教学工作合格评估深度访谈资料全
教学评估---深度访谈相关材料
1、人才需求社会调研，专业岗位群分析，专业建设和设置专业方向的情况，专业(群)建设规划与改革思路，专业教学资源的共建与共享情况。
答：目前，行业和企业的发展目标是“实施自主品牌战略”，以品牌决胜于市场。
因此，需要服装设计专业的高端技能型人才作为支撑，我院服装设计专业的产品化项目课程改革也是根据行业企业的需求而展开的，为了改革的不断深入，我院现已与十多家品牌企业建立了校企合作关系，为教学改革发挥了积极的作用。
2、专业职业能力、核心能力与核心课程，专业定位、专业培养目标和培养模式确定情况。
（本专业学生针对就业岗位的核心能力是什么？有哪些理论与实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？）答：服装设计专业的核心职业能力是：服装产品设计与工艺技术能力、对应于核心能力的项目课程也是按照产品分类项目而展开的。
本专业课程属于理实一体化课程。
3、本专业人才培养方案是如何制订的？依据是什么？做过怎样的调研与论证？在本专业的人才培养方案中，如何体现学生综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系？答：从高职教育服务地方经济出发，依据本地区以及长三角地区产业发展规划和行业企业对高职服装设计高技能人才现实需求，通过广泛的调研论证，制订了人才培养方案。
其中，对本专业人员所从事的岗位群、以及专业迁移所能够从事的相关岗位；对人才需求规格、方向都做了详细调研和论证。
通过“2+1”模式、产品化项目课程模式、工作室教学模式等体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系。
4、专业建设所做的工作及其效果：专业人才培养方案体现高等职业教育特色和学校特色的情况，专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果（各教研究室主任）答：2007年开始正式实施以产品化项目课程为特色的专业教学改革，并获得了成功，实施以来，经过多次滚动修改，已经形成了产品化项目课程的教学体系。
本专业实施的教学改革于2010年获得了全国纺织教育学会教学成果一等奖（高职服装设计专业项目化课程教学的探索与实践）和院级教学成果特等奖（高职服装设计教学改革与产品化项目课程体系的构建）；两本教材（服装设计、成衣产品设计）先后于2007年、2011年获得江苏省精品教材奖。
教工深度访谈提纲
教工深度访谈提纲一、基本情况1.《学习手册》，2、教育部［2006］16号文件，3、学院及系概况二、系主任及教研室主任（参考学习手册P13）1.系教学管理的指导思想2.系各种教学工作计划3.专业建设指导思想4.人才需求社会调研，专业开发设计、专业方向调整5.就专业教学管理方面，系里做了哪些工作？6.就教师队伍建设方面，系里采取了什么措施？7.系里采取了什么措施？确保人才培养质量逐年提高的？8.本专业的培养目标是什么？9.如何将社会主义核心价值体系融入到日常人才培养工作过程中？10.本专业可适应的岗位有哪些？本专业的职业能力有那几方面？11.在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果。
12.本专业教学计划的总学时数，课程结构包括哪些模块？实践课占总课时的比例有多大？13.实践教学：实践教学体系构建及管理情况；学生顶岗实习的落实情况；工学结合的开展情况；双证融合及双证书获取的质量；校外实习基地运行情况。
14.实践课的课程类型有哪些？15.如何把素质教育融入到教学过程中的？16.在课程体系和教学内容改革上做了哪些工作？17.在加强专兼结合的专业教学团队建设方面有何进展？18.实验室建设方案。
19.“双证书”制度的内涵是什么？如何强化学生职业能力的培养？20.课外活动的安排21.订单培养与顶岗实习的情况22.教研室活动如何开展的？23.学生就业岗位情况（专业对口率，工资水平）24.师生为社会提供技术服务的情况；社会技能培训开展情况；师生获奖情况。
三、教师（参考学习手册P15）1.你所教课程在人才培养方案中所起的作用？2.你是如何让将素质教育融合在学科教学之中3.你在教学中如何让提高学生职业素质的？4.教学内容方面所进行的取舍与整合。
5.该课程实践条件如何？实践教学内容和环节是如何确定的？6.你所教课程的课程性质、教学目标、教学内容等。
7.课程改革及建设规划。
8.你所教课程的教学方法与手段改革方面做了哪些工作（有关教学做的内容）？9.学习本课程中学生可能遇到的困难有哪些？你能采取哪些对策帮助学生克服这些困难？10.你是如何加强提高自身的“双师”素质的？11.教师教学工作与收入12.教师的进修与到企业的锻炼13.教师应该具有的职业道德14.教师对学院建设与改革的建议。
深度访谈学习材料（二）评估部分
