关于教育部评估专家组深度访谈内容侧重点
人才培养工作评估专家深度访谈指南
人才培养工作评估专家深度访谈指南深度访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访谈方法。
评估深度访谈，是评估专家在评估过程的现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法。
评估专家根据事先在“状态数据库”、“校长汇报”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校薄弱环节的核心问题，以学校领导、各部门中层领导、管理人员、教师、行政人员、学生等作为被访谈对象,对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培育工作的实际情况，以达到探究成因及解决问题的目的。
深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。
专家根据在不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也应不同。
专家将视学校的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象，所以无法事先掌握访谈的题目。
有时专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作或内容。
虽然不能预先了解访谈的题目,但能通过做好充分的准备工作，就可以在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。
一、访谈准备工作应重点注意的问题：1、了解专家深度访谈的问题范围。
认真阅读“评估方案”中关键评估要素所规定的访谈问题和访谈范围。
（详见附件）2、学习评估新方案以及16号文，掌握其内涵与实质，并溶入到日常的人才培养工作中去。
3、掌握学校的基本情况。
特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，防止口径不一致。
与自己工作、学习相关的内容要熟悉，要了解学校发展规划目标。
4、掌握与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况。
5、了解本部门、本岗位的职责，对本职工作内的事情要熟知。
6、了解非本职工作但与本职工作相关的情况及制度等内容。
、顾全大局，维护学校形象。
不要把个人情绪带到访谈中去。
如果7．不很了解非本职工作的或与自身无关的事情，可以如实回答说不了解或作简要评价，切勿个人主观猜测。
8、仔细阅读学校自评报告。
尤其是与本人工作岗位有关的“评估依据说明”。
评估专家组进校后考察的主要内容
评估专家组进校后考察的主要内容
1.教学质量：评估专家组将对学校的教学质量进行全面的考察，包括教师的教学水平、教学资源的配置、教学管理等方面。
2. 学生发展：评估专家组会关注学生的学业成绩、自主发展能力、综合素质等方面，以评估学校的育人成果。
3. 师资队伍：评估专家组会对学校的师资队伍进行评估，包括教师的数量、质量、结构、发展等方面。
4. 办学条件：评估专家组会对学校的办学条件进行评估，包括校园环境、设施设备、校园文化等方面。
5. 管理服务：评估专家组会对学校的管理服务进行评估，包括对学生、家长、教师的服务水平，以及学校的管理机制等方面。
以上是评估专家组进校后考察的主要内容，通过对这些方面的评估，可以全面了解学校的发展情况，为学校的提升和改进提供参考和指导。
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本科教育教学审核评估访谈提纲
本科教育教学审核评估访谈提纲一、关于本科教育教学审核评估访谈提纲的理解1. 感觉这个访谈提纲就像是一场特别的聊天，要聊咱们大学本科教育教学那些事儿呢。
咱平时在学校里，每天都在经历教育教学活动，这访谈就是把这些体验和想法好好说一说。
2. 就像是打开话匣子，把在课堂上的收获、老师的教学方式、课程设置合理不合理等问题都可以唠一唠。
这不是什么严肃的审判，更像是一次大家一起改进的机会。
二、从学习体验方面聊聊1. 我觉得可以谈谈课程的难易程度。
有些课啊，就像爬山，超级难，让人望而却步；但有些课又太简单，就像在平地上散步，没什么挑战性。
比如说高等数学这门课，对于很多像我这样的文科生来说，那简直就是一座难以逾越的大山，那些复杂的公式就像神秘的符号，让人头大。
