高中校本课程_【生涯规划】兴趣与志趣教学设计学情分析教材分析课后反思
高中心理健康教育《职业生涯规划之兴趣探索》教学设计
高中心理健康教育《职业生涯规划之兴趣探索》教学设计【教研主题】基于心理学科核心素养的探究式学习【教学目标】1.知识目标（1）认识兴趣对职业发展的重要影响。
（2）学习霍兰德职业兴趣理论, 认识6种职业类型的特征和霍兰德职业代码的含义。
2.能力目标通过让学生对自我兴趣进行内在探索, 培养学生的自我反思和自我觉察能力；激发学生的内在学习动力, 培养学生自我规划、自我管理的能力。
3.情感、态度与价值观（1）通过对自我兴趣探索, 帮助学生正确认识自己, 客观评价自己；（2）树立初步的职业理想和正确的职业观, 用积极地态度对待未来职业发展。
【重点难点】1.教学重点:探索自我职业兴趣。
2.教学难点 :正确把握兴趣与职业生涯规划之间的关系。
【基于心理学科核心素养的设计理念】1.自我认知进入高中, 学生的自我认知发展已经趋于完善, 学生对今后个体发展开始了进一步的探索, 但同时也存在着一定的迷茫性。
此时, 学习与职业生涯规划相关的知识, 对高中学生而言非常重要。
通过探索自我的个性特征、兴趣、价值观等, 可以帮助学生更加客观地认识自己, 评价自己, 树立正确的学习目标。
2.健全人格通过学习职业生涯规划系列活动, 帮助学生发掘自我的长处, 认识自己的不足。
引导学生自我调整, 用积极向上的态度面对学习、生活, 培养学生乐观、自信、坚毅、进取的个性品质。
3.适性发展过生涯规划课程, 可以帮助学生根据自己的个性特征、兴趣、价值观取向等, 选择合适职业发展方向, 树立正确职业目标和学习目标。
从而有利于激发学生的学习动力, 让学生更加珍惜目前的学习时光, 也有利于帮助学生更好地适应未来职业和社会的发展需求。
4.珍爱生命每个生命是独特的, 都有其独特的价值。
学生通过自我探索, 认识自我职业发展方向, 确立职业发展目标, 可以激发学生创造性, 让学生更加体验到自我生命的价值, 珍惜自我生命的存在。
【教学方法】活动教学法、合作探究法、课堂展示法等【教学过程】。
高中生生涯规划教学反思
高中生《生涯规划》教学反思一、本课成功之处：（一）情境教学法激趣导入我以“龟兔赛跑”图片导入，这个故事学生熟悉也感兴趣，符合学生的知识能力水平。
我让一个学生讲述旧版龟兔赛跑，兔子因自满和偷懒而输给乌龟，我启发学生借助已有的知识结构总结出旧版兔子因不努力而失败，继而转入讲述新版龟兔赛跑，兔子吸取了教训，努力又自信地去比赛，结果因方向错误再次输给乌龟，从而引出“未来的世界里，努力很重要，但方向比努力更重要”。
这样的情境导入前后故事情节形成了鲜明对比，导入活泼、自然，很好地利用了学生已有的知识结构，又在原来的基础上进一步引申拓展，引起了学生探讨的兴趣，引发学生的思考，情景交融，达到了很好的导入效果。
（二）比较中提升学生的认知我根据自己手头掌握的往届毕业生的实际就业情况编写了已毕业学生欧阳和他初中同学小王的人生AB剧，让学生思考、讨论欧阳和小王的感触。
全体学生参与，个别学生谈体会，我针对他们的回答加以归纳和引导，纠正学生在表达中的错误，促进了学生语言的发展，也锻炼了学生的自信心。
这个人生AB剧的情景与学生的情境相符，拉近了学生与社会与职业的距离，学生产生强烈的共鸣，话题最后定格在“怎样找到一个适合自己的目标”问题上，引导学生展开思考。
通过一步步提炼剧中人物找到目标的方法和思路，给学生以启示。
二、课程改进办法：（一）在课堂上提供更多的机会让学生来表达，锻炼学生，提高学生的口语表达能力。
比如开学初的自我介绍和自我探索等栏目的开展，培养了学生的自信心，提高了学生的口语表达能力。
以后在课堂中应该更多地为学生提供表达自我的机会。
（二）作业中更多的采取写一写的形式，让学生阅读案例写体会和感想，通过讨论交流，进一步提高学生的书面语言表达能力。
兴趣与志趣作文讲评教学设计及反思