深度访谈学习材料（二）评估部分第一篇：深度访谈学习材料(二)评估部分深度访谈学习材料（二）评估部分1、什么是“高等职业院校人才培养工作评估”？为了更好地实现高职专教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养工作水平评估工作。
2008年4月9日，教育部颁发了•教育部关于印发†高等职业院校人才培养工作评估方案‡的通知‣(教高…2008‟5号),标志着我国独立设臵高等职业院校人才培养工作评估跨入了一个新的阶段。
2、开展高职高专院校人才培养工作评估的目的意义是什么？（1）促进正确定位，办出特色；（2）促进学校科学管理，建立自身质量监控和保障体系；（3）促进各项教学基本建设，不断提高教育质量；（4）促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；（5）促进教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，主管部门加大投入和指导，逐步形成以学校为核心，教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。
3、评估工作的基本任务是什么？教育部教高…2008‟5号文规定评估基本任务为：围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对•高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台‣数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。
4、评估工作的指导思想是什么？按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实•教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见‣(教高…2006‟16号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。
5、评估工作的方针是什么？以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
本科教学合格水平评估深度访谈指南
本科教学合格水平评估深度访谈指南深度访谈～是评估专家在评估过程的现场考察阶段～依据调查提纲与调查对象进行口头交流～用以采集信息、调查核实的主要方法。
深度访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访谈法～专家通常会采用追问法来掌握其需要了解的问题。
评估专家根据事先在“状态数据库”、“院长汇报”以及在现场考察过程中发现的问题～针对学校薄弱环节的核心问题～以学院领导、各部门中层领导、管理人员、教师、行政人员、学生等作为被访谈对象,对被访谈对象作启发式的交谈与询问～了解问题的实质～掌握学校人才培育工作的实际情况～以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。
深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。
评估中～不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同～深度访谈的对象、询问的问题及重点也应不同～专家将视学校的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象～所以无法事先掌握访谈的题目。
有时专家为证实某一问题～会从多个方面去了解～所以所问的问题不一定就是被访者负责的工作或内容。
虽然不能预先了解访谈的题目,但能通过做好充分的准备工作～就可以在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。
一、访谈准备工作总体上要注意的问题:1、要了解专家深度访谈的问题范围,访谈的要点,,认真阅读有关深度访谈的相关文件～根据文件中的访谈要点作准备。
2、要学习评估新方案～掌握其内涵与实质～并融入到日常的人才培养工作中去。
,要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明～从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求,3、要掌握学校的概况～特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容～防止口径不统一。
,例如校园是由哪几部分组成～面积有多大、办学指导思想是什么等等,～特别是与自己工作、学习相关的内容要熟悉。
了解学校发展规划、目标。
4、要掌握与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况。
5、深入了解本部门、本岗位的职责～对本职工作内的事情要熟知。