2. 课堂氛围也很重要。
我记得有一次上文学课，老师特别幽默，经常讲一些文学作品背后的趣事，整个课堂就像一个欢乐的小剧场，大家都特别积极地参与讨论。
可是有的课呢，老师就一直在上面讲，下面的同学都快睡着了，一点互动都没有。
3. 还有就是实验课或者实践课程的安排。
像我们的计算机编程实践课，要是能多给点时间让我们自己探索，多安排一些实际的项目，而不是只按照书本上的例子做，那就更好了。
我就遇到过这样的情况，在做一个小型网站开发的实践时，因为时间有限，很多创意都没来得及实现。
三、教学资源的话题1. 图书馆的资源够不够用呢？有时候为了找一本专业相关的书籍，要在图书馆里转好几圈，结果还找不到。
这就像寻宝，但是宝藏总是藏得太深或者根本没有。
2. 教学设备也很关键。
像我们的多媒体教室，有时候投影仪不清楚，音响也有问题，这就很影响教学效果。
就好比看电影的时候屏幕模糊，声音还断断续续的，多难受啊。
3. 网络资源也是现在学习的一个重要部分。
学校的网络有时候很慢，在我们需要在线学习课程、查阅资料的时候就很不方便。
就像开着一辆老爷车在高速公路上，想快也快不起来。
四、师资力量方面1. 老师的专业水平那肯定是很重要的。
学校评估深度访谈问题与答案
二、系部管理人员深度访谈举例本部分访谈重点对象是：系部领导、专业带头人（专业负责人、教研室主任）、专职教学管理人员等。
系部主任（专业带头人、专业负责人）访谈侧重点：对教育部〔2006〕16号文件的学习与理解；答：一、内容概括（一）文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点：教学质量分项：九段内容即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性2、素质教育、职业道德、培养目标3、服务面向、专业改革与建设4、课程建设与改革，职业能力5、工学结合、实践能力、人才培养模式6、校企合作，实训、实习基地建设7、“双师”结构，教学团队建设8、教学评估，教学质量保障体系9、规范管理，持续健康发展（二）各分段主要内容：1、提高教学质量的重要性和紧迫性适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。
2、素质教育、职业道德、培养目标关键词：育人为本、德育为先、立德树人把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
重视：职业道德、法制、诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识教育。
加强：辅导员、班主任队伍建设，党团组织建设、发展学生党团员。
提高：学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。
3、服务面向、专业改革与建设服务面向：区域、行业、企业和农村优先支持在工学结合等方面凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。
有条件高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。
4、课程建设与改革、职业能力改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。
5、工学结合、实践能力、人才培养模式把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。
大学教育评估专家访谈内容以及流程
大学教育评估专家访谈内容以及流程我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
现在，解决大学教育评估专家访谈内容以及流程的问题，是非常非常重要的。
所以，每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，所谓大学教育评估专家访谈内容以及流程，关键是大学教育评估专家访谈内容以及流程需要如何写。
杰纳勒尔·乔治·S·巴顿在不经意间这样说过，接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
笛卡儿在不经意间这样说过，我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
