正视发展挑战教学设计
人教版部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》（教学设计）一. 教材分析部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》一课，主要让学生认识到发展过程中面临的挑战，理解我国在应对挑战方面的措施和取得的成就，从而增强学生的国家认同感和使命感。
教材通过生动的案例、图表和数据，展示了我国发展中存在的问题，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等，同时介绍了我国政府采取的一系列措施，如生态文明建设、脱贫攻坚等，以应对这些挑战。
二. 学情分析九年级学生已具有一定的社会责任感和使命感，但对国家发展的挑战和应对措施的了解还不够深入。
通过本节课的学习，学生应能更好地理解我国的发展现状，认识到国家面临的挑战，增强自身的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国发展过程中存在的问题和挑战，掌握我国政府采取的应对措施。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家认同感，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国发展中存在的问题和挑战，以及政府采取的应对措施。
2.难点：如何让学生深入理解国家发展的挑战，并增强自身的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国发展中的挑战和应对措施。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和感悟。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索。
六. 教学准备1.教材：部编道德与法治九年级上册。
2.辅助材料：相关案例、图表、数据等。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国近年来的发展成就，如GDP增长、科技创新等，引发学生对国家发展的兴趣，进而引出本节课的主题《正视发展挑战》。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例、图表和数据，让学生了解我国发展过程中存在的问题和挑战，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国政府针对这些问题采取的应对措施，如生态文明建设、脱贫攻坚等。
正视发展挑战优秀教学设计
正视发展挑战【教学目标】1．知识目标：了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题。
2．能力目标：收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境。
3．情感、态度与价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念。
【教学重难点】教学重点：资源环境的严峻形势。
教学难点：人口问题的本质。
【教学过程】一、导入新课。
近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理⋯⋯还有一场场硬仗要打。
中央环保督察、“水十条”土“十条”、史上最严环保法⋯⋯在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。
思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。
这节课我们就一起来探讨环保问题二、新课讲授。
目标导学一：发展中的人口问题。
（一）我国人口的基本特点。
1．阅读教材内“探究与分享”。
根据2015 年全国1%人口抽样调查结果推算，同2010 年第六次人口普查相比，我国每10 万人中具有大学教育程度的人口由8930人上升为12445人，具有高中教育程度的人口由14032人上升为15350 人，具有初中教育程度人口由38788 人下降为35633 人，具有小学教育程度的人口由26779 人下降为24356人。
经济合作与发展组织公布的《2012 教育展望》报告显示，全球受教育程度最高的国家从高到低依次为：加拿大、以色列、日本、美国、新西兰、韩国、英国、芬兰、澳大利亚、爱尔兰，其拥有高等教育程度的人口比例分别为51%、46%、45%、42%、41%、40%、38%、38%、38%、37%。
部编版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》教学设计
部编版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》这一课，主要让学生认识到我国在发展过程中所面临的各种挑战，以及如何正确面对和解决这些挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到发展中的问题是正常现象，我们需要正视并积极应对。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有助于培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对社会现象有自己独立的见解。
但在面对复杂的社会问题时，部分学生可能会感到困惑，无法深入理解问题的本质。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，启发他们从多角度分析问题。
三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，提高他们的社会意识。
2.培养学生积极面对和发展问题的能力，增强他们的责任感。
