（完整版）现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧
现代文阅读答题技巧
现代文阅读答题技巧 不同文体、类型的问题，解答的思路和方式不一样，集中复习训练阶段，同学们更要有意识地进行归纳、总结并融会贯穿，找出其中的技巧。下面是我收集整理的现代文阅读答题技巧，欢迎大家阅读参考学习！ 现代文阅读答题技巧 1、理解词语的语境义 一是搞清晰词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。 例如：“好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”(鲁迅《阿长与〈山海经〉》)这句中的“震悚”的本意是“因恐惊而颤抖;震动”联系上下文，它剧烈地表现了“我”被深深感动的情感;从而说明白阿长的热心对“我”成长的意义的重大。 2、理解某句子的含义或分析句子的作用 (1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。 例如：“结合详细语境，说说文章第④段中画横线句的含义。”画线句“何必非要看到下蛋的鸡呢?”用了比方的修辞，形象好玩;再联系上文，“有人看了钱钟书先生的文章后慕名来访”，不难理解它的真实意思：读到好文章并不肯定要了解，也没必要特意访问。(2021年河北中考谈论文阅读《谈“忍”》) (2)分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。 在文章开头，内容方面上：(谈论、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点);(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的进展(记叙文)，或设置悬念、吸引读者(记叙文)等。 在文章中间，内容方面：(谈论、抒情句)画龙点睛，点明大事的意义，抒发的感情等;结构方面：承上启下(过渡);概括分论点(谈论文)等。假如句子单独成段，还有强调的作用。 在文章末尾，内容方面：(谈论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题(记叙文);归纳总结论点(谈论文);照应题目，首尾呼应，使结构完整等。 另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用——— 如：句末带省略号，还有引人联想、思索的作用。 感叹句：抒发真挚肤浅的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 比方，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征(表现了人物或的感情)。 排比，反复：增加语言气概，强调了对象的特点(记叙文、说明文)，观点，感情(谈论文、记叙文)，加强节奏感。 反问，设问：强调某些内容，加强语气;激发读者的留意和思索。 3、语言连贯题。 常见的题型有：在文段中填补句子;调整句子挨次等。 (1)填补句子，应留意以下几个方面：①留意位置，看看所填的句子是提领全段的中心句，还是过渡句，或是结尾总结句;②和前后的句子在陈述对象上、叙述角度上、用语形式上、句式结构上、语气情调上、要保持全都。 (2)调整句序，要特殊留意句子间意思的内在挨次(空间方位挨次，规律挨次———由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次等)，符合人们的熟悉习惯规律。 4、给文段划分结构层次的常用方法。 (1)记叙文划分段落层次的方法：按时间划分(找表示时间的词语);按地点的转换划分(找表示地点的词语);按事情进展过程(找各个大事)。 (2)谈论文，依据文章的整体结构形式(并列结构、递进结构、总分结构)和谈论的基本思路(提出问题、分析问题、解决问题);留意过渡词句。 (3)说明文，依据说明的基本思路和文章的整体结构形式;紧扣表挨次的词语，(如“首先”“其次”“还有”等)，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 5、概括文章的主要内容、段意和提炼中心。 (1)概括主要内容 记叙文：概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事?结果如何?”用简明连贯的语言表达清晰即可。 说明文：主要内容=说明对象+说明对象的特征。对于事理说明文，可从现象的起因(根源)、性质(工作原理、危害性)、解决措施(用途、进展前景)等方面入手，把握说明对象的特征，也可在文中直接找出或概括各段的要点。 谈论文的主要内容，即弄清文章谈论的问题及其的观点。 (2)概括段意 抓段落中心句。一般说来，谈论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(表提领作用)，或在结尾(起总结作用)，有时也在中间。 没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连结归纳出来。 抓文段的强调点。特殊是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出强调突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。 (3)提炼中心思想 一般是就记叙文来说的。它的基本思路是“通过记叙(描写)……表现了……” 首先，应特殊留意文中起画龙点睛作用的谈论、抒情句子，它们往往消失在文章的开头或结尾。如：朱自清的《背影》篇首“我与父亲不想见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影”，这句话表达了对父亲的思念，为全文定下了感情基调，又提示全文内容核心，突出了背影，使读者产生悬念，又与结尾句“唉!我不知何时再能与他想见!”遥相呼应，怀念父亲的主旨清楚可见。 其次，提炼中心还应留意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。如：朱自清的《背影》，写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，由于这些和主题关系不大;详写父亲过铁道买橘子和送行的过程，则是为了表现和突出中心。文中几个并列材料的往往是从不同的角度反映了同一个中心。 就说明文来说，在概括各段大意(中心句)的基础上归纳出主旨，是常用的方法。 谈论文的主旨就是的观点，它在形式上是一个陈述句，必需是明确的表态性的句子。它往往在文章的开头或文章的结尾，(留意“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词语);有时在文章的中间;有时标题本身就是中心论点。有时可以通过论据来反推论点(分析论据，看它证明什么问题，这问题理所当然就是论点)。 现代文阅读考点 考点之一：说明对象 考查类型：直接让同学回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。由于说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。 考点之二：说明对象特征 [类型1]：直接找出说明事物的特征的句子 对策：A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。的语句、中心句)。 [类型2]：概括说明事物的特征 对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语 考点之三：说明挨次 [类型]：本文使用了什么说明挨次?有何作用? 现代文阅读答题对策 1、了解说明挨次的基本常识：说明文有三种写作挨次。⑴空间挨次：说明事物的外形、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间挨次：说明事物的进展变化。⑶规律挨次：说明事理，多说明事物之间的内在联系。规律挨次的详细分为：主———次、缘由———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别(特别)、概括———详细、整体———局部、总———分。 2、把握答题格式：本文使用了……的说明挨次对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应当填详细的说明挨次，其次空应当填写详细的事物名称或说明的事理。假如是事理性说明文，但又不能精确 表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
(完整版)语文：散文词句含义理解题答题套路
一、理解词语在文中的含义（一）审题1、审读出所有的关键词(有时不止一个）2、审出修辞特点3、偏正短语，不可忽视修饰限定成分（二）基本方法有：1．词典义由本义到语境义.高考所考词语之义均是在文中的含义，但语境义离不开其本义.所谓本义，即词语在词典中的本来意思。
理解其本义,才有可能进一步理解其临时含义。
2．把握语境，细读文本，咬文嚼字。
理解词语含义，千万不可把视线局限在词语本身,一定要坚持“词不离句(段甚至篇)”的原则，着眼全文，在具体的大小语境中去深入理解。
词语的理解，很大程度上考的是语感。
词语的丰富性，需要在特定的语境中仔细阅读,反复咀嚼品味出来。
3、关键词要抓全4、偏正关系，千万别丢偏5、运用修辞的词语，要还原解义本意6、因果关系(三）答题模式答题要注意由表及里、由浅入深。
（表层义、深层义（象征义、引申义）、情感义、主旨义）二、掌握理解重要句子含意的基本方法（一)审题做句子含意题前要审清以下几点：①位置特点(文首、文中、文尾,段首、段中、段尾)。
②相邻句。
③句内关键词语.④句内结构层次(单句、复句等）。
⑤句子表达特点（有无用修辞手法及表现手法等)。
（二）基本方法有：牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨）1、抓住位置,体会结构句(由位置而句子)所谓结构句,是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。
对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。
理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意,需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。
2、还原本意，体会修辞句(由修辞而句子）修辞句是指运用了修辞的句子。
比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶是常用的修辞手法。
理解这样的句子，要针对其所使用的修辞，结合语境探求其本义。
比如比喻的相似性，借代的相关性,比拟的形象性,反语的讽刺性等。
现代文阅读答题技巧：词语、句子
现代文阅读答题技巧：词语、句子（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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句子含义答题技巧
句子含义答题技巧
理解句子含义是阅读理解题中关键的一步。
以下是一些句子含义答题技巧：
1. 从上下文推断：阅读整篇文章，理解前后句子之间的关系。
通过上下文中的信息和语境，推断句子的含义。
2. 关键词分析：找出句子中的关键词或短语，理解它们的意思。
有时关键词可能是技术术语或不常见的词汇，需要读者熟悉相关内容才能正确理解句子的含义。
3. 注意修饰语和逻辑连接词：修饰语（如形容词、副词）和逻辑连接词（如但是、因此）可以提供重要的线索来理解句子的含义。
注意这些词语与句子的关系，并将其考虑在内。
4. 抓住句子的主题：找出句子的主题或核心思想，这有助于理解句子的含义。
有时候可以通过排除其他无关的内容来确定句子的主题。
5. 注意否定词：否定词（如不、没、无）可以改变句子的含义。
到底是什么被否定了，将决定句子的含义。
6. 推理能力：有时候句子的含义并不明显，需要读者进行推理。
基于已有的信息和常识，推断句子的含义。
7. 查看答案选项：如果有多个答案选项，仔细比较它们与原文
的关系，排除不符合句子含义的选项。
有时候答案选项可能与原文存在联系，可以通过反推来理解句子的含义。
现代文阅读答题技巧方法(全)
一、现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。
哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
部编语文 现代文阅读理解分析的答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编语文现代文阅读理解分析的答题技巧一、体味词语含义与作用：1.联系上下文体味词语指代的内容。
2.联系上下文体味词语概括的内容。
3.体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
4.替换法:用同义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比较对照，通过比较，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的意思.二、品析句子的含义与作用：1.从在内容上的作用来理解2.从在结构上的作用来理解3.从艺术效果的角度来理解4.三不要：a不要拔高理解 b不要单一地理解 c不要孤立地理解析读：1.明确语段的表达方式2.抓住语段的关键语句3.分析语段的结构方式鉴赏：1.鉴赏语段的表达作用2.鉴赏语段的内容组合3.鉴赏语段的描写笔法4.鉴赏语段的行文布局5.鉴赏语段的佳句，警句6.鉴赏语段中的人物形象7.鉴赏语段或平实或生动的语言语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比较快.一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
现代文阅读考点：词句的理解
4.课本溯源 （一）句子的理解
（1）（部编七上《散步》思考探究二）品味下面的语句，结合 全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
2题：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” （文末最后一段）
从字面上看，这是形容他们走得小心，因为走的是小
路，所以唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌， 非稳当不可。从深层理解来说，它暗示着中年人承受着扶 老携幼的责任，对家庭有一种使命感。"慢慢地"Байду номын сангаас稳稳地" 行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的 小心、稳重；"整个世界"的感受，表现了人到中年的心情 ：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