这启发了我，拉罗什夫科曾经说过，取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
这启发了我，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
我认为，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，带着这些问题，我们来审视一下大学教育评估专家访谈内容以及流程。
了解清楚大学教育评估专家访谈内容以及流程到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
生活中，若大学教育评估专家访谈内容以及流程出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
要想清楚，大学教育评估专家访谈内容以及流程，到底是一种怎么样的存在。
既然如此，一般来说，大学教育评估专家访谈内容以及流程，到底应该如何实现。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
总结的来说，奥斯特洛夫斯基曾经说过，共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
这启发了我，生活中，若大学教育评估专家访谈内容以及流程出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
那么，达·芬奇曾经说过，大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
郭沫若曾经说过，形成天才的决定因素应该是勤奋。
这不禁令我深思。
苏轼曾经说过，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
教学评估访谈问题（合集5篇）
教学评估访谈问题（合集5篇）第一篇：教学评估访谈问题对教师：对教师访谈采用了一对一的方式，提出的问题比较广泛，主要考察教师是否有足够的时间从事教育相关的工作，如是否有时间辅导学生，是否从事相关的科研工作，是否带研究生等。
其提出的主要问题包括：1.你教的课程对专业目标和出口有什么支持（专业知识、能力、综合素质）？2.你是否被纳入到了专业教育目标和出口的评价范围？如何做的？3.有没有机构或人员对教学大纲、教学过程和学生考核进行跟踪或评价？4.是否有专业的改进方法？如何做的？5.是否参加教研活动（或专业学术）？有哪些？是否活跃？一学期参加几次活动？6.教师间有交流吗？如何协调教学内容的先后以及避免重复？7.为了提高学生的学习兴趣和效率，你做过哪些尝试和努力？8.指导过学生做课外科研、竞赛、社会实践等？多少时间或课时？9.是否有职业发展的机会？ 10.有多少时间花在职业发展上？11.是否对薪酬结构满意？有什么利益？12.在你所在系，有什么独特或特殊的教学方法？13.行业界如何影响到这个专业？ 14.课程体系如何变革？15.你是否有行业工作的经历？与行业界保持经常性接触？如果接触？16.如果要改进这个专业，应该如何做？17.后勤是否正在提供合适的教育服务？ 18.对你是否有合理的行政和技术服务？19.一个班大概有多少学生？关联多少讲师？多少实验室？20.正常情况下一学期有多少小时辅导学生？ 21.如何认识教育质量的认定？22.你的行业经验和这个专业有什么关系？23.在专业的持续改进计划中，你担当了什么角色？ 24.质量持续改进计划如何影响到课程体系？ 25.专业的人才培养存在哪些问题？第二篇：访谈问题.doc1.实习学校的硬件设备怎么样？2.如果是在没有多媒体的教师上课该怎么样组织课堂教学呢？3.如果学生不认真听讲，该怎样管理？4.在生活方面需要哪些准备？5.实习结束后最大的收获是什么？6.你感觉初中生的性格特点是什么？与他们交往生活中要注意哪些问题？7.平时除了讲授计算机课外，是否讲授其他课程？8.你觉得实践教学中用到的教育技术专业的哪些知识或能力是比较多的？9.该校教师听你的课时，你一般怎么准备？10.遇到问题时，通常找谁帮助你？11.日常生活中，都做些什么？从早到晚一般都有些什么事？12.去实习前需要准备些什么？13.你觉得学校对顶岗实习的工作有什么不足之处？14.和学生相处时有什么心得？15.实习前，是否准备好了进行顶岗实习？（包括心理上、生理上、教学技能或方法）16.在实习的待遇上有什么期望或要求？（例如：是否有意外保险？安全问题由本校负责还是实习学校负责？是否有休假，休假制度如何？住宿环境及条件？）17.实习学校是不是一定由学校安排？可不可以自主选择学校？18.实习成绩如何评定？19.去实习的时候一定要讲课吗？20.去实习的时候还有没有时间复习考研？21.去实习是不是你所在实习学校开学了，你就要过去？22.实习地点是不是管理特别严格？在顶岗过程中，你对教师这个职业有没有特别的认识呢？谈谈你在教学方面的感受吧。