3.引导学生学会用全面的、发展的眼光看待问题，提高他们的思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国在发展过程中所面临的挑战。
2.难点：培养学生积极面对和发展问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国的发展挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。
3.引导法：教师引导学生从多角度分析问题，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国发展的视频，引出本课的主题。
让学生初步了解我国在发展过程中所取得的成就以及面临的挑战。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现我国在发展过程中所面临的挑战。
通过具体的案例和数据，让学生对这些挑战有更清晰的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对呈现的挑战，分析其原因和可能的解决方案。
教师巡回指导，引导学生从多角度思考问题。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的讨论成果，进行分享和讨论。
正视发展挑战 教案及反思
正视发展挑战——教案及反思第一章：了解发展挑战1.1 教学目标：让学生了解当前社会面临的发展挑战。
培养学生对发展问题的认识和关注。
1.2 教学内容：当前社会的主要发展挑战，如经济、环境、社会不平等等。
发展挑战对个人和社会的影响。
1.3 教学方法：讲座：邀请专家或老师讲解发展挑战的现状和影响。
小组讨论：分组讨论发展挑战对个人和社会的影响，分享各自的看法。
1.4 教学评估：学生参与讲座和小组讨论的表现。
学生提交的反思报告。
第二章：面对发展挑战2.1 教学目标：让学生认识到面对发展挑战的重要性。
培养学生积极面对发展挑战的态度。
2.2 教学内容：面对发展挑战的方法和策略，如持续学习、合作、创新等。
个人在面对发展挑战时的责任和作用。
2.3 教学方法：小组讨论：分组讨论面对发展挑战的方法和策略，分享各自的观点。
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟面对发展挑战的场景，展示解决问题的能力。
2.4 教学评估：学生参与小组讨论和角色扮演的表现。
学生提交的反思报告。
第三章：应对发展挑战3.1 教学目标：让学生学会应对发展挑战的方法和技巧。
培养学生解决问题的能力和决策能力。
3.2 教学内容：应对发展挑战的方法和技巧，如信息收集、分析、决策等。
实际案例分析：分析成功应对发展挑战的案例，总结经验和教训。
3.3 教学方法：案例分析：让学生分组分析成功应对发展挑战的案例，总结经验和教训。
小组讨论：分组讨论应对发展挑战的方法和技巧，分享各自的观点。
3.4 教学评估：学生参与案例分析和小组讨论的表现。
学生提交的反思报告。
第四章：合作与创新4.1 教学目标：让学生认识到合作与创新在应对发展挑战中的重要性。
培养学生团队合作和创新思维的能力。
4.2 教学内容：合作与创新在应对发展挑战中的作用和重要性。
团队合作的方法和技巧，如沟通、协调、合作等。
4.3 教学方法：小组讨论：分组讨论合作与创新在应对发展挑战中的作用和重要性。
团队合作活动：组织团队合作活动，培养学生的团队合作能力。
6.1正视发展挑战 教学设计
第六课建设美丽中国第一课时正视发展挑战聚焦“碳达峰、碳中和”的发展挑战主备教师：姜胜基审核教师：XXX 课型：新授课【教学目标】政治认同: 通过人口研究与“双碳”探究活动，正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。
道德修养：通过资源环境与“双碳”探究活动，树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。
责任意识:通过实现路径与“双碳”探究活动，增强保护生态环境、节约资源的意识，在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量。
【教学重点】增强节约资源、保护环境意识，从生活中践行低碳环保的生活方式【教学难点】了解人口、资源、环境的现状及应对措施【课前准备】教学资源准备：教材，教案教学用具准备：一体机【教学过程】一、创设情境，引入新知导入：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。
”2020年9月，习近平在第75届联合国大会上正式提出，中国力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和的目标。
教师提问：那什么是碳达峰和碳中和呢？（学生回答……）教师点拨：碳达峰是指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，最终逐步回落，就像二元一次方程中的一个顶点一样，碳达峰是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。
碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。
那么“双碳”目标与人口、资源、环境有何关系呢？“双碳”目标的实现有什么重要作用？让我们一起聚焦“碳达峰碳中和”中的发展挑战，学习正视发展挑战二、合作探究，生成能力环节一：一“碳”究竟·碳排放原因活动一：探究人口研究与“双碳”全球：根据联合国发布的《2019年世界人口展望》报告：预计到2030年全球人口将达到85亿，2050年全球人口将达到97亿中国：2021年5月11日，国新办新闻发布会公布第七次全国人口普查结果。
部编版道德与法治九年级6.1《正视发展挑战》教学设计