兴趣与志趣作文讲评教学设计及反思Interests and hobbies can greatly enrich our lives. They can bring joy, satisfaction, and a sense of fulfillment. When we pursue our interests, we feel more alive and connected to the world around us. Interests are things that we are naturally drawn to, activities that we enjoy doing in our spare time. They can range from music, sports, art, cooking, reading, to outdoor activities. Having interests can help us relax, destress, and recharge our batteries.兴趣和爱好可以极大地丰富我们的生活。
它们可以带来快乐、满足感和成就感。
当我们追求我们的兴趣时，我们感觉更活跃，更与周围的世界联系在一起。
兴趣是我们自然吸引的事物，是我们在闲暇时间享受做的活动。
它们可以包括音乐、运动、艺术、烹饪、阅读，甚至户外活动。
拥有兴趣可以帮助我们放松、减压并重新充电。
On the other hand, passion and ambition are what drive us to achieve our goals and fulfill our dreams. They are the inner fire that propels us forward, even in the face of obstacles and setbacks. While interests are things we enjoy, passions are things we are deeply invested in, willing to put in the time and effort to excel. Ambitions,on the other hand, are the specific goals and dreams that we aspire to achieve, often requiring dedication and hard work to reach.另一方面，激情和志向是驱使我们实现目标、圆梦的原动力。
高中校本课程_教学设计学情分析教材分析课后反思
高一俄语导学案制作人：Урок 5 Как вы себя чувствуете? 第三课时班级：_________ 姓名：_____________小组：__________【学习目标】☐熟练掌握本课重点句式，并能生成自己的知识，会模仿例子编对话。
☐牢记年龄表示法。
☐熟练掌握形容词、名词、代词第三格。
【重点难点】☐熟练掌握本课重点句式Cколько кому лет? Кому ... лет. Что у кого болит?☐会用俄语来询问年龄及健康状况【教学流程】一、前置测评：чувствовать的变位:____________________________________________回忆变化相似的动词____________________________________________бояться的变位:________________________________________________пить-выпить的变位:____________________________________________болеть的变位__________________________________________________二、导入新课：1.学习对话14.(医生和病人的对话)Aнтон: Здравствуйте, доктор!Врач: Здравствуй! Как тебя зовут?Aнтон: Меня зовут Антон.Врач: Сколько тебе лет?Aнтон: Мне 15лет.Врач: Что у тебя болит?Aнтон: У меня болит голова.Врач: A горло у тебя болит?Aнтон: Да, горло у меня тоже болит.Врач: У тебя грипп.2.合作探究一：今天我来当老师，我认为对话14有以下重点:___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________3.