2、初中课程标准“知识与能力”目标中的基本知识包括重要的历史人物、事件、现象和概念。

（ABD）3、初中课程标准“知识与能力”目标中的能力主要指初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面陈述历史问题的表达能力，和形成符合当时历史条件的一定的历史想象力。

（ABC）4、教学评价具有导向、诊断、激励和管理功能。