6、为了能回答专家从侧面想了解证实的问题～对非本职工作但与本职工作相关的情况、制度等内容应有所了解。
高等职业院校人才培养工作评估深度访谈参考材料 2
高等职业院校人才培养工作评估深度访谈参考材料一、深度访谈的涵义深度访谈是专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象作启发式的交谈与询问，达到探究成因及解决问题的目的。
访谈的质量将对评估结果产生直接而重要的影响。
评估中，不同学校问题和问题的侧重点不同，深度访谈的重点也应不同，专家可视学校的具体情况确定深度访谈的重点内容。
二、深度访谈的人员范围所有教职员工和学生，重点是学院领导、中层干部、专业带头人、教师、相关管理人员、学生干部。
三、专家深度访谈的方法1.对每一次访谈要有明确、清晰的考虑。
2.对每一次访谈的对象都要经过认真的选择。
3.事先设计访谈提纲。
4.访谈集中在核心问题上，不能偏离。
5.与被访谈者站在相互平等的位置，营造相对比较轻松的环境和气氛，消除被访谈者的心理压力，真诚、坦诚地交流。
6.针对访谈主题，捕捉双方共同感兴趣的论点，相互交流体会或经验，以促进彼此之间的深入思考，开拓思路。
7.访谈者与被访者如有观念、观点的差异，要引导对方陈述观点，保持对对方的尊重，避免争辩。
8.适度激发被访谈者潜在的态度和观点，鼓励他们提供更新更多的信息。
四、访谈的内容要点五、访谈准备工作总体上要注意的问题1.要了解专家深度访谈的问题范围,要认真学习评估新方案、16号文以及安徽省评估细则，掌握其内涵与实质，并溶入到日常的人才培养工作中去。
要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明，从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求。
2.访谈内容分整个学校所有人应知应会的知识（如16号文的内涵与实质、学校办学指导思想、校训校风、学校的概况、学校的发展规划、目标、特色、专业情况等，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，防止口径不统一。
）和与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况两部分，前者是所有教师学生都应该掌握的内容，后者是每一部门从自己实际出发需要熟悉、掌握的内容。
本科教育教学审核评估访谈提纲
本科教育教学审核评估访谈提纲一、关于本科教育教学审核评估访谈提纲的理解1. 感觉这个访谈提纲就像是一场特别的聊天，要聊咱们大学本科教育教学那些事儿呢。
咱平时在学校里，每天都在经历教育教学活动，这访谈就是把这些体验和想法好好说一说。
2. 就像是打开话匣子，把在课堂上的收获、老师的教学方式、课程设置合理不合理等问题都可以唠一唠。
这不是什么严肃的审判，更像是一次大家一起改进的机会。
二、从学习体验方面聊聊1. 我觉得可以谈谈课程的难易程度。
有些课啊，就像爬山，超级难，让人望而却步；但有些课又太简单，就像在平地上散步，没什么挑战性。
比如说高等数学这门课，对于很多像我这样的文科生来说，那简直就是一座难以逾越的大山，那些复杂的公式就像神秘的符号，让人头大。
2. 课堂氛围也很重要。
我记得有一次上文学课，老师特别幽默，经常讲一些文学作品背后的趣事，整个课堂就像一个欢乐的小剧场，大家都特别积极地参与讨论。
可是有的课呢，老师就一直在上面讲，下面的同学都快睡着了，一点互动都没有。
3. 还有就是实验课或者实践课程的安排。
像我们的计算机编程实践课，要是能多给点时间让我们自己探索，多安排一些实际的项目，而不是只按照书本上的例子做，那就更好了。
我就遇到过这样的情况，在做一个小型网站开发的实践时，因为时间有限，很多创意都没来得及实现。
三、教学资源的话题1. 图书馆的资源够不够用呢？有时候为了找一本专业相关的书籍，要在图书馆里转好几圈，结果还找不到。
这就像寻宝，但是宝藏总是藏得太深或者根本没有。
2. 教学设备也很关键。
像我们的多媒体教室，有时候投影仪不清楚，音响也有问题，这就很影响教学效果。
就好比看电影的时候屏幕模糊，声音还断断续续的，多难受啊。
3. 网络资源也是现在学习的一个重要部分。
学校的网络有时候很慢，在我们需要在线学习课程、查阅资料的时候就很不方便。
就像开着一辆老爷车在高速公路上，想快也快不起来。
四、师资力量方面1. 老师的专业水平那肯定是很重要的。
学校评估深度访谈问题与答案
二、系部管理人员深度访谈举例本部分访谈重点对象是：系部领导、专业带头人（专业负责人、教研室主任）、专职教学管理人员等。