评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点（仅供参考）
评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点（仅供参考）第一篇：评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点(仅供参考) 评估访谈注意事宜和个别深度访谈内容要点（仅供参考）根据新的评估工作方案要求，结合有关评估会议的精神，专家组到学院评估时，全体专家将利用两天时间作深度访谈，找院长、中层干部、教师、学生等了解情况，认真交谈。
如，找院长、书记，谈学院对改善办学条件、加强教学管理、深化教学改革、创新人才培养模式、加强专业和课程建设、加强领导班子建设和中层干部队伍建设等方面做出哪些具体决策，效果如何？找系主任，谈专业建设思路是什么，依据什么制定的规划，如何落实的？专业教学团队是怎么建设的，效果怎么样？如何根据毕业生、用人单位反馈情况分析和专业建设指导委员会的意见，调整专业教学计划，执行怎么样，效果如何？专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果是什么？专业课程设计和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容方法手段改革情况，效果怎么样？系级教学管理和质量控制工作是如何开展的，解决了什么问题，有哪些方面的效果？学生职业能力训练、职业技能培养状况，素质教育情况，就业指导与服务开展情况，专业建设和课程建设所做的工作及其效果等等。
现场交谈之后，专家将根据访谈所了解到的情况，跟学院领导交流、交换意见，并写入评估报告中。
一、教师在评估中应注意的事宜学院全体教学人员应以主人翁的态度，积极参与到评建工作中来。
要认真学习教育部16号文件，了解评估指标体系，领会评估工作方案及新评估指标体系的精神实质。
要按照学院统一部署，扎扎实实地做好本职工作。
要树立学院的建设与发展关系到每个人的切身利益，学院是我家，建设靠大家的思想；群策群力，为学院的发展贡献自己的力量。
应了解学院的办学理念、发展规划及目标，了解学院专业设置及人才培养方案的总体情况，了解本专业的现状及教学、实习实训情况。
应严格遵守学院的各项规章制度，认真备好课上好课。
要有各方面的准备，随时参加评估专家组指定的座谈会或访谈。
访谈教学工作合格评估深度访谈资料
本科教学工作合格评估深度访谈参考资料一、深度访谈简介深度访谈，是评估专家在现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法。
深度访谈法是一种无固定结构的、直接的、个人的访谈法，评估专家通常会采用追问的形式来掌握其需要了解的问题。
访谈中评估专家常常根据从“教学基本状态数据库”、“自评报告”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校的薄弱环节，以学校领导、各部门中层领导和管理人员、教师、学生等为被访谈对象,通过对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培育工作的实际情况，以达到探究成因及解决问题的目的。
深度访谈的结果将对学校评估产生直接而重要的影响。
二、如何准备深度访谈评估中，由于不同学校的问题不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也自然不同。
一般而言，评估专家将视学校的具体情况确定深度访谈的内容及访谈对象。
有时评估专家为证实某一问题，会从多个方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作内容。
虽然评估专家访谈的问题不可预见，但是如有所准备还是可以比较好地回答专家的提问的。
被访谈者要想更好地、更准确地回答专家的问题，需注意做好如下准备：（一）认真学习“评估新方案”以及“高教三十条”等文件，掌握其内涵与实质，尤其要对合格评估指标体系各观测点的基本要求十分熟悉，并能理解其核心内容。