（二）句子的理解
1.概念
理解句子在文中的含义，即理解句子的三重意义： 表层意义即表面意义；句子含义即句子在一定的语境中 的临时意义；句外意义即言外之意。
2.常见问法
（1）理解下面（划线）句子的含义。 （2）揣摩句子的含义。 （3）谈谈你对划线句的理解。
（一）句子的理解
3.解题技巧
第一步：定位——找在原文中的位置 第二步：分析
（1）（部编七上《秋天的怀念》积累拓展四）品味下列语句，体 会加点词蕴含的情感。
2题：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 “绝”指一定，坚决，确定地。“竟”：没想到，意料之外。简单朴
素的语言， 表达了 “我”内心深深的愧疚和怀念。 （2）（部编七下《阿长与＜山海经＞》思考探究三）“伟大的神力" 在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全
体同志吃了一副补药呢！ 政委就近取喻，营造宽松对话氛围，能缓解下属的
部编初中语文 现代文阅读理解答题技巧全汇总+专项训练练习题(含答案解析)
部编初中语文现代文阅读理解答题技巧全汇总一个人文学素养的高低,阅读能力的强弱,相当程度上取决于这个人的语文积累.语文积累靠什么?靠广泛地阅读.今天，学习哥分享一些语文阅读理解答题技巧，同学可以认真看看，对你做阅读理解会有帮助！一、整体感知、快速阅读的技巧（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。
（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
二、答案来源A．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。
B．提炼筛选主要的，剔除次要的。
即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
三、友情提示：1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。
3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
四、文体知识备忘录说明文阅读1．明确说明对象辨析说明对象可以：a.看文章题目；b.根据说明语段的内容进行分析概括。
2．概括说明内容事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。
（视具体说明对象的哪些内容而定）。
3．明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法：（1）说明方法（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性答题规范答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。
（不符合实际情况或过于绝对化）6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
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（完整版）现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧
现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧
【引言】
现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代
文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重
的地位。现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句
不离段，段不离篇，反之亦然。特别是词语、句子含义的考查是中学
生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。因此，我们很有必
要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。
【技法指导】
一、诵读全文，领会主旨。文章中某些重要词语、句子的运用，
与文章中心息息相关。因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一
些词语、句子的深层含义及表达作用。
如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主
旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。
结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心
内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，
表“谴责、控诉”之意。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》：“他们正站
在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈
妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是
孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。
二、结合文体特点理解。在说明性的文章中，某些词语的运用是
为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论
述更加严密。如：茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界
桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较
轻，这样表达更加准确。
结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理
解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情
为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论
文中，要注意体会作者表达的观点和看法等。如：雨果的《就英法联
军远征中国给巴特勒上尉的信》：“岁月创造的一切都是属于人类
的。”这句话表明了雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。
他已经抛弃了狭隘的民族主义情结，心中装的是全人类。
现代文阅读中理解词语的含义时还应注意：
１．借助语境来推断词语的含义。语境就是运用语言的具体环境，
如上下句、上下段，乃至全篇等。特别是一些反映具体语境意义的词
语，对文章结构起连接、照应作用的词语更要结合语境来推断其含义。