合作探究二：今天我来当医生，让我来为你的健康负责：(结合本课所有对话和以前的知识)___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________三、知识迁移：选择题：1.________болит голова.A.УчительB.УчителяC.У учителяD.В учителе2.У него не болит_______.A.головаB.головыC.головеD.голову3.Сколько______твоему новому другу?A.годB.годаC.летD.лета4.Вчера у меня высокая температура, _______глаза.A.болитB.болятC.болелаD.болели5.Как ты чувствуешь себя? ______болит?A.ГдеB.КтоC.ЧтоD.У кого6.Наши собаки чувствуют_______ хорошо.A.себяB.себеC.своиD.своё7.После лагеря я и ребята______себя весело.A.чувствовалB.чувствовалаC.чувствовалиD.чувствовать8.Надо пить чистую воду, а то вы________.A.болеетеB.болелиC.заболеетеD.заболели9.Бабушка чувствует себя плохо, она уже _______неделю.A.болеетB.болелаC.заболеетD.заболела10.Когда моей сестре ______20 лет .Она была студенткой(大学生).A.былB.былаC.былоD.были翻译下列句子：(晨读材料)①昨天我头疼。
高中思想政治_生涯规划教学设计学情分析教材分析课后反思
我的生涯楷模记事本
1、我的生涯楷模是：
2、楷模的生涯故事是：
3、我觉得他（她）成功的地方是：
4与我的楷模相比，我的优势和缺点是：
5、我向生涯楷模学习的行动计划是：
课后反思
1、在教学环节上，还学要精心策划。
2、在语言上还需要进一步精炼。
3、知识与实例还需要进一步结合紧密。
4、实例的故事性和语言的幽默性进一步发扬。
效果分析
1、本节课能让学生明白重要他人的重要影响。
2、本节课使学生能透过现象认识本质。
3、本节课让学生明白树立生涯楷模的重要性。
4、本节课让学生知道如何选择自己的生涯楷模。
教材分析
本节知识在全册中居于重要位置，在人生中他人对自己的影响至关重要，越具体越重要。人的一生如果遇到生命中的贵人，人的命运将彻底改变。所以本节知识是外部因素影响个人生涯规划的重要因素。一定要充分认识他人影响的重要意义！
（1）重要他人助我成功
什么是重要他人？
重要他人影响的两面性？
（2）生涯楷模引领人生发展
什么是生涯楷模？
生涯楷模对生涯发展的意义有哪些？
生涯楷模为我们的学习和工作树立了榜样。
生涯楷模有助于充分认识自我。
生涯楷模有助于完善人格。
出示：马云的四个贵人。
生涯楷模是进步的动力。
（3）选择生涯楷模的策略
依据生涯志趣选择生涯楷模。
依据自身未来发展方向选择生涯楷模。
依据自身发展需要选择生涯楷模。
4、生涯探索
神探博士李昌6、生涯资源库
（1）《地球上的星星》
（2）《摔跤吧，爸爸》
学情分析
高一11-16班的学生基础较差，属于全年级成绩最差的班级。这样的学生最缺乏感恩的意识，因此帮助他们树立重视他人、关注他人和尊重他人比较困难。
兴趣与志趣作文讲评教学设计及反思
兴趣与志趣作文讲评教学设计及反思全文共8篇示例，供读者参考篇1首先,我们要明确什么是兴趣和志趣。
兴趣就是我们对某些事物或活动感兴趣,喜欢去做。
比如有的同学喜欢踢足球,有的同学喜欢画画,有的同学喜欢玩电子游戏,这些都是兴趣。
而志趣则是我们对未来的一个理想和追求,是我们想要达成的目标。
比如有的同学将来想当一名医生,有的同学想当一名老师,有的同学想当一名运动员,这些都是志趣。
那么在写兴趣与志趣的作文时,我们应该怎么写呢?首先要有一个吸引人的开头,让老师和同学们对你的作文产生兴趣。