（二）掌握学院基本情况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，例如校园面积、建筑面积、在校生、图书册数等，尤其应对与自己工作、学习相关的内容要相当熟悉。
（三）了解学校“十二五”发展规划、发展目标。
（四）应对自己所分管或承担的工作的岗位职责、工作内容和要求相当熟悉。
（五）熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况。
（六）熟悉了解学校自评报告中的相关内容。
（七）对非本职工作，但与本职工作相关的情况、制度等内容应有所了解。
（八）注意维护学院的形象，顾全大局，不要把个人情绪带到访谈中去。
如果不是很清晰地知道的非本职工作信息，可以如实回答说“不太了解”。
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关于教育部评估专家组深度访谈内容侧重点教育部《高职高专人才培养工作水平评估工作指南》文件中指出，评估的目的不是为了给出某个等级，而是为了促进学校的改革、建设与管理。
评估专家组进校后，在查阅资料对学校主要信息初步了解的基础上，将针对疑点或需要进一步了解的有关问题，有目的地邀请学校有关领导、职能部门、教学系部负责人、主要理论与实践课程教研室实践训练中心主任和教师就评估指标的相关内容进行深度访谈。
一般每位专家要访谈4人，每人谈30分钟左右。
访谈对象主要包括：学校主要领导、系主任和专业教研室主任、教务处处长、教学质量管理负责人、人事处处长、学生处处长、财务科科长、图书馆馆长、实训中心主任（或：实训科和设备科科长）、招生办主任、就业指导中心主任、基础部主任、主要基础课带头人、“两课”教研室主任、体育教研室主任、心理健康教育中心负责人、专业课教师、实践训练指导教师。
专家在与教学系统干部教师交谈时很注重了解学校领导对教学工作的重视状况和学校其它部门对教学工作的支持情况。
依据评估访谈的内容建议，现将专家组与每位访谈对象交谈内容的侧重点例举如下：一、学校主要领导访谈侧重点1.地方区域经济发展对人才需求状况如何？2.学校的办学目标、定位是什么？学校制定“十一五”期间发展规划的要点是什么？近两年如何组织实施的？取得的效果怎样？3.学校的办学理念、思路是什么？如何在学校高职高专教育过程中体现出来？4.学校近两年来出台的重大改革举措是什么？实施效果如何？5.学校经费收入及对人才培养工作的投入情况如何？6.领导对高职教育工作的研究及成果（以下几点供参考）：6.1.校领导班子是如何保证教学中心地位的？制定了哪些相应的政策和措施？效果如何？6.2.学校在加强校级干部领导能力、中层干部工作能力、全校教职工凝聚力方面开展了哪些工作？成效如何？6.3.学校评建工作是如何组织开展的？通过评建在哪些方面推动了学校的建设与发展？6.4.学校如何以就业为导向，以职业素质为核心，开展高素质技能型人才培养工作，人才培养的质量如何？6.5．学校对规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系处理得当吗？在观念、制度、工作上有哪些创新？6.6．学校办学中是否体现了产学结合理念？学校领导对产学结合的认识程度如何？二、系主任和专业教研室主任访谈侧重点1.专业（群）建设规划要点与改革思路是什么？实施情况如何？2.专业人才需求社会调研开展情况如何？专业人才培养模式有哪些改革？实施情况如何？专业教学计划是如何编制和审批的？如何根据社会调查情况，调整专业教学计划？3.专业课程体系和教学内容改革情况如何？即如何围绕专业人才培养目标，以职业技术能力培养为主线，进行课程体系设计的？实施状况又如何？专业教学改革工作的目标、思路、内容、措施是什么？改革实施后的教学成果或阶段性成果是什么？4.专业课程建设情况（即课程标准或教学大纲和课程教学设计编制修订）情况如何？课程教学方法和手段改革情况如何？课程考试、考核方式改革情况如何？课程教学效果如何？教学研究项目工作开展情况如何？5.专业校内外实践条件情况如何？有何改善举措？校企合作、工学结合的开展情况如何？取得了哪些成果？学生半年顶岗实习的落实和管理情况如何？实践教学环节的运行有何问题、困难？有何应对举措？6.专业师资队伍是建设情况如何？专业教学团队的结构和教学效果怎么样？7.专业开展社会技术服务和技术培训情况如何？8.专业开展教学资源的共建和共享情况如何？在教材建设与改革方面做了哪些工作？成果如何？