如：都德的《最后一课》：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住
他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”只有结合上下
文语境才知道，“钥匙”指法国语言，“监狱”指普鲁士兵对法国人
的统治、封锁。
２．利用上下文辨析词语的指代义。先要了解代词的用法。如
“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，
“某”“某类”是不定指等。在具体的语境中，理解代词指代的具体
内容，然后进行分析、概括。将所找出的指代内容代入原文，看是否
合适。如：斯蒂芬?茨威格的《伟大的悲剧》“所有这些在一切时代都
是最伟大的悲剧”句中的“这些”，指代前文中的“一个人虽然在同
不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高
尚”。
３．结合修辞手法来理解词语。如对一些比喻性词语的理解，首
先弄清它的本义，然后结合上下文理解它的比喻义。如：罗伯特?弗罗
斯特的《未选择的路》，“路”本意指自然界的道路，而在本文中暗
喻为人生之路。
现代文阅读中理解句子的含义时还应注意：
１．从句子在文章结构中所起的作用这一角度，理解一些句子的
表达作用。这些句子可能出现在文章的开头、结尾或文段中，往往起
到领起下文、总结、过渡等作用。如：茅盾的《白杨礼赞》开头句：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开门见山，点明题旨，
直
接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
２．一些描写性句子的理解。一类是对人物的语言、动作、神态、
心理等方面的描写，往往是为刻画人物性格、表现人物感情服务的；
一类是环境描写，往往是为了渲染气氛或烘托人物心理等。如：孙犁
的《芦花荡》：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”
运用拟人的修辞手法，通过苇子在这险恶的环境里狠狠往上钻，把白
洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的那种姿态烘托了出来，充满
了斗志和力量。
【阅读训练】
种瓜小唱
□韩静霆
种瓜，有花有叶有实，很人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色
土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜，是一个的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，
我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀
起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在
盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，
松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄
亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉
重和甜味……万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却
是几个苦瓜！
我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，
我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是
很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是
绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是
它浸了我的苦心，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人
世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？
他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨
迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有谁能断言苦后不
甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在
哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，
苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不
是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别有一番滋
味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那
播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。
但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，
活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前
面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒
了。是不是？
（选自《初中生》）
探究练习
1．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写
在括号内。
A.疑惑
B.迷茫
C.迷离
D.诱惑
2．请在文中找出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。
3．文章第四段开头写“我的思绪飘远了”，由苦瓜联想到与“苦”
有关的自然界的_______、_______、_______；联想到人世间_______的人。
４．文中第四段画横线句子与下列哪一项所表达的意思相一致？
选择理解准确的一项，将字母写在括号内。（）
A．未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？
B．谁能断言苦后不甜？
C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
D．苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
５．文章第七段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂
荒了”。这句话的字面意思是不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它
的深层含义是什么？请简要回答。
参考答案
《现代文阅读之词语、句子含义》
阅读训练：
1.D C
2.样子：好似披了青蛙皮的纺锤；表皮颜色：绿中透黄，黄里含
橙。
3.苦茶苦菜苦杏仁苦斗
４.B
５.不浪费光阴，不虚度年华；在有限的生命中抓紧时间，努力奋
斗，使人生丰富而充实。