部编版道德与法治九年级6.1《正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级6.1《正视发展挑战》一课，主要让学生认识到我国正处在社会主义初级阶段，面临着各种发展挑战。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解我国的基本国情，认识到发展中的问题是正常的，要正确面对，积极应对。
教材还强调了青年学生的责任与担当，激发学生为国家的繁荣富强而努力奋斗。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战，理解尚有不足。
学生在学习过程中，需要通过案例分析和讨论，深入认识我国的基本国情，增强国家认同感，培养担当民族复兴大任的时代新人。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的特征，认识到我国正面临着各种发展挑战。
2.培养学生正确面对发展中的问题，积极应对挑战，增强国家认同感。
3.激发学生担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四. 教学重难点1.我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战。
2.如何引导学生正确面对发展中的问题，增强国家认同感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国的基本国情，认识发展中的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
4.任务驱动法：布置课后任务，引导学生主动关注国家发展，培养责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.制作课件，展示我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
4.布置课后任务，激发学生关注国家发展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的发展历程，让学生了解我国正处在社会主义初级阶段，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战的课件，让学生直观地了解我国的基本国情。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战，分组讨论如何正确面对和应对。
6.1《正视发展挑战》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《正视发展挑战》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到人口、资源、环境问题是全球性问题，我国在解决这些问题上所采取的政策是符合国情和时代发展要求的，从而增强对国家政策的认同感。
2.培养学生对计划生育、节约资源和保护环境基本国策的认同，使学生明白这些国策对国家可持续发展的重要性，树立建设美丽中国的信心。
健全人格：3.通过对人口、资源、环境问题的学习，让学生形成正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和担当精神。
4.引导学生在面对这些问题时，保持积极乐观的态度，激发学生为解决问题贡献自己力量的决心。
责任意识：5.使学生明确自己在人口、资源、环境问题上的责任，培养学生从自身做起，积极践行绿色生活方式的意识。
6.鼓励学生在日常生活中积极宣传相关知识，提高身边人的环保意识和节约资源的意识，增强社会责任感。
二、教学重点难点重点：1. 我国人口、资源、环境的现状及特点。
我国人口众多，且呈现出一些新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
我国资源丰富但人均占有量少，开发难度大，且开发利用不尽合理。
我国环境形势不容乐观，虽总体有所改善，但各类环境污染仍呈高发态势。
2. 计划生育、节约资源和保护环境基本国策的原因及意义。
计划生育政策是根据我国人口国情制定的，对控制人口数量、提高人口素质起到了重要作用。
随着人口形势的变化，我国对生育政策进行了调整。
节约资源和保护环境是我国的基本国策，这是由我国的资源和环境现状决定的，实施这些国策对实现我国经济社会可持续发展至关重要。
难点：1. 人口、资源、环境问题之间的相互关系。
人口问题会加重资源和环境的压力，例如人口增长会导致对资源的需求增加，不合理的资源开发和利用又会导致环境恶化；环境恶化反过来又会影响人类的生存和发展，从而对人口数量和质量产生影响。
2. 如何引导学生在日常生活中践行绿色生活方式，增强社会责任感。
6.1正视发展挑战教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
教师活动：
-发布预习任务：提供教材相关内容的PPT、视频和文档，要求学生预习“6.1正视发展挑战”章节。
-设计预习问题：提出问题如“我国当前面临哪些发展挑战？这些挑战对我们有什么影响？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料。
4.小组讨论：分组讨论，引导学生提出解决策略。
5.总结：总结课堂内容，强调正确看待发展挑战的重要性。
五、作业布置
1.根据课堂讨论，撰写一篇关于我国发展挑战的小论文。
2.课后观察身边的发展问题，提出解决方案，下节课分享。
六、教学反思
1.课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？
2.学生对发展挑战的理解程度是否达到预期？
4.沟通与合作能力：培养学生有效沟通和团队合作的能力，使其在面临挑战时能够与他人共同协作，共同解决问题。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）我国发展所面临的挑战：经济结构调整、环境保护、资源约束、科技创新能力不足等。
（2）挑战的影响：制约国家发展速度，影响人民生活水平提高，加剧社会矛盾等。