系部主任（专业带头人、专业负责人）访谈侧重点：对教育部〔2006〕16号文件的学习与理解；答：一、内容概括（一）文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点：教学质量分项：九段内容即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性2、素质教育、职业道德、培养目标3、服务面向、专业改革与建设4、课程建设与改革，职业能力5、工学结合、实践能力、人才培养模式6、校企合作，实训、实习基地建设7、“双师”结构，教学团队建设8、教学评估，教学质量保障体系9、规范管理，持续健康发展（二）各分段主要内容：1、提高教学质量的重要性和紧迫性适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。
2、素质教育、职业道德、培养目标关键词：育人为本、德育为先、立德树人把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
重视：职业道德、法制、诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识教育。
加强：辅导员、班主任队伍建设，党团组织建设、发展学生党团员。
提高：学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。
3、服务面向、专业改革与建设服务面向：区域、行业、企业和农村优先支持在工学结合等方面凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。
有条件高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。
4、课程建设与改革、职业能力改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。
5、工学结合、实践能力、人才培养模式把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。
教学实践能力访谈(3篇)
第1篇一、访谈背景随着教育改革的深入推进，教师的教学实践能力成为评价教师综合素质的重要指标。
为了深入了解优秀教师的成长之路，探讨提升教学实践能力的有效途径，我们采访了多位在教育教学一线取得优异成绩的优秀教师。
以下是访谈内容摘要。
二、访谈对象1. 张老师：某中学高级教师，从事语文教学20年，多次获得市级优秀教师称号。
2. 李老师：某小学一级教师，从事数学教学15年，曾获省级教学能手称号。
3. 王老师：某幼儿园园长，从事幼儿教育10年，拥有丰富的教学实践经验。
三、访谈内容1. 教学实践能力的重要性张老师认为，教学实践能力是教师必备的基本素质。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的理论基础，还要具备丰富的教学实践经验。
只有将理论与实践相结合，才能更好地开展教育教学工作。
李老师表示，教学实践能力是教师的核心竞争力。
在教学过程中，教师需要不断调整教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。
教学实践能力强的教师，能够更好地应对教育教学中的各种挑战。
王老师认为，教学实践能力是教师专业发展的关键。
幼儿教育是一项充满挑战性的工作，教师需要具备较强的观察、沟通、引导和创新能力。
只有不断提升教学实践能力，才能更好地促进幼儿的全面发展。
2. 提升教学实践能力的途径（1）不断学习，充实自己张老师表示，教师要有终身学习的意识，不断充实自己的专业知识。
阅读教育专著、参加培训、向同行学习，都是提升教学实践能力的有效途径。
李老师认为，教师要关注教育教学动态，了解新的教学理念和方法。
通过参加教研活动、观摩优秀课例，不断丰富自己的教学经验。
王老师强调，教师要学会反思。
在教学过程中，要时刻关注自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。
（2）关注学生，因材施教张老师认为，教师要学会关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，要关注学生的兴趣、爱好，激发学生的学习积极性。
李老师表示，教师要学会与学生沟通，了解他们的需求和困惑。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
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本科教学工作合格评估2.目前学校存在的问题有哪些？学校现在最大的困难和问题是什么？对存在的问题学校准备如何解决？3.下一步学校发展的思路是什么？4.如何使学校办学的理念、思路贯彻到各部门、各系部及各位教职员工？5.学校在应用型人才培养方面有何思路和举措，目前成效如何？6.学校的人才培养如何主动融入地方经济社会的发展？7.学校如何解决师资队伍不足的问题？8.学校准备如何打造教学平台、实践基地？9.学校如何巩固提高专业教育质量？10.学校发展的后劲是什么？您是如何考虑的？11.制约学校发展的因素有哪些？有何解决思路？12.学校学风建设的总体情况如何?13.学校的党建、宣传、统战工作是如何围绕人才培养开展？14.学校是如何落实教学工作的中心地位的？15.在学校管理中本、专科教学资源是如何分配的？16.学校教学质量保障体系如何构建？如何运行？（二）各级管理人员★共同性问题1.你知道学校的办学指导思想、办学定位是什么吗？谈谈你对这方面的认识？2.谈谈你对应用型人才培养的理解。