接下来要有富有内容的主体部分,把你的兴趣和志趣详细地描述出来。
最后要有恰当的结尾,对全文进行总结和呼应开头。
现在老师就来举一个例子,大家好好听哦!【我的兴趣和志趣】你们知道我最大的兴趣和志趣是什么吗?没错,就是阅读和写作!从小我就特别喜欢看书,每次妈妈带我去书店或图书馆,我都会兴奋地东张西望,想把所有的书都读一遍。
读书不仅可以增长知识,还能带我进入一个神奇的世界,和书中的人物一起历险。
有趣的故事情节让我上了迷,直到最后一页也还意犹未尽。
除了阅读,我也特别喜欢写作。
一支笔在手,我就能把脑海里的想象一字一句地写出来,实在是太有意思了!我常常把自己当成书中的主人公,写一写我会如何解决问题和经历冒险。
写作不仅锻炼了我的想象力,还提高了我的语文能力。
将来,我的志趣就是成为一名作家!我要写很多精彩绝伦的作品,让更多的人能够感受到阅读和写作的乐趣。
即使路途漫长艰辛,只要能实现梦想,一切付出都是值得的。
朋友们,你们的兴趣和志趣又是什么呢?让我们一起努力,追求自己的梦想吧!你们看,这篇作文开头生动有趣吸引了我们的注意,主体部分就把作者对阅读和写作的兴趣和将来当作家的志趣详细展开了,结尾又很好地总结并寄语大家。
所以这是一篇很不错的兴趣与志趣作文范例。
希望通过老师的讲解,大家都学会了写兴趣与志趣作文的诀窍。
只要下足功夫,一定都能写出优秀的作文!不过写作要多加练习哦,一次两次是不够的。
《高中生生涯规划》校本课程实施的实践与思考
《高中生生涯规划》校本课程实施的实践与思考1.系统开设生涯规划课程二零一六年，我校在高一年级心理课中渗透生涯规划课程，每周一节。
具体内容包括学校适应、认识自我、学习与未来生涯、生涯规划等。
高二年级以选修课的形式（每学期六节）开展生涯规划课程。
高三年级以讲座或者心理主题班会的形式进行考前心理辅导和升学指导。
二零一七年，心理教研组两位老师和英语组一位老师完成了市第三届心理班会课优质课评选活动(生涯规划辅导专题）视频课录制工作，荣获市二等奖(题目:《能力有多大,梦想就能走多远》)。
二零一八年,心理教研组陈老师的《我的智能我闪亮》荣获区第五届心育优质课(生涯规划辅导专题)决赛一等奖。
目前，作为我校高中校本课程中的一项创新课程，生涯规划课开始逐步走向规范、成熟。
该课程在激发学生学习动力、开阔学生知识视野、培养学生综合素质、帮助学生明确生涯发展方向等方面起到了积极的作用。
2.体验式的课程模式生涯规划课程不同于一般的学科教学过程。
它以活动为载体，重视学生的体验和分享，授课教师从课程开发到课程实施，都发挥所长，创新教学方法，授课方式多样。
1、课堂讲授。
如与学生息息相关的学业规划和升学规划。
其中学业规划包括:扬长避短—挖掘学习潜能、掌握方法—扬长良好习惯、调试身心—科学复习应考；升学规划包括走近高校、高校类别、高校专业、志愿填报、境外高校、海外留学等。
2、体验分享。
包括“兴趣岛”职业测评活动、“生涯幻游”“气质类型测试”等。
3.多样化的生涯实践活动高中生在校生活时间较长，对校外的世界了解太少,缺乏对职业生活世界的真实体验和认识。
学校计划建立智能生涯实验室，即模拟职业体验教学平台。
另外，学校也在组织生涯认知体验类的社会实践活动，走近企业、医院、法院等职业世界，对职业理想失实、职业生涯设计不合理等现象有较好的校正作用。
同时，学生通过实践体验，让自己在实践中学习，理解生涯设计的动态性。
(完整word版)《高中生涯规划辅导》课程实践与反思
《高中生涯规划指导》课程的实践与反省高中阶段，是学生人生发展中吸取知识的黄金期间。
在这一重要的阶段，学生学会怎样规划自己的人生，对于激发其学习的动力，以及个人的长久发展都拥有重要而深远的意义。
浙江省高考改革也对高中生的生涯规划教育提出了急迫要求，跟着省内高考改革日益深入，生涯规划愈来愈遇到宽泛的重视和关注。
我校《高中生涯规划指导》课程自2009 年9 月开设到现在，也已经五年有余。
五年来，我们经过扎实有效的课程实践，睁开合适学情的必修课程，并辅以灵巧的选修课程，真切关注学生发展，让生涯规划教育更求实、多元，以此笃定学生生涯规划的独到性，突显人的主体地位。
一、高中生涯规划教育理念梳理我们经过对学生睁开系统的生涯规划指导课程，在探究和实践的基础上梳理、提炼出了合适学情的高中生涯规划课程的理念。