（3）正确看待发展挑战：认识到挑战的存在，理解挑战对国家发展的意义，积极应对挑战。
-利用图表、图像等视觉元素，形象展示发展挑战的种类和影响。
-设计互动环节，如学生上台展示自己对发展挑战的理解和解决方案，增强学生的参与感和学习兴趣。
-利用幽默、生动的例子和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习和发展挑战的知识。
典型例题讲解
答案：我国当前面临的经济结构调整挑战主要包括产业升级、产能过剩、中小企业发展困难等。这些挑战对经济发展造成了影响，如经济增长放缓、就业压力增大、区域发展不平衡等。
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正视发展挑战一、教材分析《正视发展挑战》是本教材第三单元第六课的第一框内容。
本课主要讲述了“是什么”的问题。
人口问题是什么？资源环境问题是什么？从直观感性表达走向理性反思追问，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择。
教材首先通过公益广告语入手，启发学生思考出现这些问题的原因是什么，接着，通过对人口数量、人口素质、人口结构、人口分布等问题的讲述，引导学生意识到，人口问题已经成为一个日益严重的全球性问题，也是我国面临的全局性、长期性、战略性的问题，并通过一个“相关链接”介绍我国为解决人口问题所采取的对策。
接下来，教材讲述了我国所面临的资源环境危机，进而落到本框的重点内容：坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
二、教学目标知识与技能：我国人口现状；发展中的人口问题带来的危害；计划生育的基本国策；资源环境面临哪些危机；资源环境带来的危害；资源环境方面的基本国策；如何面对资源环境危机过程与方法：通过搜集资料理解计划生育、绿色发展生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。
情感态度价值观：通过本课的学习体会人口和环境对人类发展的影响，理解和认识计划生育和环境保护的重要性。
树立保护环境和节约资源的意识。
三、教学重难点教学重点：发展中的人口资源环境问题带来的危害；如何面对资源环境危机教学难点：理解计划生育、环境保护的必然性。
四、课前准备教师准备：（1）教师要在课前做好相应的知识储备，学习习近平新时代中国特色社会主义思想中关于生态文明建设的重要思想，把握本课的重点和难点问题。
（2）了解学生对人口、资源、环境问题的认知程度以及生活中对此类问题的关注情况，根据学生实际情况来设计教学环节，制定解决方案，提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
学生准备:（1）做好课前预习教材，对疑问和困惑做好记录。
了解本课框架，进行初步思考，找到自己感兴趣的话题，发现问题并向教师反馈，提高课堂教学的针对性。
（2）进行活动准备，对于教材中出现的名次，如美丽中国、生态文明、计划生育、可持续发展、永续发展、绿色发展、绿色富国等，客户也查阅相关资料，对名次的含义有初步认识，以更好地理解教材内容。
五、教学过程●图片展示，导入新课多媒体展示三组图片---你知道它们反映了哪些方面的问题吗？PPT展示：图1：人口问题图2：环境问题图3：资源问题教师引导：这些都是大家非常熟悉的新闻图片，从新闻媒体到电子网站，但是你们知道它们对我国社会经济发展带来的危害吗？学生：各抒己见教师：人口膨胀、资源短缺、环境恶化，已经成为当今世界各国面临的严峻问题。
我国在经济腾飞快速发展的同时，也面临着挑战，人口、资源、环境问题成为制约发展的重要因素！这就需要我们正式发展挑战！【设计意图】通过触目惊心的新闻图片，从学生的视觉震撼入手，自然地引出本节课地主题，并且利用启发各自见解的方式导入，往往能够充分调动学生的参与性。
●层层递进，探究新知（一）发展中的人口问题教师引导：我带给大家两张图片，请你来分析对于我国的人口国情，你有怎样的看法？PPT展示：庞大而拥挤的人群；与世界其他10个世界上人口总数较多的国家比较人口数量的统计表学生：我国是人口众多的国家。
教师：人口发展是关系中华民族发展的大事情。
1.我国人口现状的特点提问：下列图片分别反映了我国人口现状哪些新的特点？学生：（逐一分析归纳总结。
）我国人口状况还呈现出总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等一系列新的特点。
【设计意图】科学知识的获得并不都是教师教会的，很多情况下，应是学生自己开动脑筋、认真思考而感知的。
因此，我借助大量漫画，引导学生依据自己的知识和经验，通过观察与思考，回答老师的问题。
从而有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力，满足不同学生发展的需求。
教师：我国人口过多和过快增长，给资源和环境带来沉重的负担。
因此，我国实行计划生育的基本国策是应对我国面临严峻的人口、资源、环境的必然选择。
PPT展示：计划生育是我国的一项基本国策。
教师：关于这项基本国策，请大家思考一下几个问题。
（1）实行计划生育的目的学生：党和国家始终坚持人口与发展综合决策，科学把握人口发展规律，坚持计划生育基本国策，调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，有力促进了经济发展和社会进步。
（2）计划生育是否一成不变？要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。
党的十八大以来，党中央高度重视人口问题，根据我国人口发展变化形势，先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署，取得积极成效。
为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展，2021年，我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。