你校应用型人才培养模式改革具体采取了哪些做法？结合你的工作谈谈你是怎么做的？3.你校管理改革促进本科教学工作情况如何？各项管理工作是如何体现为教学中心工作服务的？具体到你们部门是怎么做的？师生对此反映如何？4.你校教学改革情况、措施及成效如何？培养的本科学生有什么特色？5.你校校风、教风、学风情况如何？谈谈你对教师风的理解和你在这方面的做法。
6.你校本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图书资料等情况如何？7.你认为你校的教学中心地位在哪些方面得到了体现？8.你校教学质量保障体系是如何构建的？运行得如何？9.你校师资队伍建设，青年教师培养情况如何？10.你认为学校在教育教学和管理方面还存在哪些问题？应如何解决这些问题？★人事处1.学校师资队伍建设的举措、成效以及存在的问题有哪些?2.人事处在师资队伍建设方面的构想及下一步举措是什么？3.引进高层次人才的政策、措施有哪些?4.学校鼓励教师提高学历学位的政策有哪些？成效如何？5.行政人员与教学人员工资待遇状况如何？6.绩效工资的构成分哪几个部分？学校奖励性绩效工资分配方案如何制定？原则是什么？7.教师编制如何管理？8.近几年教职工年度考核是否有不合格的人员？9.学校青年教师多、比例高，对此学校采取了什么措施？10.学校准备如何推进教师实践能力的培养？11.在“双师”素质教师培养上，学校近几年采取了哪些措施？取得了哪些成效？12.师资队伍中教师的学历学位与所从事的专业教学工作符合度如何？13.教学管理、学生管理等专职管理人员，专任教师、实验教师等师资队伍建设状况如何？存在什么问题？准备如何改进？14.外聘教师人数是否属实？如何管理和考核？15.如何发挥外聘教师在应用型人才培养中的作用？★教务处1.组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业人才培养方案管理、教学运行管理、考试考务管理等现状与存在的问题？（包括院系两级教学管理制度的落实情况）？2.与其它职能部门的分工及配合状况，存在的主要问题（特别是学生和师资管理方面）是什么？3.实践教学管理状况及存在的主要问题？校外实习实训基地（场所）建设状况及存在的主要问题？实践教学管理制度、实践教学文件管理、实践教学运行管理、技能考核、校企合作机制、实训设备管理等情况如何？4.学校专业建设与改革思路是什么？5.课程体系与容改革的思路？课程建设对学生职业能力与素质培养的针对性，采取的措施、取得的效果？主要教学方法/手段、考核方法的改革与效果？教学中存在的困难及解决办法？6.学校精品课程建设思路与成效？7.学生顶岗实习的情况怎样？8.教师的教学情况怎样？9.教师的专业素质状况如何？“双师”素质教师的培养情况如何？专业教师的技能水平如何？教师到企业进行实践锻炼情况？校企合作情况？专业教师的社会服务情况？向教学一线倾斜的政策、措施？学生对师资的认可度？10.教学仪器设备情况？生均数是多少？11.实验室、实训基地、计算机、语音室、多媒体教室等基本情况？12.学校强化学生职业能力训练的措施及效果？学生双证书的获取情况？13.青年教师非师院校毕业的多，如何提高他们的教学能力？学校采取了哪些措施？14.教学质量保障体系的运行及效果？如何对各教学系部进行教学质量监控？15.对教师的违规违纪，教学不合格处分有多少？采取哪些措施帮助教师？16.专业结构调整如何服务地方经济建设、社会发展？取得了哪些成效？17.教学改革推进情况如何？采取了哪些措施鼓励教师参与教学改革？取得了哪些教学改革成果？18.教务处如何落实学校的办学指导思想？请举例说明。
19.社团活动、第二课堂、社会实践有没有纳入学分计划？创新学分由哪个部门来认定？20.公选课开设情况如何？目前存在什么问题？准备如何改进？21.学生评教工作如何进行？是否有反馈、调控？与考评奖惩有否挂钩？22.学生教学信息员有多少人？他们怎么反馈信息？23.教师评学工作如何进行？是否有反馈、调控？24.如何处理教学管理与教学、科研之间的关系？25.专业申报或者设置的依据是什么？具备什么样的基础条件？26.编制人才培养方案的依据、原则以及程序是什么？27.如何实现校、系部两级管理的责任目标，权责是否匹配？28.学校教师的业务培训是哪个部门负责的？一年多少经费，如何开展的？39.你在教务处岗位感到的最大困难是什么？最大的满足是什么？★学生处1.学生管理工作的组织机构、人员分工、全校学生管理组织系统构成情况？2.学生管理规章制度的建立与执行情况，校院两级学生管理工作的开展情况？3.辅导员工作状况、日常思想教育工作开展状况？存在的主要问题有哪些？4.