（一）高中生涯规划教育的主要内容生涯规划是帮助学生在知音识心的基础上自主规划人生的教育，找到学习的意义、生活的意义、规划改变思想方式的意义，让学生将视线投向社会、关注社会、适应社会、服务社会。
生涯规划教育的实行，不是为了规划而规划，而是学生在此过程中获取的存在感与幸福感，以及生成的动力与履行力。
高中生涯规划有学业规划和职业规划。
我们的研究重视在，学生仔细地思虑“怎样走好自己的人生历程”后所作出的人生设计和行动。
于是，生涯规划既是设计又是行动。
同时，生涯规划教育是我校十一五、十二五规划德育要点特点项目。
这项由本校自主开发、针对学生急迫需要的《高中生涯规划指导》课程，给高中生带去理性的课程支撑，以“源于学生、合适学生、激发学生”为主旨，是生涯规划教育中受众最广的方式。
（二）课程的指导思想有名职业生涯规划大师舒伯的生涯彩虹图，按年纪分为成长阶段、探究阶段、成立阶段、保持阶段和推出阶段，每个阶段都有明显角色。
高中生所处的阶段，在彩虹图中正是十五至二十四岁（青少年至成人期），称为“探究阶段” 。
该阶段的生涯规划指导课程的着力点是：开始对职业探访，“我** 有兴趣”，考虑人生的方向与目标，自我的认识，兴趣能力的探究，认识学习的目的以及学习与就业的关系。
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兴趣与志趣——拉动人生的引擎（教案）
教学目标：1.能够说出有关兴趣的知识
2.能够根据相关的兴趣知识，分析、得出自己的兴趣
教学重、难点:学生学会分析自己的兴趣
教学用具：多媒体、教学案
教学对象：高一学生
教学设计：
课前准备：每人一张“探索我的兴趣”记录表（未填写的）
【教学环节一】导入、完成兴趣星空图
【教师活动】你认为什么是兴趣？
【学生活动】学生回答
【教师活动】兴趣是孤寂的光阴里的一份最温暖的陪伴，是失意难受时的慰藉，是迷茫无助时有所倚持的灵魂伴侣。
在漫长的居家网课期间你除了学习之外都做了什么？都做哪些事？
请将所有你觉得有趣的、好玩的、喜欢的事填在“活动一”的星星中，组成你的兴趣星空图，并分享你的“兴趣”。
【学生活动】学生完成兴趣星空图，并分享
【教师活动】追问：刚刚这些同学分享的兴趣，有你觉得有十分羡慕的兴趣吗？
【学生活动】学生回答
【教学环节二】认识兴趣金字塔，给自己的兴趣分类
1.【教师活动】刚才我看到很多同学都说到了吃，那么喜欢吃和做一个吃货有什么区别？
【学生活动】学生回答
喜欢吃只是喜欢好吃的东西的味道或者吃很多东西，但是吃货是懂怎么吃东西好吃，哪里有好吃的甚至会自己做好吃的。
【教师活动】喜欢吃就是停留在味觉的层面，是被动的接受了外界美食的刺激，才会对美食产生兴趣。
但做一个吃货是主动地去了解、思考美食之后形成了一定的对美食鉴赏、制作能力的兴趣。
我们把那些只通过刺激我们的感觉器官去吸引我们的事叫做“感官兴趣”，把那些通过自己一定的思考和了解后擅长并喜欢做的事称为“自觉兴趣”
【教师活动】是不是所有人的兴趣都那样令自己舒服、愉快的呢？有没有人的兴趣是伴随着艰难和痛苦的呢？
2.【教师活动】播放视频：《飘在水上的足球场》
【教师活动】
这是一个真实的故事，讲的是泰国南部四周都是海的小岛上，有一群热爱足球的孩子，却没有场地练习足球，于是不顾村里人的嘲笑自己组建了一支足球队、在水上搭建足球场地、克服困难参加足球赛，最后建立了自己的足球俱乐部，并成为泰国南部最好的足球队之一的故事。
存在这样的兴趣，他有一种魔力，能让我们克服做这件事遇到的困难和阻碍，甚至让我们无视甚至体会不到其中的艰难和繁琐，因为我们知道，这件事对自己有着非常重要的意义和价值。
我们将这种兴趣叫做志趣。
（3）【教师活动】播放幻灯
（4）我的兴趣排行榜
【学生活动】请根据兴趣金字塔的内容，结合自己的实际情况将上面填在兴趣星空图中的兴趣排在你的兴趣金字塔中，然后与大家分享。
【教学环节三】修炼我的兴趣
【教师活动】
根据今天对兴趣金字塔的认识，请分组讨论下列三个问题：
1.如果一个同学没有兴趣，他可以如何培养自己的兴趣？
2.如果一个同学的兴趣不稳定，喜新厌旧，对每种兴趣都无法长期保持热爱，他希望自己能有一个稳定并且擅长的爱好，他可以怎么做？
3.如果一个学生很擅长跳舞也非常热爱跳舞，可是他的父母认为她进入高中必须以学业为重，让她放弃舞蹈。
她可以怎么办？
【学生活动】
以上三个问题都是讲如何培养/修炼兴趣的。