【设计意图】通过展示不断地追问，用计划生育国策的现实意义展示我国政府解决人口问题的政策和取得的成果，来引领学生感受这项基本国策的特点，具有震撼力和说服力。
（二）资源环境面临危机教师出示图片：地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础，但是资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出，已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。
教师：我国的资源情况如何呢？PPT展示：我国矿产资源的分布图，各国矿产种类、总量和人均占有量的数据对比表。
教师提问：你从中得到了哪些信息呢？我国自然资源丰富,总量大,种类多,但人均资源占有量少,开发难度大,总体上资源紧缺。
教师：我国资源综合利用率只有40%左右，矿产资源总回收率仅35%左右，煤炭单位GDP 能耗是发达国家的5～8倍。
教师提问：你从中得到了哪些信息呢？长期以来,我国资源开发利用不尽合理、不够科学,依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出,由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。
教师提问：请大家归纳换一下我国面临的资源形势非常严峻的危害？学生：对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。
教师引导：中国必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。
PPT展示：循环经济，学生：结合图片，理解含义。
教师引导：作为我们有责任的公民，应该在日常生活中如何珍惜资源呢？PPT展示：资源再利用学生：畅所欲言。
【设计意图】新授课部分主要采用教师出示精心设计的材料和问题，让学生思考，交流，回答，互相补充，教师点拨的思路进行教学，体现了以问题为核心的教学思考，有助于调动学生的学习积极性，提高思维效率，发挥学生的主体作用，培养学生的合作，表达能力。
这样也具有说服力，更易于学生接受，从而使难点的突破水到渠成。
PPT展示：人类面临的环境问题教师：我国环保部门统计，在我国七大水系中，不适合作饮用水源的河段已接近40%，城市水域中78%的河段不适合作饮用水源，约64%的城市地下水受到污染，全国农村有3亿多人饮水不安全。
PPT展示：三幅图片，分别是大气污染，水污染和土壤污染教师：试分析我国环境形势严峻的原因及表现。
学生：分组讨论。
教师：一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈加严重。
大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染事件呈高发态势。
教师：（1）中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，（2）继“新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化”之后,我国在《关于加快推进生态文明建设的意见》中首次提出“绿色化”。
PPT展示：政府铁腕治理环境的措施。
教师引导：说说你所知道的我国保护环境的举措和成效学生：踊跃发言，阐述观点。
教师：我们应该如何面对发展中遇到的这些挑战？（1）发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。
（2）坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。
【设计意图】资源短缺、环境恶化都是与学生的生活实际密切相关的话题，以环境问题的表现和危害入手，引起学生的关注，自然地引出“治理”这一主题，同时也有意识地启发作为责任公民的保护资源和环境的做法。
五、课堂总结通过这节课的学习，我们对我国的人口问题、资源问题和环境问题有了大致的了解，知道了我国面临严峻的形势，人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题，在未来相当长时期内不会改变。
知道了我国资源环境面临严重危机，资源问题严重影响经济的可持续发展，使经济发展的空间和后劲也会越来越小。
知道了环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。
明确了坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我国的必然选择。
牢记三个国策，一条道路，一个文明。
国策：计划生育基本国策，节约资源基本国策，保护环境基本国策道路：走绿色发展道路，文明：建设生态文明。
【设计意图】本课教学中引用了大量的数字、图片和新闻，内容既有趣味性，又有理论性，知识性强。
很多学生对比未必感兴趣，因此在小结过程中，让学生积极思考，发表自己的见解，复现课程内容。
通过如此整理，符合学生的认知规律，使学生的概括能力及理论联系实际的能力增强，从而达到知、行、意的统一。
六、板书设计我国的人口国情发展中的人口问题我国人口现状的新特点计划生育政策实施的原因及发展变化正视发展挑战我国的资源国情及严峻的资源形势资源环境面临危机我国环境形势严峻性的表现及成因如何解决发展中遇到的人口、资源、环境问题？七、教学反思本节课内容较多，理论性知识不少，主要学习了两个问题，一个是发展中的人口问题，主要学习人口现状的特点、人口问题的严峻性及计划生育的基本国策，运用对比法、数字法来学习，效果会更好；一个是资源环境面临危机，学习资源和环境两方面的严峻形势，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。
提高对人口问题、资源问题和环境问题的认识，树立起正确的人口观和资源环境观。