（重点是自编教材）9.本系是如何加强教学管理，开展教学质量监控工作的？解决了什么问题，效果如何？10.学生职业基本技能、专业技能训练效果如何？学生“双证书”获取的比例和质量如何？11.在学生职业素质教育方面，系里所做的工作及其效果如何？系内教学和学生工作的分工与配合状况如何？12.在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果？毕业生就业率、就业质量怎么样？13.毕业生跟踪调研情况毕业生、用人单位反馈情况？三、教务处处长访谈侧重点1.教务处所属各组织机构的主要职能是什么？所属人员分工情况？2.学校教学基本文件（管理制度）是如何要求的？如何进行规范管理的？是否齐全完备？3.学校教学管理的基本内容包括哪些方面？具体执行情况如何？取得的成效是什么？4.学校是怎样进行专业教学计划管理的？教学计划执行的情况如何？效果怎样？5.学校是如何组织教学运行管理工作的，运行效果如何？6.学校对考试与学籍管理是如何规定的，执行效果如何？7.学校实践教学管理的规章制度有哪些？在提高实验、实训、实习教学环节质量方面做了哪些工作？效果如何？还存在着什么问题？如何加以解决？8.通过开展新生素质调研，针对新生中存在的问题，在教学、学生管理方面采取了哪些有效措施？9.学校教学质量管理状况如何？教学质量保证与监控体系是如何构建的？整体运行情况如何？对保证教学质量所起的作用是什么？效果如何？10.与学生处的分工与配合状况如何？存在的主要问题是什么？11.学校开展社会技术服务和技术培训情况如何？社会（企业）对学校的回报情况如何？12.学校教学科研（含示范专业、精品课）活动的立项、进展、成果情况？13.学校开展网络教学资源的建设和共享情况如何？14.学校在教材建设与改革方面做了哪些工作？成果如何？四、教学质量管理负责人访谈侧重点1.学校教学质量保证与监控体系建立、运行及实施状况？2.学校教学督导工作开展状况?3.学校各主要教学环节的质量标准有哪些？执行效果如何？4.在教学质量监控体系中，如何贯彻预防为主实时调控持续改进的措施，效果如何？5.学校实践教学管理的规章制度有哪些？在督导实践环节教学质量方面做了哪些工作？效果如何？还存在着什么问题？如何加以解决？五、人事处处长访谈侧重点1.学校师资队伍建设的目标、规划是什么？有何实施措施？取得的效果怎样？2.学校专业带头人和骨干教师状况（学术和教学业务水平）如何？如何培养提高？3.学校在青年教师培养提高方面采取了哪些措施？取得了哪些成果？4.学校鼓励教师到企业一线实践有何政策？学校“双师”素质教师情况如何？采取了哪些提高“双师”素质教师比例的措施，效果如何？5.学校聘请兼职教师的情况如何？教学效果如何？对兼职教师的培训、管理工作如何？6.学校人事分配制度改革方面采取了哪些措施，效果怎么样？7.学校有哪些吸引人才的政策？实施效果如何？人员引进、成果表彰、评优评先、分配等方面向教学倾斜采取了哪些措施，执行效果如何？8.学校师资队伍建设方面还存在哪些问题，采取了什么措施？六、学生处处长访谈侧重点1.学生管理组织机构的主要职能？全校学生管理教育组织系统构成和人员分工情况？2.学生管理规章制度建立与执行情况，执行效果如何，存在哪些问题？3.学生辅导员、班主任工作开展状况如何？4.学生管理与奖惩制度实施状况？5.学生日常思想工作的开展情况？效果如何？与各系学生管理工作的分工与配合状况？6.在学风建设和教学情况调查方面所做的工作及其效果和存在的主要问题是什么？7.学校近两年如何以职业素质为核心，全面推进素质教育？取得的主要成效是什么？8.近两年，在学生管理改革方面有哪些新的举措，改革的主要成果是什么？9.在就业指导方面，与就业服务指导中心的工作分工与配合状况？工作成效如何？七、财务科科长访谈侧重点1.学校近三年教育事业费及专项经费拨款情况？2.学校近三年学费收入情况如何？学费收入用于教学经费的比例情况？3.学校在经费方面采取了哪些向教学倾斜的政策，措施是什么？4.学校近三年教育事业费预算决算情况？5.日常教学经费、师资培训经费、图书资料费的投入保障情况？6.实验、实训、实习等实践环节的经费投入状态和存在的主要问题？八、图书馆馆长访谈侧重点1.图书馆舍面积、藏书册数含电子图书、适用图书册数情况？2.阅览室座位数含电子阅览室及利用率如何？3.图书馆开放时间，规章制度执行情况？4.近三年购买图书册数、经费增长情况？5.图书馆书库流通量统计情况？6.图书馆现代管理技术应用情况？7.图书馆在适应专业建设、教学、科研等方面所起的作用是什么？