学生日常行为管理与奖惩制度实施状况？与相关部门分工及配合情况（学生宿舍管理；校外各类竞赛、活动的组织与管理等）？5.学生资助情况、奖学金的发放情况？6.学生素质教育工作开展情况？7.大学生心理健康教育开展情况？心理健康课程的开展及建设情况？工作中存在的主要困难与问题是什么？8.学校如何开展毕业生就业指导工作？取得了哪些成效？学生就业去向与学校人才培养目标是否符合？9.学校学风建设开展情况及其特色和亮点有哪些？10.创业教育如何开展？有创业教育孵化基地吗？这几年是否有学生自主创业的典型？创业科技含量如何？11.每年招生计划与就业工作如何紧密结合？招生与就业工作有何亮点？12.学校招生省份有多少？省外生源比例占多少？★科研处1.学校科研经费有多少？纵向经费、横向经费各是多少？2.学校采取哪些措施促进科研工作？3.学校采取的科研激励措施会不会影响教学工作的中心地位？4.在鼓励教师开展产学研，服务社会方面学校采取了哪些办法？5.对教师科研量是否有具体要求？★计财处1.学校生均拨款情况如何？2. 学校获得了多少中央财政支持地方高校专项经费？3.省财政经费拨款情况如何？4.学校化债情况，地方政府有什么具体计划？5.教学日常运行经费安排及学生实践经费安排情况？6.学校学科、专业、团队、课程、教材建设经费投入情况？7.学校固定资产总值是多少?教学科研仪器总值是多少? 每年的投入金额是多少？8.学校所购买的仪器设备的质量如何？怎样保证新购仪器设备的现代化？★网络信息中心1.网络信息中心的职能是什么？2.每年投入中心的建设经费有多少？中心工作人员有多少？3.“一卡通”使用情况如何？具有什么功能？4.影响网络中心工作的因素有哪些？目前主要存在什么问题？★图书馆1.馆舍面积、藏书、阅览室座位数及开放情况？2.图书生均年流通量、现代管理技术应用情况？3.学校每年投入图书馆经费是多少？用于购买数据库的经费有多少？4.图书馆文献资源建设如何适应学科专业建设、教学与科研的需要？能在多大程度上满足需要？5.图书订购用什么方法？是由各部门、各单位推荐还是图书馆自行订购？6.图书馆管理人员有几个？全馆有多少职工？采编人员是否是图书馆学专业毕业？是否熟悉《中图法》？7.节假日、周末、晚上是否开放？8.图书馆是如何加强涵与特色建设，为教学中心地位服务的？9.目前图书馆存在的最大困难或问题是什么？10.图书馆在为当地社会服务方面情况怎样？有何思考？★团委1.共青团工作如何服务、服从于学校中心工作和人才培养？2.本部门工作有何特色和亮点？3.学校校园文化活动的特色和亮点是什么？4.学生社团的组成、管理情况，社团活动的开展情况？学生课外科技活动开展情况？5.学生会及学生党、团组织及建设情况？★督导1.督导与学校教学指导委员会是什么关系？2.学校是否成立两级教学督导？学校督导团是否指导院系督导组开展工作？3.学校督导的体制与机制是怎样的？督导团如何开展工作？4.学校督导的督导员的职责是什么？5.学校督导听课信息如何反馈？如何加强整改？6.各系部教学督导组的工作职责是什么？人员如何组成？有哪些职责？★各系部1.人才需求社会调研、专业建设和设置、专业方向、专业（群）建设规划与改革思路，专业教学资源的建设情况如何？2.专业职业能力、核心课程，专业定位，专业培养目标及培养模式的确定情况？本专业学生针对就业岗位的核心能力有哪些？由哪些理论和实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？3.本专业人才培养方案是如何制订的？依据是什么？如何调研与论证？在本专业的人才培养方案中，如何体现学生的综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位？4.专业建设所做的主要工作及其效果，专业教学改革及试点工作的做法及阶段性成果有哪些？5.课程建设及课程体系构建落实培养目标的情况？教学容、方法、手段改革情况与存在的主要问题？课程考核方式改革情况及效果？课程教学中存在的困难及改进设想？6.系部教学研究立项与成果情况？7.本专业教学团队建设目标和建设思路，教学团队建设情况（“双师”素质教师、新教师的培养引进等）？8.院级教学管理和质量监控工作情况与问题，质量监控的环节有哪些？9.专业带头人应具备的素质及职责是什么？10.职业技能训练体系的构建情况？学生职业书的获得情况？学生顶岗实习情况？11.在素质教育方面所开展的工作及其效果？在就业指导与服务方面开展的工作及其效果？院教学及学生工作的分工及配合状况？12.实践教学在专业课程体系整体设置中的状况？实践教学环节的管理与措施？校外实训基地建设、管理与运行、实践教学环节运行中存在的问题和困难?13.产学研合作教育开展情况（社会服务、对外培训；校企合作开发课程、教材等情况）？14.本专业学生的就业情况如何？用人单位的评价如何？15.本专业人才培养中，存在的突出问题有哪些？如何解决？你对本专业的发展是何思路？（三）教师1.你知道学校的办学指导思想、办学定位是什么吗？谈谈你对这方面的认识？2.谈谈你对应用型人才培养的理解。