很多学生也表示，自己现在兴趣并不是一开始就有的，有一些甚至是前期被迫经过父母的要求去了解、练习后体会到这件事的乐趣的。
因此我根据上面的问题的讨论，给出了一些建议（下图）：
【教学环节四】【教师活动】播放幻灯
【教学环节五】作业
完成“探索我的兴趣记录表——我的兴趣发展路线”，选择1-3个你的兴趣，思考这个兴发展到不同层次时的你可能是什么状态/可能会做什么？下节课课前分享。
学情分析：
高中学生大部分的兴趣并没有稳定下来，他们还没有足够广阔的空间去接触那些很有可能让他们产生兴趣的事情，从兴趣出发直接指向他们未来的目标和职业，也许有些操之过急甚至“功利”，所以不应用现在的兴趣限制了他们以后的发展，我们应给他们发展的时间和空间。
《兴趣与志趣——拉动人生的引擎》效果分析
通过本堂课的学习，我们达成了预设的学习目标。
学生在上完这堂课后清楚地知道了有关兴趣的知识，知道了如何寻找自己的兴趣，发展自己的兴趣，也知道了兴趣在以后的生活中也有很重要的作用，实现了预设的教学目标。
听课老师也反映非常直观，自己也很受用，表示自己重新的认识了兴趣，要重新反思自己的兴趣找到自己真正的兴趣。
《兴趣与志趣》教学反思
一、有关教学设计方面的反思
（一）关于教学环节的设计
本课设计是根据学生的实际需要设计的。
在日常教学生活中和学生交流起来，发现好多学生没有兴趣，或是兴趣更改特别频繁。
因此，就设计了这堂课，以帮助学生认识兴趣，找到自己的真正的兴趣，发展自己的兴趣。
根据这个目标，我设计了如下四个环节：环节一、《兴趣星空图》；环节二、认识兴趣金字塔给自己的兴趣分类这包括观看、讨论视频《飘在水上的足球场》，完成我的兴趣排行榜；环节三、修炼我的兴趣；环节四、小结。
这几个环节是按照学生认识兴趣，修炼自己的兴趣的思路设计的。
这样安排是为了突显和实现：课堂是为学生服务的，是为了让学生有收获的，是学有所得的课堂理念的。
（二）关于案例材料的设计
这堂课，我所选取的几个案例，学生几乎都能从中找到自己或周围人的影子，这有助于引起学生心灵的共振。
这更容易让他们认识兴趣，学了用了就可以很快见效。
二、有关学生参入度的反思
如果一节课，都是老师一个人在讲，课堂的气氛不会活跃，学生仅仅只是一个聆听者，教学效果就会差点。
要想收到较理想的教学效果就必须提高学生的课堂参与度。
很多老师是通过增加提问的数量来增加学生的参与度，对这种做法所能收到的效果，我持怀疑的态度，因为问题多了，很有可能出现无效提问、学生的思维让老师引着走，主动思考的空间、时间就少了。
因此，这堂我就想通过设计一个符合主题的活动，让学生真正参与进来！从具体的实施来看也确实收到了很好的效果。
这点也体现了我们新课程改革所倡导的“师生互动，生生互动”的教学新理念。
三、关于课堂氛围的反思
学生可能觉得是一堂录相课，表现有点拘束，没有放开，心里有话要说却由于怯场而没有发表意见，显得课堂有点沉闷。
总之这是一堂实验课，一堂探究课，目的是为了给自己的《生涯规划》这门课如何上探索出一种较科学的上课模式。
敬请各位专家多提宝贵的意见。
谢谢！
教材分析：
《兴趣与志趣——拉动人生的引擎》是教育科学研究院编写的课程教材《高中学生发展指导生涯规划第一册》主题二独特的我的第二节内容。
这一章共6节内容分别是：第一节气质与性格——我的个性我塑造第二节兴趣与志趣-----拉动人生的引擎第三节意志力与韧性——我的选择我坚持第四节重要事件与生涯经验——沉淀生命的厚度第五节价值观——指引人生的航标第六节我的心理面膜——活出生命的彩虹。
兴趣在个人发展中具有不可替代的作用，所以被誉为拉动人生的引擎。
兴趣与志趣——拉动人生的引擎
一、我的兴趣星空图
二、我的兴趣排行榜
三、我的兴趣发展路线
志趣
自觉兴趣
感官兴趣
《兴趣与志趣》课程标准研究
本课程是根据国家教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）中谈到基础教育的培养目标是“具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”，教育厅颁布的《普
通高中综合实践活动教学实施意见（试行）》中明确将“自我发展设计”作为五大类项目设计之一，设置开发。
本节课内容主要是围绕“自我发展设计”具有“人生规划能力”进行设计安排。
目的是让学生通过学习认识到兴趣的重要性；并帮助学生认识并发展自己的兴趣。