九、实训中心主任（或实训科和设备科科长）访谈侧重点1.学校教学仪器设备总值情况？近三年学校教学仪器设备经费投入情况？2.近三年教学仪器设备增长与更新情况如何？现代技术含量情况怎么样？3.实验实训室、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况和利用率如何？4.实践教学管理工作（实验、实训、见习、实习）是如何开展的，主要措施是什么，成效如何？5.学校校外实训基地建设情况？学生在校外实训基地实习效果如何？十、招生办主任访谈侧重点1.开拓生源市场和招生宣传工作状况？2.近三年招生计划及其完成情况？3.录取新生第一志愿上线率、报到率、提档分数线情况？4.与相关职能部门分工及配合情况？十一、就业指导中心主任访谈侧重点1.学校就业指导中心建立时间、组织机构与人员分工？2.近三年来，就业指导中心开展的主要工作及其效果，存在的主要问题？3.开展人才市场需求调研和毕业生跟踪调研状况？4.近三年来，如何开拓就业市场，就业市场状况如何？5.近三年来，学生就业咨询指导工作状况？6.就业指导中心和各系、相关职能部门的分工与配合状况？7.近二年毕业生（初次、年底）就业率情况？近二年毕业生就业质量（对口率、工资水平、稳定性）状况？十二、社科基础部主任访谈侧重点1.社科基础部教学计划、教学组织、资源管理和应用、教学过程管理等工作的开展情况？2.社科基础部开展课程教学内容、教学方法与手段改革情况，效果如何？3.社科基础部师资队伍建设、培养情况？4.围绕高职专业人才培养，开展教研活动情况？5.课程建设是如何体现高职教育特色的？公共、基础课教学如何体现不同专业特点的？6.社科基础部对教学质量工作是如何监控的，效果如何？十三、主要基础课教研室主任访谈侧重点1.对高职高专教育观念了解程度如何？2.教学内容、课程体系改革进展情况，采取了哪些措施，如何本着“必需、够用”，与专业课接轨情况如何？3.教学方法、手段改革进展情况，存在的主要问题是什么？十四、“两课”教研室主任访谈侧重点1.“两课”教学改革的基本思路、采取的主要措施、效果如何？与专业课接轨情况如何？2.教改过程中存在的主要问题是什么，采取相应措施是什么？十五、体育教研室主任访谈侧重点1.全校体育教师数量结构素质的基本情况如何？2.学校体育课程教学改革状况如何？3.学生课外体育活动开展状况如何？4.近三年《大学生体能测试》达标率情况如何？十六、心理健康教育中心的负责人访谈侧重点1.贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况如何？2.开展大学生心理素质调研（分年级、分专业群）的基本情况如何?3.学生心理健康教育开展情况，对学生教育工作的积极作用？4.工作中存在的主要困难与问题？十七、专业课教师访谈侧重点1.高职高专教育思想观念（培养目标、培养模式、就业导向、工学结合等）是什么？2.对专业教学计划的熟悉情况？3.本课程的教学设计、教学模式、教学内容、方法手段的做法和改革及其效果？4.学校强化学生职业能力训练的措施与效果？5.教师本人对学习进修、提高“双师”素质、到企业实践等有何打算和行动，成效如何？6.在专业教学过程中是如何实施素质教育的？十八、实践训练指导教师访谈侧重点1.实践训练（实验、实训）在本专业人才培养过程中所处的地位？2.强化学生职业能力训练的措施及其效果？3.实践教学体系建立与实施状况？4.学生职业基本技能、专业技能训练效果如何？学生“双证书”获取的比例和质量如何？上级文件1.国务院关于大力发展职业教育的决定（国发[2005]35号）2.教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高［2000］2号及附件）3.教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高［2004］1号）4.教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标（施行）》的通知（教高［2004］2号）5.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）6.教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高［2008］5号及附件：《高等职业院校人才培养工作评估方案》）新方案评估培训“深度访谈”与“说课”第一部分深度访谈一、什么是“深度访谈”•新评估方案的评估方法是：平台+考察。